小学儿童教育心理学课程网上自测题(9一12章) 中央电大教育学院罗洪兰 一、填空 1.情绪对学习具有 的作用。 2.布卢姆等人把教学目标分为认知领域、 和 三个领域。 3.根据教学内容的要求和学生的特点，课堂设计一般有基本的课堂设计、特殊课堂设 计和 4.课堂学习管理具有两个基本功能： 和 5.心理健康至少应包括两层含义：其一是 一：其二是 6.个性倾向性和个性心理特征组成 二、选择题（从下列选项中选出1个或1个以上的答案填入括号里） 1.动机的显著特征为( )。 A.启动性 B.方向性 C.持久性 D.强度 2.认为成就动机由追求成功的动机和避免失败的动机两种不同因素组成的心理学家是 )。 A.阿特金森 B.德威克 C.韦纳 D.班杜拉 3.课堂教学中最基本的情绪因素有( )。 A.好奇 B.兴趣 C.愉快 D.焦虑 4.构成情绪的成分主要有( )。 A.主观体验 B.外部表现 C.生理唤醒 D.焦虑 5.通过教师的表扬与鼓励而激发的学习动机是一种( )动机。 A.内部 B.外部 C.认知动机 D. 错误 6.学生对“闪电”感到好奇，从而努力学习科学知识，从动机的来源上看，这是一种 )学习动机。 A.内部动机 B.自我提高的动机 C.附属的动机 D.短暂的动机 7.根据布卢姆的教学目标分类体系最高水平的认知学习结果是( A.知识 B.领会与应用C.分析与综合 D.评价 8.加涅按学习的结果将学习分为( )。 A.言语信息的学习 B.智慧技能和运动技能的学习
小学儿童教育心理学课程网上自测题（9－12 章） 中央电大教育学院 罗洪兰 一、填空 1．情绪对学习具有________，________的作用。 2．布卢姆等人把教学目标分为认知领域、________和________三个领域。 3．根据教学内容的要求和学生的特点，课堂设计一般有基本的课堂设计、特殊课堂设 计和________。 4．课堂学习管理具有两个基本功能：________和________。 5．心理健康至少应包括两层含义：其一是________；其二是________。 6．个性倾向性和个性心理特征组成________。 二、选择题（从下列选项中选出 1 个或 1 个以上的答案填入括号里） 1．动机的显著特征为（ ）。 A．启动性 B. 方向性 C. 持久性 D. 强度 2．认为成就动机由追求成功的动机和避免失败的动机两种不同因素组成的心理学家是 （ ）。 A．阿特金森 B. 德威克 C. 韦纳 D. 班杜拉 3．课堂教学中最基本的情绪因素有（ ）。 A．好奇 B. 兴趣 C. 愉快 D. 焦虑 4．构成情绪的成分主要有（ ）。 A．主观体验 B. 外部表现 C. 生理唤醒 D. 焦虑 5．通过教师的表扬与鼓励而激发的学习动机是一种（ ）动机。 A．内部 B. 外部 C. 认知动机 D. 错误 6．学生对“闪电”感到好奇，从而努力学习科学知识，从动机的来源上看，这是一种 （ ）学习动机。 A．内部动机 B. 自我提高的动机 C. 附属的动机 D. 短暂的动机 7．根据布卢姆的教学目标分类体系最高水平的认知学习结果是（ ）。 A．知识 B. 领会与应用 C. 分析与综合 D. 评价 8．加涅按学习的结果将学习分为（ ）。 A．言语信息的学习 B. 智慧技能和运动技能的学习
C.认知策略的学习 D.态度的学习 9,设定教学目标的公式为：“一般的认知目标十具体的行为样例”的人是 )。 A.梅杰 B.格兰伦德 C.梅尔顿 D.布卢姆 10.“任何学科都可以以理智上最忠实的方式教给任何年龄阶段的任何儿童”这是 )的观点。 A.布鲁纳 B.加涅C.奥苏伯尔 D.布卢姆 11.研究表明，课堂气氛最好的是( )教师。 A.PM型 B.M型C.P型 D.pm型 12.教师的焦虑水平保持在( )水平，最有利于教师的水平和能力的充分 发挥。 A.高 B.低C.中等 D.超高 13.小学生接受纪律的发展过程处于( )。 A,强制阶段 B.强化和遵从集体阶段 C.服从法律和权威阶 段 D.民主平等阶段 14.把心理健康者称为“自我实现者”的人是( )。 A.马斯洛 B.奥尔波特 C.苏波 D.詹姆斯 15.小学生各种行为问题表现的最高峰是在( )。 A.一年级 B.二年级 C.三年级 D.六年级 三、名词解释 1.学习动机 2.合作学习 3.课堂学习管理 4.移情 5.趋-避式冲突 6.教学设计 7.角色冲突 8.成就动机 9.课堂中的学生问题行为 10.表现性目标
