跨越三重门 2010河北中考语文备考研讨 李锦奎 第一部分:语言积累与运用 2009年,语文试卷“第一部分”的分值增加至20分,这两分的“增值”, 无疑增加基础知识的考査的容量,也会使基础知识题目及题型更趋活跃,这也充 分显示了我省语文中考对基础知识的重视程度。它将集中体现在语言实际运用方 面,突出语文与生活的联系,注重考查学生的语言实践。这对今后的语文教学也 是一个明确的导向 复习中,根据《语文课标》的理念,注重基础知识的复习和基本技能的掌握, 也要注重提髙语言文字实际运用能力、强化分析和解决问题的能力。同时还应注 重在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动。尤其应注重对命题与社会实际和 学生的生活实际联系等方面的训练。 在复习“积累与运用”这部分内容,较为实用的方法是专项训练,同时适量 地按着中考题型来演练巩固。这才有可能复习深入,又有相当的覆盖面。 、题点预测 根据《2009年中考文化课学科说明·语文》及《2009年河北省中考语文试 题》的题型设计,预测2010年试题形式上会以以下几种形式出现: 辨别字音字形的选择题;古、现代诗文默写填空;古诗文理解性或积累性默 写;排列语序;仿写句子、修改病句;成语运用;口语交际;综合性学习(设计 宣传语、设计活动方案、材料探究、广告语赏析、图文转换、对联等);名著阅 读(作家作品、主要人物、主要情节、典型事件、阅读体会)。 二、复习应对策略 《考试说明》是纲领,希望大家认真研究,一要看内容与往年有哪些不同, 明确今年“考什么”;二是看“题型示例”有什么特点,分析一下命题人会“怎 么考”。弄清这些问题,再制定具体的、切实可行的复习计划,精心遴选复习材 料,附之以合理安排和科学训练,那么中考一定会取得令人满意的效果。 1、字词方面: 在语文知识的复习中,字音、字形的复习是必不可少的,因为近年来,字音 字形的考査,已成了我省中考基础知识的“传统”题目,所以忽视不得。就中考 而言,对字音、字形的考查,是讲究出处的,也就说有一定的范围,这个“范围 通常限定在两个方面:一是《课标》中明确规定:“识字量达到3500个左右,能 认准、能读音、能释义,书写规范、清楚。”;二是我省通用的三套语文教材中的 交叉篇目。(“三套”语文教材是指人教版教材、河大教材和语文版教材)交叉的 篇目,除《课标》规定背诵的16篇文言文,还包括其他三篇古文和9篇现代诗 文 为便于老师们复习,现将这“三套”教材中的交叉篇目刊列如下,仅供参考: ①《与朱元思书》②《口技》③《满井游记》④《春》⑤《济南的冬天》(“最 妙的是下点小雪……”一段)⑥《乡愁》⑦《故乡》⑧《孔乙己》⑨《木兰诗》
跨越三重门 ——2010 河北中考语文备考研讨 李锦奎 第一部分：语言积累与运用 2009 年，语文试卷“第一部分”的分值增加至 20 分，这两分的“增值”， 无疑增加基础知识的考查的容量，也会使基础知识题目及题型更趋活跃，这也充 分显示了我省语文中考对基础知识的重视程度。它将集中体现在语言实际运用方 面，突出语文与生活的联系，注重考查学生的语言实践。这对今后的语文教学也 是一个明确的导向。 复习中，根据《语文课标》的理念，注重基础知识的复习和基本技能的掌握， 也要注重提高语言文字实际运用能力、强化分析和解决问题的能力。同时还应注 重在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动。尤其应注重对命题与社会实际和 学生的生活实际联系等方面的训练。 在复习“积累与运用”这部分内容，较为实用的方法是专项训练，同时适量 地按着中考题型来演练巩固。这才有可能复习深入，又有相当的覆盖面。 