集体备课教案 (注:主备教师不必填写个性修改部分,使用教师必须补充个性修改才可使用。) 上课时间 年””月”且 课题《艰难的国运与雄健的国民》 第(1)课时 主备 教师 (一)、知识与能力: 1.了解作者,培养学生收集资料的能力: 2.初步掌握品味语言的能力 3.理解比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情 (二)、过程与方法: 1.在反复朗读的基础上把握文章内容,体味作者的感情,领悟文章的语言美 教学|2通过对文章的学习,理解在特定的时代背景下中华民族的“雄健的精神 目标 3.分析比喻的含义,体味比喻说理的作用 (三)情感态度与价值观 联系生活实际,正确的感悟雄健精神对我们的现实意义,培养学生的民族责任 1.理解课文内容,体味作者的豪壮情怀。 任务教学重点 2.揣摩文章浩荡雄奇之语言及比喻中蕴涵的哲理 定位 教学难点领悟课文的语言美 教学教具准备多媒体
集体备课教案 （注：主备教师不必填写个性修改部分，使用教师必须补充个性修改才可使用。） 上课时间： 年 月 日 课题 《艰难的国运与雄健的国民》 第（ 1 ）课时 主备 教师 使用 教师 教学 目标 （一）、知识与能力： 1.了解作者，培养学生收集资料的能力； 2.初步掌握品味语言的能力； 3.理解比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。 （二）、过程与方法： 1. 在反复朗读的基础上把握文章内容，体味作者的感情，领悟文章的语言美； 2.通过对文章的学习，理解在特定的时代背景下中华民族的“雄健的精神”； 3.分析比喻的含义，体味比喻说理的作用。 （三）情感态度与价值观： 联系生活实际，正确的感悟雄健精神对我们的现实意义,培养学生的民族责任 感。 任务 定位 教学重点 1．理解课文内容，体味作者的豪壮情怀。 2．揣摩文章浩荡雄奇之语言及比喻中蕴涵的哲理。 教学难点 领悟课文的语言美。 教学 教具准备 多媒体
准备学具准备预习本 个性修改 、导入 同学们,作为中国人,国歌是我们非常熟悉的歌曲,“起来, 不愿做奴隶的人们,把我们的血肉铸成我们新的长城,中华民族到了最 危险的时候。”(师生唱起)“中华民族到了最危险的时候”,今天我 们要学习的这篇文章,正如歌词中所唱的那样,是在“中华民族到了最 危险的时候”创作的。(师生齐读课前板书的课题。) 首先我们了解一下创作背景及作者李大钊。当时的这一段历史 你知道多少呢?(背景,学生回答,见教科书上有:当时,有一部分五 四运动期间觉醒的知识分子又陷于迷惘之中,他们有一腔爱国热血,却 看不到中国的希望,叹息、苦闷、彷徨。这时候,李大钊等革命先驱者 则已预见中华民族的希望之光,号召更多的人投入救国救民的队伍,使 救国事业成为全民事业。)封建军阀与帝国主义相互勾结,加紧了对中 国人民的压迫,中华民族千疮百孔,步履维坚。李大钊,你又知道多少 呢?(学生回答:个人简介,可以背诗,可以讲他之死等等。适当插入 鲁迅对他诗文的评价:板书“革命史上的丰碑”) 过渡语:是的,他的身影离我们已经越来越远,但历史永远也不 会忘记他。下面大家开始朗读他的遗作,去感觉他的心跳和呼吸 二、整体感知。 1.播放专题《品读》节目视频,欣赏课文 2.学生自由朗读。教师提示:朗读的语言应该气势磅礴,铿锵有力。 3.多媒体出示重点词语,“逼狭崎岖阻抑险峻一泻万里奇趣横 生回环曲折亦复如是 4.请学生起来当老师带 5.全体学生齐读词语,并解释个别的词语。如逼狭、如是、阻抑等等。 三、品读课文 过渡语:对于“国运”,李大钊指的当然就是中华民族的国运,开篇却 从什么谈起?板书:人类历史道路→民族生命进程→人类历史生活→中 华民族史路(教师:在第四自然段点出题目)→中华民族精神范 围逐渐缩小,而在这个过程当中,作者对二十世纪二十年代的国家命运 是用怎样的语言文字描述的呢?(学生回答:是巧妙的运用了一系列的 比喻来说理。) 1.学生分组找比喻,前三个组找前三个自然段,后三个组找四、五自然 2.交流、讨论:长江大河一一民族生命进程 扬子江、黄河一一中华民族的历史进程 浩浩荡荡一一中华民族历史势不可挡、一往
