《中国少女》教案 鹿泉市大河镇曲寨中学李晶 知识与技能:了解文章的写作背景及作者的写作意图。 过程与方法:分析本文在构思方面的独特之处 情感、态度与价值观:感悟作者对少女时代的怀念之情,以及在新时代少女身上寄寓的希望。 教学目的:1、学习本文平实的语言。2、掌握本文对比的手法。3、找出文章的线索。 教学难点:应对学生进行正确引导,使他们有一个正确的人生观 教学方法:自主、合作、探究 教学流程: 、导入新课 你认为当代中学生应具有什么样的风采呢?(风采:①指人的仪表举止:神采。②文采。言谈举止 为人处事的态度,思想,生活等。)大家讨论,今天我们来看看当代女作家陈丹燕笔下的《中国少女》。 、检查预习: (一)字词: 给下列加横线的字注音 敦实矜持漫蜢动飒飒琼遏制面颊韶华煎熬宿愿骚动 二)分角色朗读课文:要求:1、有感情地朗读。2、字音正确。3、流畅、标准。 ①我(陈丹燕) ②美国女孩(琼) ③中国少女 ④我的班主任 ⑤原文 作者简介: 陈丹燕:广西平乐人。当代女作家。1958年生于北京。1984年第一篇散文《中国少女》发表于《上 海文艺》,获上海青年作家奖、中国作家协会优秀儿童文学奖。后又陆续发表小说《当有人遇到不幸》《上 锁的抽屉》《女中学生三部曲》等。 四、解题 中国少女”点明了文章所写对象,包括“我的那个时代的“少女”和现今的“中国少女”。这篇课文是 篇反映两代中国少女的生活的叙事散文 五、背景资料——文化大革命 上个世纪六十年代,毛泽东对国内外阶级斗争形势的错误估计越来越严重,认为党内出现了走资本主 义道路的当权派,于1966年发动了“文化大革命”。这场运动被反革命集团利用,使中国陷于“全面内乱 达十年之久,给当时的中国和人民带来了深重的灾难,严重影响了中国的发展。 ●国民经济发展迟缓,错失发展机遇。“文革”十年期间,我国国民收入损失约5000亿人民币。 人民生活动荡不安,生活水平基本没有提高。物资短缺、供应不足 政治运动接二连三,干部群众心情压抑。一些德高望重的老一辈无产阶级革命家被迫害致死 ●文艺舞台百花凋零,娱乐方面严令禁止,扼杀了多少青春年华的欢乐。给人们的性格、心理带来 巨大的影响,使人性严重地扭曲 六、整体感知 交替呈现 现实 回忆 晚会现场 充满战争色彩的防空洞 纯美的歌声,青春的容颜,展现中国少女风采 偷唱抒情歌曲,受侮辱的苦涩往事 洋溢青春光彩,快乐的现代女孩 性格被严重扭曲,自卑暴戾的旧时代少女 姑娘们轻快的舞步健美的身躯 长久的压抑后爆发跳舞的冲动,跳出的是难看僵直的舞姿 我的所见所闻 我的所忆所想
《中国少女》教案 鹿泉市大河镇曲寨中学 李 晶 知识与技能： 了解文章的写作背景及作者的写作意图。 过程与方法： 分析本文在构思方面的独特之处。 情感、态度与价值观： 感悟作者对少女时代的怀念之情，以及在新时代少女身上寄寓的希望。 教学目的：1、学习本文平实的语言。2、掌握本文对比的手法。3、找出文章的线索。 教学难点： 应对学生进行正确引导，使他们有一个正确的人生观。 教学方法：自主、合作、探究 教学流程： 一、导入新课： 你认为当代中学生应具有什么样的风采呢？（风采：①指人的仪表举止；神采。②文采。言谈举止， 为人处事的态度，思想，生活等。）大家讨论，今天我们来看看当代女作家陈丹燕笔下的《中国少女》。 二、检查预习： （一）字词： 给下列加横线的字注音： 敦实 矜持 弥漫 蠕动 飒飒 琼 遏制 面颊 韶华 煎熬 宿愿 骚动 （二）分角色朗读课文： 要求： 1 、有感情地朗读。 2 、字音正确。 3 、流畅、标准。 ①我（陈丹燕） ②美国女孩（琼） ③中国少女 ④我的班主任 ⑤原文 三、作者简介： 陈丹燕：广西平乐人。