两小儿辩日 ⑦子汤间》 制作者:射阳县千秋中学许学军 制作时间:二零零三年一月二十日
制作者：射阳县千秋中学 许学军 制作时间：二零零三年一月二十日
回常识简介彐检音自读导示障碍点拔 首力训练课文复述深刻道理我作裁判 页 常识简介: 本文选自《列子·汤问》 《列子》一书相传是战国时期郑国 人列御癮所著,该书中保留了不少古 代的民间故事和寓言故事
常识简介 自读导示 能力训练 课文复述 我作裁判 障碍点拨 深刻道理 预习检查 常识简介： 回 首 页 本文选自《列子 • 汤问》。 《列子》一书相传是战国时期郑国 人列御寇所著，该书中保留了不少古 代的民间故事和寓言故事。 列御寇
回常识简介检音自读导示障碍点拔 首能力训练课文复述深刻道理我作裁判 页 预习检查: 给下列加点字注音。 盘盂(yi 沧沧(cang 二、解释下列词语。 1东倒东方2故〔原因〕3去(距离 三、说说下面几个句子恰当的朗读语气。遼 4及倒到了5决(判断〕6.孰 1此不为远者小而近者大乎?(疑问语气 2孔子不能决也。 陈述语气
预习检查： 常识简介 自读导示 能力训练 课文复述 我作裁判 障碍点拨 深刻道理 回 预习检查 首 页 一、给下列加点字注音。 盘盂 yǔ 沧沧 cāng • • 二、解释下列词语。 三、说说下面几个句子恰当的朗读语气。 1.东 2.故 3.去 4.及 5.决 6.孰 1.此不为远者小而近者大乎？ 2.孔子不能决也。 到东方 到,到了 原因 距离 判断 谁 疑问语气 陈述语气
回常识简介检音自读导示障碍点拔 首能力训练课文复述深刻道理我作裁判 页 自读导示: 、你能将文中两个小孩争论的话语归并吗? 一儿日:“我以日始出…远 认为早 也 以日初远,而日中时近也。 远午近 一儿日:“日初出大如车盖……大 认为早 乎儿日:“初出沧沧凉凉…凉乎近午远 两个小儿的“笑”,我们该怎样理解呢? A、表现小孩子的天真可爱/B、对孔子的讥笑
自读导示： 常识简介 自读导示 能力训练 课文复述 我作裁判 障碍点拨 深刻道理 回 预习检查 首 页 一、你能将文中两个小孩争论的话语归并吗？ 二、两个小儿的“笑”，我们该怎样理解呢？ 认为早 远午近 认为早 近午远 一儿曰：“我以日始出······远 也。” 一儿以日初远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖······大 乎。” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉······凉乎。” A、表现小孩子的天真可爱 B、对孔子的讥笑
回常识简介彐检音自读导示障碍点拔 首力训练课文复述深刻道理我作裁判 页 障碍点拨: 你能指出下面两个字在古今义上的区别吗? 古义 义 1去距离离开自己所在地到别处 2汤热水食物加水蒸煮后的汁水 “孰为汝多知乎?”,这一句话该怎样翻译呢? 孰:谁。为:同谓,说。汝,你。知:同 智,智慧。全句译为:谁说你智慧多呢?
障碍点拨： 常识简介 自读导示 能力训练 课文复述 我作裁判 障碍点拨 深刻道理 回 预习检查 首 页 二、“孰为汝多知乎？”，这一句话该怎样翻译呢？ 一、你能指出下面两个字在古今义上的区别吗？ 古义 今 义 1.去 2.汤 距离 离开自己所在地到别处 热水 食物加水蒸煮后的汁水 孰：谁。为：同谓，说。汝，你。知：同 智，智慧。全句译为：谁说你智慧多呢？
回常识简介检音自读导示障碍点拔 首能力训练课文复述深刻道理我作裁判 页 能力训练: 客有为齐王画者,齐王问日:“画孰最难者?″ 曰:“犬、马最难。”“孰最易者?″日:“鬼魅 最易。 夫犬、马人所知也,旦暮罄于前,不可类也,故 难;鬼糖再加蕉两前,故易之也 为:给、替孰:什么,哪个易:认为…容易 2、说说:“夫犬、马人所知也,旦暮罄于前,不 可类也,故难”这句话在文中的意思。 3、说说这个故事对于我们写作文有什么启示?
