10事物的正确答案不止一个 教学目的: 罗迦·费因格 1、准确把握本课字词。 2、读懂课文,理清本文写作思路。 3、继续学习“举例论证”的论证方法。 4、培养学生创造性思维的意识和态度 教学重点、难点: 1、理清本文写作思路 2、创造性思维意识和态度的培养
10 事物的正确答案不止一个 教学目的： 罗迦·费·因格 1、准确把握本课字词。 2、读懂课文，理清本文写作思路。 3、继续学习“举例论证”的论证方法。 4、培养学生创造性思维的意识和态度。 教学重点、难点： 1、理清本文写作思路。 2、创造性思维意识和态度的培养
从下列四种图形中,找出一个 性质与其他三个不同的来
从下列四种图形中，找出一个 性质与其他三个不同的来。 A B C D
生字词 汲取:吸取。汲,从下往上打水 推敲:比喻斟酌字句,反复琢磨。 根深蒂固:比喻根基深厚牢固,不可动摇。 孜孜不倦:勤奋努力,不知疲倦。孜孜,勤勉。 锲而不舍:雕刻一件东西,一直刻下去不放手。比喻 有恒心、有毅力。锲,雕刻。 不言而喻:不用说就可以明白。喻,明白。 事无成:连一样事情也没做成;什么事情都做不成
汲取：吸取。汲，从下往上打水。 推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。 根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。 孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。 锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻 有恒心、有毅力。锲，雕刻。 不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。 一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成
1、为什么说“不满足于一个答案,不放弃探求,这一点 非常重要。”2 2、创造性的思维有哪些必需的要素? 造力的关键是什么?作者是如何论证的? 4、区分一个人是否拥有创造力,主要根据之一是什么? 5、做一个富于创造帖的 6你算如
1、为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点 非常重要。”？ 2、创造性的思维有哪些必需的要素？ 3、发挥创造力的关键是什么？作者是如何论证的？ 4、区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？ 5、做一个富于创造性的人，关键在哪里？ 6、你打算如何做一个富于创造精神的人？
创造性思维有那些必需的要素? A、有渊博的知识; B、有探求新事物,并为此而活用知识的态度 和意识; C、有持之以恒的精神和毅力(不断地进行 尝试)
创造性思维有那些必需的要素？ A、有渊博的知识； B、有探求新事物，并为此而活用知识的态度 和意识； C、有持之以恒的精神和毅力（不断地进行 尝试）
发挥创造力的关键是什么?如何运用知识 作者是如何来论证这一观点的? 举例论证: “约翰古登贝尔克将亳不相关的两种机械一 葡萄压榨机和硬币打制器组合起来,创造了印刷机 初排版术 罗当布歇内尔把电视接受器作为试验对象, 发明了乒乓球游戏,从此开始了游戏机的革命 联系生活体验,你能再补充一两个事例吗?
作者是如何来论证这一观点的？ 举例论证： *约翰•古登贝尔克将毫不相关的两种机械—— 葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，创造了印刷机 和排版术。 *罗兰•布歇内尔把电视接受器作为试验对象， 发明了乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。 发挥创造力的关键是什么？ 联系生活体验，你能再补充一两个事例吗？
区分一个人是否拥有创造力的主要根据 拥有创造力的人: 没有拥有创造力的人 认为自己具有创造力 认为自己没有创造力 区分二者的根据之一是 拥有创造力的人留意自己细小的想法 结论:人人都具有创造力
拥有创造力的人： 没有拥有创造力的人： 认为自己具有创造力 认为自己没有创造力 区分二者的根据之一是 拥有创造力的人留意自己细小的想法 结论：人人都具有创造力
做一个做一个富于创造性的人,关键在 哪里?(讨论) o关键是要经常保持好奇心,不断 积累知识;不满足于一个答案, 而去探求新思路,去运用所得的 知识,一旦产生小的灵感,相信 它的的价值,并锲而不舍地把它 发展下去
做一个做一个富于创造性的人，关键在 哪里？（讨论） 关键是要经常保持好奇心，不断 积累知识；不满足于一个答案， 而去探求新思路，去运用所得的 知识，一旦产生小的灵感，相信 它的的价值，并锲而不舍地把它 发展下去
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作业: 姰笔:你打算如何做一个富于 创造精神的人?
作业： 随笔：你打算如何做一个富于 创造精神的人？