《阿长与〈山海经)》 大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我 向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对 她说了。 过了十多天,或者一个月罢,我还很记得,是她告假回家以后的四五天,她 穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道: 哥儿,有画儿的‘三哼经”,我给你买来了! 我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四 本小小的书,略略-翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内 这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事她却能够做成功 她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。 这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书 1.给选段划分层次并概括层意。 I①‖②③④‖⑤第一层:作者给阿长简说《山海经》。第二层:记叙阿长 买来《山海经》及作者感受。第三层:《山海经》是我心爱的宝书。1 2.“我”没有对阿长说起《山海经》的事的原因是什么?试用原文回答。 [我知道她并非学者,说了也无益。] 3.当长妈妈把一包书递给我时,“高兴地说”的原因是:[能满足“我” 渴望已久的愿望]。 4.为什么“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”? [“我”被她的热忱深深地打动了。 5.“她确有伟大的神力”,这神力”指什么?(为什么说“她确有伟大的神 力”?)表现了作者怎样的思想感情? [别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。表现了作者对阿长 的敬佩与爱戴。] 6.从阿长给“我”买《山海经》这件事上,你看出了她什么性格特征? [对“我”极其疼爱,表明她普良朴实。] 7.选文部分“我”的心理活动是发展变化的,试写出其变化轨迹。 [不抱任何希望——惊讶和震撼—产生新的敬意。] 请说一说画“”线句子的含义。 [这是议论句,表达了“我”对长妈妈的感激和崇敬之情 9.当阿长问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?表明了“我” 的什么心理? [“我”知道她并非学者,说了也无益。看不起。]
《阿长与〈山海经〉》 (一) 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我 向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对 她说了。 过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她 穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四 本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。 她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 1． 给选段划分层次并概括层意。 [①‖②③④‖⑤ 第一层：作者给阿长简说《山海经》。第二层：记叙阿长 买来《山海经》及作者感受。第三层：《山海经》是我心爱的宝书。] 2．“我”没有对阿长说起《山海经》的事的原因是什么?试用原文回答。 [我知道她并非学者，说了也无益 。] 3．当长妈妈把一包书递给我时，“高兴地说”的原因是：[能满足“我” 渴望已久的愿望]。 4．为什么“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”? [“我”被她的热忱深深地打动了。] 5．“她确有伟大的神力”，这“神力”指什么? （为什么说“她确有伟大的神 力”？）表现了作者怎样的思想感情？ [ 别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。表现了作者对阿长 的敬佩与爱戴。] 6．从阿长给“我”买《山海经》这件事上，你看出了她什么性格特征? [ 对“我”极其疼爱，表明她善良朴实。] 7．选文部分“我”的心理活动是发展变化的，试写出其变化轨迹。 [不抱任何希望——惊讶和震撼——产生新的敬意。] 8．请说一说画“ ”线句子的含义。 [这是议论句，表达了“我”对长妈妈的感激和崇敬之情。] 9．当阿长问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？表明了“我” 的什么心理？ [“我”知道她并非学者，说了也无益。看不起。]
10.文中画“”线的句子用了什么修辞手法?有何表达效果? [比喻。形象地表达了“我”听到这个消息时震惊的情态,强化了“出 乎意料”的表达效果。] 11.为什么说“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书”? 这四本书虽然很粗拙,却是谁也想不到的人给我买来的,当时给了“我” 很大的震动,让“我”产生过感激和“新的敬意”。] (二) 但是她懂得许多规矩;这些规矩,也大概是我所不耐烦的。一年中最高兴的 时节,自然要数除夕了。辞岁之后,从长辈得到压岁钱,红纸包着,放在枕边, 只要过一宵,便可以随意使用。睡在枕上,看着红包,想到明天买来的小鼓,刀 枪,泥人,糖菩萨……。然而她进来,又将又将一个福橘放在床头了。 “哥儿,你牢牢记住!”她极其郑重地说。“明天是正月初一,清早一睁开眼 睛,第一句话就得对我说:‘阿妈,恭喜恭喜!'记得么?你要记着,这是一年的 运气的事情。不许说别的话!说过之后,还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来 在我的眼前摇了两摇,“那么,一年到头,顺顺流流 ”梦里也记得元旦的,第二天醒得特别早,一醒,就要坐起来。她却立刻伸 出臂膊,一把将我按住。我惊异地看她时,只见她惶急地看着我 她又有所要求似的,摇着我的肩。我忽而记得了 阿妈,恭喜.…” “恭喜恭喜!大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜!”她于是十分喜欢似的,笑将起 来,同时将一点冰冷的东西,塞在我的嘴里。我大吃一惊之后,也就忽而记得, 这就是所谓福橘,元旦辟头的磨难,总算已经受完,可以下床玩耍去了。 她教给我的道理还很多,例如说人死了,不该说死掉,必须说“老掉了”;死 了人,生了孩子的屋子里,不应该走进去;饭粒落在地上,必须拣起来,最好是 吃下去;晒裤子用的竹竿底下,是万不可钻过去的此外,现在大抵忘却了
