学习目标】 Ⅰ知识与能力:把握文章的核心观点,结合个人的生活经历理解文中提到的 三个关系 2过程与方法:体会议论文观点鲜明、有理有据的特点 3情感态度与价值观:模仿本文局部的构思,能有理有据地说明一个道理 【学习重点】认识并深入理解作者的观点,了解议论文的语言特点 【学习难点】尝试议论文语段写作 【学习方法】小组合作、交流互助、启发点拨 【预习提示】熟读文章,用“①、②……”标明段落序号、扫清字音、字词 障碍、概括每段内容 【学习流程】 预习检测(8分) 1给下列加点的字注音。 范畴()匮乏()弊端()危言耸听() 扼要()箴言()庶几()不堪设想() 2作者认为“做人与处世”的关键是什么? 3作者开篇就指出自己的基本想法,这样写有什么好处? 二课内探究 深入研读课文,理清文章的写作思路。 1.我们先来看看“人与大自然的关系”。文中哪几段在谈这个话题?
学习目标】 1 知识与能力：把握文章的核心观点，结合个人的生活经历理解文中提到的 三个关系。 2 过程与方法：体会议论文观点鲜明、有理有据的特点。 3 情感态度与价值观：模仿本文局部的构思，能有理有据地说明一个道理。 【学习重点】认识并深入理解作者的观点，了解议论文的语言特点。 【学习难点】尝试议论文语段写作。 【学习方法】小组合作、交流互助、启发点拨 【预习提示】熟读文章，用“①、②……”标明段落序号、扫清字音、字词 障碍、概括每段内容。 【学习流程】 一 预习检测（8 分） 1 给下列加点的字注音。 范畴．（ ）匮．乏（ ）弊．端（ ）危言耸．听（ ） 扼．要（ ）箴．言（ ）庶．几（ ）不堪．设想（ ） 2 作者认为“做人与处世”的关键是什么？ 3 作者开篇就指出自己的基本想法，这样写有什么好处？ 二 课内探究 深入研读课文，理清文章的写作思路。 1.我们先来看看“人与大自然的关系”。文中哪几段在谈这个话题？
2.从篇幅上不难看出这是作者重点论述的一个方面。默读这三个自然段, 看看作者认为人与大自然应该是什么关系?作者是怎样论述自己的观点的? 3.你同意作者的观点吗?你认为人与自然之间应是什么关系?人类应如何 面对自然才能得到自然的善待? 4.除了文中所举出的实例,你还能举出哪些以强制手段向自然索取或大自 然给我们以惩罚的例子? 5作者认为应怎样处理好人与人之间的关系? 6.对于这方面,你有切身体验吗?能不能说说你是怎样处理日常生活中与别 人的关系的?
２.从篇幅上不难看出这是作者重点论述的一个方面。默读这三个自然段， 看看作者认为人与大自然应该是什么关系？作者是怎样论述自己的观点的？ 3.你同意作者的观点吗？你认为人与自然之间应是什么关系？人类应如何 面对自然才能得到自然的善待？ ４.除了文中所举出的实例，你还能举出哪些以强制手段向自然索取或大自 然给我们以惩罚的例子？ 5.作者认为应怎样处理好人与人之间的关系？ 6.对于这方面，你有切身体验吗？能不能说说你是怎样处理日常生活中与别 人的关系的？
7.作者只以寥寥数笔阐述自己对个人心中思想感情的矛盾与平衡的关系的 看法,认为诸葛亮的名言“淡泊以明志,宁静以致远”正是解决这一问题的方法。 你是怎样理解诸葛亮这两句名言的? 三语言积累 学生再次浏览全文,画出值得积累的语言点。 1.失之东隅,收之桑榆 东隅:东方日出处,指早晨;桑榆:指日落处,也指日暮。比喻开始在这 方面失败了,最后在另一方面取得胜利。 出处:《后汉书·冯异传》:“始虽垂翅回溪,终能奋翼黾池,可谓失之东隅, 收之桑榆。” 2.天人合 有多种理解,文中解释为:“天”即自然,“人”即人类。“天人合一”即人 类与大自然要和谐统一,不要成为敌人 3.淡泊以明志,宁静以致远 淡泊:恬淡寡欲;宁静:安宁恬静;致:达到。不追求名利,生活俭朴以表 现自己高尚的情趣;心情平稳沉着,才可有所作为
