《阿长与》讲学稿 课题:6、《阿长与》课型:讲读课时间:2009-9-19执笔:舒利平 学习目标: 1、概述课文事件,能复述课文内容,体会文章详略。 2、探讨作者对阿长的感情。 3、学习欲扬先抑的手法。 学习重点:1、2目标 学习难点:2、3目标 学习安排:二课时。 学习过程 、预习导学: 1、读一读,写一写,掌握下列词语的音形义。 (1)查字典,给下列加点字注上音并读几遍。 骇掳悚惶急疮疤诘问霹雳孤孀惧惮 (2)用楷书把下列词语工整、规范地书写三遍,力求美观。 憎恶 倘使 烦琐 骇 掳 淡薄 震悚 惶急 疮疤 霹雳 惧惮 渴慕 疏懒 (3)查注释或字典、词典,弄清下列词语意思,选择其中五个造句或写段话。 倘使 骇 淡薄 震悚 惶急 疮疤 诘问 霹雳 孤孀 惧惮 渴慕 疏懒 2、査资料,阅读《从百草园到三味书屋》,看看阿长是个什么样的人?査资料看看《山海经》 是本什么样的书? 3、阅读课文,文章写了有关阿长哪几件事,重点是写哪件事?从文中可以看出阿长是个怎 样的人?本文在写作方面有什么特点的手法? 二学习研讨 1、导入: 1926年,因为北京发生执政府屠杀学生事件,鲁迅先生愤而出走,来到厦门,在厦门大学 任教。后因为厦门同样发生进步学生被捕事件,鲁迅先生要求全体教工联名上书,营救学生, 未能成功,于是又从厦门出走。后来鲁迅先生在《藤野先生》一文中对这段颠沛流离的生活
《阿长与》讲学稿 课题：6、《阿长与》 课型：讲读课 时间：2009-9-19 执笔：舒利平 学习目标： 1、概述课文事件，能复述课文内容，体会文章详略。 2、探讨作者对阿长的感情。 3、学习欲扬先抑的手法。 学习重点：1、2 目标 学习难点：2、3 目标 学习安排：二课时。 学习过程： 一、预习导学： 1、读一读，写一写，掌握下列词语的音形义。 ⑴查字典，给下列加点字注上音并读几遍。 骇． 掳． 悚． 惶．急 疮疤．． 诘．问 霹雳．． 孤孀． 惧惮． ⑵用楷书把下列词语工整、规范地书写三遍，力求美观。 憎恶 倘使 烦琐 骇 掳 淡薄 震悚 惶急 疮疤 诘问 霹雳 孤孀 惧惮 渴慕 疏懒 ⑶查注释或字典、词典，弄清下列词语意思，选择其中五个造句或写段话。 倘使 骇 淡薄 震悚 惶急 疮疤 诘问 霹雳 孤孀 惧惮 渴慕 疏懒 2、查资料，阅读《从百草园到三味书屋》，看看阿长是个什么样的人？查资料看看《山海经》 是本什么样的书？ 3、阅读课文，文章写了有关阿长哪几件事，重点是写哪件事？从文中可以看出阿长是个怎 样的人？本文在写作方面有什么特点的手法？ 二学习研讨 1、导入： 1926 年，因为北京发生执政府屠杀学生事件，鲁迅先生愤而出走，来到厦门，在厦门大学 任教。后因为厦门同样发生进步学生被捕事件，鲁迅先生要求全体教工联名上书，营救学生， 未能成功，于是又从厦门出走。后来鲁迅先生在《藤野先生》一文中对这段颠沛流离的生活
有着具体的描述。在此期间,鲁迅先生在《莽原》中以“旧事重提”为总标题,发表了一系 列文章,后来结集出版并加上了《小引》与《后记》,文集名为《朝花夕拾》。关于文集的得 名,他是这样说的:“带露折花,色香自然要好得多,但是我不能够。便是现在的心目中的 离奇和芜杂,我也还不能使他即刻幻化,转成离奇或芜杂的文章。”我们今天所学的这篇文 章写的就是回忆,它将作者心中离奇芜杂的回忆幻化成文,尽管在文中,语调与口气都是儿 童的,但其中却渗透了一个成年人对人生的反思。作者从来没有写过一篇单独的文章回忆自 己的母亲,但却撰文写一个佣人,那么他究竟回忆了一些什么事情呢?在回忆中,表现了作 者对人生的哪些思考呢? 2、检查预习,交流预习题 2、整体感知课文内容,回答文章写了有关阿长几件事?