◇基础知识 最后一课 ◇背景材料 ◎整体感知 积累联想 都 德
背景材料 基础知识 整体感知 积累联想
都德(1840~1897),法 国小说家。1868年出版长篇自 传体小说《小东西》,获得 巨大成功,以此确立了在法国 文坛上的地位。“普法战争 都德 期间,他的《最后一课》《柏 林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和 精湛的艺术技巧,成为世界短篇小说中的 杰作。他是一位多产作家,一生写有12部 长篇小说,4部短篇小说集
都德（1840~1897），法 国小说家。1868年出版长篇自 传体小说《小东西》，获得 巨大成功，以此确立了在法国 文坛上的地位。 “普法战争 ” 期间，他的《最后一课》《柏 林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和 精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的 杰作。他是一位多产作家，一生写有12部 长篇小说，4部短篇小说集
】1 JING 料 LIAo 作家作品 《最后一课》写于1873年即普法战争的 第二年。这场战争是法国皇帝拿破仑三 世挑起的。他为了阻止普鲁士用武力统 德意志、维护法国在欧洲的霸权而发 动了这场战争。结果,法军大败,拿破 仑三世被俘。普鲁士军队长驱直入,侵 占巴黎,占领了法国的阿尔萨斯、洛林 等三分之一以上的土地。普鲁士政府不 准这两个地方继续学法语。这篇小说写 的就是乡村教师韩麦尔给学生教最后 堂法语课的情景,反映了法国人民深厚 的爱国感情
《最后一课》写于1873年即普法战争的 第二年。这场战争是法国皇帝拿破仑三 世挑起的。他为了阻止普鲁士用武力统 一德意志、维护法国在欧洲的霸权而发 动了这场战争。结果，法军大败，拿破 仑三世被俘。普鲁士军队长驱直入，侵 占巴黎，占领了法国的阿尔萨斯、洛林 等三分之一以上的土地。普鲁士政府不 准这两个地方继续学法语。这篇小说写 的就是乡村教师韩麦尔给学生教最后一 堂法语课的情景，反映了法国人民深厚 的爱国感情
小说的三要素:人物、环境和情节。 环境自然环境 社会环境 开端 情节 发展 高潮 结局 录后一课
小说的三要素: 人物、环境和情节。 环境 自然环境 社会环境 情节 开端 发展 高潮 结局
检查预习 1.小说中有哪些人物? 2找出环境描写的句子,说说其作用 3.小说以什么为线索来安排材料的? 4.故事情节按照课前、上课、下课 的顺序可以把课文分为三部分,概括 三部分的主要内容?
检查预习: • 1.小说中有哪些人物? • 2.找出环境描写的句子,说说其作用. • 3.小说以什么为线索来安排材料的? • 4.故事情节按照课前 ﹑上课 ﹑下课 的顺序可以把课文分为三部分,概括 三部分的主要内容?
分析人物形象 本文着重写了哪两个人物形象 小弗郎士 韩轰尔先生
分析人物形象 本文着重写了哪两个人物形象? 小弗郎士 韩麦尔先生
分析人物形象 没上最后一节法语课之前,小弗郎 士是怎样一个孩子? 贪玩、不爱学习 怕老师 幼稚、不懂事
分析人物形象 没上最后一节法语课之前,小弗郎 士是怎样一个孩子? 贪玩﹑不爱学习 怕老师 幼稚﹑不懂事
分析人物形象 在最后一节课上,小弗郎士对学习对老师对祖国 的思想感情发生了哪些根本的变化?说说他的这 些变化的原因是什么? 贪玩不爱学习》热爱法语认真学 法 怕老师 理解同情敬爱留 恋老师 幼稚不懂事 热爱祖国恨敌人 原因韩麦尔先生爱国思想的教育爱国精神的感染和 爱国行为影响
在最后一节课上,小弗郎士对学习对老师对祖国 的思想感情发生了哪些根本的变化?说说他的这 些变化 的原因是什么? • 贪玩 不爱学习 • 怕老师 • 幼稚 不懂事 热爱法语 认真学 法语 理解 同情 敬爱 留 恋老师 热爱祖国 恨敌人 分析人物形象 原因韩麦尔先生爱国思想的教育 爱国精神的感染和 爱国行为影响
归纳:作者运用第一人称,对小弗郎 士的描写重点运用了心理描写的 手法,写出了小弗郎士情感变化 的浪澜起伏,从幼稚、贪玩 疑惑、诧异——难受、懊悔 悲愤、懂事,充滿爱国主义思想 感情。这一感情变化,推动情节 的发展,突出了主题,使文章更 真切感人。 最后一课
归纳: 作者运用第一人称，对小弗郎 士的描写重点运用了心理描写的 手法，写出了小弗郎士情感变化 的波澜起伏，从幼稚、贪玩—— 疑惑、诧异——难受、懊悔—— 悲愤、懂事，充满爱国主义思想 感情。这一感情变化，推动情节 的发展，突出了主题，使文章更 真切感人
