作文技巧指导荟萃

作文技巧指导荟萃: 四川绵阳富乐中学:何晓梅 如何拟题 拟题要求:准确、简洁、新颖、文采 拟题常见错误:把话题当文题,毫无个性:题目缺少新意,无创造性:题目不精练,冗 长呆板;横空出世,与内容亳无关联;大而无当,放之四海皆准。 话题作文或材料作文通常的方法是拓展延伸法:以话题为中心词,在其前面、后面加上 适当的限制、修饰、补充性的词语或短语,扩展成具体可感的标题。如以“读”为话题, 以拟为《读书乐》、《我爱阅读大自然》、《我读懂了妈妈的眼睛》、《这段生活,我百读 不厌》、《我读飘零的梧桐》:以“语文课”为话题,《多味的语文课》、《虚构的语文课》、 《语文课剪影》、《这堂语文课真精彩》;以“感动”为话题,《感动的力量》、《为平凡 而感动》、《就这样被你感动》、《拒绝感动》、《学会感动》等:稍微引伸开去一点,以 “财富”为话题的,《财富论坛》、《才富=财富》、,》、《我是一个大富翁》、《金钱。 权利。智慧》、《富有的乞丐》:“音乐”为话题的,《音乐与人生》、《一堂特殊的音乐 会》、《一个没有指挥的乐队》、《二胡与小提琴的爱情变奏》、《心灵的变奏》、《生活 中的阳光》等。 下面介绍几种新颖的方法。 反常法 如《蓝树叶》这个题目,既新颖又能吸引读者往下读。树叶一般都是绿色的,怎 么会是蓝色的呢?读完文章后才知道,“我”画树叶时因没有绿色蜡笔而向同桌借,但 同桌不给,“我”只好把树叶涂成了蓝色。作者安题目时有意用了反常手法 公式法 《7-1=0》(诚信)《8-1>0》(学习)、《1+1>2》(团结)、《诚实+信用 财富》(诚信)等用数字作题目,准确概括文章内容,激发读者的好奇心,给人启示。 如《8-1>8》0这个题目也很别致引人:八减去一怎么会大于八呢?读者看完全文后才 知道,作者是告诉我们这样一个道理:七个小时的工作,一个小时的休息或锻炼,效果 大于八个小时,所以要劳逸结合 三、借用法。 《众里寻他千百度》(诚信)、《所谓伊人,在水一方》(思念)、《风中有朵雨 做的云》(宽容)、《对面的老师看过来》(理解)、《此时无声胜有声》(语言与沟 通)、《让暴风雨来得更猛烈些吧》(关注生活)等对影片名、歌曲名、古诗名以及成 语俗语广告词等直接引用或进行借用或改造,使之成为文章的题目,这就是借用。这样 的题目显得典雅大方,亦庄亦谐,妙趣横生,引人喜爱 用比喻和拟人等修辞手法拟题,也能使人耳目一新,惹人喜爱。例如《我与自 信签约》这个题目,人看了禁不住要问:“我”怎么与“自信”签约呢?于是有往下读 的欲望。其他的如《干粮和猎枪》、《忠诚:沟通友谊的桥梁》《心灵是一棵会开花的 树》(感恩)、《守住你的金矿》(品德)《不要在冬天砍倒一棵树》(关爱)、《还 我家园一一鸟类的呼声》(环保)等生动形象,有异曲同工之妙。 比喻:《我心中永恒的山茶花》、《我是“足球”》。拟人:《钢琴,别哭》、《初

作文技巧指导荟萃： 四川绵阳富乐中学：何晓梅 一、如何拟题 拟题要求：准确、简洁、新颖、文采 拟题常见错误：把话题当文题，毫无个性；题目缺少新意，无创造性；题目不精练，冗 长呆板；横空出世，与内容毫无关联；大而无当，放之四海皆准。 话题作文或材料作文通常的方法是拓展延伸法：以话题为中心词，在其前面、后面加上 适当的限制、修饰、补充性的词语或短语，扩展成具体可感的标题。如以“读”为话题，可 以拟为《读书乐》、《我爱阅读大自然》、《我读懂了妈妈的眼睛》、《这段生活，我百读 不厌》、《我读飘零的梧桐》；以“语文课”为话题，《多味的语文课》、《虚构的语文课》、 《语文课剪影》、《这堂语文课真精彩》；以“感动”为话题，《感动的力量》、《为平凡 而感动》、《就这样被你感动》、《拒绝感动》、《学会感动》等；稍微引伸开去一点，以 “财富”为话题的，《财富论坛》、《才富=财富》、，》、《我是一个大富翁》、《金钱。 