从中可以看出阿长是个怎样的人? 作者对阿长怀着怎样的感情,从文中找出其关键的词语? 3、复述课文内容,把许多事件连起来讲 先自读,在文中做记号,找到起始的标记。后讨论怎样复述课文内容 4、探讨思考问题 文中记叙的事件重点是哪件事?作者为什么要详写这件事? 从课文的前半部分,作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长,但在这些充满贬义的文字后面, 你能感觉到作者对阿长的同情与怀念吗? 5、朗读课文19段到文末,思考: 当阿长来问《山海经》是怎么回事时,“我”是怎样想的,这样的想法表现了“我”的什么 心理? 怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”? 6、说一说 本文在写作方面有什么手法值得我们学习? 对文章哪些地方还不是很理解? 三巩固与练习 、基础部分 1找出读音不完全正确的一项是()
有着具体的描述。在此期间，鲁迅先生在《莽原》中以“旧事重提”为总标题，发表了一系 列文章，后来结集出版并加上了《小引》与《后记》，文集名为《朝花夕拾》。关于文集的得 名，他是这样说的：“带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。便是现在的心目中的 离奇和芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇或芜杂的文章。”我们今天所学的这篇文 章写的就是回忆，它将作者心中离奇芜杂的回忆幻化成文，尽管在文中，语调与口气都是儿 童的，但其中却渗透了一个成年人对人生的反思。作者从来没有写过一篇单独的文章回忆自 己的母亲，但却撰文写一个佣人，那么他究竟回忆了一些什么事情呢？在回忆中，表现了作 者对人生的哪些思考呢？ 2、检查预习，交流预习题。 2、整体感知课文内容，回答文章写了有关阿长几件事？从中可以看出阿长是个怎样的人？ 作者对阿长怀着怎样的感情，从文中找出其关键的词语？ 3、复述课文内容，把许多事件连起来讲。 先自读，在文中做记号，找到起始的标记。后讨论怎样复述课文内容。 4、探讨思考问题。 文中记叙的事件重点是哪件事？作者为什么要详写这件事？ 从课文的前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，但在这些充满贬义的文字后面， 你能感觉到作者对阿长的同情与怀念吗？ 5、朗读课文 19 段到文末，思考： 当阿长来问《山海经》是怎么回事时，“我”是怎样想的，这样的想法表现了“我”的什么 心理？ 怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？ 6、说一说 本文在写作方面有什么手法值得我们学习？ 对文章哪些地方还不是很理解？ 三巩固与练习 1、 一、基础部分 1.找出读音不完全正确的一项是( )
A.惊骇(hai)孤孀( shuang)疮疤( chuang) B掳去(I)惧惮(dan)憎恨(zeng) C絮说(x)诘问(je)霹雳(pi) D粗拙(zhuo)烦琐(su6)陆玑(j) 3.解释下列词语的含义。 (1)悚然 2)惧惮 (3)诘问 (4)渴慕 (5)咒骂 (6)疏懒 4、文中阿长是个怎样的人?作者从哪几个方面来描写她? 为什么题目不写“长妈妈”可写“阿长”? 6、阅读现代文,完成以下题 《母亲的三句话》 周华诚 母亲没什么文化,也没出过远门,几十年只在小山村里跟着日升日落忙活。然而,母亲 常常能说出一些很有道理的话来。在心中,我牢记着母亲的三句话 小时候,每年冬天都要下好大的雪,漫山遍野白雪皑皑。