准备 学具准备 预习本 教 学 设 计 个性修改 一、导入 同学们，作为中国人，国歌是我们非常熟悉的歌曲，“起来， 不愿做奴隶的人们，把我们的血肉铸成我们新的长城，中华民族到了最 危险的时候。”（师生唱起）“中华民族到了最危险的时候”，今天我 们要学习的这篇文章，正如歌词中所唱的那样，是在“中华民族到了最 危险的时候”创作的。（师生齐读课前板书的课题。） 首先我们了解一下创作背景及作者李大钊。当时的这一段历史 你知道多少呢？（背景，学生回答，见教科书上有：当时，有一部分五 四运动期间觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，他们有一腔爱国热血，却 看不到中国的希望，叹息、苦闷、彷徨。这时候，李大钊等革命先驱者 则已预见中华民族的希望之光，号召更多的人投入救国救民的队伍，使 救国事业成为全民事业。）封建军阀与帝国主义相互勾结，加紧了对中 国人民的压迫，中华民族千疮百孔，步履维坚。李大钊，你又知道多少 呢？（学生回答：个人简介，可以背诗，可以讲他之死等等。适当插入 鲁迅对他诗文的评价：板书“革命史上的丰碑”） 过渡语：是的，他的身影离我们已经越来越远，但历史永远也不 会忘记他。下面大家开始朗读他的遗作，去感觉他的心跳和呼吸。 二、整体感知。 1.播放专题《品读》节目视频，欣赏课文。 2．学生自由朗读。教师提示：朗读的语言应该气势磅礴，铿锵有力。 3．多媒体出示重点词语，“逼狭 崎岖 阻抑 险峻 一泻万里 奇趣横 生 回环曲折 亦复如是” 4.请学生起来当老师带 读。 5.全体学生齐读词语，并解释个别的词语。如逼狭、如是、阻抑等等。 三、品读课文 过渡语：对于“国运”，李大钊指的当然就是中华民族的国运，开篇却 从什么谈起？板书：人类历史道路→民族生命进程→人类历史生活→中 华民族史路（教师：在第四自然段点出题目）→中华民族精神 范 围逐渐缩小，而在这个过程当中，作者对二十世纪二十年代的国家命运， 是用怎样的语言文字描述的呢？（学生回答：是巧妙的运用了一系列的 比喻来说理。） 1.学生分组找比喻，前三个组找前三个自然段，后三个组找四、五自然 段。 2.交流、讨论：长江大河——民族生命进程 扬子江、黄河——中华民族的历史进程 浩浩荡荡——中华民族历史势不可挡、一往
无前 平原无际,一泻万里一一中华民族历史顺 利发展 回环曲折,崎岖险阻一一中华民族历史所 逢的艰难国运 长江、黄河穿沙漠,过山峡一一中华民族前 进中的艰难斗争 浊流滚滚,一泻万里一一中华民族的光明前 雄健的国民:勇敢、执著、爱 国 过渡语:这些比喻,生动形象又有说服力。很好的阐释了雄健的精神, 指的是什么样的精神?(学生回答:民族精神,面对一切艰难险阻, 困难面前决不低头,勇往直前的精神。。。。。。) 3、趣的理解。李大钊就是这样,“求乐的人生观,才是自然的人生 观,真实的人生观。”(小黑板显示)引出“趣”,学生迅速找出含有 趣”字的短语或句子。(学生找出并读出来。) 你是怎样理解作者所说的趣味的含义的?(指经历艰难险阻之后的快 乐,是一种奋斗的幸福。)能不能用警句、诗句、谚语来更好的解释解 A明知山有虎,偏向虎山行,挑战艰险, 征服旅途,无限风光在险峰。 B宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来 C不入虎穴,焉得虎子? D吃一堑,长一智 E岁寒,然后知松柏之后凋也 F山重水复疑无路,柳暗花明又 四、小结:表现作者的是革命乐观主义情怀,强烈的爱国主义感情。 ,有人认为中华国运已不再是艰难,因此雄健的国民,雄健的精 神已没有二十世纪初那么迫切。你是否认同这种观点?同学们先结合自 身的生活实际,谈谈“雄健的精神”。(学生回答:在成长的道路上, 难免会遇到困难、挫折。。。。。。 