权利。智慧》、《富有的乞丐》；“音乐”为话题的，《音乐与人生》、《一堂特殊的音乐 会》、《一个没有指挥的乐队》、《二胡与小提琴的爱情变奏》、《心灵的变奏》、《生活 中的阳光》等。 下面介绍几种新颖的方法。 一、 反常法。 如《蓝树叶》这个题目，既新颖又能吸引读者往下读。树叶一般都是绿色的，怎 么会是蓝色的呢？读完文章后才知道，“我”画树叶时因没有绿色蜡笔而向同桌借，但 同桌不给，“我”只好把树叶涂成了蓝色。作者安题目时有意用了反常手法。 二、 公式法。 《7-1=0 》（诚信）《8-1>0》（学习）、《1+1 >2》（团结）、《诚实+信用= 财富》（诚信）等用数字作题目，准确概括文章内容，激发读者的好奇心，给人启示。 如《8-1＞8》()这个题目也很别致引人：八减去一怎么会大于八呢？读者看完全文后才 知道，作者是告诉我们这样一个道理：七个小时的工作，一个小时的休息或锻炼，效果 大于八个小时，所以要劳逸结合。 三、借用法。 《众里寻他千百度》（诚信）、《所谓伊人，在水一方》（思念）、《风中有朵雨 做的云》（宽容）、《对面的老师看过来》（理解）、《此时无声胜有声》（语言与沟 通）、《让暴风雨来得更猛烈些吧》（关注生活）等对影片名、歌曲名、古诗名以及成 语俗语广告词等直接引用或进行借用或改造，使之成为文章的题目，这就是借用。这样 的题目显得典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生，引人喜爱。 四、修辞法。 用比喻和拟人等修辞手法拟题，也能使人耳目一新，惹人喜爱。例如《我与自 信签约》这个题目，人看了禁不住要问：“我”怎么与“自信”签约呢？于是有往下读 的欲望。其他的如《干粮和猎枪》、《忠诚：沟通友谊的桥梁》《心灵是一棵会开花的 树》（感恩）、《守住你的金矿》（品德）《不要在冬天砍倒一棵树》（关爱）、《还 我家园——鸟类的呼声》（环保）等生动形象，有异曲同工之妙。 比喻：《我心中永恒的山茶花》、《我是“足球”》。拟人：《钢琴，别哭》、《初

三老人和我有个约会》、。反复:《生命的萌芽,萌芽的生命》。设问:《我们需要什 么》。反问:《忍让难道是懦弱的吗?》。夸张:《粉身碎骨为考试》、《那个障碍粉 碎了我》。 五、诗情画意法。 运用散文化的语言,营造优美的意境,境中藏情,情中有境,情境并茂。《白云 夕阳.歌声》(生活)、《那山.那水.那人》(乡情)、《风雨中我们一起走过》《雨 季,我们去看海》(机遇)、《浪花里飞出欢乐的歌》《滚滚红尘恋恋》(时光)、《今 夜星光灿烂》(窗) 五、悬念法 《十五岁,老朽了》《考试魔鬼定律》(素质教育)、《两只流泪的爱情鱼》、《一只 老鼠的手记》(关注自然)、《谁的眼泪在飞》《网上选美赛》(网络与生活)所采用 的是悬念法.就是故意用违背常理逻辑的语句作题目的方法。这种题目能激起读者的 兴趣,有想一口气把全文读完弄个水落石出的效果。如《感谢车祸》,“车祸”为什么 还要感谢呢?读者急于想从文中看个究竟。其他的如《美丽的谎言》、《拍卖诚信》和 《耳朵“挑食”》、《富有的乞丐》、《信任在出洋相后回归》、《他盯着女生看》等, 无不使读者心情荡漾 六、时尚法 拟用当前流行的词语作题,能一下子拉近与读者的距离,使读者有一种亲近感而 产生阅读欲。例如《李白上网》,这不禁使人要问,李白怎么会上网,上什么网等,从 而想看个结果。