细心认弃快乐学习 闲游: 天上的街市》学案 疏星: 科目:七年级语文班级:七(1)班主备教师:张进云日期:2010年12月3日审阅 郭沫若(1892-1978),原名郭开贞,四川乐山人。现代诗人、学者。代表作有诗集《女神》、《星 习/①有感情地朗读并背诵这两首诗 ②了解这两首诗的写法和风格 空》等 目标|④理解诗中联想和想像的作用,初步培养联想和想像的能力 这首诗写于20年代初期,此时,半殖民地半封建的中国,依旧被帝国主义列强和各派军阀势力 ④体会诗歌的思想感情 肆虐着.而五四运动的洪波已经消退,大革命的时代尚未到来。面对这种现实,诗人感到失望和痛 作品 训练朗读课文的能力 苦,他痛恨黑暗的现实,向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下,写下了这首充满浪漫色彩的著名诗 3.培养学生查找资料及互相协作的能力 篇《天上的街市 月标养对自由幸福美好生活的向往与追求,体会浪漫主义的创作特色 安徒生(1805-1875):丹麦著名童话作家。出生于丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。早期写有诗歌 学习①有感情地朗读 嶼/的本和长篇小说《即兴诗人》等.185年开始写童话,共160余篇.优秀的童话作品有《丑小鸭》 重点②理解通话的想象丰富,情节生动,语言朴素 习《小克劳斯和大克劳斯)《皇帝的新装、《夜、《卖火柴的小女孩、《她是一个废物《海的女儿 等篇,作者揭露当时社会的飄暗和金钱支配一切的罪恶,讽刺统治阶级的专横愚昧,反映贫苦之间的 为类/朗读一体会一感受一共鸣 悬殊,同情下层人民的苦难。作品想象丰富,情节生动,语言朴素 1.听朗读录音,提醒学生注意朗读节奏和重音 学时3课时 2.学生朗读,注意朗读的节奏和重音 听歌曲《天堂》,感受体会。说说你的感受。 《天上的街市》远远的/街灯/明了,好像/闪着/无数的/明星 夜晚,当我们仰望天空,群星璀璨,那里,发生过多少美丽的故事,产生过多少神奇的传说,令 人禁不住心驰神往。今天,我们跟随着著名诗人郭沫若先生一起步人《天上的街市》,感受诗人所追 天上的/明星现了,好像是/点着/无数的/街灯 求的哪份关丽,那份新奇 我想那/缥缈的/空中,定然有/美丽的/街市 整体街市上/陈列的/一些/物品,定然是/世上/没有的珍奇 细心认弃快乐学习 感知你看,那浅浅的/天河,定然是“不甚/宽广 《天上的街市》学案 那/隔着河的/牛郎/织女,定能够/骑着牛儿/来往。 班级:七(1)班 姓名: 自我评价成绩 我想/他们/此刻,定然/在/天街/闲游 1、给加点的字注音 不信,/请看/那朵流星,是他们/提着/灯笼/在走。 飘渺()() 鲛人() 3.分组有感情地朗读,同时充分调动想象力诗里的想象画面,仔细体会诗歌思想感情 全班有感情齐读课文,进一步体会诗歌思想感情 1、全诗共四个小节,哪些是写实的,哪些是写想像的? 习|定然 第一节是写实的,第二一四节是写想像的。 2、请你概括出诗人所想像的内容
《天上的街市》学案 科目：七年级语文 班级：七（1）班 主备教师：张进云 日期：2010 年 12 月 3 日 审阅 学习 目标 ① 有感情地朗读并背诵这两首诗。 ② 了解这两首诗的写法和风格。 ③ 理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。 ④ 体会诗歌的思想感情。 能力 目标 1．培养学生联想和想像的能力。 2．训练朗读课文的能力。 3．培养学生查找资料及互相协作的能力。 德育 目标 培养对自由幸福美好生活的向往与追求，体会浪漫主义的创作特色。 学习 重点 ① 有感情地朗读。 ② 理解通话的想象丰富，情节生动，语言朴素。 学习 方法 朗读→体会→感受→共鸣。 学时 3 课时 情景 导入 听歌曲《天堂》，感受体会。说说你的感受。 夜晚，当我们仰望天空，群星璀璨，那里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令 人禁不住心驰神往。今天，我们跟随着著名诗人郭沫若先生一起步人《天上的街市》，感受诗人所追 求的那份美丽，那份新奇。 《天上的街市》学案 班级：七（1）班 姓名： 自我评价成绩： 课 前 预 习 1、给加点的字注音： 飘渺．． （ ）（ ） 笼罩．．（ ）（ ） 鲛．人（ ） 2、解释词语并造句： 飘渺： 定然： 珍奇： 闲游： 笼罩： 疏星： 走近 作者 作品 郭沫若（1892－1978），原名郭开贞，四川乐山人。