窄的副逗§健呦民 李大侧 主备人:赵永红 议课时间:第四周 上课时间:第六周
主备人：赵永红 议课时间：第四周 上课时间：第六周
学习目标(1分钟) 1、积累文中的生字词。 2、把握文章的内容,体会作者的感情。 3、找出本文的比喻说理,理解其所蕴含的哲理
学习目标（1分钟） 1、积累文中的生字词。 2、把握文章的内容,体会作者的感情。 3、找出本文的比喻说理，理解其所蕴含的哲理
自学指导一(2分钟) 快速浏览课文,完成以下任务: 扫除阅读障碍 (提示:把不认识及难写的字词圈画出来) 2、用简洁的语言归纳每段的段意。 方法指导:可抓住文章的中心句、主旨句或 标题来迅速感知文本内容。也可以运用概 括的方法来浓缩文章的基本内容。还可以 把关键词组合连缀成文章的内容。 学生自学,教师巡视(5分钟)
自学指导一（2分钟） 快速浏览课文，完成以下任务： 1、扫除阅读障碍。 （提示：把不认识及难写的字词圈画出来） 2、用简洁的语言归纳每段的段意。 方法指导：可抓住文章的中心句、主旨句或 标题来迅速感知文本内容。也可以运用概 括的方法来浓缩文章的基本内容。还可以 把关键词组合连缀成文章的内容。 学生自学，教师巡视（5分钟）
自学检测一(5分钟) 1、根据汉字写拼音或根据拼音写汉字 泻(Xie)千里险峻(jun) 丛山叠(die)岭阻抑(yi) 逼狭(xi) 奇趣横heng生 (qq)崎岖zhu浊流滚滚 旅道行李大(zhao)钊
一 （xiè ）千里 险 （jùn） 丛山 （dié）岭 阻 （ yì ） 逼 （xiá） 奇趣横 生 （qí qū） zhuó 流滚滚 旅 ___行 李大（zhāo)____ 泻 峻 叠 抑 崎岖 狭 浊 héng 1、根据汉字写拼音或根据拼音写汉字 lǚ 钊 自学检测一（5分钟）
2、归纳段意 1、人类历史的道路是不平坦的,只有靠雄健的精神才 能冲过艰难险阻的境界。 2、以长江大喻民族生命的进程 3、以旅途征人以冒险为美趣比喻 “人类在历史上的坐活 4、中华民族现在所逢的史路。 5、以扬子江、黄河比喻我们的民神
1、人类历史的道路是不平坦的，只有靠 才 能冲过艰难险阻的境界。 2、以 比喻民族生命的进程。 3、以旅途征人以冒险为美趣比喻 “ ” 。 4、中华民族现在所逢的史路。 5、以扬子江、黄河比喻我们的 精神。 2、归纳段意 雄健的精神 长江大河 人类在历史上的生活 民族
自学指导二(1分钟) 1、试阐释文中提倡的“雄健的精神” 2、题目中“艰难的国运”与“雄健的国民”各 指的是什么? 3、本文用了一系列比喻来说理,既生动形象又 有说服力,找出来并说说表现了作者怎样的 (方法指导:在课文中画出相关的比喻句,然后分出 信套箕犁瑜篮趣再朗读一下体会其中的感情,最 学生自学,教师巡视(7分钟)
自学指导二（1分钟） 3、本文用了一系列比喻来说理，既生动形象又 有说服力，找出来并说说表现了作者怎样的 情怀。 （方法指导：在课文中画出相关的比喻句，然后分出 它的本体和喻体，再朗读一下体会其中的感情，最 后思考其中的道理。） 学生自学，教师巡视（7分钟） 1、试阐释文中提倡的“雄健的精神” 。 2、题目中“艰难的国运”与“雄健的国民”各 指的是什么？
自学检测二(7分钟) 1、试阐释文中提倡的“雄健的精神” “雄健的精神”,也就是我们的民族)精 神。“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡 荡地往前流过去,以成其浊流滚滚、一泻万里的魄 势。”“雄健的精神”也親是棘难险阻、勇往直前 )的精神。 2、“艰难的国运”指的是作者所处的时 代,军阀混战_、列强入侵、社会动荡,国家和民族到 了非常时期。“雄健的国民”表现了国民的一种( 无私奉献、顽强拼搏、冲破一切艰难险阻、勇往直前) 的精神 3、作者情感: 表现了作者内心的豪情壮志和革命乐观主义情怀及强 烈的爱国之情
1、试阐释文中提倡的“雄健的精神” “雄健的精神”，也就是我们的（ ）精 神。“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡 荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄 势。”“雄健的精神”也就是这种 （ ）的精神。 民族 冲破一切艰难险阻、勇往直前 自学检测二（7分钟） 2、 “艰难的国运”指的是作者所处的时 代， 、 、 ， 国家和民族到 了非常时期。“雄健的国民”表现了国民的一种（ ） 的精神。 无私奉献、顽强拼搏 、冲破一切艰难险阻、勇往直前 军阀混战 列强入侵 社会动荡 3、作者情感： 表现了作者内心的豪情壮志和革命乐观主义情怀及强 烈的爱国之情
4、文中最显著的特色是比喻说理,你能准 确搭配吗? 1、长江大河 A.中华民族历史势不可挡, 往无前 2、扬子江、黄河 B.中华民族历史的顺利发展 3、浩浩荡荡 C.中华民族精神 4、平原无际,一泻￥里D中华民族历史前进中的艰 难斗争 5、曲折回环,崎岖险E中华民族历史的光明前途 6、扬子江黄河, F.民族生命进程 穿沙漠,过山峡 7、浊流滚滚,一泻千里G.中华民族历史所逢的艰难 国运
4、文中最显著的特色是比喻说理，你能准 确搭配吗? 1、长江大河 A.中华民族历史势不可挡， 一往无前 2、扬子江、黄河 B.中华民族历史的顺利发展 3、浩浩荡荡 C.中华民族精神 4、平原无际，一泻千里 D.中华民族历史前进中的艰 难斗争 5、曲折回环，崎岖险阻 E.中华民族历史的光明前途 6、扬子江黄河， F.民族生命进程 穿沙漠，过山峡 7、浊流滚滚，一泻千里 G.中华民族历史所逢的艰难 国运
教师点拨(1分钟) 比喻说理 所谓比喻说理,就是将不容易理解的深奥的 道理,用人们容易理解的浅显的事物或道理加以 明。它的妙处在于通 董,形象生动的语言 道出深刻的道理,从而获得茛好的表达效 作用: 使抽象的物体具体化,使文章更具有感染力, 使这个事物生动形象;为了强调.突出了
教师点拨（1分钟） 比喻说理 所谓比喻说理，就是将不容易理解的深奥的 道理，用人们容易理解的浅显的事物或道理加以 说明。它的妙处在于通俗易懂，形象生动的语言 道出深刻的道理，从而获得良好的表达效果 作用： 使抽象的物体具体化，使文章更具有感染力， 使这个事物生动形象；为了强调……突出了……
课堂小结(1分钟) 作者以大河奔流比喻民族生命进程,以 崎岖险路比喻_中华民族所逢的史路,在艰 难困苦中毫不气馁,坚信革命必胜,民族必 兴,气魄雄健豪壮,表现了 革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义”感情
作者以大河奔流比喻 ，以 崎岖险路比喻 ，在艰 难困苦中毫不气馁，坚信革命必胜，民族必 兴，气魄雄健豪壮，表现了 感情。 课堂小结（1分钟） 民族生命进程 中华民族所逢的史路 革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义