其他的如《QQ城风波》、《给韩寒让出一条道》、《遇上你是我的缘》 (文学)、《马屁爸爸》《咋呼妈妈》抓住了爸爸喜欢拍马屁、妈妈爱吆喝的特点,《要 迟到了,快点儿》一看标题便有想象小作者慌慌张张上学的情景,比上学记、害怕迟到 等平淡的标题好得多了。这些标题无不撩起读者阅读的心绪 七、谐音法。 针对一篇歹徒抢劫银行,一位青年上前与之搏斗,而有一些人却围观不助的新闻 有的同学写读后感时,拟题为《见义勇为与见义勇“围”》,用了谐音法,把两种不同 的态度并列在一起,令人耳目一新。如果拟成《〈街头一幕〉读后感》、《赞见义勇为 精神》、《谈世界观》等,就显得一般,读者看到题目后就不想看正文了 浙江卷:阅读下面的歌词,根据要求作文。(60分) 不要问我到哪里去,我的心依着你:不要问我到哪里去,我的情牵着你。我是你的一片 绿叶,我的根在你的土地,春风中告别了你,今天这方明天那里。无论我停在哪片云彩,我 的眼总是投向你,如果我在风中歌唱,那歌声也是为着你。不要问我到哪里去,我的路上充 满回忆。请你祝福我,我也祝福你,这是绿叶对根的情意! 根据歌词所表达的主旨,结合自己的生活体验与阅读积累,写一篇文章。可以写自己的经 历、感受和见解,可以讲述身边的故事,也可以发表评论。 【注意】①角度自选,立意自定,题目自拟。②除诗歌外,文体不限。③不少于800字。 ④不得抄袭。 绿叶·情意 浙江考生 当爷爷开始品冲泡了四遍的陈年龙井,来吊丧的宾客也己渐渐散尽。妈妈紧紧地牵着我 的手,与这一片生我养我的土地作别。我微微地苦笑,原来并没有永远的故乡,我们永远都 是过客

三老人和我有个约会》、。反复：《生命的萌芽，萌芽的生命》。设问：《我们需要什 么》。反问：《忍让难道是懦弱的吗？》。夸张：《粉身碎骨为考试》、《那个障碍粉 碎了我》。 五、诗情画意法。 运用散文化的语言，营造优美的意境，境中藏情，情中有境，情境并荗。《白云. 夕阳.歌声》（生活）、《那山．那水．那人》（乡情）、《风雨中我们一起走过》《雨 季，我们去看海》（机遇）、《浪花里飞出欢乐的歌》《滚滚红尘恋恋》（时光）、《今 夜星光灿烂》（窗） 五、 悬念法。 《十五岁，老朽了》《考试魔鬼定律》（素质教育）、《两只流泪的爱情鱼》、《一只 老鼠的手记》（关注自然）、《谁的眼泪在飞》《网上选美赛》（网络与生活）所采用 的是悬念法． 就是故意用违背常理逻辑的语句作题目的方法。这种题目能激起读者的 兴趣，有想一口气把全文读完弄个水落石出的效果。如《感谢车祸》，“车祸”为什么 还要感谢呢？读者急于想从文中看个究竟。其他的如《美丽的谎言》、《拍卖诚信》和 《耳朵“挑食”》、《富有的乞丐》、《信任在出洋相后回归》、《他盯着女生看》等， 无不使读者心情荡漾。 六、时尚法。 拟用当前流行的词语作题，能一下子拉近与读者的距离，使读者有一种亲近感而 产生阅读欲。例如《李白上网》，这不禁使人要问，李白怎么会上网，上什么网等，从 而想看个结果。其他的如《QQ 城风波》、《给韩寒让出一条道》、《遇上你是我的缘》 （文学）、《马屁爸爸》《咋呼妈妈》抓住了爸爸喜欢拍马屁、妈妈爱吆喝的特点，《要 迟到了，快点儿》一看标题便有想象小作者慌慌张张上学的情景，比上学记、害怕迟到 等平淡的标题好得多了。这些标题无不撩起读者阅读的心绪 七、谐音法。 针对一篇歹徒抢劫银行，一位青年上前与之搏斗，而有一些人却围观不助的新闻， 有的同学写读后感时，拟题为《见义勇为与见义勇“围”》，用了谐音法，把两种不同 的态度并列在一起，令人耳目一新。如果拟成《〈街头一幕〉读后感》、《赞见义勇为 精神》、《谈世界观》等，就显得一般，读者看到题目后就不想看正文了。 浙江卷：阅读下面的歌词，根据要求作文。