《乌江自刎》学案 (三)、自学课文,疏通文言知识 1.通假字 一、三维目标 马童面之,指王翳曰:“此项王也。” 知识与能力:1.1.掌握“壁、逝、莫、骑、绐、东、卒、独、面”等词语的意义和2.重点实词 用法。熟悉“何……之”、“奈……何”、“无以”等句式。熟记有关《史项王军壁垓下 记》的文学、文化常识 有美人名虞,常幸从 2.分析项羽这位悲剧英雄的形象 情感价值观:感受古代仁人志士的刚毅品格和浩然之气 直夜溃围南出,驰走 过程与方法:合作与讨论 犄能属者百余人耳 自学问题 田父绐曰:“左。 (一)、写作背景: 项王自度不得脱 汉四年(前203年)楚汉鸿沟划界后,项羽领兵东归,刘邦也欲西还。这时张良 陈平对汉王说:“汉有天下大半,诸侯皆附之。楚兵疲食尽,这正是天亡楚国之时 起兵至今八岁矣,身七十余战 今若勿击,真所谓‘养虎遗患’。”刘邦听从。汉五年,刘邦一面派使者联络各地期山东为三处 诸侯王,约定共同灭楚,一面亲自率军追击项羽。十二月,项羽败逃至垓下(今安徽汉军皆披靡 灵壁东南) 赤泉侯人马俱惊,辟易数里 司团,闻夏龙门(今陕西韩县北)人,我国古代著名的史学家、文学与其骑会为三处 家、思想家。其父司马谈,汉武帝时作太史令。司马迁10岁时,就在父亲的指导下亡其两骑耳 诵读古文,曾向儒学大师董仲舒、孔安国学习。青年时代曾两次漫游祖国,走遍大项王身亦被十余创 江南北、黄河上下,足迹几遍全国。他饱览名山大川,收集传说史迹,考察风士人自矜功伐,奋其私智而不师古 的写作。五年后,因替李陵辩护,被捕入狱,遭受腐刑。三年后被赦,担任中书令,3.古今异义: 他发愤著书,经十几年艰苦努力,终于完成了《史记》这部不朽的著作。 今日固决死,愿为诸君快战 纪传体通史。全书130篇,有12本纪(记载历代最高统治者的政绩,30世家(是令四面骑驰下,期山东为三处 还有少数列传为国史和少数民族史),10表(是多个历史时期的大事记),8书(是4词类活火 关于天文、历法、水利、经济、文化等方面的专史),计52万多字,不论在文学还 是史学方面,司马迁都给我们留下了巨大的财富。末人郑评曰:“使自代而下,史纵江东父兄怜而王我 《项羽本纪》是《史记》中最精美的一篇。全文主要描写了三大战役,巨鹿之5 无韵之《离骚》。” 战,勇冠三军,成为天下注目的英雄:鸿门宴上,坐失良机,埋了悲剧的种子:垓 下之围,慷慨悲歌,留下末路英雄之悲怆。课本节选了第三战役的部分文字。 1.天之亡我
1 《乌江自刎》学案 一、 三维目标 知识与能力：1. 1.掌握“壁、逝、莫、骑、绐、东、卒、独、面”等词语的意义和 用法。熟悉“何……之”、“奈……何”、“无以”等句式。熟记有关《史 记》的文学、文化常识。 2.分析项羽这位悲剧英雄的形象。 情感价值观：感受古代仁人志士的刚毅品格和浩然之气。 过程与方法：合作与讨论 二、 自学问题 （一）、写作背景： 汉四年(前 203 年)楚汉鸿沟划界后，项羽领兵东归，刘邦也欲西还。这时张良、 陈平对汉王说：“汉有天下大半，诸侯皆附之。楚兵疲食尽，这正是天亡楚国之时。 今若勿击，真所谓‘养虎遗患’。”刘邦听从。 汉五年，刘邦一面派使者联络各地 诸侯王，约定共同灭楚，一面亲自率军追击项羽。十二月，项羽败逃至垓下(今安徽 灵壁东南)。 （二）、司马迁与《史记》： 司马迁，宇子长，阳夏龙门(今陕西韩城县北)人，我国古代著名的史学家、文学 家、思想家。其父司马谈，汉武帝时作太史令。司马迁 10 岁时，就在父亲的指导下 诵读古文，曾向儒学大师董仲舒、孔安国学习。青年时代曾两次漫游祖国，走遍大 江南北、黄河上下，足迹几遍全国。他饱览名山大川，收集传说史迹，考察风土人 情，接触下层人民，积累了珍贵的史料。父死后，承袭父职任太史令，开始《史记》 的写作。五年后，因替李陵辩护，被捕入狱，遭受腐刑。三年后被赦，担任中书令， 他发愤著书，经十几年艰苦努力，终于完成了《史记》这部不朽的著作。 《史记》记述了从上古传说中的黄帝到汉武帝约三千年的历史。是我国第一部 纪传体通史。全书 130 篇，有 12 本纪（记载历代最高统治者的政绩），30 世家（是 先秦各诸侯国和汉代有功之臣的传记）、70 列传（为历代有影响人物的传记，另外 还有少数列传为国史和少数民族史）， 10 表（是多个历史时期的大事记），8 书（是 关于天文、历法、水利、经济、文化等方面的专史），计 52 万多字，不论在文学还 是史学方面，司马迁都给我们留下了巨大的财富。