一、题点预测： 根据《2009 年中考文化课学科说明·语文》及《2009 年河北省中考语文试 题》的题型设计，预测 2010 年试题形式上会以以下几种形式出现： 辨别字音字形的选择题；古、现代诗文默写填空；古诗文理解性或积累性默 写；排列语序；仿写句子、修改病句；成语运用；口语交际；综合性学习(设计 宣传语、设计活动方案、材料探究、广告语赏析、图文转换、对联等)；名著阅 读(作家作品、主要人物、主要情节、典型事件、阅读体会)。 二、复习应对策略： 《考试说明》是纲领，希望大家认真研究，一要看内容与往年有哪些不同， 明确今年“考什么”；二是看“题型示例”有什么特点，分析一下命题人会“怎 么考”。弄清这些问题，再制定具体的、切实可行的复习计划，精心遴选复习材 料，附之以合理安排和科学训练，那么中考一定会取得令人满意的效果。 1、字词方面： 在语文知识的复习中，字音、字形的复习是必不可少的，因为近年来，字音、 字形的考查，已成了我省中考基础知识的“传统”题目，所以忽视不得。就中考 而言，对字音、字形的考查，是讲究出处的，也就说有一定的范围，这个“范围” 通常限定在两个方面：一是《课标》中明确规定：“识字量达到 3500 个左右，能 认准、能读音、能释义，书写规范、清楚。”；二是我省通用的三套语文教材中的 交叉篇目。（“三套”语文教材是指人教版教材、河大教材和语文版教材）交叉的 篇目，除《课标》规定背诵的 16 篇文言文，还包括其他三篇古文和 9 篇现代诗 文。 为便于老师们复习，现将这“三套”教材中的交叉篇目刊列如下，仅供参考： ①《与朱元思书》②《口技》③《满井游记》④《春》⑤《济南的冬天》(“最 妙的是下点小雪……”一段)⑥《乡愁》⑦《故乡》⑧《孔乙己》⑨《木兰诗》
⑩《再塑生命》11《范进中举》12《沁园春·雪》 字音、字形的考查,在中考中虽只占3、4分,但在20分的基础知识的考查 中,权重已不算轻微。因此,把握住字音、字形练习这一环节,不让这简单易得 的分数随意流失,这对大多数考生来说,都是很重要的。 这部分内容的复习采用删繁就简,掌握规律,各个击破的方法。如复习字的 读音抓“读准”“写准”: “读准”重要的是生字、多音字、易读错的字。“写准”就是形近字,应将 课本中所出现的字词归类练习。 2、诗文填空: 诗文积累的考査形式主要有:直接默写型、理解默写型、运用默写型、拓展 默写型。 直接默写型就是给前句填后句,给后句填前句,给两头填中间,从内容主要 考查名言警句、对偶句等。 理解默写型,可按诗的含义作用按要求默写。 运用默写型就是先叙一个特定情景,然后用古诗名句填空,如李白的诗中有 “孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流”,在《白雪歌送武判官归京》中有异曲同 工之妙的两句是“山回路转不见君,雪上空留马行处”。 拓展默写型灵活性跨度大、范畴广,如写田园风光的句子;写月的句子等。 去年只考査直接默写型,今年可能会有些变化。诗文的默写限于教材,在复 习时要求学生背诵默写教材中的诗词、附录中的诗词、古文中要求背诵的文章 重点放在名句上,包括写景句、主旨句、情感句等,并且把诗词进行归类。背诵 复习不但要强化记忆还要理解记忆,并且能够灵活运用。另外古诗默写中的错别 字扣分现象严重,因此,在复习时,要多写多练。不但篇篇背诵,还要字字落实 尤其是平时默写时经常出错的字,更要时时“温故”。切记:一字出错,满“盘” 皆输。 《课程标准》的规定是文言文16篇,古诗词34首 对古诗文、现代诗文背诵有具体篇目的规定。古文增加了《口技》、《与朱 元思书》和《满井游记》:现代文除了《春》、《沁园春·雪》外,增加了《乡愁》 和《济南的冬天》片断(“最妙的是下点小雪……” 3、语言运用: 根据新课程标准和近几年来我市中考语文该题型的特点,语言运用强调语文 课程与社会生活的联系,紧跟近期报刊媒体上的热点材料。