《为了忘却的记念》教学设计 执教者:王艳红 日期:07年4月3日 【教学目标】: [知识目标] 1、仔细揣摩文章的语段体悟白莽和柔石崇高的品格 2、学习鲁迅文章运用多种表达方式从不同角度刻划人物形象的方法 技能目标]:学会写作复杂的记叙文 情感目标]:从白莽和柔石身上学习革命烈士为理想而奋斗甚至不惜牺牲生 命的崇高精神,结合南京爱国主义教育增强为我、为家、为国 的责任感和使命感 [信息技术素养目标]:学会在互联网上查找资源,直观领受作品的感染力 【教学重点】:从解读白莽和柔石的形象感受革命烈士为理想而奋斗的崇高精神, 从而增强国家和民族责任感和使命感 【教学难点】:鲁迅运用多种表达方式从不同角度刻划人物形象的方法 【教学活动】 [课前活动] 1、勾画出成语,积累并能学以致用 2、理清文章的结构,圈划出有关白莽和柔石的语句并分析 3、领会题目的含义 [课堂活动]: 从课文的语段和语句中感受白莽和柔石的崇高品格 2、学习革命烈士为理想孜孜不倦追求牺牲生命也在所不惜的精神, 增强爱国主义意识和民族自豪感、责任感 课后活动] 读鲁迅作品《记念刘和珍君》,比较与本文的不同。 【教学工具和资源】 1、多媒体课件,影片《为了忘却的记念》片断,音频文件《广陵散》,南 京爱国主义教育所拍摄的照片
《为了忘却的记念》教学设计 执教者：王 艳 红 日 期：07 年 4 月 3 日 【教学目标】： [知识目标]： 1、仔细揣摩文章的语段体悟白莽和柔石崇高的品格 2、学习鲁迅文章运用多种表达方式从不同角度刻划人物形象的方法 [技能目标]：学会写作复杂的记叙文 [情感目标]：从白莽和柔石身上学习革命烈士为理想而奋斗甚至不惜牺牲生 命的崇高精神，结合南京爱国主义教育增强为我、为家、为国 的责任感和使命感 [信息技术素养目标]：学会在互联网上查找资源，直观领受作品的感染力 【教学重点】：从解读白莽和柔石的形象感受革命烈士为理想而奋斗的崇高精神， 从而增强国家和民族责任感和使命感 【教学难点】：鲁迅运用多种表达方式从不同角度刻划人物形象的方法 【教学活动】： [课前活动]： 1、勾画出成语，积累并能学以致用 2、理清文章的结构，圈划出有关白莽和柔石的语句并分析 3、领会题目的含义 [课堂活动]： 1、从课文的语段和语句中感受白莽和柔石的崇高品格 2、学习革命烈士为理想孜孜不倦追求牺牲生命也在所不惜的精神， 增强爱国主义意识和民族自豪感、责任感 [课后活动]： 读鲁迅作品《记念刘和珍君》，比较与本文的不同。 【教学工具和资源】： 1、多媒体课件，影片《为了忘却的记念》片断，音频文件《广陵散》，南 京爱国主义教育所拍摄的照片
2、网上教学网 【设施环境】:进入互联网的普通教室 【教学评价】:提问 【教学课时】:第二课时 【教学过程】: 教学 教学 教师 学生 设计 环节 设施 预设 活动 意图 导入课件诗词导入从教师满怀深低沉而不消沉 (2分钟) 情地诵读中进的语调营造氛 入本文的学习围 (1)课件|从课文中找出一次:送译稿: 有关白莽的语二次:送译稿 分析白莽的 句或段落,从三次:出狱:考察学生对文 中可以看出白被捕 本的熟悉程度 感 莽怎样的品《格言》译诗。和从事件的记 受 格? 品质:对革命叙中分析人物 烈形 的坚定信念及形象的能力 士象 对理想的追求学习人物品 崇(2)影片作者是怎样表方孝孺典故:;质:考察学生 高分|片断现柔石的“迁办朝花社 对各种表达方 品析|《为和“硬气”的?看社会 式的掌握程 格柔了忘(注意:与作走路 度,学会鲁迅 石却的者塑造白莽形被捕及遇害:先生从不同角 分钟 的记象的方法相比狱中来信。度塑造人物的 形念》:|较) 品质:执著理写作方法 象|课件 想,坚定乐观, 单纯忠厚
