率初一语文一 最后一课 都德 写作背景 作者简介
最后一课 都德 写作背景 作者简介
JING LIAO 阿尔封斯·都德 (1840-1897),是法国19世纪下半期的小说家。他曾参加普法战 争,短篇中有不少就是以普法战争为题材的。 《最后一课》是都德爱国主义短篇小说的代表作之一
阿尔封斯·都德 （1840-1897），是法国19世纪下半期的小说家。他曾参加普法战 争，短篇中有不少就是以普法战争为题材的。 《最后一课》是都德爱国主义短篇小说的代表作之一
汉初一语文 28 普法战争第二年(1873)年篡夺了法国革命成果 的路易·波拿巴在复辟帝制后,力图通过战争扩大法 国在欧洲大陆的势力,以摆脱内部危机,巩固王朝统 治。俾斯麦则打算通过战争,建立一个德意志帝国, 企图占领法国的阿尔萨斯和洛林。1870年7月,法国 首先向普鲁士宣战,这个掠夺性的战争,正如马克思 当时指出的,敲响了“第二帝国的丧钟”。9月,色 当一役,法军大败,拿破仑第三被俘,普鲁士军队长 驱直入,占领了阿尔萨斯和洛林等法国的三分之一以 上的土地。这时,对于法国来说,已经变成自卫战争。 面对普鲁士军队的屠杀掠夺,法国人民同仇敌忾,抗 击敌人
普法战争第二年（1873）年,篡夺了法国革命成果 的路易·波拿巴在复辟帝制后，力图通过战争扩大法 国在欧洲大陆的势力，以摆脱内部危机，巩固王朝统 治。俾斯麦则打算通过战争，建立一个德意志帝国， 企图占领法国的阿尔萨斯和洛林。1870年7月，法国 首先向普鲁士宣战，这个掠夺性的战争，正如马克思 当时指出的，敲响了“第二帝国的丧钟”。9月，色 当一役，法军大败，拿破仑第三被俘，普鲁士军队长 驱直入，占领了阿尔萨斯和洛林等法国的三分之一以 上的土地。这时，对于法国来说，已经变成自卫战争。 面对普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗 击敌人
初一语文掌握下列词语的音、形义 哽住8eng赚钱hn住w 踱步d惩罚 cheng祈祷 qidao 宛转 wan 诧异 cha 喧闹 Xuan 胳臍gho皱边ho肃静 su 溴悔a0朗匙 yaoshi郝叟 hao sou 最后一课
gěng zhuàn wǔ duó chéng qídǎo wǎn chà xuān gēbo zhòu sù ào yàoshi hǎo sǒu 掌握下列词语的音、形、义：
率初一语文一 自由读课文 战 它的文体又是什么7 最后一课
它的文体又是什么？
初一语文 冒小说 屑于颜事性文学体裁,以塑造 人物形象为中必,通过完整的放 情并和典型环境写来反现 实生活的一种文学体藏 最后一课
小说 属于叙事性文学体裁，以塑造 人物形象为中心，通过完整的故 事情节和典型环境描写来反映现 实生活的一种文学体裁
初一语文一关于小说 人物(描写) 语言、外貌、动作、神态、心理 小说的 三要素环境(描写) 自然环境、社会环境 故事情节(线索) (序幕)开端、发展、高潮、结局(尾声) 最后一课
关于小说 小说的 三要素 （序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声） 语言、外貌、动作、神态、心理 环境（描写） 人物（描写） 故事情节(线索) 自然环境、社会环境
率初一语文一 以时间推骖、地点变换为顺序安养情 、上磲路上(1-6)开端 后三上课之前(710\寒展 家三上爆定中 (11-23) 四、宣布下碟(24-29) 结局 最万课
以 时间推移、地点变换 为顺序安排情节 一、上课路上 二、上课之前 三、上课之中 四、宣布下课 (1-6) (7-10) (11-23) (24-29) 开端 发展 高潮 结局
初一语文 考 1最后一课和平日上课的情景有怎样的不 同? 2.小弗郎士在最后一课上,思想感情发生 了什么变化? 3韩麦尔先生是怎样一个人? 最后一课
1.最后一课和平日上课的情景有怎样的不 同？ 2.小弗郞士在最后一课上，思想感情发生 了什么变化？ 3.韩麦尔先生是怎样一个人？ 思考：
初通互动交流 平时 今天 气氛开始上课的时 安安静静,跟 候,总有一阵 星期天的早晨 喧闹,就是在 样 街上也能听到 课前学生开课桌 学生啦,关课桌啦,课前都已在自 大家怕吵捂着耳 己的座位上了。 朵大声背书啦
气氛 学生 平时 今天 开始上课的时 候，总有一阵 喧闹，就是在 街上也能听到. 安安静静，跟 星期天的早晨 一样。 课前学生开课桌 啦，关课桌啦， 大家怕吵捂着耳 朵大声背书啦。 课前都已在自 己的座位上了