柯灵
柯灵
乡土情结 学习目标和重点:学习方法: 1.体会作者为乡土反复阅读,与文 情结赋予的时代内本、编者对话, 涵 在对话栏写下自 ·2.了解本文大量引己的阅读感受, 用的诗文的意图。课上与老师、同 学交流
乡土情结 学习目标和重点： • 1.体会作者为乡土 情结赋予的时代内 涵； • 2.了解本文大量引 用的诗文的意图。 学习方法： 反复阅读，与文 本、编者对话， 在对话栏写下自 己的阅读感受， 课上与老师、同 学交流
柯灵(1909-2000),原名高 季琳,浙江绍兴人。现代作家。少 时因家贫失学,靠刻苦自学,走上 了文学道路。1926年发表了第一篇 作品一叙事诗《织布的女人》。建 国前的主要著作有儿童诗歌《月亮 姑娘》、童话《蝴蝶的故事》、短 篇小说《掠影集》等。建国后主要 著作有杂文和散文选集《遥夜集》 短篇小说集《同伴》、散文集《暖 流》,电影文学剧本《腐蚀》、 《不夜城》,根据夏衍的剧本改编 的《秋瑾传》等
柯灵（1909-2000），原名高 季琳，浙江绍兴人。现代作家。少 时因家贫失学，靠刻苦自学，走上 了文学道路。1926年发表了第一篇 作品—叙事诗《织布的女人》。建 国前的主要著作有儿童诗歌《月亮 姑娘》、童话《蝴蝶的故事》、短 篇小说《掠影集》等。建国后主要 著作有杂文和散文选集《遥夜集》， 短篇小说集《同伴》、散文集《暖 流》，电影文学剧本《腐蚀》、 《不夜城》，根据夏衍的剧本改编 的《秋瑾传》等
自由诵读课文,完成下列任务 1、整理出文中的字词。 2、嫘文以什么为线索?怎 样逐步深化主题的?概括出 本文的主题。 3、狸清文本思路,划分级 落居次,概括各大意
自由诵读课文，完成下列任务： • 1、整理出文中的字词。 • 2、课文以什么为线索？怎 样逐步深化主题的？概括出 本文的主题。 • 3、理清文本思路，划分段 落层次，概括各段大意
注意读准下列字音: 魂牵梦萦(ying)桑梓(zi) 忐忑( tan te)不安屹(yi)立 怯ie)生生搭讪(han) 悠邈(mio崎岖(qfq) 三匝(za)铩(sha)羽而归 谪(zhe)居 欷戲(xx) 发轫(ren)濠(hao)水 翰苑(Jua褪色(shai) 翘(qiao)首衣(y)绣夜行
注意读准下列字音： 魂牵梦萦（ ） 桑梓（ ） 忐忑（ ）不安 屹（ ）立 怯（ ）生生 搭讪（ ） 悠邈（ ） 崎岖（ ） 三匝（ ） 铩（ ）羽而归 谪（ ）居 欷歔（ ） 发轫（ ） 濠（ ）水 翰苑（ ） 褪色（ ） 翘（ ）首 衣（ ）绣夜行 yíng zǐ tǎn tè yì qiè shàn miǎo qí qū zā shā zhé xī xū rèn háo yuàn shǎi ｑiáo yì
作品以故园之思作为线索,由“小家” 到“大家”,由“离家”到“归家”,将乡 土情结升华为爱国主义的思想感情。 (1-2)解释乡土情结的由来与内涵 乡 (3-5)叙述人们离家的几种情形,并 说明乡土情结每个人都会有,但它往往在 土人远离故乡时表现得更为强烈 结 (6)在叙述了因各种原因而造成的离 家之后,重新回到对乡土情结的探讨上。 四、(7)对乡土情结作新的阐释
作品以 作为线索，由 到 ，由 到 ，将乡 土情结升华为 的思想感情。 乡 土 情 结 一、（1-2）解释乡土情结的由来与内涵。 二、（3-5）叙述人们离家的几种情形，并 说明乡土情结每个人都会有，但它往往在 人远离故乡时表现得更为强烈。 三、（6）在叙述了因各种原因而造成的离 家之后，重新回到对乡土情结的探讨上。 四、（7）对乡土情结作新的阐释。 故园之思 “小家” “大家” “离家” “归家” 爱国主义
第一部分(1):什么是乡土情结。 梳理本文思路 第二部分(2-6):按人的成长的时间 顺序写乡土情结的形成、发展、表现及 升华。 第三部分(7):归纳全文,点明主旨, 升华主题。一方面强调乡土之恋不会消 失;另一方面,又在鼓励祖国强盛的时 代应有大展宏图的志向,极富时代气息