当代女作家。1958 年生于北京。1984 年第一篇散文《中国少女》发表于《上 海文艺》，获上海青年作家奖、中国作家协会优秀儿童文学奖。后又陆续发表小说《当有人遇到不幸》《上 锁的抽屉》《女中学生三部曲》 等。 四、解题 “中国少女”点明了文章所写对象，包括“我”的那个时代的“少女”和现今的“中国少女”。这篇课文是一 篇反映两代中国少女的生活的叙事散文。 五、背景资料——文化大革命 上个世纪六十年代，毛泽东对国内外阶级斗争形势的错误估计越来越严重，认为党内出现了走资本主 义道路的当权派，于 1966 年发动了“文化大革命”。这场运动被反革命集团利用，使中国陷于“全面内乱” 达十年之久，给当时的中国和人民带来了深重的灾难，严重影响了中国的发展。 ⚫ 国民经济发展迟缓，错失发展机遇。“文革”十年期间，我国国民收入损失约 5000 亿人民币。 ⚫ 人民生活动荡不安，生活水平基本没有提高。物资短缺、供应不足。 ⚫ 政治运动接二连三，干部群众心情压抑。一些德高望重的老一辈无产阶级革命家被迫害致死。 ⚫ 文艺舞台百花凋零，娱乐方面严令禁止，扼杀了多少青春年华的欢乐。给人们的性格、心理带来 巨大的影响，使人性严重地扭曲。 六、整体感知 交替呈现 现实 回忆 晚会现场 充满战争色彩的防空洞 纯美的歌声，青春的容颜，展现中国少女风采 偷唱抒情歌曲，受侮辱的苦涩往事 洋溢青春光彩，快乐的现代女孩 性格被严重扭曲，自卑暴戾的旧时代少女 姑娘们轻快的舞步健美的身躯 长久的压抑后爆发跳舞的冲动，跳出的是难看僵直的舞姿 我的所见所闻 我的所忆所想
思考 1、为什么我会“一阵心酸,一阵欣慰”? 心酸”指我”没有像如今的少女一样接受开放式的教育,心里不免产生伤心的感触:“欣慰”指如今的 少女们终于不必再像“我”一样受压抑和打击,可以保留纯真的自我,这是我为之快乐的事 两条线索 条线索是:我对当今中国少女的感受。另一条线索是:我的生活经历 七、合作探究: l、当今的中国少女和“文革时期的中国少女的生活及性格有什么不同? 对比 当今中国少女树托 “文革”时期的中国少女 天天都在笑 没有笑声 自由快乐 沉闷压抑 载歌载舞 没歌没舞 活泼开朗 抑郁 原因:国家动乱人受苦,国家安定民享福 2、对课文知识的理解考察: 这篇课文表现了两代中国少女的生活。当今的中国少女生活在 社会中;她们 ,而“我”及“我”同龄人的少女时代,是在十年动乱中度过的,那段生活留给“我”的是 两代少女不同的生活告诉我们 八、品味语言 1、我很想吐,胃里不断蠕动着,嘴里一阵阵发酸。 2、我总感到自己很难看,不太干净,又是非常感伤,有时又非常粗暴,和人大声吵架,涨红脸,挥 着拳,而且常常感到无聊,不知道用不完的精力该往哪儿打发。 3、我在这学校度过了整个少女时代,压抑而且绵绵不断地在没歌没舞和想歌想舞里煎熬。 4、等到她们转开的时候,我心里升起一阵失望和后悔,我也真想去跳跳啊!这简直是我们这一代韶华 已逝的人纳闷的宿愿 明确答案: 1、写出了“我”和同学们因唱歌而被班主任侮辱时的感受,表现了“我”对他的厌恶之情 、表现了“我”被伤害、被压抑时的痛苦和无聊。 3、写出了“我”的少女时代是在压抑和渴望的矛盾中度过的,表现了“我”回忆往事时沉重的心情和惋借 情。 4、“我”以往的经历使我不敢面对眼前富有活力的女孩,“我”坠落在压抑的深渊里无法自拔。 九、品味结构 1、文章开头“我”为什么没有直接回答美国女孩儿的提问,而是让她们自己去找谜底? 2、文章最后用“美国女孩琼对中国少女的赞美”结尾有什么好处?你怎样看待琼对中国少女的评价? 