课题:2—③大熊猫出国 主备人 教学目标: 知识与技能 1运用已有的识字方法认识14个生字会写6个生字认识偏旁“饣 运用字理识字法识记“川”字。 2.能正确流利有感情地朗读课文,在阅读中积累“胖胖的”“圆圆的 “雪白雪白”“油黑油黑”等叠词。 3.了解大熊猫的样子、习性和生长地等相关内容。 过程与方法 1运用随文识字,字理识字等多种识字方法识记生字。 2.通过图文结合观看视频资料有感情朗读等方式感受大熊猫的可爱 情感态度与价值观 能感受到大熊猫的可爱,知道大熊猫是国家一级保护动物,并且是我 们的国宝,从而增强对大熊猫的保护意识 教学重点: 1学习生字,认识一个新偏旁“饣”,正确书写6个生字 2.正确、流利、有感情地朗读课文,阅读中积累词语。 3从大熊猫的样子、习性、自然状况等多方面感受大熊猫的可爱。 教学难点: 正确把握生字“笋、肃、肢、川、陕”的读音。认识部首“户”。能 正确、流利地朗读课文。 教学方法:指导法、朗读法、各种识字法 学习方式:自主探究、合作交流 教学准备:教学课件、生字卡。 课时分配:2课时
课题： 2—③大熊猫出国 主备人： 教学目标： 知识与技能 1.运用已有的识字方法，认识 14 个生字，会写 6个生字，认识偏旁“饣”， 运用字理识字法识记“川”字。 2.能正确流利有感情地朗读课文，在阅读中积累“胖胖的”“圆圆的” “雪白雪白”“油黑油黑”等叠词。 3.了解大熊猫的样子、习性和生长地等相关内容。 过程与方法 1.运用随文识字，字理识字等多种识字方法识记生字。 2.通过图文结合，观看视频资料，有感情朗读等方式感受大熊猫的可爱。 情感态度与价值观 能感受到大熊猫的可爱，知道大熊猫是国家一级保护动物，并且是我 们的国宝，从而增强对大熊猫的保护意识。 教学重点： 1.学习生字，认识一个新偏旁“饣”，正确书写 6 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，阅读中积累词语。 3.从大熊猫的样子、习性、自然状况等多方面感受大熊猫的可爱。 教学难点： 正确把握生字“笋、肃、肢、川、陕”的读音。认识部首“户”。能 正确、流利地朗读课文。 教学方法：指导法、朗读法、各种识字法 学习方式：自主探究、合作交流 教学准备：教学课件、生字卡。 课时分配：2 课时
第1课时2-③大熊猫出国 主备人 教学目标 1.认识14个生字,会写8个生字,认识部首“户” 2.能正确、流利地朗读课文,积累文中优美的词汇。 3.了解国宝大熊猫,增强对大熊猫的保护意识 教学重点:学习生字,认识个新偏旁“饣”,正确书写6个生字。 教学难点:正确把握生字“笋、肃、肢、川、陕”的读音。认识部首“户 教学准备:教学课件、生字卡 教学过程 师生活动流程 设计意图修改意见 、创设情境 创设情 同学们,你们喜欢送语吗?我们起来猜个谜境、送语导 语吧。“是猫不像猫,眼用黑圈包。爱吃鮮竹叶,是 入,调动学 习积极性 咱中国宝。” 这节课,我们起来学习《大熊猫苗出国》。 、自主探究 1读文。 (1)教师范读。首先请同学们听老师读课文 注意要听清字的读音。 (2)自由练读。同学们,你们想读吗?下面就 请大家自由大声地朗读课文,遇到不认识的字要借/,读课 文,培养学 助拼音多读几遍。 生良好的阅 (3)指名读文。接下来请几名同学按自然段来读习惯 读课文,其他同学要听准字音。 2.检测字词,了解学情。 (1)检测词语。课文读得很好,如果把词语
