与乐 启 l 超 于特 康有 为在上 海的寓 所之 定居上海之初,康有为投资了 交通干线附近的房产,获利颇丰
最苦与最乐 梁 启 超 康有 为在上 海的寓 所之一 定居上海之初，康有为投资了 交通干线附近的房产，获利颇丰
①注音: 契约(q)揽(lan)悲天悯人(min) ②结合文中注释解释词语: 失意、如释重负、无入而不自得、悲天悯人 ③补充解释词语: 莫若:不如 达观:对不如意的事情看得开。 契约:证明出卖、抵押、租赁等关系的文书 任重道远:任务繁重,道路遥远。比喻责仼重大而艰巨。 死而后已:死了以后才停止。指奋斗到死为止。 仁人志士:有仁爱之心的人,品德高尚有志向有抱负 的人
①注音： 契约(ｑì) 揽(ｌǎｎ) 悲天悯人(ｍǐｎ) ②结合文中注释解释词语： 失意、如释重负、无入而不自得、悲天悯人 ③补充解释词语： 莫若：不如。 达观：对不如意的事情看得开。 契约：证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。 任重道远：任务繁重，道路遥远。比喻责任重大而艰巨。 死而后已：死了以后才停止。指奋斗到死为止。 仁人志士：有仁爱之心的人，品德高尚有志向有抱负 的人
理清文章结构: 第一步:先由学生进行小组讨论,填写以下空格: 是人生最大的痛苦 是人生最大的快乐。 人生当 ,而不能 第二步:根据答案再次讨论,理清课文结构,从而 明确文章可以分为三个部分: (1、2自然段)论述“负责任是人生最大的痛苦” (3自然段)论述“尽责任是人生最大的快乐” 三、(4、5自然段)论述“人生当勇于负责任,而不能 逃避责任
理清文章结构： 第一步：先由学生进行小组讨论，填写以下空格： ______________是人生最大的痛苦。 ______________是人生最大的快乐。 人生当_________，而不能_____________ 第二步：根据答案再次讨论，理清课文结构，从而 明确文章可以分为三个部分： 一、(1、2自然段)论述“负责任是人生最大的痛苦”。 二、(3自然段)论述“尽责任是人生最大的快乐”。 三、(4、5自然段)论述“人生当勇于负责任，而不能 逃避责任
A讨论第一部分: 第1自然段 a、作者使用设问,“人生什么事最苦呢”,提到了哪些事? 它们是最苦吗? 点拨:贫→知足;失意→安分;老死→达观 作者认为它们可以从心态上、观念上去排解。 b、接着作者顺势提出自己的见解,人生什么事最苦呢? 请用原文回答。 明确:我说人生最苦的事,莫若身上背着一种未了的责任。 c、为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢? 点拨:找出论说的句子: (正)凡人生在世间一天,便有应该做的事。 反)该做的事没有做完,便像是有几千斤重担子压在肩头 从而推论出最苦的原因:受良心责备,无处逃躲
第1 ａ、作者使用设问，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事? 它们是最苦吗? 点拨：贫→知足；失意→ → 作者认为它们可以从心态上、观念上去排解。 ｂ、接着作者顺势提出自己的见解，人生什么事最苦呢? 请用原文回答。 明确：我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。 ｃ、为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢? 点拨：找出论说的句子： (正)凡人生在世间一天，便有应该做的事。 (反)该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头
第2自然段: a、一篇好的议论文,为了增加可信度和说服力,必须适时适度地 例,请找出有关事例。 举例:个人对他人的责任(承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人 等)延伸:对家庭、社会、国家,乃至于对自己。 b、学生讨论在文中找出有关句子 对人的责任:凡属我受过他好处的人,我对于他便有了责任。 对事的责任: 凡属我应该做的事,而且力量能够做得到的,我 对于这件事便有了责任。 对自己的责任:凡属我自己打主意要做一件事,便是现在的自己 和将来的自己立了一种契约,便是自己对于自己加 层责任 c、找出“不尽责任最苦”的原因 点拨:关键词句—“良心”的监督、时时刻刻,至死不 已、这种“苦”,无法排解,也不能逃躲。 明确:1、2自然段的关系是主论与辅论的关系。第1段提出 观点,第2段进一步指出有关的种种情况和状态
• 第2自然段： ａ、一篇好的议论文，为了增加可信度和说服力，必须适时适度地举 例，请找出有关事例。 举例：个人对他人的责任(承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人 等) 延伸：对家庭、社会、国家，乃至于对自己。 ｂ、学生讨论在文中找出有关句子。 对人的责任： 凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。 对事的责任： 凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我 对于这件事便有了责任。 对自己的责任： 凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己 和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加 一层责任。 ｃ、找出“不尽责任最苦”的原因。 明确： 1、2自然段的关系是主论与辅论的关系。第1段提出 观点，第2段进一步指出有关的种种情况和状态
B、讨论第二部分: a、什么事最快乐呢? 明确:责任完了,算是人生第一件乐事。 b、作者引用了哪些古语、俗语,由学生找出,并讲讲 它们的含义。 有关句子有 古语——如释重负 俗语——心上一块石头落了地 孔子一一无入而不自得 c、找出论说的句子,总结这一段的内容 有关句子:天下事从苦中得来的乐才算真乐。 人生须知道有负责任的苦处,才能知道有 尽责任的乐处。 小结:快乐之权,操之在己