10．文中画“ ”线的句子用了什么修辞手法？有何表达效果？ [比喻。形象地表达了“我”听到这个消息时震惊的情态，强化了“出 乎意料”的表达效果。] 11．为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？ [这四本书虽然很粗拙，却是谁也想不到的人给我买来的，当时给了“我” 很大的震动，让“我”产生过感激和“新的敬意”。] （二） 但是她懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦的。一年中最高兴的 时节，自然要数除夕了。辞岁之后，从长辈得到压岁钱，红纸包着，放在枕边， 只要过一宵，便可以随意使用。睡在枕上，看着红包，想到明天买来的小鼓，刀 枪，泥人，糖菩萨……。然而她进来，又将又将一个福橘放在床头了。 “哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼 睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的 运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来 在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……。 ”梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸 出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。 她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了—— “阿妈，恭喜……” “恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分喜欢似的，笑将起 来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得， 这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。 她教给我的道理还很多，例如说人死了，不该说死掉，必须说“老掉了”；死 了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来，最好是 吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……。此外，现在大抵忘却了
只有元旦的古怪仪式记得最清楚。总之:都是些烦琐之至,至今想起来还觉得非 常麻烦的事情 给加点字注音:规矩(道)惶急(hung)磨难(m6)辟头(p 2.选文写长妈妈“懂得许多规矩”,“我”对这些规矩的态度怎样? [认为“不耐烦”,“烦琐之至”,“非常麻烦”。] 3.作者写这些规矩的用意是什么? [意在说明长妈妈有着跟千百万深受封建思想毒害的普通劳动者一样的特 点:麻木与迷信。] 4.文段详写长妈妈教我说恭喜的话和吃福橘的情节,从文中找出写长妈妈 动作的几个动词和有代表性的语言 动词:[伸出,按住,摇,笑,塞] 语言:[“恭喜恭喜!大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜!”] 阿长的心情:[高兴,兴奋]; 作用是:[表现阿长对美好生活的追求,向往,同时反映了阿长守旧的一面。 课文重点段阅读训练 大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来 没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益:但既然来问,也就都对她说 了 过了十多天,或者一个月罢,我不还很记得,是她告假回家以后的四五天,她穿 着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道 “哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!” 我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来了;赶紧去接过来,打开纸包,是四本 小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。 这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她也却能够做成功。她 确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消失了。 这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。 1.当阿长来问《山海经》是怎么回事时,“我”是怎么想的 2.当阿长说:“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了”,“我”有什么反应? (摘录原句回答),为什么会这样?(联系前面的文字略加分析) 3.阿长为什么关心《山海经》?这突出了她的什么特点? 4.“我”为什么说“她确有伟大的神力”? 5.“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书”,为什么这样说? [三]答案:1、我以为从阿长那里得到《山海经》根本不可能,我不抱什么希望, 但她既然来问,也不好不说2、我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来了。 (我感到非常吃惊,震动,全身都震悚起来。被阿长的热忱深深打动3、 对《山海经》的关心就是对孩子的关心,突出了阿长善良的性格特点。4、我根 本没有想到她会给我买回来,在一个孩子的眼里,这确实是有很大的神力 这四本书虽然很粗拙,但却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的,当时给了 我”非常大的震动,让“我”产生感激和“新的敬意