C. 认知策略的学习 D. 态度的学习 9．设定教学 目标的公式 为：“一般 的认知目 标＋具体的 行为样例 ”的人是 （ ）。 A．梅杰 B. 格兰伦德 C. 梅尔顿 D. 布卢姆 10．“任何学科都可以以理智上最忠实的方式教给任何年龄阶段的任何儿童”这是 （ ）的观点。 A．布鲁纳 B. 加涅 C. 奥苏伯尔 D. 布卢姆 11．研究表明，课堂气氛最好的是（ ）教师。 A．PM 型 B. M 型 C. P 型 D. pm 型 12．教师的焦虑水平保持在（ ）水平，最有利于教师的水平和能力的充分 发挥。 A．高 B. 低 C.中等 D. 超高 13．小学生接受纪律的发展过程处于（ ）。 A ． 强 制 阶 段 B. 强 化 和 遵 从 集 体 阶 段 C. 服 从 法 律 和 权 威 阶 段 D. 民主平等阶段 14．把心理健康者称为“自我实现者”的人是（ ）。 A．马斯洛 B. 奥尔波特 C. 苏波 D. 詹姆斯 15．小学生各种行为问题表现的最高峰是在（ ）。 A．一年级 B. 二年级 C. 三年级 D. 六年级 三、名词解释 1．学习动机 2．合作学习 3．课堂学习管理 4．移情 5．趋-避式冲突 6．教学设计 7．角色冲突 8．成就动机 9．课堂中的学生问题行为 10．表现性目标
11.心理健康 12.成长记录袋 四、判断题（正确的叙述后划√，错误的叙述后划X 1.自我提高的动机和附属动机都是为着某种外在的目的，所以都属于外部动机。 ( ) 2.根据韦纳的归因理论，运气属于外部的、不可控的、稳定的因素。( 3.综合性的目标设置要求明确规定学生应参加的活动，但不精确规定每个学生所应达 到的最后结果。( 4.美国教育心理学家康尼认为责罚学生时应避免微波效应。( ) 1.在小学阶段，小学生往往会出现个性心理结构发展不完整的矛盾。( 五、简答题 1.简述课堂教学中调节学生情绪的策略。 2.简述课堂评价的功能： 3.课堂学习管理应遵循的哪些基本原则？ 4.如何矫正儿童退缩型问题行为。 5.课堂纪律有哪些类型？ 6.教学设计主要包括哪些内容？ 7.简述影响小学儿童心理健康的因素。 8.简述课堂教学中的最基本的情绪因素。 六、论述题 1.联系实际论述如何培养小学生的学习动机。 2.论述维持课堂纪律的基本策略。 3.论述动机强化理论的基本观点。 4.联系实际，谈谈如何维护小学教师的心理健康
11．心理健康 12．成长记录袋 四、判断题（正确的叙述后划√，错误的叙述后划╳） 1．自我提高的动机和附属动机都是为着某种外在的目的，所以都属于外部动机。 （ ） 2．根据韦纳的归因理论，运气属于外部的、不可控的、稳定的因素。（ ） 3．综合性的目标设置要求明确规定学生应参加的活动，但不精确规定每个学生所应达 到的最后结果。（ ） 4．美国教育心理学家康尼认为责罚学生时应避免微波效应。（ ） 1． 在小学阶段，小学生往往会出现个性心理结构发展不完整的矛盾。（ ） 五、简答题 1．简述课堂教学中调节学生情绪的策略。 2．简述课堂评价的功能。 3．课堂学习管理应遵循的哪些基本原则？ 4．如何矫正儿童退缩型问题行为。 5．课堂纪律有哪些类型？ 6．教学设计主要包括哪些内容？ 7．简述影响小学儿童心理健康的因素。 8．简述课堂教学中的最基本的情绪因素。 六、论述题 1．联系实际论述如何培养小学生的学习动机。 2．论述维持课堂纪律的基本策略。 3．论述动机强化理论的基本观点。 4．联系实际，谈谈如何维护小学教师的心理健康