第 1 课时 2—③大熊猫出国 主备人 教学目标： 1. 认识 14 个生字，会写 8 个生字，认识部首“户”。 2. 能正确、流利地朗读课文，积累文中优美的词汇。 3. 了解国宝大熊猫，增强对大熊猫的保护意识。 教学重点：学习生字，认识一个新偏旁“饣”，正确书写 6 个生字。 教学难点：正确把握生字“笋、肃、肢、川、陕”的读音。认识部首“户”。 教学准备：教学课件、生字卡 教 学 过 程 师生活动流程 设计意图 修改意见 一、创设情境 同学们，你们喜欢谜语吗？我们一起来猜个谜 语吧。“是猫不像猫，眼用黑圈包。爱吃鲜竹叶，是 咱中国宝。” 这节课，我们一起来学习《大熊猫出国》。 二、自主探究 1.读文。 （1）教师范读。首先请同学们听老师读课文， 注意要听清字的读音。 （2）自由练读。同学们，你们想读吗？下面就 请大家自由大声地朗读课文，遇到不认识的字要借 助拼音多读几遍。 （3）指名读文。接下来请几名同学按自然段来 读课文，其他同学要听准字音。 2.检测字词，了解学情。 （1）检测词语。课文读得很好，如果把词语 创设情 境、谜语导 入，调动学 习积极性。 初读课 文，培养学 生良好的阅 读习惯
师生活动流程 设计意图|修改意见 从课文中请出来你还能认识吗?认读词语。出示|定位法识字 胖胖的″“尾巴”“油黑油黑”“动作”“其实“饱 饱地”“办理”“四川”“喜欢”“希望"。 (2)小组合作学习,检测生字。词语我们会 合作学习是 读了生字你能认识吗?请小组长检测下各自的获得知识的 小组成员,有哪些生字是不认识或读不准往的 种有效的 出示:"胖”“尾”“巴”“油”“别“动“其手段 “饱”“办”“川”“喜”“欢”“希”“望”。小组长 汇报组员读错或不认识的字,教师板书。 小结:同学们真了不起,已经认识了这么多字 接下来我们再来好好学习一下这些生字。 、合作交流 1学习“胖,胖的反义词是什么?(瘦)反义词识 2学习尾巴。我们起来读读这个词语注字,加深对 意“巴”在词语中是轻音。 字义的理 3学习“油”“饱"。我们可以用形声字的规律|解 记住这个字,扩词。 4学习“喜欢”“希望”。读一读,说一句话。 利用识字的 5学习“办”。组词:办法、办公室 环节培养学 6学习“川"。字理识字。 生说的能 7学习“别动其你在哪里见过这些字?力 扩词 8同学们看黑板,生字我们学完了,那么课前 大家不太认识的字现在认识了吗? 9.指导书写“办 1)仔细观察这个字,谁来说说书写的时候
师生活动流程 设计意图 修改意见 从课文中请出来你还能认识吗？认读词语。出示： “胖胖的”“尾巴”“油黑油黑”“动作”“其实”“饱 饱地”“办理”“四川”“喜欢”“希望”。 （2）小组合作学习，检测生字。词语我们会 读了，生字你能认识吗？请小组长检测一下各自的 小组成员，有哪些生字是不认识或读不准的。 出示：“胖”“尾”“巴”“油”“别”“动”“其” “饱”“办”“川”“喜”“欢”“希”“望”。小组长 汇报组员读错或不认识的字，教师板书。 小结：同学们真了不起，已经认识了这么多字， 接下来我们再来好好学习一下这些生字。 三、合作交流 1.学习“胖”。胖的反义词是什么？（瘦） 2.学习“尾巴”。我们一起来读读这个词语，注 意“巴”在词语中是轻音。 3.学习“油”“饱”。我们可以用形声字的规律 记住这个字，扩词。 4.学习“喜欢”“希望”。读一读，说一句话。 5.学习“办”。组词：办法、办公室 6.学习“川”。字理识字。 7.学习“别”“动”“其”。你在哪里见过这些字？ 扩词。 8.同学们看黑板，生字我们学完了，那么课前 大家不太认识的字现在认识了吗？ 9.指导书写 “办”。 （1）仔细观察这个字，谁来说说书写的时候 定位法识字 合作学习是 获得知识的 一种有效的 手段。 反义词识 字，加深对 字义的理 解。 利用识字的 环节培养学 生说的能 力
师生活动流程 设计意图修改意见
应 师生活动流程 设计意图 修改意见