梳 理 本 文 思 路 第一部分（1）：什么是乡土情结。 第二部分（2-6）：按人的成长的时间 顺序写乡土情结的形成、发展、表现及 升华。 第三部分(7)：归纳全文，点明主旨， 升华主题。一方面强调乡土之恋不会消 失；另一方面，又在鼓励祖国强盛的时 代应有大展宏图的志向，极富时代气息
文本研读: 古人讲诗有“诗眼”,文有“文眼”,说 的就是这个道理,这些“眼”有的关系到 全篇的结构、主旨、感情的转换甚至可以 给全篇的写作方法和风格定基调,我们在 阅读时要善于抓住它。本文的“文眼”在 哪里中第一节。该段提出话题, 说明什么是“乡土情结”。该段 多处引用古诗,引导读者想像具 有特定意义的场景及体现乡土之 思的具体行为表现,另一方面, 也说明了思乡情结的久远
文本研读： • 古人讲诗有“诗眼”，文有“文眼”，说 的就是这个道理，这些“眼”有的关系到 全篇的结构、主旨、感情的转换甚至可以 给全篇的写作方法和风格定基调，我们在 阅读时要善于抓住它。本文的“文眼”在 哪里？文中第一节。该段提出话题， 说明什么是“乡土情结”。该段 多处引用古诗，引导读者想像具 有特定意义的场景及体现乡土之 思的具体行为表现，另一方面， 也说明了思乡情结的久远
杂诗 王维 君自故乡来,应知故乡事 来日①绮窗②前,寒梅著花③未。 【注解】①来日:指动身前来的那天。 ②绮窗:雕饰精美的窗子。③著花:开花。 评析】这是一首抒写怀乡之情的诗。原诗有三 首,这是第二首。诗以白描记言的手法,简洁而 形象地刻划了主人公思乡的情感。对于离乡游子 而言,故乡可怀念的东西很多。然而诗不写眷怀 山川景物,风土人情,却写眷念窗前“寒梅著花 未?”真是“于细微处见精神”,寓巧于朴,韵 味浓郁,栩栩如生
杂诗 王维 君自故乡来，应知故乡事。 来日①绮窗②前，寒梅著花③未。 【注解】 ①来日：指动身前来的那天。 ②绮窗：雕饰精美的窗子。 ③著花：开花。 【评析】这是一首抒写怀乡之情的诗。原诗有三 首，这是第二首。诗以白描记言的手法，简洁而 形象地刻划了主人公思乡的情感。对于离乡游子 而言，故乡可怀念的东西很多。然而诗不写眷怀 山川景物，风土人情，却写眷念窗前“寒梅著花 未？”真是“于细微处见精神”，寓巧于朴，韵 味浓郁，栩栩如生
原来姹紫嫣红开遍,似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈 何天,赏心乐事谁家院 《牡丹亭》 【说明】这曲词,是《牡丹亭惊梦》中杜丽娘所唱的妙文。 杜丽娘于“姹紫嫣红开遍”之时,看到了“断井颓垣”,想 纵是“良辰美景”,也难抵韶光易逝,繁华背后的苍凉, 个“遍”字,看透了人间! 这《牡丹亭》的戏文也让大观园里的黛玉暗自神伤。第二 十三回“西厢记妙词通戏语,牡丹亭艳曲警芳心”中,黛玉 听到梨香院内女孩子们演习《牡丹亭》戏文:““则为你如 花美眷,似水流年.…林黛玉听了这两句,不觉心动神摇。 又听道:‘你在幽闺自怜.等句,亦发如醉如痴,站立不 住,便一蹲身坐在一块山子石上,细嚼‘如花美眷,似水流 年’八个字的滋味。”黛玉听到这八个字,真切感受到生命 的美好与短暂,嗟叹花自飘零水自流,于是“不觉心痛神痴 眼中落泪
原来姹紫嫣红开遍,似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈 何天,赏心乐事谁家院…… ——《牡丹亭》 【说明】这曲词，是《牡丹亭·惊梦》中杜丽娘所唱的妙文。 杜丽娘于“姹紫嫣红开遍”之时，看到了“断井颓垣”，想 纵是“良辰美景”，也难抵韶光易逝，繁华背后的苍凉，一 个“遍”字，看透了人间！ 这《牡丹亭》的戏文也让大观园里的黛玉暗自神伤。第二 十三回“西厢记妙词通戏语，牡丹亭艳曲警芳心”中，黛玉 听到梨香院内女孩子们演习《牡丹亭》戏文：“‘则为你如 花美眷，似水流年……’林黛玉听了这两句，不觉心动神摇。 又听道：‘你在幽闺自怜……’等句，亦发如醉如痴，站立不 住，便一蹲身坐在一块山子石上，细嚼‘如花美眷，似水流 年’八个字的滋味。”黛玉听到这八个字，真切感受到生命 的美好与短暂，嗟叹花自飘零水自流，于是“不觉心痛神痴， 眼中落泪