现代实用 語修辞 季庆萦编著 京大学出版
现代实用 汉语修辞 李庆荣 编著 北京大学出版社
教学实施意见: 、适用专业 本课程适用开放本科汉语言文学专业,为选修课。 、开放学期及学分 ■本课程开设一个学期,课内学时为54,学分为3学分。 三、教学内容 第一章、第二章、第四章为一般掌握;第三章和第五 章重点掌握 四、关于作业(共20分,由8:4:8构成) 网上4次作业;邮件2次交流;上课4次不少 ■作业少于12分,等于该课程成绩零分
教学实施意见： ◼ 一、适用专业 ◼ 本课程适用开放本科汉语言文学专业，为选修课。 ◼ 二、开放学期及学分 ◼ 本课程开设一个学期，课内学时为54，学分为3学分。 ◼ 三、教学内容 ◼ 第一章、第二章、第四章为一般掌握；第三章和第五 章重点掌握。 ◼ 四、关于作业（共20分，由8：4：8构成） ◼ 网上4次作业；邮件2次交流；上课4次不少。 ◼ 作业少于12分，等于该课程成绩零分
五、关于考试及题型 考试复习安排1-2次。考试主要考察学 员的基本理论知识和实际运用能力。 考试题型为: 填空题20分; 选择题20分; 三、综合分析题20分; 四、问答题20分(以简答题为主); 五、实践题20分;
◼ 五、关于考试及题型 ◼ 考试复习安排1----2次。考试主要考察学 员的基本理论知识和实际运用能力。 ◼ 考试题型为： ◼ 一、填空题20分； ◼ 二、选择题20分； ◼ 三、综合分析题20分； ◼ 四、问答题20分（以简答题为主）； ◼ 五、实践题20分；
第一章概说 第一节一门源远流长的学科 古代 1、先秦时代(萌芽的期 孔子:“辞达而已矣.” “言之无文,行而不远.” 老子:“信言不美,美言不信,善言不辩,辩言不 善 ■《易·乾卦·文言》:“君子进德修业.忠信,所以 进 德也;修辞立其诚,所以居业也
第一章 概说 ◼ 第一节 一门源远流长的学科 ◼ 一、 古代 ◼ 1、先秦时代（萌芽时期） ◼ 孔子:“辞达而已矣.” ◼ “言之无文,行而不远.” ◼ 老子:“信言不美,美言不信,善言不辩,辩言不 善.” ◼ 《易•乾卦•文言》:“君子进德修业.忠信,所以 进 ◼ 德也;修辞立其诚,所以居业也.” ◼
2、两汉时期(萌芽时期) 王逸《楚辞章句》:“《离骚》之文,依 《诗》取兴,引类譬喻,故善鸟香草以配忠 贞,恶禽臭物以比谗佞,灵修美人媲于君, 宓妃佚女以譬贤臣,虬龙鸾风以托君子,飘 风云霓以为小人 ■3、魏晋南北朝时期(发展) ■陆机《文赋》:“谢朝华于已披,启夕秀于 未振.” (文章分为十种文体) ■刘勰《文心雕龙》:“必以情志为神明,事 义为骨髓辞采为肌肤,宫商为声气
◼ 2、两汉时期（萌芽时期） ◼ 王逸《楚辞章句》:“《离骚》之文,依 《诗》取兴,引类譬喻,故善鸟香草以配忠 贞,恶禽臭物以比谗佞,灵修美人媲于君, 宓妃佚女以譬贤臣,虬龙鸾凤以托君子,飘 风云霓以为小人. ◼ 3、魏晋南北朝时期（发展） ◼ 陆机《文赋》:“谢朝华于已披,启夕秀于 未振.” （文章分为十种文体） ◼ 刘勰《文心雕龙》:“必以情志为神明,事 义为骨髓,辞采为肌肤,宫商为声气
4、唐宋时期 唐刘知几《史通》:“拨浮华,采真实.” “文约而事丰以简要为工.” ■宋陈騤《文则》:“饜子在颊则好,在 颡则丑。” (具有里程碑的意义) 5、元明清时期 李腾芳的《文字法三十五则》
◼ 4、唐宋时期 ◼ 唐刘知几《史通》:“拨浮华,采真实.” ◼ “文约而事丰,以简要为工.” ◼ 宋陈騤《文则》：“饜子在颊则好，在 颡则丑。” （具有里程碑的意义） ◼ 5、元明清时期 ◼ 李腾芳的《文字法三十五则》
二、现代 ■1925年 张弓《中国修辞学》 ■1929年10月唐钺《修辞格》 ■1930年8月陈介白《修辞学》 1932年4月陈望道《修胖学发凡 碎格归纳为三十八格 1933年2月王易《修辞学通全》 1933年3月杨树达《中国修辞学》 1951年吕叔湘朱德熙《语法修辞讲话》 ■1962年张弓《现代汉语修辞学》
◼ 二、现代 ◼ 1925年 张弓《中国修辞学》 ◼ 1929年10月 唐钺《修辞格》 ◼ 1930年8月 陈介白《修辞学》 ◼ 1932年4月 陈望道《修辞学发凡》 ◼ ——辞格归纳为三十八格 ◼ 1933年2月 王易《修辞学通全》 ◼ 1933年3月 杨树达《中国修辞学》 ◼ 1951年 吕叔湘 朱德熙《语法修辞讲话》 ◼ 1962年 张弓 《现代汉语修辞学》
第二节修辞的性质 什么叫修辞 修辞是依据题旨情境,运用各种表现手段, 方法,提高语言表达效果的一种活动。而研究 这种提高语言表达效果的规律的科学就叫修辞 学 、修辞与语言三要素 语言三要素:语音 词汇 语法 修辞是研究如何根据语言各个要素的构成, 特点等,来提高语言表达的能力。譬如:
第二节 修辞的性质 ◼ 一、什么叫修辞 ◼ 修辞是依据题旨情境，运用各种表现手段， 方法，提高语言表达效果的一种活动。而研究 这种提高语言表达效果的规律的科学就叫修辞 学。 ◼ 二、修辞与语言三要素 ◼ 语言三要素：语音 ◼ 词汇 ◼ 语法 ◼ 修辞是研究如何根据语言各个要素的构成， 特点等，来提高语言表达的能力。譬如： ◼
朱熹《观书有感》 半宙方塘一鉴开 ■天光云影类徊。 条哪得清如 为有源头活水来
朱熹《观书有感》 ◼半亩方塘一鉴开， ◼天光云影共徘徊。 ◼问渠哪得清如许， ◼为有源头活水来
救救川, 勇山7 天似穹庐, 盖四野。 天苍 野茫茫 风吹草低见千
敕勒川， ◼ 阴山下， ◼ 天似穹庐， ◼ 笼盖四野。 ◼ 天苍苍， ◼ 野茫茫， ◼ 风吹草低见牛羊