(法)都德
FRAN 都德 本文是1870-1871年普法战争后发 生的事,法国皇帝拿破伦三世为阻止普 鲁士用武力统一德意志,維护法国在欧 洲的霸权,发动了普法战争,法军大败 普军长驱直入,侵占巴黎,迫使法国割 地赔款,法国的阿尔萨斯和洛林东部被 割让,普政府不准这两个地方继续学法 语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学 生教最后一堂法语课的情景
故事背景: 本文是1870－1871年普法战争后发 生的事，法国皇帝拿破伦三世为阻止普 鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧 洲的霸权，发动了普法战争，法军大败， 普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割 地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被 割让，普政府不准这两个地方继续学法 语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学 生教最后一堂法语课的情景。 背景
作者简介: 都德,法国十九 世纪下半叶小说家。 《最后一课》是 他爱国主义短篇小说 的代表作之一
作者简介： 都德，法国十九 世纪下半叶小说家 。 《最后一课 》 是 他爱国主义短篇小说 的代表作之一。 作者
检查预习,认读以下字词: 哽咽( geng ye)踱(duo6) 惩罚( cheng fa)捂(Wu 赚( zhuan)祈祷( qi dao) 诧异( cha yi)懊悔(aohu) 宛转( wan zhuan)
检查预习，认读以下字词： ◼哽咽( ) 踱( ) 惩罚( ) 捂( ) 赚( ) 祈祷( ) 诧异( ) 懊悔( ) 宛转( ) gěng yè duó chéng fá wŭ zhuàn qí dăo chà yì ào huĭ wán zhuăn
正音、辨形、组词 多音多义字 形近字 r(ya咽喉 r侮(w0侮辱 咽Hyan细嚼慢咽诲(hu)教诲 L(ye)呜咽 L悔(h悔恨
正音、辨形、组词： 多音多义字 形近字 ┌( ) ┌侮 ( ) 咽├( ) ├诲 ( ) └( ) └悔 ( ) yān 咽喉 wŭ 侮辱 yàn 细嚼慢咽 huì 教诲 yè 呜咽 huĭ 悔恨
阅读小说要抓任 后一课 三个要素 人物、情予、环境 本文的主要人物是谁? 我”—小弗郎士、韩麦尔先生 以什么为线索展开小说情节? “我”的见闻感受是本文的线索
阅读小说要抓住 三个要素： 人物、情节、环境 本文的主要人物是谁？ 以什么为线索展开小说情节？ “我”——小弗郎士、韩麦尔先生 “我”的见闻感受是本文的线索。 三要素
阅姨第1~6段,思考: 1.从小弗郎士上学路上的表现和心情, 看出小弗郎士是怎样的一个孩子 贪玩、不爱学习,不懂事,但还能 管住自已的孩子。 2.小弗郎士在上学途中见到了什么? 这样写有什么作用? (1).普鲁士兵正在操练; (2)许多人站在布告牌前 作用:暗示社会背景,设下 伏笔,造悬念。章
阅读第1～6段，思考: 1.从小弗郎士上学路上的表现和心情, 看出小弗郎士是怎样的一个孩子? 2.小弗郎士在上学途中见到了什么? 这样写有什么作用? 贪玩、不爱学习，不懂事，但还能 管住自己的孩子。 (1).普鲁士兵正在操练； (2).许多人站在布告牌前 作用:暗示社会背景,设下 伏笔,制造悬念。 阅读1～6段
阅读第7~10段 完成P51练习一 阗读、 思考: 小弗郎士 赶到学校后,发现学校 和课堂里出现了哪些 异乎寻带的情况? 这些情况说明了什么?
阅读第7～10段， 完成P51.练习一。 阅读、 思考: 小弗郎士 赶到学校后,发现学校 和课堂里出现了哪些 异乎寻常的情况? 这些情况说明了什么? 阅读7～10段
平日上课最后一课 学校开始上课的时 切偏安安静静地, 气氛 候,总有一阵喧闹就整个救室都有一种不平常 是在街上也能听到。的严肃气氛。 上课前,开课桌啦,上课前,学生们已经 学生 关课桌啦,捂着耳朵都在自己的座位上了 大声背书啦 老师拿着大铁戒 韩麦尔先生踱来踱去, 老师“静点,静点尺今天迟到,韩麦尔先生 ”平时,我迟却温和地叫我快坐好。 到,会遭到韩麦尔老师穿…打…戴 先生的责骂 (和平时不一样)
气氛 平日上课 最后一课 学生 老师 学校开始上课的时 候，总有一阵喧闹,就 是在街上也能听到。 上课前，开课桌啦， 关课桌啦，捂着耳朵 大声背书啦…… 老师拿着大铁戒 尺在桌子上紧敲， “静一点，静一点 ……”平时，我迟 到，会遭到韩麦尔 先生的责骂。 一切偏安安静静地， 整个教室都有一种不平常 的严肃气氛。 上课前，学生们已经 都在自己的座位上了。 韩麦尔先生踱来踱去， 胳膊底下挾着那怕人的铁戒 尺。今天迟到，韩麦尔先生 却温和地叫我快坐好。 老师穿……打……戴…… （和平时不一样） 比较
(1)学校一反常态地寂静; (2).老师不同一般地温和; (3)老师意外地穿上了礼服; (4)教蜜里竟然坐着许多镇上的人 整个教室里有一种不寻常的 严肃的气氛。 这些情况说明:这堂课很 暗示看这是“录后一课”。 BACK
(1).学校一反常态地寂静； (2).老师不同一般地温和； (3).老师意外地穿上了礼服； (4).教室里竟然坐着许多镇上的人 整个教室里有一种不寻常的 严肃的气氛。 这些情况说明：这堂课很不一般。 暗示着这是“最后一课” 。 比较说明