考生和教师必须做生 活的有心人:既要认真掌握一些基本的语言知识,又要关注生活和社会,关心最 新信息,搜集来进行训练。特别注意成语的运用(语义及语境)。 4、句子的使用 1)选句填空题:要读懂语段,先有整体性,然后注意上下句之间的联系, 注意连贯性,二者的结合才能选入得体 2)仿写: 句子的仿写实际上是语法、修辞、标点等知识的综合运用,从考査情况看: ①对对子,②仿写词语,③短语仿写,④句子仿写,⑤句式变换,⑥句子的扩缩 仿写中要围绕语境、内容统一、语言连贯,用词得当 及时搜集有关仿写语句及词语、语句排序的练习题,有计划地作专题训练。 3)病句及修改:常见病句类型对应解决。 ①成分残缺:缺主语、缺谓语、缺宾语
⑩《再塑生命》11《范进中举》12《沁园春·雪》 字音、字形的考查，在中考中虽只占 3、4 分，但在 20 分的基础知识的考查 中，权重已不算轻微。因此，把握住字音、字形练习这一环节，不让这简单易得 的分数随意流失，这对大多数考生来说，都是很重要的。 这部分内容的复习采用删繁就简，掌握规律，各个击破的方法。如复习字的 读音抓“读准”、“写准”： “读准”重要的是生字、多音字、易读错的字。“写准”就是形近字，应将 课本中所出现的字词归类练习。 2、诗文填空： 诗文积累的考查形式主要有：直接默写型、理解默写型、运用默写型、拓展 默写型。 直接默写型就是给前句填后句，给后句填前句，给两头填中间，从内容主要 考查名言警句、对偶句等。 理解默写型，可按诗的含义作用按要求默写。 运用默写型就是先叙一个特定情景，然后用古诗名句填空，如李白的诗中有 “孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”，在《白雪歌送武判官归京》中有异曲同 工之妙的两句是“山回路转不见君，雪上空留马行处”。 拓展默写型灵活性跨度大、范畴广，如写田园风光的句子；写月的句子等。 去年只考查直接默写型，今年可能会有些变化。诗文的默写限于教材，在复 习时要求学生背诵默写教材中的诗词、附录中的诗词、古文中要求背诵的文章， 重点放在名句上，包括写景句、主旨句、情感句等，并且把诗词进行归类。背诵 复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。另外古诗默写中的错别 字扣分现象严重，因此，在复习时，要多写多练。不但篇篇背诵，还要字字落实， 尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。切记：一字出错，满“盘” 皆输。 《课程标准》的规定是文言文 16 篇，古诗词 34 首。 对古诗文、现代诗文背诵有具体篇目的规定。古文增加了《口技》、《与朱 元思书》和《满井游记》；现代文除了《春》、《沁园春·雪》外，增加了《乡愁》 和《济南的冬天》片断(“最妙的是下点小雪……”)。 3、语言运用： 根据新课程标准和近几年来我市中考语文该题型的特点，语言运用强调语文 课程与社会生活的联系，紧跟近期报刊媒体上的热点材料。考生和教师必须做生 活的有心人：既要认真掌握一些基本的语言知识，又要关注生活和社会，关心最 新信息，搜集来进行训练。特别注意成语的运用（语义及语境）。 4、句子的使用： 1）选句填空题：要读懂语段，先有整体性，然后注意上下句之间的联系， 注意连贯性，二者的结合才能选入得体。 2）仿写： 句子的仿写实际上是语法、修辞、标点等知识的综合运用，从考查情况看： ①对对子，②仿写词语，③短语仿写，④句子仿写，⑤句式变换，⑥句子的扩缩。 仿写中要围绕语境、内容统一、语言连贯，用词得当。 及时搜集有关仿写语句及词语、语句排序的练习题，有计划地作专题训练。 3）病句及修改：常见病句类型对应解决。 ①成分残缺：缺主语、缺谓语、缺宾语