该注意些什么?(两个点儿的方向) 书写生 (2)和老师起来书空,感受每笔的走势字,掌握 (3)仔细看老师把这个字写在虚宫格中 练字方 法 (4)按照刚才所获得的信息,请把这个字端 端正正地写在虚宫格中。 (5)在实物投影下评价两位同学的书写,并 进行改正。 (6)请你按照刚才大家提出的建议,对自己 写的字进行修改。 10.书写“巴”“对 (1)和老师一起书空。(“巴”最后一笔是竖 练字过程 弯钩) 培养观察 (2)自己观察虚官格中的字,练习书写|能力。 (3)在实物投影下评价两位同学的书写,并 进行指导、修改。 四、拓展延伸 1连一连 胖胖的眼圈 短短的脑袋 黑黑的尾巴 积累词 圆圆的身子 语 2试着按顺序讲一讲大熊菹的样子。 3请说出几个AAB的叠词
该注意些什么？（两个点儿的方向） （2）和老师一起来书空，感受每一笔的走势。 （3）仔细看老师把这个字写在虚宫格中。 （4）按照刚才所获得的信息，请把这个字端 端正正地写在虚宫格中。 （5）在实物投影下评价两位同学的书写，并 进行改正。 （6）请你按照刚才大家提出的建议，对自己 写的字进行修改。 10.书写“巴”“对”。 （1）和老师一起书空。（“巴”最后一笔是竖 弯钩） （2）自己观察虚宫格中的字，练习书写。 （3）在实物投影下评价两位同学的书写，并 进行指导、修改。 四、拓展延伸 1.连一连 胖胖的 眼圈 短短的 脑袋 黑黑的 尾巴 圆圆的 身子 2.试着按顺序讲一讲大熊猫的样子。 3.请说出几个 AAB 的叠词。 书写生 字，掌握 练字方 法。 练字过程 培养观察 能力。 积累词 语
第2课时2-③大熊猫出国 主备人 教学目标: 1会认本课的14个生字,会字6个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,阅读中积累词语。 3从大熊猫的样子、习性、自然状况等多方面感受大熊猫的可爱。 教学重点:能正确、流利地朗读课文。 教学难点:从大熊猫菹的样子、习性、自然状况等多方面感受大熊猫的可爱。 教学准备:生字卡、课件 教学过程 师生活动流程 设计意图修改意 创设情境 低年级识 1复习生字“胖”尾”“巴”“油“别”动/字是教学 是重点环 其”“饱”“办”“州喜”“欢”“希”“望。节,利用 2复习词语“胖胖的”“尾巴”“油黑油黑”“动 课前复习 巩固生 作“其实”“饱饱地理四川“喜欢”希望字 3复习课文中句子,指名读。 自主探究 朗读课文,学习词语 1学习第1自然段。大熊猫在介绍自己,应该用有重点 怎样的语气读?(指导读) 有计划地 2.学习第2自然段。 培养学生 (1)我们接着来看第二自然段,谁来读?同学们的朗读能 刚才读得非常认真通过朗读你们觉得盼盼可爱吗?力 从哪儿看出盼盼的可爱呢?(结合图讲讲)
第 2 课时 2—③大熊猫出国 主备人 教学目标： 1.会认本课的 14 个生字，会字 6 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，阅读中积累词语。 3.从大熊猫的样子、习性、自然状况等多方面感受大熊猫的可爱。 教学重点：能正确、流利地朗读课文。 教学难点：从大熊猫的样子、习性、自然状况等多方面感受大熊猫的可爱。 教学准备：生字卡、课件 教 学 过 程 师生活动流程 设计意图 修改意 见 一、创设情境 1.复习生字“胖”“尾”“巴”“油”“别”“动” “其”“饱”“办”“川”“喜”“欢”“希”“望”。 2.复习词语“胖胖的”“尾巴”“油黑油黑”“动 作”“其实”“饱饱地”“办理”“四川”“喜欢”“希望。” 3.复习课文中句子，指名读。 二、自主探究 朗读课文，学习词语 1.学习第 1 自然段。大熊猫在介绍自己，应该用 怎样的语气读？（指导读） 2.学习第 2 自然段。 （1）我们接着来看第二自然段，谁来读？同学们 刚才读得非常认真，通过朗读你们觉得盼盼可爱吗？ 从哪儿看出盼盼的可爱呢？（结合图讲一讲） 低年级识 字是教学 是重点环 节，利用 课前复习 巩固生 字。 有重点、 有计划地 培养学生 的朗读能 力
