口 主研散师:黄剑军
主讲教师：黄剑军
病句 尽是述反语居猎拗或容 观事理的句子。 语序不当、搭配不当、语序不合理、 不合逻辑、句式杂糅、重复累赘 °修改符号:(见黑板 1e/
病句： 凡是违反语法结构规律或客 观事理的句子 。 • 修改符号：（见黑板） 语序不当、搭配不当、语序不合理、 不合逻辑、句式杂糅、重复累赘
成分残缺 1、缺少主语 原因:由于乱用介词而导致 例句: 在这篇文章里,热情地歌颂了新风尚 通过这件事,使我明白了一个道理
成分残缺： 1、缺少主语： 原因：由于乱用介词而导致 在这篇文章里，热情地歌颂了新风尚。 例句： 通过这件事，使我明白了一个道理。 在这篇文章里，热情地歌颂了新风尚。 通过这件事，使我明白了一个道理
2、缺少谓语: 原因:状语较长,省略了谓语中心语 例句 中国人民正在努力为建设一个现代化 的社会主义强国 (在句子末尾加上“而努力
2、缺少谓语： 原因：状语较长，省略了谓语中心语 例句： 中国人民正在努力为建设一个现代化 的社会主义强国。 （在句子末尾加上“而努力”）
3、缺少宾语: 原因:定语被误认为宾语。 例句: 我们要响应毛主席提出的“向雷锋同志学 习” °(在句子末尾加上“的号召”) 他出生在农民家庭里,从小就养成爱劳动 (在句子末尾加上“的好习惯
3、缺少宾语： 原因：定语被误认为宾语。 例句： 我们要响应毛主席提出的“向雷锋同志学 习”。 他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。 （在句子末尾加上“的号召”） （在句子末尾加上“的好习惯”）
搭配不当 1、主谓搭配不当 例句: 人民的生活水平正在不断地改善 (“改善”改为“提高” 中学时代的那些同学愉快的笑容和 爽朗的歌声,至今还在我的耳边回响 (“笑容”改为“笑声”) (注意:并列短语中常常有搭配不当的现象)A
搭配不当 1、主谓搭配不当 例句： 人民的生活水平正在不断地改善。 中学时代的那些同学愉快的笑容和 爽朗的歌声，至今还在我的耳边回响。 （注意：并列短语中常常有搭配不当的现象） （“改善”改为“提高”） （“笑容”改为“笑声”）
2、动宾搭配不当: 例句: 1、清明节前后,我校派800多人饮, 参加郊区的植树活动。 (“人次”改为“人”) 2、一部分同学端正了学习目的 (“目的”改为“态度”)
2、动宾搭配不当： 例句： 1、清明节前后，我校派800多人次， 参加郊区的植树活动。 2、一部分同学端正了学习目的。 （“人次”改为“人”） （“目的”改为“态度”）
3、主宾搭配不当: 例句: 1、职工提出的问题,得到了领导的支持。 (“支持”改为“答复” 2、只靠卡压,而不做思想工作,不 解决实际问题的人,是一种极不 负责任的态度。 (“态度”改为“人”)
3、主宾搭配不当： 例句： 1、职工提出的问题，得到了领导的支持。 （“支持”改为“答复”） 2、只靠卡压，而不做思想工作，不 解决实际问题的人，是一种极不 负责任的态度。 （“态度”改为“人”）
4、修饰语与中心词的搭配不当: 例句: 1、在通往机场的大街两旁站满了数万名欢送 的人群。 (“人群”改为“人” 2、只要稍微深思一下,就会理解这个间题 (“深思”改为“思考”) 3、他的感情表现得很丰满。 (“丰满”改为“丰富”)北
4、修饰语与中心词的搭配不当： 例句： 1、在通往机场的大街两旁站满了数万名欢送 的人群。 2、只要稍微深思一下，就会理解这个问题。 3、他的感情表现得很丰满。 （“人群”改为“人”） （“深思”改为“思考”） （“丰满”改为“丰富”）
语序不合理 例句: 位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮 球女教练。 (国家队的一位有20多年教学经验的优秀 的篮球女教练。) 2、为了写好老师布置的论文,在阅览室里许多 同学近几天如饥似渴地阅读着。 (为了写好老师布置的论文,许多同学近 天在阅览室里如饥似渴地阅读着。)
语序不合理： 1、一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮 球女教练。 （ 国家队的一位有20多年教学经验的优秀 的篮球女教练。） 例句： 2、为了写好老师布置的论文,在阅览室里许多 同学近几天如饥似渴地阅读着。 （为了写好老师布置的论文,许多同学近几 天在阅览室里如饥似渴地阅读着。）