现代诗人、学者。代表作有诗集《女神》、《星 空》等。 这首诗写于 20 年代初期，此时，半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力 肆虐着。而“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。面对这种现实，诗人感到失望和痛 苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗 篇《天上的街市》。 课前 复习 安徒生（1805—1875）: 丹麦著名童话作家。出生于丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。早期写有诗歌、 剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835 年开始写童话，共 160 余篇。优秀的童话作品有《丑小鸭》、 《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》、《海的女儿》 等篇，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫苦之间的 悬殊，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。 整体 感知 1．听朗读录音，提醒学生注意朗读节奏和重音。 2．学生朗读，注意朗读的节奏和重音。 《天上的街市》远远的／街灯／明了，好像／闪着／无数的／明星。 天上的／明星现了，好像是／点着/无数的／街灯。 我想那／缥缈的／空中，定然有／美丽的／街市。 街市上／陈列的／一些／物品，定然是／世上／没有的/珍奇。 你看，那浅浅的／天河，定然是“不甚／宽广。 那／隔着河的／牛郎／织女，定能够／骑着牛儿／来往。 我想／他们／此刻，定然／在／天街／闲游。 不信，／请看／那朵流星，是他们／提着／灯笼／在走。 3．分组有感情地朗读，同时充分调动想象力诗里的想象画面，仔细体会诗歌思想感情。 4．全班有感情齐读课文，进一步体会诗歌思想感情。 重 点 研 1、全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是写想像的? 第一节是写实的，第二～四节是写想像的。 2、请你概括出诗人所想像的内容
讨|诗人想像了牛郎织女在天上幸福、美满的生活 c笼子的小鹦鹉,好像 3、课文中想像的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同?是通过哪些词语表现 2、想像练习。 出来的? 在我们的家乡,有一处风光秀丽的旅游景点一一娘娘山。请你发挥想像。写一个有关娘娘山的故事。 神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河两岸,而在诗歌中,他们在一起过着幸福美满的生活。“美 题目自拟。(娘娘山的传说:相传在隋朝时代,隋炀帝有三千六百个老婆,娘娘为正宫。由于隋炀帝 的街 世上没有的珍奇”表现了牛郎织女的生活很富足: 表现了牛郎织女生活的 成天花天酒地,不理朝政,贪官污吏坑害百姓,人民生活十分贫苦,娘娘多次进谏,而隋炀帝一句也 自在、舒适、幸福:“浅浅的”说明了牛郎织女可以自由地往来,已经不是神话传说中的每钥月七听不进去后来隋场帝在一些小人的挑下,将正宫娘娘发配到西北的落云山军马场中牧马受尽了 日才能相见一次:“那朵流星”中,“朵”字常用于花,花是美好的象征,把流星比作花,比喻天上 艰难困苦,吃的是野菜,穿的是破衣裳。到了后来,一些忠臣在隋炀帝面前经常劝说,皇帝回心转意 的生活像花朵一样美好 打算接回娘娘。隋炀帝带着随从,就来到西北,娘娘山听到皇上来接的消息时,心中又气又悲,对来 研4、改写神话这种想像表现了诗人什么样的思想感情? 人说:"他还有脸来见我?我再也不想害苦百姓的昏君”说罢,纵身跳下了悬崖,等隋炀帝赶到时 讨想像牛郎织女在天上过着李福的生活,表达了作者对美好生活的向往和执著的追求 娘娘已死于悬崖下,隋炀帝非常后悔自已当初的做法,想起娘娘生前对自已的关心和良言,为了永远 、诗中反复出现的“定然”“定”有什么作用 怀念娘娘,用厚礼埋藏了娘娘,并封为总官这一带地方的总神。人们为了纪念娘娘,就在长宁堡村修 诗中的“定然”、“定”表现的明明是想像的内容,却用断定的语气加以肯定,表明作者坚信,这样 建了庙官,起名总神庙,把西北部的落云山改为娘娘山”了。) 