宋人郑樵评曰：“使百代而下，史 官不能易其法，学者不能舍其书。六经之后，唯有此作。”鲁迅评曰：“史家之绝唱， 无韵之《离骚》。” 《项羽本纪》是《史记》中最精美的一篇。全文主要描写了三大战役，巨鹿之 战，勇冠三军，成为天下注目的英雄；鸿门宴上，坐失良机，埋了悲剧的种子；垓 下之围，慷慨悲歌，留下末路英雄之悲怆。课本节选了第三战役的部分文字。 （三）、自学课文，疏通文言知识。 1.通假字 马童面之，指王翳曰：“此项王也。” 2.重点实词 项王军壁．垓下 有美人名虞，常幸从．． 直夜溃．围南出，驰走．． 骑能属．者百余人耳 田父绐．曰：“左。” 项王自度．不得脱 吾起兵至今八岁矣，身．七十余战 期．山东为三处 汉军皆披靡．． 赤泉侯人马俱惊，辟易．．数里 与其骑会．为三处 亡．其两骑耳 项王身亦被．十余创． 自矜功伐，奋 ．．．．．其私智而不师．古 3.古今异义： 今日固决死，愿为诸君快战。 乃分其骑以为四队。 令四面骑驰下，期山东为三处。 欲以力征经营天下 4.词类活用： 项王军壁垓下 渡江而西 纵江东父兄怜而王我 东渡乌江 5.虚词 之 1. 天之亡我
2.非战之罪 3.美人和之 1.项王瞋目而叱之 2.项王乃复引兵而东 3.奋其私智而不师古 3.司马迁把项羽刻画成了一个失败的英雄。你对项羽如何评价?并说明理由。 乃 1.平明,汉军乃觉之 乃引“天亡我,非用兵之罪也” 6.句式 饮帐中 不忍杀之,以赐公。 麾下壮士犄从者八百余人 4.鉴赏历史上的人物对项羽的评价 骑能属者百余人耳 汉骑追者数千人 《题乌江亭》杜牧 此天之亡我,非战之罪也 胜败兵家事不期,包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊,卷土重来未可知 此项王也! 分析:杜诗针对项羽兵败的事实,批评他不能忍辱负重,能屈能伸,致使英雄大业 失败。杜牧有政治理想,但由于秉性刚直,屡受排挤,一生仕途不得志,杜写这首 天之亡我,我何渡为 诗是借题发挥,自我激励,宣扬百折不挠的精神 汉军至,无以渡 何辞为?(《鸿门宴》) 我何渡为 羽岂其苗裔邪? 生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。 岂不谬哉 分析:李清照后期适逢金兵入侵中原,大宋采取苟且偷安的政策,李流寓南方,丈 夫病死,境遇孤苦。因而在诗中赞扬项羽誓不渡江的英雄气概,以不肯过江东讽刺 (四)、鉴赏人物形象 1.文章中主要通过那三个场面刻画人物形象? (五)、自学未解决的问题; (六)、自学新发现的问题 2.各个场面中项羽是怎样的形象?作者是怎样刻画的
2 2.非战之罪 3.美人和之 而 1.项王瞋目而叱之 2. 项王乃复引兵而东 3. 奋其私智而不师古 乃 1. 平明，汉军乃觉之 2. 乃引“天亡我，非用兵之罪也” 6.句式 饮帐中 不忍杀之，以赐公。 麾下壮士骑从者八百余人 骑能属者百余人耳 汉骑追者数千人 此天之亡我，非战之罪也。 此项王也! 天之亡我，我何渡为! 汉军至，无以渡。 何辞为？（《鸿门宴》） 我何渡为! 羽岂其苗裔邪? 岂不谬哉! （四）、鉴赏人物形象： 1.文章中主要通过那三个场面刻画人物形象？ 2. 各个场面中项羽是怎样的形象？作者是怎样刻画的？ 3.司马迁把项羽刻画成了一个失败的英雄。你对项羽如何评价？并说明理由。 4.鉴赏历史上的人物对项羽的评价： 《题乌江亭》 杜牧 胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 分析：杜诗针对项羽兵败的事实，批评他不能忍辱负重，能屈能伸，致使英雄大业 失败。杜牧有政治理想，但由于秉性刚直，屡受排挤，一生仕途不得志，杜写这首 诗是借题发挥，自我激励，宣扬百折不挠的精神。 《绝 句》李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 分析：李清照后期适逢金兵入侵中原，大宋采取苟且偷安的政策，李流寓南方，丈 夫病死，境遇孤苦。因而在诗中赞扬项羽誓不渡江的英雄气概，以不肯过江东讽刺 南逃苟安的大宋统治者。 （五）、自学未解决的问题； （六）、自学新发现的问题：
(七)、收获与反思
3 （七）、收获与反思