个民族,一个国家,如果也拿出这种雄健的精神,那么这个民族,这 个国家就可屹立于世界。例如:08年大地震、雪灾。。。全体中国人 众志成城,是08年“感动中国”群体奖当之无愧的。) 五、总结反思,拓展延伸 、阅读全文后,你有什么感受?你认为什么样的人生才是最有趣味、最 有意义的呢?说一说,大家好交流一下。 2、“走到崎岖的境界,愈是奇趣横生,觉得在此奇绝壮绝的境界,愈能感到 种冒险的美趣。”你有过这样的经历吗?你体验过这样的美趣吗? 同学之间可以交流教师向学生提间,学生答学生也可以向教师 提问形成研讨交流的学习过程。 3、今天的中华民族,国运昌盛,联系国际形式来想想,我们还需要“雄
无前 平原无际，一泻万里——中华民族历史顺 利发展 回环曲折，崎岖险阻——中华民族历史所 逢的艰难国运 长江、黄河穿沙漠，过山峡——中华民族前 进中的艰难斗争 浊流滚滚，一泻万里——中华民族的光明前 程 雄健的国民：勇敢、执著、爱 国 过渡语：这些比喻，生动形象又有说服力。很好的阐释了雄健的精神， 指的是什么样的精神？（学生回答：民族精神，面对一切艰难险阻，在 困难面前决不低头，勇往直前的精神。。。。。。） 3、趣的理解。 李大钊就是这样，“求乐的人生观，才是自然的人生 观，真实的人生观。”（小黑板显示）引出“趣”，学生迅速找出含有 “趣”字的短语或句子。（学生找出并读出来。） 你是怎样理解作者所说的趣味的含义的？（指经历艰难险阻之后的快 乐，是一种奋斗的幸福。）能不能用警句、诗句、谚语来更好的解释解 释： A 明知山有虎，偏向虎山行，挑战艰险， 征服旅途，无限风光在险峰。 B 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 C 不入虎穴，焉得虎子？ D 吃一堑，长一智 E 岁寒，然后知松柏之后凋也。 F 山重水复疑无路，柳暗花明又一 村。。。。。。 四、小结：表现作者的是革命乐观主义情怀，强烈的爱国主义感情。 ，有人认为中华国运已不再是艰难，因此雄健的国民，雄健的精 神已没有二十世纪初那么迫切。你是否认同这种观点？同学们先结合自 身的生活实际，谈谈“雄健的精神”。（学生回答：在成长的道路上， 难免会遇到困难、挫折。。。。。。 一个民族，一个国家，如果也拿出这种雄健的精神，那么这个民族，这 个国家就可屹立于世界。例如：08 年大地震、雪灾。。。全体中国人 众志成城，是 08 年“感动中国”群体奖当之无愧的。） 五、总结反思，拓展延伸： 1、阅读全文后,你有什么感受?你认为什么样的人生才是最有趣味、最 有意义的呢？说一说,大家好交流一下。 2、“走到崎岖的境界,愈是奇趣横生,觉得在此奇绝壮绝的境界,愈能感到 一种冒险的美趣。”你有过这样的经历吗?你体验过这样的美趣吗? 同学之间可以交流;教师向学生提间,学生答;学生也可以向教师 提问,形成研讨交流的学习过程。 3、今天的中华民族，国运昌盛，联系国际形式来想想，我们还需要“雄
健的国民”吗 发扬雄健的精神,是时代的需要。在今天,也同样会“遇见沙漠、遇 见山峡”,遇见“崎岖险路”,出现“奇绝壮绝的境界”,这些虽然与李 大钊所处的时代条件已完全两样,但是仍然需要我们拿出雄健的精神, 建设我们美好的祖国。 板书: 8、艰难的国运与雄健的 国民 李大钊 人类历史道路 民族生命进程 比 趣味 人类历史生活 中华民族史路 中华民族精神 附:李大钊的名言(课下让课代表抄到黑板上) 1、我们应该顺应自然,立在真实上,求得人生的光明,不可陷入勉强 虚伪的境界,把真正人生都归幻灭。 2、我觉得人生求乐的方法,最好莫过于尊重劳动。一切乐境,都可由 劳动得来,一切苦境,都可由劳动解脱。 3、知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。 4、青年者,人生之王,人生之春,人生之华也。 5、凡事都要脚踏实地去作,不弛于空想,不鹜于虚声,而惟以求真的 态度作塌实的工夫。以此态度求学,则真理可明,以此态度作事,则功 业可就 6、为世界进文明,为人类造幸福,以青春之我,创建青春之家庭,青 春之国家,青春之民族,青春之人类,青春之地球,青春之宇宙,资以 乐其无涯之生 7、试看将来的环球,必是赤旗的世界 8、最珍贵的是今天,最容易失去的也是今天 9、人生最高理想,在求达于真理
