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1988年10月21日,作者在南斯拉夫克拉 库耶伐次参加悼念活动。47年前,纳粹在 这座小城大肆屠杀 天之间,杀死了 7000多人,其中包括300多个孩子。47年 來,南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历 史,从1945年起。每年10月21日,成千上 万的人从四面八方来到这里,举行悼念活 动。作者在当年纳粹大屠杀的地点,感受 到历史的残酷与汎痛,感受到人民的悲哀 和愿望,写下了这篇文章
1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉 库耶伐次参加悼念活动。47年前，纳粹在 这座小城大肆屠杀，一天之间，杀死了 7000多人，其中包括300多个孩子。47年 来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历 史，从1945年起，每年10月21日，成千上 万的人从四面八方来到这里，举行悼念活 动。作者在当年纳粹大屠杀的地点，感受 到历史的残酷与沉痛，感受到人民的悲哀 和愿望，写下了这篇文章
检肃穆荒谬健忘 查纳粹杀戮蜿蜒 习懂憬云霄缭绕 赤裸裸 恍惚
检 查 预 习 肃穆 荒谬 健忘 纳粹 杀戮 蜿蜒 憧憬 云霄 缭绕 赤裸裸 恍惚
一、速读课文,思考: 1、课文主体部分可分为哪几个片 断? 提杀;抓恒文中记叙的要素梳理情 节,措冬部分喲容
1、课文主体部分可分为哪几个片 断？ 提示：抓住文中记叙的要素梳理情 节，概括各部分的内容
作者一行来到克拉库耶伐次参加纪念活动: 第一部分写来到坟地的所见所闻。借 莫马之口,诉说当年大屠杀的惨状;写亲 眼所见,写南斯拉夫人民冒雨参加盛大的 纪念活动。 第二部分具体记叙这次纪念活动,记 述朗诵、合唱、歌剧等等演出活动 第三部分记述作家的座谈。 第四部分是写参观纪念馆,从摘录的 被残杀的人留下的片纸只字可以看出
作者一行来到克拉库耶伐次参加纪念活动： 第一部分写来到坟地的所见所闻。借 莫马之口，诉说当年大屠杀的惨状；写亲 眼所见，写南斯拉夫人民冒雨参加盛大的 纪念活动。 第二部分具体记叙这次纪念活动，记 述朗诵、合唱、歌剧等等演出活动。 第三部分记述作家的座谈。 第四部分是写参观纪念馆，从摘录的 被残杀的人留下的片纸只字可以看出
课文四个部分是 纪念活动的四个片断: 来到纪念地 、看纪念演出 三、参加座谈会 四、参观纪念馆
课文四个部分是 纪念活动的四个片断： 一、来到纪念地 二、看纪念演出 三、参加座谈会 四、参观纪念馆
2、除了与纪念活动有关的 文字,作者还写了些什么? 有什么用意?
2、除了与纪念活动有关的 文字，作者还写了些什么? 有什么用意?
课文还联系列南京大屠杀。作为华裔作家, 颗“中国心”使她想到了南京大屠,那更是惨 绝人寰的杀戮,被害者达30万人,日本法西斯 匪徒的疯狂,更是灭绝人性,惨无人道。作者把 西方与东方联系起来,在宽广的层面上突出世界 和平这个主题。 另外,课文还写到一位西德作家和一位日本 作家的发言。西德作家真诚的忏悔赢得了人们的 宽容和尊重。日本作家则是自私的狡辩,想为日 本军国主义开脱罪责,只能引来人们的反感与冷 落。作者这样写,意在警示人们:至今还有人不 愿正视历史,仍为侵略辩护,这潜伏着新的危险
课文还联系列南京大屠杀。作为华裔作家， 一颗“中国心”使她想到了南京大屠，那更是惨 绝人寰的杀戮，被害者达30万人，日本法西斯 匪徒的疯狂，更是灭绝人性，惨无人道。作者把 西方与东方联系起来，在宽广的层面上突出世界 和平这个主题。 另外，课文还写到一位西德作家和一位日本 作家的发言。西德作家真诚的忏悔赢得了人们的 宽容和尊重。日本作家则是自私的狡辩，想为日 本军国主义开脱罪责，只能引来人们的反感与冷 落。作者这样写，意在警示人们：至今还有人不 愿正视历史，仍为侵略辩护，这潜伏着新的危险
请找出文章中的议 论的句子,谎说 点它们表达了作者怎 评榉的思想情
请找出文章中的议 论性的句子，说说 它们表达了作者怎 样的思想情感。 旨 要 点 评 二
1.凄风。苦雨。天昏。地暗。 (连用四个句号,起到了什么样的 表达效果?这里仅仅是在描写天气吗? 这里不仅是描写天气,而且在渲染气氛, “天地亦与人同哀”。连用四个句号,成为 四个短句,使每个字都最大限度地发挥出表 意功能,易激发读者的想像,使读者充分感 受到无限悲哀的气氛。 31
1.凄风。苦雨。天昏。地暗。 (连用四个句号，起到了什么样的 表达效果?这里仅仅是在描写天气吗?) 这里不仅是描写天气，而且在渲染气氛， “天地亦与人同哀” 。连用四个句号，成为 四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表 意功能，易激发读者的想像，使读者充分感 受到无限悲哀的气氛