师生活动流程 设计意修改 图意见 (2)学习“毛茸茸在生活中,还有什么可以用“毛在语境 茸茸来形容呢?那像“毛茸茸这样的词语你还能游/中理解 词语 出几个吗? 积累词 (3)学习“雪白雪白”“油黑油黑”:大熊猫的头和身° 子、四肢和肩膀也都很有特点呢。谁愿意来读一读?油黑 油黑不仅说颜色黑,而且很有光泽 (4)让我们起再来读一读这个自然段,感受大熊猫 的可爱。 3学习第3自然段。课文除了介绍大熊猫的样子,还向 我们介绍了它的习性。请同学们自由读第三段,说一说本 段都向我们介绍了大熊猫的哪些习性。 学习“慢悠悠″:熊猫的动作是什么样的呢?谁来演 演?再一起读读这一段。 4学第4自然段再过几天盼盼就要出国旅游了它/通过肢 体动作 真是太高兴了!谁来读读第4自然毀?学习“护照:理解词 谁知道什么是“护照”?(国家主管机关发给出国执行任 义,符 合儿童 务、旅行或在国外居住的本国公民的证件,证明其国籍和的年龄 身份。)你能带着高兴、自豪的语气读一读吗? 特征。 5学习护照内容接下来我们起来看看,大熊猫盼盼 的护照上写了些什么内容呢?姓名:大熊猫
师生活动流程 设计意 图 修改 意见 （2）学习“毛茸茸”：在生活中，还有什么可以用“毛 茸茸”来形容呢？那像 “毛茸茸”这样的词语你还能说 出几个吗？ （3）学习“雪白雪白”“油黑油黑”：大熊猫的头和身 子、四肢和肩膀也都很有特点呢。谁愿意来读一读？油黑 油黑不仅说颜色黑，而且很有光泽。 （4）让我们一起再来读一读这个自然段，感受大熊猫 的可爱。 3.学习第 3 自然段。课文除了介绍大熊猫的样子，还向 我们介绍了它的习性。请同学们自由读第三段，说一说本 段都向我们介绍了大熊猫的哪些习性。 学习“慢悠悠”：熊猫的动作是什么样的呢？谁来演一 演？再一起读读这一段。 4.学习第 4 自然段。再过几天盼盼就要出国旅游了，它 真是太高兴了！谁来读一读第 4 自然段？学习“护照”： 谁知道什么是“护照”？（国家主管机关发给出国执行任 务、旅行或在国外居住的本国公民的证件，证明其国籍和 身份。）你能带着高兴、自豪的语气读一读吗？ 5.学习护照内容。接下来我们一起来看看，大熊猫盼盼 的护照上写了些什么内容呢？姓名：大熊猫。国 在语境 中理解 词语， 积累词 语。 通过肢 体动作 理解词 义，符 合儿童 的年龄 特征
师生活动流程 设计意修改 图意见 籍:中国。生长地:四川甘肃、陕西和西藏的高山竹林因为孩 里。(出示地图,让同学们找找大熊猫的生长地〕珍稀子的视 级别:国家一级保护动物。读了这些内容,你知道了什么? 野较 宽,让 (交流) 生活阅 6学习第9自然。大家一起来读读最后个自然历多的 段小组讨论:大熊猫确实很可爱,同学们这么喜欢它,孩子和 我们应该怎样对待它呢?相信外国的小朋友也会喜欢它。大家交 三、合作交流 流,增 指导书写“作” 进他们 1仔子细观察这个字谁能来说说书写的时候应该注意的自豪 感 些什么?(左窄右宽) 2.和老师起来书空,感受每笔的走势。 3仔细看老师把这个字写在虚宫格中 4按照刚才所获得的信息,请把这个字端端正正地写在 虚宫格中。 5在实物投影下评价两位同学的书写,并进行改正。写好汉 6请你按照刚才大家提出的建义对自己写的字进行修字有方 法 改 7请同学对照虚宫格书写“外”“别 四、拓展延伸 对照。 同学们,大熊猫是我们人类的好朋友,自然界中的动平时练 物都是我们的好朋友,我们不仅要喜欢它们,更要保护它习加强 们,让它们永远和我们起生活在这个地球上 指导