健的国民”吗？ 发扬雄健的精神，是时代的需要。在今天，也同样会“遇见沙漠、遇 见山峡”，遇见“崎岖险路”，出现“奇绝壮绝的境界”，这些虽然与李 大钊所处的时代条件已完全两样，但是仍然需要我们拿出雄健的精神， 建设我们美好的祖国。 板书： 8、艰难的国运与雄健的 国民 李大钊 人类历史道路 ↓ 民族生命进程 比 喻 ↓ 趣味 人类历史生活 ↓ 中华民族史路 ↓ 中华民族精神 附：李大钊的名言（课下让课代表抄到黑板上） 1、我们应该顺应自然，立在真实上，求得人生的光明，不可陷入勉强、 虚伪的境界，把真正人生都归幻灭。 2、我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由 劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。 3、知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。 4、青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。 5、凡事都要脚踏实地去作，不弛于空想，不骛于虚声，而惟以求真的 态度作塌实的工夫。以此态度求学，则真理可明，以此态度作事，则功 业可就。 6、为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青 春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以 乐其无涯之生。 7、试看将来的环球，必是赤旗的世界！ 8、最珍贵的是今天，最容易失去的也是今天。 9、人生最高理想，在求达于真理
10、国人无爱国心者,其国恒亡 11、青年之文明,奋斗之文明也。与境遇奋斗、与时代奋斗、与经验奋 斗。故青年者,人生之王、人生之春、人生之华也 2、青年之字典,无“困难”之字;青年之口头,无“障碍”之语:惟 知跃进,惟知雄飞,惟知本身自由之精神,奇僻之思想,锐敏之直觉, 活泼之生命,以创造环境,征服历史 13、谁对时间越吝啬,时间对谁越慷慨。要时间不辜负你,首先你要不 辜负时间,抛弃时间的人,时间也抛弃他 14、最珍贵的是今天,最容易失去的也是今天 15、国人无爱国心者,其国恒亡 16、求乐的人生观,才是自然的人生观,真实的人生观 17、每一秒钟的生命都是可贵的。 18、学习的时候要学得认真,玩的时候要玩得痛快 教学设计 个性修改 作业内容:抄写补充作业:谈一谈你读本文的某作业反馈(典型题目收集) 读一读,写 点体会,300字左右。或欣赏 业写”生字词《品读》视频的体会
10、国人无爱国心者，其国恒亡。 11、青年之文明，奋斗之文明也。与境遇奋斗、与时代奋斗、与经验奋 斗。故青年者，人生之王、人生之春、人生之华也。 12、青年之字典，无“困难”之字；青年之口头，无“障碍”之语；惟 知跃进，惟知雄飞，惟知本身自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉， 活泼之生命，以创造环境，征服历史。 13、谁对时间越吝啬，时间对谁越慷慨。要时间不辜负你，首先你要不 辜负时间，抛弃时间的人，时间也抛弃他。 14、最珍贵的是今天，最容易失去的也是今天。 15、国人无爱国心者，其国恒亡。 16、求乐的人生观，才是自然的人生观，真实的人生观。 17、每一秒钟的生命都是可贵的。 18、学习的时候要学得认真,玩的时候要玩得痛快. 教 学 设 计 个性修改 作 业 作业内容：抄写 “读一读，写一 写”生字词 补充作业：谈一谈你读本文的某 一点体会，300 字左右。或欣赏 《品读》视频的体会 作业反馈（典型题目收集）： 教 后 反 思