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2003.12.24 清潭中学 周春华
看一看:图中是什么?
看一看：图中是什么？
生字词 汲取:吸取。汲,从下往上打水。 推敲:比喻斟酌字句,反复琢磨。 根深蒂固:比喻根基深厚牢固,不可动摇。 孜孜不倦:勤奋努力,不知疲倦。孜孜,勤勉。 锲而不舍:雕刻一件东西,一直刻下去不放手。比喻 有恒心、有毅力。锲,雕刻。 不言而喻:不用说就可以明白。喻,明白。 事无成:连一样事情也没做成;什么事情都做不成
汲取：吸取。汲，从下往上打水。 推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。 根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。 孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。 锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻 有恒心、有毅力。锲，雕刻。 不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。 一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成
从下面四个图形中找出一个性质与其他三 个不同的图形来
创设情境 从下面四个图形中找出一个性质与其他三 个不同的图形来
数学目标 知识技能目标:掌握议论文的一般思路“提 出问题—分析问题—解决问题”;明白 创造性思维的要素,及人是否有创造力的区 别 过程方法能力目标:能围绕中心阐述自己的 观点。 情感态度价值观目标:尊重创造性的多元思 维,养成多方位思考问题的习惯
教学目标 知识技能目标：掌握议论文的一般思路“提 出问题——分析问题——解决问题”；明白 创造性思维的要素，及人是否有创造力的区 别。 过程方法能力目标：能围绕中心阐述自己的 观点。 情感态度价值观目标：尊重创造性的多元思 维，养成多方位思考问题的习惯
每种事物都从不同的数 度去观察,察的甬度不 ,结论也不相局 的A
每一种事物都可以从不同的 角度去观察，观察的角度不 同，结论也不相同
②②的 物的正确答止一个 ② 罗迦..因格
事物的正确答案不止一个 罗迦.费.因格
十关于“推”的典故 传说唐代诗人贾岛骑着驴做诗,得 到“鸟宿地边树,僧敲月下门”两句 第二句的“敲”字又想改用“推”字, 犹豫不决,就用手做推、敲的样子 无意中碰上了韩愈,向韩愈说明原委 韩愈想了一会儿说:用“敲”字好 (见于《刘公嘉话》)。后人就用推 敲来比喻斟酌字句,反复琢磨
关于“推敲”的典故： 传说唐代诗人贾岛骑着驴做诗，得 到“鸟宿地边树，僧敲月下门”两句。 第二句的“敲”字又想改用“推”字， 犹豫不决，就用手做推、敲的样子， 无意中碰上了韩愈，向韩愈说明原委。 韩愈想了一会儿说：用“敲”字好 （见于《刘公嘉话》)。后人就用推 敲来比喻斟酌字句，反复琢磨
关于“锲而不舍”的出处 《荀子劝学》:“锲而舍之, 朽木不折;锲而不舍,金石 可镂 (锲:雕刻镂:雕刻)
关于“锲而不舍”的出处： 《荀子·劝学》：“锲而舍之， 朽木不折；锲而不舍，金石 可镂 （锲：雕刻 镂：雕刻）
关于本文的论证方法: 1)例证法 公輸古登贝尔克的事例第8自 然段); 罗兰布歇尔的事例(第9自 然段) 都是从自然科学方面 设例。 (2)引证法:第6自然段和第1自然段
关于本文的论证方法： (1)例证法： 约翰·古登贝尔克的事例(第8自 然段)； 罗兰·布歇尔的事例(第9自 然段) ——都是从自然科学方面 设例。 (2)引证法：第6自然段和第11自然段