• Ｂ、讨论第二部分： ａ、什么事最快乐呢? 明确：责任完了，算是人生第一件乐事。 ｂ、作者引用了哪些古语、俗语，由学生找出，并讲讲 它们的含义。 有关句子有： 古语——如释重负 俗语——心上一块石头落了地 孔子——无入而不自得 ｃ、找出论说的句子，总结这一段的内容。 有关句子：天下事从苦中得来的乐才算真乐。 人生须知道有负责任的苦处，才能知道有 尽责任的乐处。 小结：快乐之权，操之在己
C、讨论第三部分: a、找出作者引用的名言佳句,并想一想这些话要说明 什么? 名言:孟子—君子有终身之忧 曾子——任重而道远死而后已,不亦远乎 学生小组讨论后总结:要说明“人生当勇于负责” b、为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人 是乐而不是苦呢? 点拨:从文中找出“尽得大的责任,就得大快乐。” “日日尽责任,便日日得苦中真乐。” c、最后一段说明了什么内容呢?为什么这样说?找出 文中句子加以说明。 文中句子:责任是要解除了才没有,并不是卸了就没有。 责任不能逃躲,只有大小的分别。 想躲责任,只是自投苦海,痛苦永远不能解除 明确:说明了“人生不应当逃避责任”。 小结:苦中真乐,是乐,不是苦
Ｃ、讨论第三部分： ａ、找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话要说明 什么? 名言：孟子—— 曾子——任重而道远 死而后已，不亦远乎 学生小组讨论后总结：要说明“人生当勇于负责”。 ｂ、为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人 是乐而不是苦呢? 点拨：从文中找出“尽得大的责任，就得大快乐。” “日日尽责任，便日日得苦中真乐。” 小结：苦中真乐，是乐，不是苦。 ｃ、最后一段说明了什么内容呢?为什么这样说?找出 文中句子加以说明。 明确：说明了“人生不应当逃避责任”。 文中句子：责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。 责任不能逃躲，只有大小的分别。 想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除
d、文章的题目叫做《最苦与最乐》,学生讨论后回答,最后 段哪些句子分别呼应了“最苦”和“最乐”? 点拨:责任是要解除了才没有,并不是卸了就没有 最乐 责任不能逃躲,只有大小的分别。 最苦 尽得大的责任,就得大快乐;尽得小的责任,就得小快乐 最乐 想躲责任,只是自投苦海,痛苦永远不能解除。——最苦 ③小结: 本文的论题: 最苦与最乐 本文的中心论点:未尽责任是人生最大的痛苦, 尽责任是人生最大的快乐
ｄ、文章的题目叫做《最苦与最乐》，学生讨论后回答，最后一 段哪些句子分别呼应了“最苦”和“最乐”? 点拨：责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。———最乐 责任不能逃躲，只有大小的分别。 ——最苦 尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。 ——最乐 想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。 ——最苦 ③小结： 本文的论题： 最苦与最乐 本文的中心论点： 未尽责任是人生最大的痛苦， 尽责任是人生最大的快乐
(5)拓展延伸课文内容: ①了解语言特色,锻炼思维能力: 点拨:句式—陈述句、设问句、反问句、感叹句;肯定句、 否定句;主动句、被动句等。 第一步: 小组分析讨论本文的语言,看看文中运用了哪些不同的句式、 哪些论证方法?有什么好处? 论证方法一引证、例证、道理论证、对比论证等。 学生在文中找出具体句子。 好处: 虽然本文谈的是严肃的话题,但由于句式、论证方法的变 化,使得文章的语言凝重却不呆滯,有一股灵动之气
(5)拓展延伸课文内容： ①了解语言特色，锻炼思维能力： 第一步： 小组分析讨论本文的语言，看看文中运用了哪些不同的句式、 哪些论证方法?有什么好处? 点拨：句式——陈述句、设问句、反问句、感叹句；肯定句、 否定句；主动句、被动句等。 论证方法——引证、例证、道理论证、对比论证等。 学生在文中找出具体句子。 好处： 虽然本文谈的是严肃的话题，但由于句式、论证方法的变 化，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气
第二步 找找本文有哪些修辞手法,看看它们对本文的语言 由那些帮助? 点拨:修辞手法——排比、设问、反问等。 学生在文中找出具体句子。 好处: 文中的排比俯拾皆是,这造成了文章流畅气势,设问、反 问等不再与上题重复。 第三步:学生找出自己最喜欢的句子,大声地把它读出来。 句型练习——仿写:根据示例仿写,也可以仿写自己最喜欢 的句子。 例: 人若能知足, 虽贫不苦。 若能 虽 例:人生最苦的事,莫若身上背着一种未了的责任。 人生 ,莫若
• 第二步： 找找本文有哪些修辞手法，看看它们对本文的语言 由那些帮助? 点拨：修辞手法——排比、设问、反问等。 学生在文中找出具体句子。 好处： 文中的排比俯拾皆是，这造成了文章流畅气势，设问、反 问等不再与上题重复。 第三步：学生找出自己最喜欢的句子，大声地把它读出来。 句型练习——仿写：根据示例仿写，也可以仿写自己最喜欢 的句子。 例： 人若能知足， 虽贫不苦。 _________若能_______， 虽————。 例：人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。 人生__________________，莫若________________