为了让家里养的两头猪能在年 前卖个好价钱,母亲每天都要把它们喂得饱饱的。尽管下了雪,母亲也每天都要到白雪覆盖 的地里去砍一担白菜回来。有一次我跟母亲到地里去,空旷的田地北风呼啸,刮得皮肤生疼 我们从雪层下扒出白菜,只一下两下,我的手就冷得刺骨,似万箭穿心。偷偷看母亲,却见 她一点也没有冷的意思,“哗啦哗啦”地扒开结冰的雪层,拔出已被冻结的白菜,扔到雪地 上去。我又扒了几下,实在忍受不了,便袖手站在一旁,问母亲不冷么。母亲答道,不冷。 见我很惊讶的样子,母亲继续说,对自己说不冷不冷,也就不冷了。 我一下怔在那里,忽然觉得懂得了母亲。我学母亲的样子弯身下去,扒开厚厚的雪,一 下,两下,三下,每一下,我都咬着牙对自己说,不冷,不冷 从此每当我遇到困难时,都会记起雪地里母亲的话,它伴我走过人生中一个又一个冬季 读小学时的一个黄昏,我把牛从5里外的邻村牵回家。那时,我只会在前面远远地拉着 牛绳走。然而这牛却跟我作对—一我牵得紧,牛却偏要走得慢。我用力拉,它使上性子就是 不肯迈步。这牛脾气!我只好一边骂牛一边心急。 眼看着天越来越黑,沿路村庄里昏暗的灯一盏盏都亮了起来。我心一急,就从路旁折了 根荆条,绕到牛屁股后面狠狠地抽了它一下。这下可好,牛一惊,挣脱了牵在我手中的缰 绳就向前狂奔起来。当我没命地跑了半个多小时赶上牛的时候,牛正悠闲地在村口的路边吃 草。母亲也站在那里等我。当我把牵牛的事一说,母亲反倒笑开了,母亲说,你把绳子牵得 太紧,牛鼻子疼了,它当然不会跟你走了。我恍然大悟 18岁那年的高考,由于我思想压力太重,平时成绩一直名列前茅的我竟失利了。后来 母亲跟我说,别把考大学看得跟命一样重。想起你小时候牵牛的事了么?绳子牵得太紧,牛 反倒不跟你走了 第二年的夏天,我终于以优异成绩被江南一所著名大学的中文系录取。离家上学那天
A.惊骇（hài） 孤孀（shuānɡ） 疮疤（chuānɡ） B.掳去（lǔ） 惧惮（dàn） 憎恨（zènɡ） C.絮说（xù） 诘问（jié） 霹雳（pī） D.粗拙（zhuó） 烦琐（suǒ） 陆玑（jī） 3.解释下列词语的含义。 (1)悚然:_________ (2)惧惮:_________ (3)诘问:_________ (4)渴慕:_________ (5)咒骂:_________ (6)疏懒:_________ 4、文中阿长是个怎样的人？作者从哪几个方面来描写她？ 5、为什么题目不写“长妈妈”可写“阿长”？ 6、阅读现代文，完成以下题。 《母亲的三句话》 周华诚 母亲没什么文化，也没出过远门，几十年只在小山村里跟着日升日落忙活。然而，母亲 常常能说出一些很有道理的话来。在心中，我牢记着母亲的三句话。 小时候，每年冬天都要下好大的雪，漫山遍野白雪皑皑。为了让家里养的两头猪能在年 前卖个好价钱，母亲每天都要把它们喂得饱饱的。尽管下了雪，母亲也每天都要到白雪覆盖 的地里去砍一担白菜回来。有一次我跟母亲到地里去，空旷的田地北风呼啸，刮得皮肤生疼。 我们从雪层下扒出白菜，只一下两下，我的手就冷得刺骨，似万箭穿心。偷偷看母亲，却见 她一点也没有冷的意思，“哗啦哗啦”地扒开结冰的雪层，拔出已被冻结的白菜，扔到雪地 上去。我又扒了几下，实在忍受不了，便袖手站在一旁，问母亲不冷么。母亲答道，不冷。 见我很惊讶的样子，母亲继续说，对自己说不冷不冷，也就不冷了。 我一下怔在那里，忽然觉得懂得了母亲。我学母亲的样子弯身下去，扒开厚厚的雪，一 下，两下，三下，每一下，我都咬着牙对自己说，不冷，不冷。 从此每当我遇到困难时，都会记起雪地里母亲的话，它伴我走过人生中一个又一个冬季。 读小学时的一个黄昏，我把牛从 5 里外的邻村牵回家。