师生活动流程 设计意 图 修改 意见 籍：中国。生长地：四川、甘肃、陕西和西藏的高山竹林 里。（出示地图，让同学们找一找大熊猫的生长地）珍稀 级别：国家一级保护动物。读了这些内容，你知道了什么？ （交流） 6.学习第 9 自然段。大家一起来读一读最后一个自然 段。小组讨论：大熊猫确实很可爱，同学们这么喜欢它， 我们应该怎样对待它呢？相信外国的小朋友也会喜欢它。 三、合作交流 指导书写 “作”。 1.仔细观察这个字，谁能来说一说书写的时候应该注意 些什么？（左窄右宽） 2.和老师一起来书空，感受每一笔的走势。 3.仔细看老师把这个字写在虚宫格中。 4.按照刚才所获得的信息，请把这个字端端正正地写在 虚宫格中。 5.在实物投影下评价两位同学的书写，并进行改正。 6.请你按照刚才大家提出的建议，对自己写的字进行修 改。 7.请同学对照虚宫格书写“外”“别”。 四、拓展延伸 同学们，大熊猫是我们人类的好朋友，自然界中的动 物都是我们的好朋友，我们不仅要喜欢它们，更要保护它 们，让它们永远和我们一起生活在这个地球上。 因为孩 子的视 野 较 宽，让 生活阅 历多的 孩子和 大家交 流，增 进他们 的自豪 感。 写好汉 字有方 法，一 看、二 写、三 对照。 平时练 习加强 指导
师生活动流程 设计意图修改意见 相关资料一、知识链接熊猫:亦称“猫熊“大从大 熊猫。哺乳纲,食肉目,大熊猫科。体肥形,形似熊猫的样 熊而略小,尾很短。毛密而具光泽,眼周、耳、前后 子、习性、 肢和肩部黑色,其余均为白色。能泅水,会爬树性自然状况 等多方面 孤独不群西,视觉听觉较钝每产仔或两仔,感受大熊 仅分布于中国四川西部和北部甘南部陕西西南猫的可 部。为中国特有珍贵动物,列为国家级保护动物。爱。 大熊猫已在地球上生存了至少800万年,被誉为“活 化石”和“中国国宝”,世界自然基金会的形象大使 是世界生物多样性保护的旗舰物种。据第三次全国大 熊猫野外种群调查,全世界野生大熊猫不足1600 只。截至2011年10月全国圈养大熊猫数量为333 只。大熊猫最初是吃肉的,经过进化,99%的食物 都是竹子了,但牙齿和消化道还保持原样,因此,仍 然被划分为食肉目。野外大熊猫的寿命为18—20 岁,圈养状态下可以超过30岁。 1.介绍大熊猫家族 2.你有什么话要说吗?(板书:保护) 3.回到家里想象一下盼盼都到了那些国家旅 游,小朋友们都怎样欢迎盼盼的到来呢? 板书设计 大熊猫出国 胖尾巴油别动其饱办川 喜欢 希望
师生活动流程 设计意图 修改意见 相关资料一、知识链接熊猫：亦称“猫熊”“大 熊猫”。哺乳纲，食肉目，大熊猫科。体肥形，形似 熊而略小，尾很短。毛密而具光泽，眼周、耳、前后 肢和肩部黑色，其余均为白色。能泅水，会爬树。性 孤独，不群栖。视觉、听觉较迟钝。每产一仔或两仔。 仅分布于中国四川西部和北部、甘肃南部、陕西西南 部。为中国特有珍贵动物，列为国家一级保护动物。 大熊猫已在地球上生存了至少 800 万年，被誉为“活 化石”和“中国国宝”，世界自然基金会的形象大使， 是世界生物多样性保护的旗舰物种。据第三次全国大 熊猫野外种群调查，全世界野生大熊猫不足 1600 只。截至 2011 年 10 月，全国圈养大熊猫数量为 333 只。大熊猫最初是吃肉的，经过进化，99%的食物 都是竹子了，但牙齿和消化道还保持原样，因此，仍 然被划分为食肉目。野外大熊猫的寿命为 18—20 岁，圈养状态下可以超过 30 岁。 1. 介绍大熊猫家族 2. 你有什么话要说吗？（板书：保护） 3. 回到家里想象一下盼盼都到了那些国家旅 游，小朋友们都怎样欢迎盼盼的到来呢？ 从 大 熊猫的样 子、习性、 自然状况 等多方面 感受大熊 猫的可 爱。 板 书 设 计 大熊猫出国 胖 尾 巴 油 别 动 其 饱 办 川 喜 欢 希 望