个伯凛宅人 给儿的一封信 墉(yong P
做个快乐的读书人 ──给女儿的一封信 刘 墉(yōng)
教学目的 1、学习本文用故事类比说理的方法 2、在阅读中抓住文章关键语句,能 用简洁的语言概括文章的主要内容 3、能够运用文章介绍的读书方法, 养成良好的读书习惯,做个快乐的 读书人
[教学目的] 1、学习本文用故事类比说理的方法。 2、在阅读中抓住文章关键语句，能 用简洁的语言概括文章的主要内容。 3、能够运用文章介绍的读书方法， 养成良好的读书习惯，做个快乐的 读书人
你与父母沟通交流方式有哪些? 帝见的方式有: 当面交流 电话交流 第三春的搭 的们来学习一篇交亲对女儿以 书信的方式沟通交流的文章—《做个 快乐的读书人》
你与父母沟通交流方式有哪些？ 常见的方式有： 当面交流 电话交流 第三者的搭桥交流等 今天我们来学习一篇父亲对女儿以 书信的方式沟通交流的文章──《做个 快乐的读书人》
作者简介 号梦然,祖籍北京,台湾著 名的散文家及画家。 其作品以教导读者如何面对 人生为己任,行文穿插各种小故 事及自己的人生体会,虽无特别 的哲理智慧但却颇有寓教于乐的 功效。 刘墉
号梦然，祖籍北京，台湾著 名的散文家及画家。 其作品以教导读者如何面对 人生为己任，行文穿插各种小故 事及自己的人生体会，虽无特别 的哲理智慧但却颇有寓教于乐的 功效。 刘墉
想一想 自读文章,思考问题: 本文是作者刘墉写给女儿的一封信, 在信中他对女儿表达了什么心愿?4 榅据文章的自然股的空行,在自中 抓灵鍵语与,养且圈画出来
自读文章，思考问题： 本文是作者刘墉写给女儿的一封信， 在信中他对女儿表达了什么心愿？ 根据文章的自然段的空行，在自读中 抓住关键语句，并且圈画出来
以四人一个小组讨论弄用简的语 言概括文章五部分的至要內容,小组推 荐一个同学发言。 小结 第一部分:读书要消化,不能只讲数量和速度。 第二部分:以到博物馆的事例作类比,进一步说 明读书不能只讲数量和速度 第三部分:快乐读书要学、习、思结合 第四部分:快乐读书还要学以致用。 第五部分:希望女儿做个快乐的读书人
以四人一个小组讨论并用简洁的语 言概括文章五部分的主要内容，小组推 荐一个同学发言。 小结： 第一部分：读书要消化，不能只讲数量和速度。 第二部分： 以到博物馆的事例作类比，进一步说 明读书不能只讲数量和速度。 第三部分：快乐读书要学、习、思结合。 第四部分：快乐读书还要学以致用。 第五部分：希望女儿做个快乐的读书人
分小组讨论交流,对文章内容 行个化的理解。 文章批评了几种不正确的读书方法? ①只讲数量和速度,不讲理解(质量)。 ②只管比赛考试,不去欣赏、享受 ③只知道“学”,不知“习”和“思” ④只顾读书,不能学以致用
分小组讨论交流，对文章内容进 行个性化的理解。 文章批评了几种不正确的读书方法？ ①只讲数量和速度，不讲理解（质量）。 ②只管比赛考试，不去欣赏、享受。 ③只知道“学”，不知“习”和“思”。 ④只顾读书，不能学以致用
议一议 1、他的女儿平时是怎么读书的?爸爸 对女儿的读书方法有何看法? 2、你与刘墉的女儿在读书方面有差异 吗? 3、你觉得读书快乐吗?为什么? 回画
1、他的女儿平时是怎么读书的？爸爸 对女儿的读书方法有何看法？ 2、你与刘墉的女儿在读书方面有差异 吗？ 3、你觉得读书快乐吗？为什么？
女儿 爸苍 讲速度。咀嚼欣贵享受 讲教量 学、习、思结合 讲名利学以数用 讲道理举例子 能讲清道理又能使女儿容易接受
女 儿 爸 爸 讲速度 讲数量 讲名利 咀嚼 欣赏 享受 学、习、思结合 学以致用 讲道理 举例子 既能讲清道理又能使女儿容易接受
文章营: 文章批评了几种不正 确的读书方法和目的,提 出了作者对读书的认识, 希望女儿做个快乐的读书 人
文章批评了几种不正 确的读书方法和目的，提 出了作者对读书的认识， 希望女儿做个快乐的读书 人。 文章主旨：