7.作者只以寥寥数笔阐述自己对个人心中思想感情的矛盾与平衡的关系的 看法，认为诸葛亮的名言“淡泊以明志，宁静以致远”正是解决这一问题的方法。 你是怎样理解诸葛亮这两句名言的？ 三 语言积累 学生再次浏览全文，画出值得积累的语言点。 1.失之东隅，收之桑榆 东隅：东方日出处，指早晨；桑榆：指日落处，也指日暮。比喻开始在这一 方面失败了，最后在另一方面取得胜利。 出处：《后汉书·冯异传》：“始虽垂翅回溪，终能奋翼黾池，可谓失之东隅， 收之桑榆。” 2.天人合一 有多种理解，文中解释为：“天”即自然，“人”即人类。“天人合一”即人 类与大自然要和谐统一，不要成为敌人。 3.淡泊以明志，宁静以致远 淡泊：恬淡寡欲；宁静：安宁恬静；致：达到。不追求名利，生活俭朴以表 现自己高尚的情趣；心情平稳沉着，才可有所作为
出处:汉·刘安《淮南子·主术训》:“是故非淡薄无以明德,非宁静无以致 远,非宽大无以兼覆。” 四资料链接 季羡林先生的一生可以说是富有传奇色彩的:他1911年出生在鲁西北一个 极端贫困的村庄里。用他自己的话说,他的家“是贫中之贫,真可以说是贫无立 锥之地”。6岁以前,他甚至从没有接触过笔和纸。6岁那年,他到济南投靠叔父, 开始念书,1930年同时考取了清华大学和北京大学,后又考取清华大学交换研 究生赴德留学。回国后曾担任北京大学教授、东方语言文学系主任、北京大学副 校长的职务。读过他的传记的人感慨地说:“作者不盛气凌人,书写得亲切,使 人感到,资质平常的人只要勤勤恳恳,也总能多少有点收获。”勤奋确实是季羡 林由一个最贫苦的少年转变为知名学者的关键之所在,直到步入晚年,他仍然保 持着一个习惯一一每天四点起床开始研究写作,号称“北大一盏灯”。 他的文章自然清新,且十分关注人与大自然的和谐问题、社会公德问题、爱 国主义与奉献精神,他精练的语言、优美的文字感召了无数的青年人 五总结反思
出处：汉·刘安《淮南子·主术训》：“是故非淡薄无以明德，非宁静无以致 远，非宽大无以兼覆。” 四 资料链接 季羡林先生的一生可以说是富有传奇色彩的：他 1911 年出生在鲁西北一个 极端贫困的村庄里。用他自己的话说，他的家“是贫中之贫，真可以说是贫无立 锥之地”。6 岁以前，他甚至从没有接触过笔和纸。6 岁那年，他到济南投靠叔父， 开始念书，1930 年同时考取了清华大学和北京大学，后又考取清华大学交换研 究生赴德留学。回国后曾担任北京大学教授、东方语言文学系主任、北京大学副 校长的职务。读过他的传记的人感慨地说：“作者不盛气凌人，书写得亲切，使 人感到，资质平常的人只要勤勤恳恳，也总能多少有点收获。”勤奋确实是季羡 林由一个最贫苦的少年转变为知名学者的关键之所在，直到步入晚年，他仍然保 持着一个习惯——每天四点起床开始研究写作，号称“北大一盏灯”。 他的文章自然清新，且十分关注人与大自然的和谐问题、社会公德问题、爱 国主义与奉献精神，他精练的语言、优美的文字感召了无数的青年人。 五 总结反思