能力训练： 常识简介 自读导示 能力训练 课文复述 我作裁判 障碍点拨 深刻道理 回 预习检查 首 页 客有为齐王画者，齐王问曰：“画孰最难者？” 曰：“犬、马最难。” “孰最易者？” 曰：“鬼魅 最易。” 夫犬、马人所知也，旦暮罄于前，不可类也，故 难；鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。 1、解释文中加点的词。 2、说说：“夫犬、马人所知也，旦暮罄于前，不 可类也，故难” 这句话在文中的意思。 3、说说这个故事对于我们写作文有什么启示？ • • • 为：给、替 孰：什么，哪个 易：认为······容易
回常识简介检音自读导示障碍点拔 首能力训练课文复述深刻道理我作裁判 页 课文复述: 孔子到东方去游学,有一天,在路上看到两人 个小孩子在激烈的争论,便上前问明原因。 其中的一个小孩认为:太阳早远午近,因为人 们感到早上比较的清凉,而中午就非常的热。 另一个小孩子认为:太阳早近午远,因为人们 看到早上的太阳和车盖一样大小,而中午的太阳就 尤如盘子碗口那般了。 孔子听完,没能作出判断。 两个小孩天真的笑了,对孔子说:”谁说你智 慧丰富呢?
课文复述： 常识简介 自读导示 能力训练 课文复述 我作裁判 障碍点拨 深刻道理 回 预习检查 首 页 孔子到东方去游学，有一天，在路上看到两人 个小孩子在激烈的争论，便上前问明原因。 其中的一个小孩认为：太阳早远午近，因为人 们感到早上比较的清凉，而中午就非常的热。 另一个小孩子认为：太阳早近午远，因为人们 看到早上的太阳和车盖一样大小，而中午的太阳就 尤如盘子碗口那般了。 孔子听完，没能作出判断。 两个小孩天真的笑了，对孔子说：”谁说你智 慧丰富呢？
回常识简介检音自读导示障碍点拔 首能力训练课文复述深刻道理我作裁判 页 深刻道理: 1、说明客观是非常复杂的,即使是博学多闻 的人也会有所不知 2、对待科学,我们应该采取谦虚谨慎、实事 求是的态度。 3、我们要善于发现问题、敢于提出问题,并 能勇于去解决它。 3、要多留心观察身边的事物
深刻道理： 常识简介 自读导示 能力训练 课文复述 我作裁判 障碍点拨 深刻道理 回 预习检查 首 页 1、说明客观是非常复杂的，即使是博学多闻 的人也会有所不知。 2、对待科学，我们应该采取谦虚谨慎、实事 求是的态度。 3、我们要善于发现问题、敢于提出问题，并 能勇于去解决它。 3、要多留心观察身边的事物
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设计说明: 总的来说,这一课件主要是为教师的教学服务的。 课件是与课堂教学是同步进行的,总共分为八个单 元。在课件中,每一板块都和其它几个有着特定的链 接,点击时,可以凭自己的意愿,任意切换,能向前、 向后一步或几步。 课文复述,着重培养学生的语言表达能力。 深刻道理,教师引导从不同角度来考虑问题,培养 发展思维,进一步让学生知道:事物的正确答案不止 我作裁判一环,是用现代的科学知识去解决文中末 曾解决的问题,可以激发学生的浓厚兴趣。组织学生 结合图形进行讨论,教师可作适当的点拔。 制作者:射阳县干秋中学语文组许学军
设计说明： 总的来说，这一课件主要是为教师的教学服务的。 课件是与课堂教学是同步进行的，总共分为八个单 元。在课件中，每一板块都和其它几个有着特定的链 接，点击时，可以凭自己的意愿，任意切换，能向前、 向后一步或几步。 课文复述，着重培养学生的语言表达能力。 深刻道理，教师引导从不同角度来考虑问题，培养 发展思维，进一步让学生知道：事物的正确答案不止 一个。 我作裁判一环，是用现代的科学知识去解决文中末 曾解决的问题，可以激发学生的浓厚兴趣。组织学生 结合图形进行讨论，教师可作适当的点拨。 制作者：射阳县千秋中学语文组 许学军