2、网上教学网 【设施环境】：进入互联网的普通教室 【教学评价】：提问 【教学课时】：第二课时 【教学过程】： 教学 环节 教学 设施 教师 预设 学生 活动 设计 意图 一、导入 （2 分钟） 课件 诗词导入 从教师满怀深 情地诵读中进 入本文的学习 低沉而不消沉 的语调营造氛 围 二、 感 受 烈 士 崇 高 品 格 （1） 分 析 白 莽 的 形 象 课件 从课文中找出 有关白莽的语 句或段落，从 中可以看出白 莽怎样的品 格？ 一次：送译稿； 二次：送译稿； 三次：出狱； 被捕； 《格言》译诗。 品质：对革命 的坚定信念及 对理想的追求 考察学生对文 本的熟悉程度 和从事件的记 叙中分析人物 形象的能力， 学习人物品 质；考察学生 对各种表达方 式的掌握程 度，学会鲁迅 先生从不同角 度塑造人物的 写作方法 （2） 分 析 柔 石 的 形 象 影 片 片 断 《 为 了 忘 却 的 记 念》； 课件。 作者是怎样表 现柔石的“迂” 和“硬气”的？ （注意：与作 者塑造白莽形 象的方法相比 较） 方孝孺典故； 办朝花社； 看社会； 走路； 被捕及遇害； 狱中来信。 品质：执著理 想，坚定乐观， 单纯忠厚。 （30 分 钟 ）
、拓展:课件;通过学习烈士学生讨论,由加强学生民族 (7分)音频结合自己刚刚某一个学生朗精神和爱国主 文件接受南京爱国诵自己所作义教育,树立 《广主义教育,畅 远大理想并为 陵散》谈“我想对烈 之不懈奋斗 (古士如是 筝)。说…” 四、小结课件一首小诗《记 紧扣题目,记 (1分) 忆与人类思想 矛盾 板书设计 为了忘却的记念 鲁迅 描写人物方法 品质 、白莽:细节,外貌 忠诚 、柔石:语言,细节 坚定 教学反思: 《为了忘却的记念》是鲁迅的一篇怀人叙事散文。文章涉及人物多,事情琐 细,又以作者的思想感情为线索,是比较难上的一篇文章。 我的这一堂课结合单元主题“理想”,主要从分析白莽和柔石两个人物形象 入手,从鲁迅的写作方法中体会这两个人的崇高品格即对革命事业的忠诚和对理 想的坚定信念,从而对学生进行民族精神教育 本节课,我利用影片《为了忘却的记念》的片断(鲁迅与柔石的交往)给学 生以直观的影像,让文本中的人物站立起来面对学生,切合本节课的教学要求, 然后在分析了二人品格后,将他们的精神延伸到中国历史上无数为祖国和民族而 挥洒青春和热血的先烈,结合上周对学生进行的南京爱国主义教育,利用音频文 件《广陵散》和在南京所拍摄的实地照片,让学生畅谈自己的感受,增强民族责 任感和使命感。有效地做到了信息技术与学科的整合,民族精神教育与学科的整
教学反思： 《为了忘却的记念》是鲁迅的一篇怀人叙事散文。文章涉及人物多，事情琐 细，又以作者的思想感情为线索，是比较难上的一篇文章。 我的这一堂课结合单元主题“理想”，主要从分析白莽和柔石两个人物形象 入手，从鲁迅的写作方法中体会这两个人的崇高品格即对革命事业的忠诚和对理 想的坚定信念，从而对学生进行民族精神教育。 本节课，我利用影片《为了忘却的记念》的片断（鲁迅与柔石的交往）给学 生以直观的影像，让文本中的人物站立起来面对学生，切合本节课的教学要求， 然后在分析了二人品格后，将他们的精神延伸到中国历史上无数为祖国和民族而 挥洒青春和热血的先烈，结合上周对学生进行的南京爱国主义教育，利用音频文 件《广陵散》和在南京所拍摄的实地照片，让学生畅谈自己的感受，增强民族责 任感和使命感。有效地做到了信息技术与学科的整合，民族精神教育与学科的整 合。 三、拓展： （7 分） 课件; 音 频 文 件 《 广 陵散》 （ 古 筝）。 通过学习烈士 结合自己刚刚 接受南京爱国 主义教育，畅 谈“我想对烈 士如是 说……” 学生讨论，由 某一个学生朗 诵自己所作 加强学生民族 精神和爱国主 义教育，树立 远大理想并为 之不懈奋斗 四、小结 （1 分） 课件 一首小诗《记 忆》 紧扣题目，记 忆与人类思想 矛盾 板书设计 为了忘却的记念 鲁迅 描写人物方法 品质 一、 白莽： 细节，外貌 忠诚 二、 柔石： 语言，细节 坚定
本节课,引导学生从课文的细节描写和简洁的叙事中感怀柔石和白莽的品 质,学会鲁迅写人的不同方法,在以后自己的复杂记叙文写作中借鉴。 本节课的不足之处,在于时间安排不够充分,由于学生预习工作没有到位导 致白莽的形象分析时间有点长,以致影响了下面的环节。使学生讨论时间缩短, 结束有点仓促
本节课，引导学生从课文的细节描写和简洁的叙事中感怀柔石和白莽的品 质，学会鲁迅写人的不同方法，在以后自己的复杂记叙文写作中借鉴。 本节课的不足之处，在于时间安排不够充分，由于学生预习工作没有到位导 致白莽的形象分析时间有点长，以致影响了下面的环节。使学生讨论时间缩短， 结束有点仓促