只有元旦的古怪仪式记得最清楚。总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非 常麻烦的事情。 1． 给加点字注音：规矩．（jǚ ） 惶．急（huáng） 磨难．（mó ）辟．头（p ì ） 2．选文写长妈妈“懂得许多规矩”， “我”对这些规矩的态度怎样？ [认为“不耐烦”，“烦琐之至”，“非常麻烦”。] 3．作者写这些规矩的用意是什么？ [意在说明长妈妈有着跟千百万深受封建思想毒害的普通劳动者一样的特 点：麻木与迷信。] 4．文段详写长妈妈教我说恭喜的话和吃福橘的情节，从文中找出写长妈妈 动作的几个动词和有代表性的语言。 动词： [伸出，按住，摇，笑，塞 ] 语言： [“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”] 阿长的心情：[高兴，兴奋]； 作用是：[表现阿长对美好生活的追求，向往，同时反映了阿长守旧的一面。] 课文重点段阅读训练 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来 没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说 了。 过了十多天，或者一个月罢，我不还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿 着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了；赶紧去接过来，打开纸包，是四本 小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她也却能够做成功。她 确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 1．当阿长来问《山海经》是怎么回事时，“我”是怎么想的？ 2．当阿长说：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，“我”有什么反应？ （摘录原句回答），为什么会这样？（联系前面的文字略加分析） 3．阿长为什么关心《山海经》？这突出了她的什么特点？ 4．“我”为什么说“她确有伟大的神力”？ 5．“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”，为什么这样说？ [三] 答案：1、我以为从阿长那里得到《山海经》根本不可能，我不抱什么希望， 但她既然来问，也不好不说 2、我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了。 （我感到非常吃惊，震动，全身都震悚起来。） 被阿长的热忱深深打动 3、 对《山海经》的关心就是对孩子的关心，突出了阿长善良的性格特点。4、我根 本没有想到她会给我买回来，在一个孩子的眼里，这确实是有很大的神力 5、 这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了 “我”非常大的震动，让“我”产生感激和“新的敬意
[五]我说道:“爸爸,你走吧。”他望着车外看了看,说:“我买几个桔子去。你 就在此地,不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到 那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费 事些,我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布 大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿 过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他 肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的眼泪很快地 流下来了。我赶紧拭干了泪,怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱 了朱红的桔子望回走了。过铁道时,他先将桔子散放在地上,自己慢慢爬下,再 抱起桔子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将桔子一股脑儿放在 我的皮大衣上。于是扑扑身上的泥土,心里很轻松似的,过了一会说:“我走了 到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步,回过头看见我,说,“进去吧,里 边没人。”等他的背影混入来来往往的人里再找不着了,我便进来坐下,我的眼 泪又来了 1.下面几句话有什么含义?体现了什么? (1)我本来要去的,他不肯,只好让他去 (2)扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。 (3)我走了,到那边来信 4)到这边时,我赶紧去搀他 2.下列句中加点的字有何作用? 1)于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。(请从人称和内容两个方面回答) (2)等他的背影混入来来往往的人里,再也找不着了 (3)我的眼泪又来了。(从内容和结构两方面回答) 3.选文对父亲的刻画主要运用了什么描写?有何作用? 4.指出“蹒跚”一词与文中哪句话相照应,并解释。 5.写出与“扑扑衣上的泥土”相照应的句子 6.这段文字的主要表达方式是什么? 7.