的理想世界是存在的,他对美好的未来充满信心,使读者受到感染和鼓舞。 6、可不可以删去第一小节的街灯和明星而直接想像天上的生活?为什么? 不能删去第一小节的街灯和明星而直接想像天上的生 由街灯联想到明星,既描绘出迷人的夜景,又暗示出了对现实的不满,对光明的向往和追求,把 内容由人间转到天上,为下文展开想像打下了基础 7、举例说说,这首诗的语言好在哪里? a.诗句押韵、和谐。例如第一小节的韵脚“星”、“灯” b.用词准确。例“珍奇”、“浅浅的 C.语气亲切。例“我想 d.表达信心很坚定。例“定”、“定然” 诗人运用联想与想像的手法,用优美而又亲切的语言,为我们描绘了美丽的天街,创造了牛 女自由幸福的生活图景。字里行间,洋溢着诗人对自由幸福美好生活的向往与追求,体现了浪漫主义 的创作特色。 1、发挥想象和联想,补充下列句子 晨[例甜蜜的梦像一条小鱼,在水里游来游去,想报住他,它已经跑了 练习a月光照在地上,好像 b牵牛花开放了,好像
讨 一 重 点 研 讨 诗人想像了牛郎织女在天上幸福、美满的生活。 3、课文中想像的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同?是通过哪些词语表现 出来的? 神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河两岸，而在诗歌中，他们在一起过着幸福美满的生活。“美 丽的街市”、“世上没有的珍奇”表现了牛郎织女的生活很富足；“闲游’’表现了牛郎织女生活的 自在、舒适、幸福；“浅浅的”说明了牛郎织女可以自由地往来，已经不是神话传说中的每年七月七 日才能相见一次：“那朵流星”中，“朵”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，比喻天上 的生活像花朵一样美好。 4、改写神话这种想像表现了诗人什么样的思想感情? 想像牛郎织女在天上过着幸福的生活，表达了作者对美好生活的向往和执著的追求。 5、诗中反复出现的“定然”“定”有什么作用? 诗中的“定然”、“定”表现的明明是想像的内容，却用断定的语气加以肯定，表明作者坚信，这样 的理想世界是存在的，他对美好的未来充满信心，使读者受到感染和鼓舞。 6、可不可以删去第一小节的街灯和明星而直接想像天上的生活?为什么? 不能删去第一小节的街灯和明星而直接想像天上的生活。 由街灯联想到明星，既描绘出迷人的夜景，又暗示出了对现实的不满，对光明的向往和追求，把 内容由人间转到天上，为下文展开想像打下了基础。 7、举例说说，这首诗的语言好在哪里? a．诗句押韵、和谐。例如第一小节的韵脚“星”、“灯”； b．用词准确。例“珍奇”、“浅浅的”； c．语气亲切。例“我想”、“你看”； d．表达信心很坚定。例“定”、“定然”。 课堂 小结 诗人运用联想与想像的手法，用优美而又亲切的语言，为我们描绘了美丽的天街，创造了牛郎织 女自由幸福的生活图景。字里行间，洋溢着诗人对自由幸福美好生活的向往与追求，体现了浪漫主义 的创作特色。 拓展 练习 1、发挥想象和联想，补充下列句子 [例]甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住他，它已经跑了。 a 月光照在地上,好像 b 牵牛花开放了,好像 c 笼子的小鹦鹉,好像__________ 2、想像练习。 在我们的家乡，有一处风光秀丽的旅游景点——娘娘山。请你发挥想像。写一个有关娘娘山的故事。 题目自拟。（娘娘山的传说：相传在隋朝时代，隋炀帝有三千六百个老婆，娘娘为正宫。由于隋炀帝 成天花天酒地，不理朝政，贪官污吏坑害百姓，人民生活十分贫苦，娘娘多次进谏，而隋炀帝一句也 听不进去。后来隋炀帝在一些小人的挑唆下，将正宫娘娘发配到西北的落云山军马场中牧马，受尽了 艰难困苦，吃的是野菜，穿的是破衣裳。到了后来，一些忠臣在隋炀帝面前经常劝说，皇帝回心转意， 打算接回娘娘。隋炀帝带着随从，就来到西北，娘娘山听到皇上来接的消息时，心中又气又悲，对来 人说："他还有脸来见我？我再也不想害苦百姓的昏君"。说罢，纵身跳下了悬崖，等隋炀帝赶到时， 娘娘已死于悬崖下，隋炀帝非常后悔自已当初的做法，想起娘娘生前对自已的关心和良言，为了永远 怀念娘娘，用厚礼埋藏了娘娘，并封为总官这一带地方的总神。人们为了纪念娘娘，就在长宁堡村修 建了庙官，起名总神庙，把西北部的落云山改为"娘娘山"了。 ） 想 像 练 习 。 在 青 岛 崂 山 海 滨 ， 有 一 处 风 光 秀 丽