那时，我只会在前面远远地拉着 牛绳走。然而这牛却跟我作对——我牵得紧，牛却偏要走得慢。我用力拉，它使上性子就是 不肯迈步。这牛脾气！我只好一边骂牛一边心急。 眼看着天越来越黑，沿路村庄里昏暗的灯一盏盏都亮了起来。我心一急，就从路旁折了 一根荆条，绕到牛屁股后面狠狠地抽了它一下。这下可好，牛一惊，挣脱了牵在我手中的缰 绳就向前狂奔起来。当我没命地跑了半个多小时赶上牛的时候，牛正悠闲地在村口的路边吃 草。母亲也站在那里等我。当我把牵牛的事一说，母亲反倒笑开了，母亲说，你把绳子牵得 太紧，牛鼻子疼了，它当然不会跟你走了。我恍然大悟。 18 岁那年的高考，由于我思想压力太重，平时成绩一直名列前茅的我竟失利了。后来 母亲跟我说，别把考大学看得跟命一样重。想起你小时候牵牛的事了么？绳子牵得太紧，牛 反倒不跟你走了。 第二年的夏天，我终于以优异成绩被江南一所著名大学的中文系录取。离家上学那天
母亲送我到村口,眼睛红红地对我说,你现在长大了,我不能把你永远拴在身边… 毕业后到一企业里工作,因对工作不很满意,心里觉得很委屈。两个月后的一天,老板 批评我整天板着脸孔并要扣我奖金时,我一时火起,跟老板吵了几句,气得他拂袖而去。 正好那几天母亲到城里来看我,知道这件事后说,孩子,一头牛不可能永远拴在一个桩 上,你也不会永远待在一个地方,但是干什么都要尽量干好。你不顺心我知道,我可以告诉 你一个办法,有事儿没事儿时,你就小声唱歌 小时候和母亲一起下地,母亲总一边干活一边在嘴里小声地唱歌。在母亲的歌声里,那 些繁重而枯燥的农活儿不知不觉被我们一样一样地干完了。 后来我养成一个习惯,不管是骑车上班,还是工间休息,我都轻轻地哼着歌。尽管我从 小缺乏音乐细胞,但我相信,母亲从小教我的那些旋律,定然是世界上最美的音乐。 ①通观全文,正文部分主要写了三件事,由三件事分别引出三句话,每句话蕴含一个生 活道理。(4分) 第一件事写的是拔白菜,引出的话蕴含的道理是 第二件事写的是 引出的话蕴含的道理是 第三件事写的是 引出的话蕴含的道理是遇到不顺要乐观 ②语言品味 (1)“它伴我走过人生中一个又一个冬季”中“冬季”一词该如何理解? (2)开头交代“母亲没什么文化,也没出过远门”,其用意何在? ③说说文章在材料安排上按照什么顺序?这样安排有何作用
母亲送我到村口，眼睛红红地对我说，你现在长大了，我不能把你永远拴在身边…… 毕业后到一企业里工作，因对工作不很满意，心里觉得很委屈。两个月后的一天，老板 批评我整天板着脸孔并要扣我奖金时，我一时火起，跟老板吵了几句，气得他拂袖而去。 正好那几天母亲到城里来看我，知道这件事后说，孩子，一头牛不可能永远拴在一个桩 上，你也不会永远待在一个地方，但是干什么都要尽量干好。你不顺心我知道，我可以告诉 你一个办法，有事儿没事儿时，你就小声唱歌。 小时候和母亲一起下地，母亲总一边干活一边在嘴里小声地唱歌。在母亲的歌声里，那 些繁重而枯燥的农活儿不知不觉被我们一样一样地干完了。 后来我养成一个习惯，不管是骑车上班，还是工间休息，我都轻轻地哼着歌。尽管我从 小缺乏音乐细胞，但我相信，母亲从小教我的那些旋律，定然是世界上最美的音乐。 ①通观全文，正文部分主要写了三件事，由三件事分别引出三句话，每句话蕴含一个生 活道理。（4 分） 第一件事写的是拔白菜，引出的话蕴含的道理是 ； 第二件事写的是 ，引出的话蕴含的道理是 ； 第三件事写的是 ，引出的话蕴含的道理是遇到不顺要乐观。 ②语言品味 （1）“它伴我走过人生中一个又一个冬季”中“冬季”一词该如何理解？ （2）开头交代“母亲没什么文化，也没出过远门”，其用意何在？ ③说说文章在材料安排上按照什么顺序？这样安排有何作用？