“我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。”原因是什么? 8.段末用“我的眼泪又来了”作结有何作用? 9.两次流泪表达了作者怎样的感情? 10.用“‖”分三层。 1.选出最能概括这段文字内容的一个标题() A、父子情深。B、慈父背影。C、车上惜别。D、买桔送别 12.这一自然段共有两处“背影”,其中详细地刻画了买桔子的背影,为什么要 这样写? [五答案:(1)体现了父子间的相互体贴和关怀,尤其表现了父亲对儿子的深 切关怀。(2)体胖的父亲买橘子并不轻松,只是想到要替儿子做的事已经做到了, 尽管很累,单心里却很踏实。(3)表现了父亲对儿子远行的牵挂之情。(4)突出 了儿子对父亲的感激之情。2、(1)用第一人称写别人的心理活动时,不能作直 接描写,用"似的"表明是在推测别人的心理活动。同时,从内容上说,也表明买 橘子这件事对父亲来说并不轻松。(2)"找"表现了作者对父亲的依依不舍的感情 (3)从内容上,表明是第二次流泪;突出了作者和父亲离别时对父亲的依恋、 感激和敬爱之情。从结构方面:照应前文中"我的泪很快的流下来了。3、动作描 写,细致入微的刻画了父亲为儿子不辞辛苦所做的一切,表现了父亲爱子情深
[五] 我说道：“爸爸，你走吧。”他望着车外看了看，说：“我买几个桔子去。你 就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到 那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费 事些，我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布 大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿 过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他 肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的眼泪很快地 流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱 了朱红的桔子望回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再 抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在 我的皮大衣上。于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的，过了一会说：“我走了； 到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里 边没人。”等他的背影混入来来往往的人里再找不着了，我便进来坐下，我的眼 泪又来了。 1．下面几句话有什么含义？体现了什么？ （1）我本来要去的，他不肯，只好让他去。 （2）扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。 （3）我走了，到那边来信。 （4）到这边时，我赶紧去搀他。 2．下列句中加点的字有何作用？ （1）于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。（请从人称和内容两个方面回答） （2）等他的背影混入来来往往的人里，再也找不着了。 （3）我的眼泪又来了。（从内容和结构两方面回答） 3．选文对父亲的刻画主要运用了什么描写？有何作用？ 4．指出“蹒跚”一词与文中哪句话相照应，并解释。 5．写出与“扑扑衣上的泥土”相照应的句子。 6．这段文字的主要表达方式是什么？ 7．“我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。”原因是什么？ 8．段末用“我的眼泪又来了”作结有何作用？ 9．两次流泪表达了作者怎样的感情？ 10．用“‖”分三层。 11．选出最能概括这段文字内容的一个标题（ ） A、父子情深。B、慈父背影。C、车上惜别。D、买桔送别。 12．这一自然段共有两处“背影”，其中详细地刻画了买桔子的背影，为什么要 这样写？ [五] 答案：（1）体现了父子间的相互体贴和关怀，尤其表现了父亲对儿子的深 切关怀。（2）体胖的父亲买橘子并不轻松，只是想到要替儿子做的事已经做到了， 尽管很累，单心里却很踏实。（3）表现了父亲对儿子远行的牵挂之情。（4）突出 了儿子对父亲的感激之情。2、（1）用第一人称写别人的心理活动时，不能作直 接描写，用"似的"表明是在推测别人的心理活动。同时，从内容上说，也表明买 橘子这件事对父亲来说并不轻松。（2）"找"表现了作者对父亲的依依不舍的感情 （3）从内容上，表明是第二次流泪；突出了作者和父亲离别时对父亲的依恋、 感激和敬爱之情。从结构方面：照应前文中"我的泪很快的流下来了。3、动作描 写，细致入微的刻画了父亲为儿子不辞辛苦所做的一切，表现了父亲爱子情深
4、父亲是个胖子;腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。5、他用手攀着上面……显 出努力的样子;过铁道时……再抱起橘子走。6、描写7、怕父亲伤心,也怕别 人笑话8、增添背影的感人力量(或突出父爱深情)9、作者对父亲的感激留恋 之情10、只好让他去‖我看见……到那边来信‖过一会说……。1l、D12、(1) 背影"刻下了父亲饱经忧患、半生潦倒的印记,儿子感受最深;(2)背影是父亲 在特定环境中的特殊形象。父亲的老境颓唐,心情忧郁,父爱真挚等,都可通过 "背影"真切的表现出来
4、父亲是个胖子；腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。5、他用手攀着上面…… 显 出努力的样子；过铁道时……再抱起橘子走。6、描写 7、怕父亲伤心，也怕别 人笑话 8、增添背影的感人力量（或突出父爱深情）9、作者对父亲的感激留恋 之情 10、只好让他去‖我看见……到那边来信‖过一会说……。11、D 12、（1） "背影"刻下了父亲饱经忧患、半生潦倒的印记，儿子感受最深；（2）背影是父亲 在特定环境中的特殊形象。父亲的老境颓唐，心情忧郁，父爱真挚等，都可通过 "背影"真切的表现出来