辋心认快乐学习 分组有情取支理 分调动想象力诗里的想象画面,仔细体会诗歌思想感情 步体会诗歌思想感情 《天上的街市》学案 1、全诗共四个小节,哪些是写实的,哪些是写想像的? 班级:七(1)班 自我评价成绩 第一节是写的,第二~四节是写 2、请你概括出诗人所想像的内容 安徒生(1805-1875) 家。出生于丹麦一个贫苦的鞋匠家庭 早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话,共160余篇。优秀的童话作 诗人想像了 在天上 的生活。 3、课文中想像的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛邮织女的生活有什么不同?是通过哪些词语表现出 作者揭露当时社会的 和金钱支配一切的 讽刺统治阶级的 反映贫 苦之间的同情下层人民的 作品想象 神话故事中牛郎织女被无情地 在天河两岸,而在诗歌中,他们在一起过着 1、给加点的字注音: ”表现了牛郎织女的生活很 渺 )笼早()()敏人( ”表现了牛郎织女生活的 幸福:“浅浅的”说明了牛郎 织女可以 2、解释词语并造句 地往来,已经不是神话传说中的每年七月七日才能相见一次:“那朵流星”中 字常用于花,花是美好的象征,把流星比作,比喻天上的生活像样 珍奇: 重点研讨 4、改写神话这种想像表现了诗人什么样的思想感情 想像牛郎织女在天上过着幸福的生活,表达了作者对 和执著 5、诗中反复出现的“定然”“定”有什么作用? 笼罩: 诗中的“定然”、“定”表现的明明是 的内容,却用断定的语气加以 表明作 疏星: 这样的 使读者 郭沫若(1892-1978),原名 是存在的,他对美好的充满 乐山人。现代 走近作有诗集 等。这首诗写于20年代初期,此时,半殖民地半封建的中国,依旧 作着被帝国主义列强和各派军阀势力肆店着.而五四运动的洪波已经消退,大革命的时代尚未到来。面 6、可不可以删去第一小节的街灯和明星而直接想像天上的生活?为什么? 作品对这种现实,诗人感到 删去第一小节的街灯和明星而直接想像天上的生活。 在灿烂星空的诱发下,写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》 又暗示出了对现实的 1.听朗读录音,提醒学生注意朗读节奏和重音 对光明的 把内容由 为下文想像打下了基础 2.学生朗读,注意朗读的节奏和重音 7、举例说说,这首诗的语言好在哪里 整远运的/街灯/明了,好像/闪着/无数的/明星 天上的/明星现了,好像是/点着/无数的/街灯 例如第一小节的韵脚“星”、“灯 我想那/缈的/空中,定然有/美丽的/街市 b.用词 浅浅的” 街市上/陈列的/一些/物品,定然是/世上/没有的珍奇 你看,那浅浅的/天河,定然是“不甚/宽广 例“我想”、“你看 那/隔着河的/牛郎/织女,定能够/骑着牛儿/来往 d.表达信心很 例“定 我想/他们/此刻,定然/在/天街/闲游 不信,/请看/那朵流星,是他们/提着/灯笼/在走 课 诗人运用 的语言,为我们描绘了美
《天上的街市》学案 班级：七（1）班 姓名： 自我评价成绩： 课前 复习 安徒生（1805—1875）: 著名 家。出生于丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。 早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835 年开始写童话，共 160 余篇。优秀的童话作 品有 、 、 、 等篇， 作者揭露当时社会的 和金钱支配一切的 ，讽刺统治阶级的 ，反映贫 苦之间的 ，同情下层人民的 。作品想象 ，情节 ，语言 。 课 前 预 习 1、给加点的字注音： 飘渺．． （ ）（ ） 笼罩．．（ ）（ ） 鲛．人（ ） 2、解释词语并造句： 飘渺： 定然： 珍奇： 闲游： 笼罩： 疏星： 走近 作者 作品 郭沫若（1892－1978），原名 ， 乐山人。现代 、 。代表 作有诗集 、 等。这首诗写于 20 年代初期，此时，半殖民地半封建的中国，依旧 被帝国主义列强和各派军阀势力肆虐着。而“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。面 对这种现实，诗人感到 和 ，他痛恨 ，向往 。 在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。 