新晃第二中学备课纸 授课时间:2012年10_月_14日(第七周第课时)总第课时 课题6、阿长与《山海经》 课时安排2课型新授 知识 作者对阿长的感情变化 教 学能力学习用一两件事真实、生动、传神地写熟悉的人物 情感 感悟阿长对鲁迅特别的爱感悟童年生活中拥有的爱 教学重点 作者对阿长的感情变化 教学难点 学习用一两件事真实、生动、传神地写熟悉的人物 教学方法 教具 教学过程与设计 自我创新 、导入 鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》提到“美女蛇”的故事,这故事是谁讲的?保 姆阿长。今天我们要学习的文章就是写她的 阿长与《山海经》有什么关系呢?在少年鲁迅的眼里,她又是怎样的一个人呢?请 大家仔细阅读课文。 、探究写作背景 进一步理解作者对阿长感情 三、听读课文,找、画出作者对阿长的感情变化的词语。这样写有什么好处这是一种什 么写法?领会作者对阿长的思想感情。 不大佩服一一一讨厌一一一不耐烦一一一空前的敬意一--特别的敬意 新的敬意一—一感激、怀念、祝福(欲扬先抑) 总观全文,作者先是“不大佩服”,后来发生“新的敬意”,到最后发出深沉的祝 福。作者用了先抑后扬的表现手法来刻画阿长这一封建社会的普通劳动妇女形象,刻画 出了一个淳朴热情、善良仁慈、关爱小孩的长妈妈形象,抒发了自己对长妈妈的尊敬、 感激和思念之情及深深的怀念。 (五)作业 “阅读练习·探究”二
新晃第二中学备课纸 授课时间： 2012 年 10 月 14 日（ 第 七 周 第 课时） 总第 课时 课题 6、阿长与《山海经》 课时安排 2 课型 新授 教 学 目 标 知识 作者对阿长的感情变化 能力 学习用一两件事真实、生动、传神地写熟悉的人物。 情感 感悟阿长对鲁迅特别的爱 感悟童年生活中拥有的爱 教学重点 作者对阿长的感情变化 教学难点 学习用一两件事真实、生动、传神地写熟悉的人物。 教学方法 教 具 教学过程与设计 自我创新 一、导入 鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》提到“美女蛇”的故事，这故事是谁讲的？保 姆阿长。今天我们要学习的文章就是写她的。 阿长与《山海经》有什么关系呢？在少年鲁迅的眼里，她又是怎样的一个人呢？请 大家仔细阅读课文。 二、、探究写作背景， 进一步理解作者对阿长感情。 三、听读课文，找、画出作者对阿长的感情变化的词语。这样写有什么好处这是一种什 么写法？领会作者对阿长的思想感情。 不大佩服－－－讨厌－－－不耐烦－－－空前的敬意－－－特别的敬意 －－－ 新的敬意－－－感激、怀念、祝福（欲扬先抑） 四、总结全文 总观全文，作者先是“不大佩服”，后来发生“新的敬意”，到最后发出深沉的祝 福。作者用了先抑 后扬的表现手法来刻画阿长这一封建社会的普通劳动妇女形象，刻画 出了一个淳朴热情、善良仁慈、关爱 小孩的长妈妈形象，抒发了自己对长妈妈的尊敬、 感激和思念之情及深深的怀念。 （五）作业： “阅读练习·探究”二
新晃第二中学备课纸 教学过程与设计 自我创新 第二课时 研读课文,讨论问题 1、文章写了阿长哪些事情?重点写哪些事情?依课文记叙顺序列出 2、依次领会并归纳每件事情所刻画出的阿长的形象特征,再总结归纳阿长的形 象,体会这样写真人实事的好处。 小组代表发言交流,教师归纳。 喜欢切切察察/不许我走动/睡觉摆大字/懂得许多规矩如元旦吃福橘,还教 给我很多道理/给我讲长毛的故事/给我买来《山海经》。 其中“给我买来《山海经》”一事是重点 作者这样写阿长,“不虚美”,“不隐恶”真实写人的主张,是一种尊重事实、实 事求是的态度,而且这样把她的善良仁慈的美同愚昧落后的丑相掺杂,沙里淘金似的让 她闪烁出美的光辉,将阿长这个人物写得更加真实感人。因此本文是写真人实事散文的 典范之作 三、速度课文再议 作者在刻画阿长这个人物形象时,用了一种什么写法?作者叙述的几件事情中,属 于“抑”的方面的事件有哪些?属于“扬”的方面的事件有哪些? 1、饶舌多事、有许多令人生烦的规矩和道理,但又爽朗热心、乐于助人、关心爱护孩 子;有无知可笑、愚昧落后的缺点,但更有淳朴、善良、仁慈的美德。 2、先抑后扬。属于“抑”的方面的事件有 A、喜欢切切察察 B、不许我走动 C、睡觉摆大字; D、慬得许多规矩,教给我很多道理 E、讲“长毛”的故事 属于“扬”的方面的事件有:买《山海经》 四、小结 这部分围绕阿长的淳朴热心、关爱孩子的性格特点写了阿长给我买《山海经》一事, 通过具体的细节描写,生动传神地刻画出了一个善良、仁慈、关爱孩子的长妈妈的高大 形象 五、作业:1、基训2、《背影》 书 设 反
新晃第二中学备课纸 教学过程与设计 自我创新 第二课时 一、研读课文，讨论问题 １、文章写了阿长哪些事情？重点写哪些事情？依课文记叙顺序列出。 ２、依次领会并归纳每件事情所刻画出的阿长的形象特征，再总结归纳阿长的形 象， 体会这样写真人实事的好处。 二、小组代表发言交流，教师归纳。 喜欢切切察察／不许我走动／睡觉摆大字／懂得许多规矩如元旦吃福橘，还教 给我很多道理／给我讲长毛的故事／给我买来《山海经》。 其中“给我买来《山海经》”一事是重点。 作者这样写阿长，“不虚美”，“不隐恶”真实写人的主张，是一种尊重事实、实 事求是的态度，而且这样把她的善良仁慈的美同愚昧落后的丑相掺杂，沙里淘金似的让 她闪烁出美的光辉， 将阿长这个人物写得更加真实感人。因此本文是写真人实事散文的 典范之作。 三、速度课文再议 作者在刻画阿长这个人物形象时，用了一种什么写法？作者叙述的几件事情中，属 于“抑”的方面的事件有哪些？属于“扬”的方面的事件有哪些？ １、饶舌多事、有许多令人生烦的规矩和道理，但又爽朗热心、乐于助人、关心爱护孩 子； 有无知可笑、愚昧落后的缺点，但更有淳朴、善良、仁慈的美德。 ２、先抑后扬。属于“抑”的方面的事件有： Ａ、喜欢切切察察； Ｂ、不许我走动； Ｃ、睡觉摆大字； Ｄ、懂得许多规矩，教给我很多道理； Ｅ、讲“长毛”的故事 属于“扬”的方面的事件有：买《山海经》。 四、小结 这部分围绕阿长的淳朴热心、关爱孩子的性格特点写了阿长给我买《山海经》一事， 通过具体 的细节描写，生动传神地刻画出了一个善良、仁慈、关爱孩子的长妈妈的高大 形象。 五、作业：１、基训２、《背影》 板 书 设 计 教 学 反 思
