第_周第_ 课次 总第 节2006年 月”日 五中姚明辉 人为什么要活着苏步青 教 弄清文章阐明的观点,理清文章论证的思路。 2、了解以质疑的方式层层论证的特点。 3、学习作者的为祖国为人民服务的人生观。 目 1、了解论述的内容及作者难点 各段论述 的观点 内容之间的内 在联系。 2、了解以质疑的方式层层 仑证的特点 「教学方法探究,指导课型新授课教具常规 教 课 知识结构及时 教师活动 学生活动 常规训练 训练后,小结 欣赏,评析 (5分钟) 教学过程 导入(3导入:人生在世为的是什么呢?恐怕每个 分钟) 人都有自己的想法,或许也有更多的人不知活 着为的是什么。数学家苏步青它不但关注数学 事业的发展,更关注青年人的成长,他在文章 中提出了他的人生观,让我们看看他的答案是 什么
第 周 第 课次 总第 节 2006 年 月 日 五中 姚明辉 题目 人为什么要活着 苏步青 教 学 目 的 1、弄清文章阐明的观点，理清文章论证的思路。 2、了解以质疑的方式层层论证的特点。 3、学习作者的为祖国为人民服务的人生观。 重点 1、了解论述的内容及作者 的观点。 2、了解以质疑的方式层层 论证的特点。 难点 各段论述 内容之间的内 在联系。 教学方法 探究，指导 课型 新授课 教具 常规 教 学 课 程 知识结构及时 间 教师活动 学生活动 常规训练 （5 分钟） 教学过程 一、导入（3 分钟） 训练后，小结。 导入：人生在世为的是什么呢？恐怕每个 人都有自己的想法，或许也有更多的人不知活 着为的是什么。数学家苏步青它不但关注数学 事业的发展，更关注青年人的成长，他在文章 中提出了他的人生观，让我们看看他的答案是 什么。 欣赏，评析
检查预习作业,总结 简介作 苏步青,(1902-2003)浙江省平阳县人。 者:(5分 数学家,数学教育家。1927年毕业于日本东 钟) 北帝国大学数学系,后入该校研究院,获理学汇报预习所 博士学位。回国后,受聘于浙江大学数学系。了解到的有 后长期担任复旦大学领导工作研究领域涉及关作者的知 仿射曲面理论,射影曲线一般理论,曲面的射 影微分几何理论等,获许多优秀成果。是我国 微分几何研究的开拓者之 、读课文 思考问题] 提问:作者对“人为什么要活着”持的观点是什 1、读课文(10么?是怎样提出的? 分钟) 1、读课文并 思考问题 2、讨论小结 (15分钟) 指导讨论 作者在提出论点之前,首先说明“人为什 么要活着”是属人生观的问题,说明这一问题 的重要性,而且结合自己的切身经历,说明对 2、讨论得出 于这一问题形成正确认识不是一朝一夕的事。 答案 可见讨论这一问题,阐述这一观点的必要性。 接下来明确提出了自己的 观点一一一个人的能力 有大小,活着就要为人类做出 贡献
二简介作 者：（5 分 钟） 三、读课文 思考问题] 1、 读课文（10 分钟） 2、 讨论小结 （15 分钟） 检查预习作业，总结 苏步青，（1902-2003）浙江省平阳县人。 数学家，数学教育家。1927 年毕业于日本东 北帝国大学数学系，后入该校研究院，获理学 博士学位。回国后，受聘于浙江大学数学系。 后长期担任复旦大学领导工作。研究领域涉及 仿射曲面理论，射影曲线一般理论，曲面的射 影微分几何理论等，获许多优秀成果。是我国 微分几何研究的开拓者之一。 提问：作者对“人为什么要活着”持的观点是什 么？是怎样提出的？ 指导讨论 作者在提出论点之前，首先说明“人为什 么要活着”是属人生观的问题，说明这一问题 的重要性，而且结合自己的切身经历，说明对 于这一问题形成正确认识不是一朝一夕的事。 可见讨论这一问题，阐述这一观点的必要性。 接下来明确提出了自己的 观点_——一个人的能力 有大小，活着就要为人类做出 贡献。 汇报预习所 了解到的有 关作者的知 识 1、读课文并 思考问题 2、讨论得出 答案