整 体 感 知 1．听朗读录音，提醒学生注意朗读节奏和重音。 2．学生朗读，注意朗读的节奏和重音。 远远的／街灯／明了，好像／闪着／无数的／明星。 天上的／明星现了，好像是／点着/无数的／街灯。 我想那／缥缈的／空中，定然有／美丽的／街市。 街市上／陈列的／一些／物品，定然是／世上／没有的/珍奇。 你看，那浅浅的／天河，定然是“不甚／宽广。 那／隔着河的／牛郎／织女，定能够／骑着牛儿／来往。 我想／他们／此刻，定然／在／天街／闲游。 不信，／请看／那朵流星，是他们／提着／灯笼／在走。 3．分组有感情地朗读，同时充分调动想象力诗里的想象画面，仔细体会诗歌思想感情。 4．全班有感情齐读课文，进一步体会诗歌思想感情。 重 点 研 讨 1、 全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是写想像的? 第一节是写 的，第二～四节是写 的。 2、请你概括出诗人所想像的内容。 诗人想像了 在天上 、 的生活。 3、课文中想像的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同?是通过哪些词语表现出 来的? 神话故事中牛郎织女被无情地 在天河两岸，而在诗歌中，他们在一起过着 。 “ ”、“ ”表现了牛郎织女的生活很 富足；“ ”表现了牛郎织女生活的 、 、幸福；“浅浅的”说明了牛郎 织女可以 地往来，已经不是神话传说中的每年七月七日才能相见一次：“那朵流星”中， “ ”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作 ，比喻天上的生活像 一样 。 4、改写神话这种想像表现了诗人什么样的思想感情? 想像牛郎织女在天上过着幸福的生活，表达了作者对 的 和执著 的 。 5、诗中反复出现的“定然”“定”有什么作用? 诗中的“定然”、“定”表现的明明是 的内容，却用断定的语气加以 ，表明作 者 ，这样的 是存在的，他对美好的 充满 ，使读者 受到 和 。 6、可不可以删去第一小节的街灯和明星而直接想像天上的生活?为什么? 删去第一小节的街灯和明星而直接想像天上的生活。 由 联想到 ，既描绘出迷人的 ，又暗示出了对现实的 ， 对光明的 和 ，把内容由 转到 ，为下文 想像打下了基础。 7、举例说说，这首诗的语言好在哪里? a．诗句 、 。例如第一小节的韵脚“星”、“灯”； b．用词 。例“珍奇”、“浅浅的”； c．语气 。例“我想”、“你看”； d．表达信心很 。例“定”、“定然”。 课堂 诗人运用 与 的手法，用 而又 的语言，为我们描绘了美
小岫丽的 创造了牛郎织女 图景。字里行间,洋溢着诗人 表达作者诗人宁静的内心感受的诗句是 的与 体现了 主义的创作特色。 6默写《过故人庄》 1、发挥想象和联想,补充下列句子 [例]甜蜜的梦像一条小鱼。在水里游来游去,想捉住他,它已经跑了 a月光照在地上,好像 b牵牛花开放了,好像 笼子的小鹦鹉,好像_ 表达作者诗人盼望与友人相聚的诗句是 2.默写《泊秦淮》 7.默写《龟虽寿》 表达作者忧国忧民的情怀的诗句是 3.默写《夜雨寄北》 其中千古咏颂的诗句是① 表达作者盼望与妻子重聚的诗句是 4默写《闻王吕龄左迁龙标遥有此寄》。 表达作者思念友人的诗句是 5.默写《题破山寺后禅院》
小结 丽的 ，创造了牛郎织女 的 图景。字里行间，洋溢着诗人 对 的 与 ，体现了 主义的创作特色。 拓 展 巩 固 1、发挥想象和联想，补充下列句子 [例]甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住他，它已经跑了。 a 月光照在地上,好像 b 牵牛花开放了,好像 c 笼子的小鹦鹉,好像__________ 2.默写《泊秦淮》 ， 。 ， 。 表达作者忧国忧民的情怀的诗句是 ， 。 3.默写《夜雨寄北》 ， 。 ， 。 表达作者盼望与妻子重聚的诗句是 ， 。 4.默写《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。 ， 。 ， 。 表达作者思念友人的诗句是 ， 。 5.默写《题破山寺后禅院》 ， 。 ， 。 表达作者诗人宁静的内心感受的诗句是 ， 。 6.默写《过故人庄》 ， 。 ， 。 表达作者诗人盼望与友人相聚的诗句是 ， 。 7.默写《龟虽寿》 。 。 。 。 ； 。 。 其中千古咏颂的诗句是① ， 。 ② ，