明确答案: 1、在结构上设置悬念,吸引读者关注当今中国女孩:在内容上一方面是因为“我”感到她们对“中国少 女”有偏见,另一方面“我”不愿意流露出谈这个问题时的复杂心情 2、在结构上解开了文章开头设置的悬念,在内容上表达了作者对出现在外国朋友面前的活泼开朗的 中国少女的幸福、愉快的生活而欣慰。 琼对中国少女的评价表明美国中学生消除了由于历史原因对中国少女产生的误解。 十、拓展延伸 1、作为当代中学生,你怎样理解当年作者的少女时代? 2、你认为当代中学生应该具备怎样的风采? 课外调查你的父母的少男少女时代
思考： 1、为什么我会“一阵心酸，一阵欣慰”？ “心酸”指“我”没有像如今的少女一样接受开放式的教育，心里不免产生伤心的感触；“欣慰”指如今的 少女们终于不必再像“我”一样受压抑和打击，可以保留纯真的自我，这是我为之快乐的事。 2、两条线索 一条线索是：我对当今中国少女的感受。另一条线索是：我的生活经历 七、合作探究： 1、当今的中国少女和“文革时期”的中国少女的生活及性格有什么不同？ 对比 当今中国少女 衬托 “文革”时期的中国少女 天天都在笑 没有笑声 自由快乐 沉闷压抑 载歌载舞 没歌没舞 活泼开朗 抑郁 原因：国家动乱人受苦，国家安定民享福。 2、对课文知识的理解考察： 这篇课文表现了两代中国少女的生活。当今的中国少女生活在_______________社会中；她们 ___________________，而“我”及“我”同龄人的少女时代，是在十年动乱中度过的，那段生活留给“我”的是 _____________________。 两代少女不同的生活告诉我们： 八、品味语言 1、我很想吐，胃里不断蠕动着，嘴里一阵阵发酸。 2、我总感到自己很难看，不太干净，又是非常感伤，有时又非常粗暴，和人大声吵架，涨红脸，挥 着拳，而且常常感到无聊，不知道用不完的精力该往哪儿打发。 3、我在这学校度过了整个少女时代，压抑而且绵绵不断地在没歌没舞和想歌想舞里煎熬。 4、等到她们转开的时候，我心里升起一阵失望和后悔，我也真想去跳跳啊!这简直是我们这一代韶华 已逝的人纳闷的宿愿。 明确答案： 1、写出了“我”和同学们因唱歌而被班主任侮辱时的感受，表现了“我”对他的厌恶之情。 2、表现了“我”被伤害、被压抑时的痛苦和无聊。 3、写出了“我”的少女时代是在压抑和渴望的矛盾中度过的，表现了“我”回忆往事时沉重的心情和惋惜 之情。 4、“我”以往的经历使我不敢面对眼前富有活力的女孩，“我”坠落在压抑的深渊里无法自拔。 九、品味结构 1、文章开头“我”为什么没有直接回答美国女孩儿的提问，而是让她们自己去找谜底？ 2、文章最后用“美国女孩琼对中国少女的赞美”结尾有什么好处？你怎样看待琼对中国少女的评价？ 明确答案： 1、在结构上设置悬念，吸引读者关注当今中国女孩；在内容上一方面是因为“我”感到她们对“中国少 女”有偏见，另一方面“我”不愿意流露出谈这个问题时的复杂心情。 2、在结构上解开了文章开头设置的悬念，在内容上表达了作者对出现在外国朋友面前的活泼开朗的 中国少女的幸福、愉快的生活而欣慰。 琼对中国少女的评价表明美国中学生消除了由于历史原因对中国少女产生的误解。 十、拓展延伸 1、 作为当代中学生，你怎样理解当年作者的少女时代？ 2、 你认为当代中学生应该具备怎样的风采？ 3、 课外调查你的父母的少男少女时代
板书设计: 中国少女 交替呈现 我的所见所闻 我的所忆所想 两条线索:我对当今中国少女的感受 我的生活经历 国家动乱人受苦,国家安定民享福
板书设计： 中国少女 交替呈现 我的所见所闻 我的所忆所想 两条线索：我对当今中国少女的感受 我的生活经历 国家动乱人受苦，国家安定民享福