四、试分析本文试分析本文的论证过程及论证方式。 的论证过程及 论证方式。 明确: 以学生质疑的方式逐层展开 论述。 第一个问题:为什么要成名? 论证的过程:在回答时作者先 指明怎样才能成名 结合自己的人生体验讲述成名的过程 对待“名的态度 小时候 日期间 新中国成立 以来 光宗耀祖为国 争光为人民服务的人 生观(成名的关键) 本段阐 明的道理:成名的关键要为祖 国为人民服务。 第二个问题:名誉意味着什 么 论证的过程:先明确名誉只能 代表过去; 阐述自 己获得荣誉之后的实际表现; 段尾得 出结论:一个人 活着,就要全力 以赴地为人民做 点有益的事
四、试分析本文 的论证过程及 论证方式。 试分析本文的论证过程及论证方式。 明确： 以学生质疑的方式逐层展开 论述。 第一个问题：为什么要成名？ 论证的过程：在回答时作者先 指明怎样才能成名； 结合自己的人生体验讲述成名的过程； 小时候 留 日期间 新中国成立 以来 光宗耀祖 为国 争光 为人民服务的人 生观（成名的关键） 本段阐 明的道理：成名的关键要为祖 国为人民服务。 第二个问题：名誉意味着什 么？ 论证的过程：先明确名誉只能 代表过去； 阐述自 己获得荣誉之后的实际表现； 段尾得 出结论：一个人 活着，就要全力 以赴地为人民做 点有益的事。 对 待 “ 名” 的 态 度
第三个问题:读书太辛苦,是否该追求金/利 论证的过程:作者先肯定掌握 科学文化知识 是艰苦的,并引 用马克思的话 说明只有不畏 劳苦才能有所 成就;; 从反面阐明如 果不付出辛苦则将一事无成 的道理 指出不 畏读书的辛苦, 需要树立正确的 理想,坚定不移 的自信心。 本段结 论:仅仅为个人的 利而学习未免太 渺小,应把自己的 命运同祖国的前 途紧密地联系在 起 揭示把 自己的命运同祖 国的前途紧密地 五 联系在一起的原 因 五、课文中关于“成名”“名誉”“金钱” 这三个问题的顺序能否颠倒,为什么? 明确:不能,因为在论述为什么成名的问 题作者阐述了成名的关键是在于要要树立为
五、 第三个问题：读书太辛苦，是否该追求金钱？ 论证的过程：作者先肯定掌握 科学文化知识 是艰苦的，并引 用马克思的话 说明只有不畏 劳苦才能有所 成就；； 从反面阐明如 果不付出辛苦则将一事无成 的道理； 指出不 畏读书的辛苦， 需要树立正确的 理想，坚定不移 的自信心。 本段结 论：仅仅为个人的 利而学习未免太 渺小，应把自己的 命运同祖国的前 途紧密地联系在 一起。 揭示把 自己的命运同祖 国的前途紧密地 联系在一起的原 因。 五、课文中关于“成名”“名誉”“金钱” 这三个问题的顺序能否颠倒，为什么？ 明确：不能，因为在论述为什么成名的问 题作者阐述了成名的关键是在于要要树立为 对 待 “ 利 ” 的 态 度
人民服务的人生观,要为祖国为人民服务。而 为人民服务恰恰是论点“活着要为人类作出贡 献”的前提,所以放在浅面论述;有了正确的 人生观才能正确地对待名和利,第二和第三个 问题使论证逐步深入。 写作特点: 以学生质疑的方式进行论证。 板书设计 人为什么要活着 苏步青 思考作者对“人为什么要活着”持的观 点是什么?是怎样提出的? 观点 个人的能力有大小,活着就 要为人类做出贡献 课堂小结这节课我们了解了本文的作者苏步青,论点,以及其论点提出 的特点。希望我们课下能进一步体会和巩固。 课后分析 作业批改情况
六、 人民服务的人生观，要为祖国为人民服务。而 为人民服务恰恰是论点“活着要为人类作出贡 献”的前提，所以放在浅面论述；有了正确的 人生观才能正确地对待名和利，第二和第三个 问题使论证逐步深入。 写作特点： 以学生质疑的方式进行论证。 板书设计 人为什么要活着 ——苏步青 —— 思考作者对“人为什么要活着”持的观 点是什么？是怎样提出的？ 观点_——一个人的能力有大小，活着就 要为人类做出贡献。 课堂小结 这节课我们了解了本文的作者苏步青，论点，以及其论点提出 的特点。希望我们课下能进一步体会和巩固。 课后分析 作业批改情况