②成分搭配不当:主谓不当、动宾不当、主宾不当、 定中不当(如:(聪明能干)的手)。 ③语序不合理。 ④句式杂揉。 ⑤前后矛盾,如:五彩缤纷的白云。 ⑥成为赘余,如:具体详情。 ⑦歧义 ⑧用词不当 ⑨不相对应(一面不能对两间) 鉴于特殊的学段和应考的特殊时期,我们来不及给学生做系统的语法知识讲 授,因此,当务之急是要归纳若干种常见的病句类型,教给学生修改病句的方法, 再附以相应的练习,力争的考前达到较为理想的效果 5、名著阅读: 范围《新课标》中推荐的10部名著。包括作家作品、主要人物、主要情节 典型事件的对应填写,了解作品的艺术风格,还要注意教材中的评介文章等。形 式:填空题型:简答题型;仿写题型;表格题型。可以给学生印制名著的基本内 容及篇目表,课下背诵、写准。 6、口语交际题: 《语文新课程标准》明确规定:注意说话的对象、场合、文明交流、语言要 简明连贯得体,能即兴讲话和有准备的演讲等。出考题设一定的语言环境如:打 电话、祝贺、探病、离别等,或采访、辩论等。在领学生练习此专项时一要根据 试题材料,把自己带入情境避免答非所问,保证内容正确,二要强调组织语言 做到准确、简明、扼要。 7、综合性学习与探究 综合性学习与探究考查的内容是丰富的、开放的。主要体现为“语文知识 与技能的综合运用,语文课程与其它课程的融通,书本知识与实践活动的紧密结 合”。命题中,加强语文与自然、语文与生活、语文与社会、语文与个性品质的 联系,命题材料以国内外大事、社会热点焦点问题,周围人和事;新科技、新思 潮;环保、教育、旅游、文化;名胜古迹、风土人情为载体,考查学生运用语言 的综合能力。 如:“推广普通话活动”:①写宣传标语,②开展哪些活动,③向学校提出富 有创意的建议。再如:“漫游语文世界”调査活动:①精彩广告词集锦②绝妙对 联一幅③网络语言“小词典”④校园游行语等等诸多问题,尽在综合性学习与探 究中 下面略谈几类答题注意事项: 第一类信息概括题:步骤为熟读-—找重点词句提炼——概括记叙体、抓记 叙的要素:人物、事件、结果;说明文抓事物(事理)和特点;议论文抓论点即 可 第二类材料分析题 是文字材料。它关注生活中语言现象和语言的实用性。可提炼表达、可阐 述、可评价。例:美国理学家罗森塔尔的实验;预测孩子前程的“老师”。问题 是二则材料你有什么发现?联系自己或社会现象谈谈你的感悟。 二是图表数据。解决这类题的方法,一要“细”:细看图表名称、细看图表 的范围项目、细看所给的数字。二要“比”:所用方法是“纵横交错法”,再归纳
②成分搭配不当：主谓不当、动宾不当、主宾不当、 定中不当（如：（聪明能干）的手）。 ③语序不合理。 ④句式杂揉。 ⑤前后矛盾，如：五彩缤纷的白云。 ⑥成为赘余，如：具体详情。 ⑦歧义 ⑧用词不当 ⑨不相对应（一面不能对两间） 鉴于特殊的学段和应考的特殊时期，我们来不及给学生做系统的语法知识讲 授，因此，当务之急是要归纳若干种常见的病句类型，教给学生修改病句的方法， 再附以相应的练习，力争的考前达到较为理想的效果。 5、名著阅读： 范围《新课标》中推荐的 10 部名著。包括作家作品、主要人物、主要情节、 典型事件的对应填写，了解作品的艺术风格，还要注意教材中的评介文章等。形 式：填空题型；简答题型；仿写题型；表格题型。可以给学生印制名著的基本内 容及篇目表，课下背诵、写准。 6、口语交际题： 《语文新课程标准》明确规定：注意说话的对象、场合、文明交流、语言要 简明连贯得体，能即兴讲话和有准备的演讲等。出考题设一定的语言环境如：打 电话、祝贺、探病、离别等，或采访、辩论等。在领学生练习此专项时一要根据 试题材料，把自己带入情境避免答非所问，保证内容正确，二要强调组织语言， 做到准确、简明、扼要。 7、综合性学习与探究： 综合性学习与探究考查的内容是丰富的、开放的。主要体现为“语文知识 与技能的综合运用，语文课程与其它课程的融通，书本知识与实践活动的紧密结 合”。