6.阿长与《山海经》第一课时导学案 设计:蔡钧审核:李招娣牛亦宁王萍花时间: 班级 姓名 学习目标: 1.积累字词,能够正确流利的朗读课文。 2.能够正确划分文章层次结构。 学习过程: 、板题,示标 、初读课文,积累生字词 自学指导一:请同学们轮流朗读课文,其他同学认真听,如有读错的字,请举手帮助更正。 自学检测一: 1.给加点的字注音。 骇( )惶急( )疮疤()( 掳()悚() 渴慕()霹雳()诘问()惧惮()孤媚( 2.解释词语 莫名其妙: 深不可测 情有可原: 惶急: 诘问: 惧惮 震悚: 三、二读课文,理清文章层次。 自学指导二:请同学们一边默读课文,一边给文章划分段落,并能概括段落大意。要求:语言简洁 准确,无错字。时间10分钟。 自学检测二 四、当堂训练: 1.鲁迅,原名( )人,我国现代伟大的( 2本文选自 )。这是鲁迅唯一的一本( )集 五、课堂小结: 六、我的收获
1 6.阿长与《山海经》第一课时导学案 设计：蔡 钧 审核：李招娣 牛亦宁 王萍花 时间： 班级： 姓名： 学习目标： 1.积累字词，能够正确流利的朗读课文。 2. 能够正确划分文章层次结构。 学习过程： 一、板题，示标 二、初读课文，积累生字词 自学指导一：请同学们轮流朗读课文，其他同学认真听，如有读错的字，请举手帮助更正。 自学检测一： 1.给加点的字注音。 骇． ( ) 惶．急 ( ) 疮疤．．( ) ( ) 掳． ( ) 悚．( ) 渴慕． ( ) 霹雳．．( ) 诘问．．( ) 惧惮．( ) 孤孀．( ) 2.解释词语： 莫名其妙： 深不可测： 情有可原： 惶急： 诘问： 惧惮： 震悚： 三、二读课文，理清文章层次。 自学指导二：请同学们一边默读课文，一边给文章划分段落，并能概括段落大意。要求：语言简洁、 准确，无错字。时间 10 分钟。 自学检测二： 四、当堂训练： 1.鲁迅，原名（ ），（ ）人，我国现代伟大的（ ）、 （ ）、（ ）。 2.本文选自（ ）。这是鲁迅唯一的一本（ ）集。 五、课堂小结： 六、我的收获：
6.阿长与《山海经》第二课时导学案 设计:蔡钧审核:李招娣牛亦宁王萍花时间: 班级 姓名 学习目标: 1.熟读课文,了解写了阿长的哪些事情。 2.能够体会作者对阿长的感情变化过程,把握主题 学习过程: 、板题,示标 、理解文章内容 自学指导一:默读课文,并认真思考课后第一题,10分钟后比谁能正确解答。 自学检测 1.本文主要刻画了哪个人物?围绕着这个人物写了哪几件事? 2.文章写长妈妈的事情哪些事是详写?哪些事是略写?为什么要这样安排? 3.从“阿长”的这些事可看出她是怎样的一个人? 体会作者对阿长的感情变化过程 自学指导二:默读课文,并认真思考以下问题,10分钟后比谁能正确解答。 自学检测二: 1.课后第二题。 2.作者对长妈妈的感情有怎样的变化?(试从课文中标出表示作者对阿长感情的词句。)这样写有什 么好处?这是一种什么写作方法? 3.读最后两段。思考:结尾两段表达了作者怎样的思想感情? 四、课堂小结: 五、我的收获: 2
2 6.阿长与《山海经》第二课时导学案 设计：蔡 钧 审核：李招娣 牛亦宁 王萍花 时间： 班级： 姓名： 学习目标： 1.熟读课文，了解写了阿长的哪些事情。 2.能够体会作者对阿长的感情变化过程，把握主题。 学习过程： 一、板题，示标 二、理解文章内容 自学指导一: 默读课文，并认真思考课后第一题，10 分钟后比谁能正确解答。 自学检测一： 1.本文主要刻画了哪个人物？围绕着这个人物写了哪几件事？ 2.文章写长妈妈的事情哪些事是详写？哪些事是略写？ 为什么要这样安排？ 3.从“阿长”的这些事可看出她是怎样的一个人？ 三、体会作者对阿长的感情变化过程 自学指导二: 默读课文，并认真思考以下问题，10 分钟后比谁能正确解答。 自学检测二： 1.课后第二题。 2.作者对长妈妈的感情有怎样的变化? （试从课文中标出表示作者对阿长感情的词句。）这样写有什 么好处？这是一种什么写作方法？ 3.读最后两段。思考：结尾两段表达了作者怎样的思想感情? 四、课堂小结： 五、我的收获：
6.阿长与《山海经》第三课时导学案 设计:蔡钧审核:李招娣牛亦宁王萍花时间: 班级 姓名 学习目标: 1.理解文中重点语句的含义 2.拓展延伸,感悟生活之美 学习过程: 、板题,示标 、理解文中重点语句的含义 自学指导一:默读课文,并认真以下问题,10分钟后比谁能正确解答。 自学检测 1.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理 2.当阿长说“哥儿,有画儿的‘三哼经我给你买来了”,“我”有什么反应?表现出怎样的心情? 3.“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神 力。”为什么会产生“新的敬意”?为什么说“她确有伟大的神力”? 4.“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。”为什么这么说? 5.写叔祖的“疏懒”,别人都不肯真实地回答“我”,这同表现阿长有什么关系? 、感悟生活之美 自学指导二:认真思考课后第四题,15分钟后比谁能正确解答。 自学检测二:学习小组内互阅,指名朗读 四、课堂小结 五、我的收获:
3 6.阿长与《山海经》第三课时导学案 设计：蔡 钧 审核：李招娣 牛亦宁 王萍花 时间： 班级： 姓名： 学习目标： 1.理解文中重点语句的含义。 2.拓展延伸，感悟生活之美。 学习过程： 一、板题，示标 二、理解文中重点语句的含义 自学指导一: 默读课文，并认真以下问题，10 分钟后比谁能正确解答。 自学检测一： 1.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？ 2.当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？ 3.“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神 力。” 为什么会产生“新的敬意”？为什么说“她确有伟大的神力”？ 4.“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？ 5.写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，这同表现阿长有什么关系？ 三、感悟生活之美。 自学指导二:认真思考课后第四题，15 分钟后比谁能正确解答。 自学检测二：学习小组内互阅，指名朗读。 四、课堂小结： 五、我的收获：