命题中，加强语文与自然、语文与生活、语文与社会、语文与个性品质的 联系，命题材料以国内外大事、社会热点焦点问题，周围人和事；新科技、新思 潮；环保、教育、旅游、文化；名胜古迹、风土人情为载体，考查学生运用语言 的综合能力。 如：“推广普通话活动”：①写宣传标语，②开展哪些活动，③向学校提出富 有创意的建议。再如：“漫游语文世界”调查活动：①精彩广告词集锦②绝妙对 联一幅③网络语言“小词典”④校园游行语等等诸多问题，尽在综合性学习与探 究中。 下面略谈几类答题注意事项： 第一类信息概括题：步骤为熟读----找重点词句提炼----概括记叙体、抓记 叙的要素：人物、事件、结果；说明文抓事物（事理）和特点；议论文抓论点即 可。 第二类材料分析题： 一是文字材料。它关注生活中语言现象和语言的实用性。可提炼表达、可阐 述、可评价。例：美国理学家罗森塔尔的实验；预测孩子前程的“老师”。问题 是二则材料你有什么发现？联系自己或社会现象谈谈你的感悟。 二是图表数据。解决这类题的方法，一要“细”：细看图表名称、细看图表 的范围项目、细看所给的数字。二要“比”：所用方法是“纵横交错法”，再归纳
总结。 是漫话材料,有两种常见题型:一描述漫画内容。注意画中的人或物的 动作、表情、语言,采用恰当的表达方式,并按一定顺序描述。二解读漫画寓意 可用“反映”、“讽刺”、“揭露”、“批评”等词。三拟写标题,要紧扣画面的内容 或寓意,可用中心事件描述法,引用画中语言法,比喻法等 第三类广告标语、宣传语都具有语言精练、内容醒目、便于记忆等特点,语 言多使用夸张、双关、比喻等修辞方法。广告标语题型主要考査学生根据情境设 计广告标语;改写广告标语;欣赏评析广告标语;辨析广告标语的优劣:为公益 广告拟写广告词等思维,表达,创造能力。 重视综合性学习的相关练习。结合教材中的语文实践活动内容,选择中考试 题中的经典题目加以练习。同时关注地域文化特色及时政热点问题,如上海世博、 和谐社会、重大科技成果等,搜集相关资料,设计一些题目,让学生充分练习。 重点要加强读图识表类的题目训练。这类题去年刚出现,反应良好,今年可能会 延续这一题型。这类题,在近年来我区的各类考试中成绩不理想,主要原因是练 的少。近年来视图题在介绍画面内容上有明显的变化,主要是在表达上提出了新 的要求,如用说明性的语言,用描写的语言或注入联想、想象的成分,这一点希 望能引起注意。对同一图画,可以采取用不同的表达方式去解说介绍,以培养和 锻炼学生的表达能力
总结。 三是漫话材料，有两种常见题型：一描述漫画内容。注意画中的人或物的 动作、表情、语言，采用恰当的表达方式，并按一定顺序描述。二解读漫画寓意， 可用“反映”、“讽刺”、“揭露”、“批评”等词。三拟写标题，要紧扣画面的内容 或寓意，可用中心事件描述法，引用画中语言法，比喻法等。 第三类广告标语、宣传语都具有语言精练、内容醒目、便于记忆等特点，语 言多使用夸张、双关、比喻等修辞方法。广告标语题型主要考查学生根据情境设 计广告标语；改写广告标语；欣赏评析广告标语；辨析广告标语的优劣；为公益 广告拟写广告词等思维，表达，创造能力。 重视综合性学习的相关练习。结合教材中的语文实践活动内容，选择中考试 题中的经典题目加以练习。同时关注地域文化特色及时政热点问题，如上海世博、 和谐社会、重大科技成果等，搜集相关资料，设计一些题目，让学生充分练习。 重点要加强读图识表类的题目训练。这类题去年刚出现，反应良好，今年可能会 延续这一题型。这类题，在近年来我区的各类考试中成绩不理想，主要原因是练 的少。近年来视图题在介绍画面内容上有明显的变化，主要是在表达上提出了新 的要求，如用说明性的语言，用描写的语言或注入联想、想象的成分，这一点希 望能引起注意。对同一图画，可以采取用不同的表达方式去解说介绍，以培养和 锻炼学生的表达能力