（60 分） 不要问我到哪里去，我的心依着你；不要问我到哪里去，我的情牵着你。我是你的一片 绿叶，我的根在你的土地，春风中告别了你，今天这方明天那里。无论我停在哪片云彩，我 的眼总是投向你，如果我在风中歌唱，那歌声也是为着你。不要问我到哪里去，我的路上充 满回忆 。请你祝福我，我也祝福你,这是绿叶对根的情意! 根据歌词所表达的主旨，结合自己的生活体验与阅读积累，写一篇文章。可以写自己的经 历、感受和见解，可以讲述身边的故事，也可以发表评论。 【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②除诗歌外，文体不限。③不少于 800 字。 ④不得抄袭。 绿叶·情意 浙江考生 当爷爷开始品冲泡了四遍的陈年龙井，来吊丧的宾客也已渐渐散尽。妈妈紧紧地牵着我 的手，与这一片生我养我的土地作别。我微微地苦笑，原来并没有永远的故乡，我们永远都 是过客

处理完奶奶的丧事,爷爷也不再坚守这一方留下了无数记忆的土地,顺从地跟随着 我们来到城里。然而,走在鹅卵石铺就的小路上,我无数次看见了爷爷的回眸,那深沉的眷 恋与无以言表的无奈,最终都化为一滴浑浊的泪水,慢慢地倒流进心底。 别了,我听见这两个字 在城里的爷爷,依旧每日早起。这在习惯了夜生活而对早晨阳光不屑一顾的城市,多 少显得有一些另类。然而,爷爷并不在乎那些异样的目光,依旧每日穿着洗得发白的蓝色旧 工作服,穿梭在社区的各个角落。他在楼前被废弃的土地开垦出一片花田,撒下各种奇奇怪 怪的种子,每日伺弄,神情严肃地仿佛在完成一项神圣的使命。 只有我知道爷爷的孤独。因为我也有着这样孤独。我怀念故乡的老屋。那每日清晨 婉转的莺啼,那木制楼梯凄婉的呻昑,那透过碧録的竹林洒落的细细碎碎的阳光,那让人无 法忘怀的带着淡淡清香的泥土气息 在这一片钢筋混凝土中,我已无法找到那样淳朴与纯粹的笑脸,我看见爷爷每次想 要挥起的手都在冷漠的擦肩而过中无奈的放下,我总有一种想哭的冲动 当年的爷爷是一片意气风发的绿叶,他可以暂时离开他的根,去远方飘荡,寻找属 于他的风景,然而如今,这一片绿叶己然悄悄凋零,他需要回去,与故乡永远地厮守在一起。 那是爷爷的八十大寿,亲戚朋友们借此都聚在一起,我眼神流转,却寻不见爷爷的 身影。悄悄起身出了宴会大厅,我看见爷爷徘徊在角落的窗前。我过去,握住了爷爷的手 爷爷动动嘴唇,说:“我想回家。”仿佛是一个寻求家的庇护孩童。 “好,我们一起回家。”我从爷爷身上看到了自己的影子,每个人都是一片绿叶 不管飘到多远,都已被那一方土地打下了深刻的烙印,是的,这是每一片绿叶无奈而又甜蜜 的宿命 那么,就让我们带着对根的情意打拼,然后在日落之前,牵着手,回家 脉脉乡情 半命题作文构思及拟题 纵观近年省内外中考作文题,不难发现半命题作文在各省市中考题中出现的频率越来 越高。可见作为一种传统的命题形式,在话题作文、选题作文备受推崇的今天,半命题作 文不但没有被人们冷落,反而呈上升趋势,越来越受到人们的青睐。因此,在四种常见的作 文类型中,半命题作文是最不容忽视的一种题型,也应是我们备考练习的重点内容 、题型特点 半命题作文就是命题人限定题目一部分的内容,学生根据要求将题目补充完整,然后 再进行写作的作文命题形式。半命题作文的灵活度介于话题作文与全命题作文之间,对学生 来说既有所限制又不失开放性,在立意、选材、构思等方面给考生适当的选择余地。半命题 形式既有利于考生个性的张扬,又能较好地避免宿构和猜题押题,能较为真实地反映学生的 写作水平。 二、结构形式 1命前半题:如《是一把双刃剑》(2005年江苏省徐州市中考作文题), 也美丽》(2006年浙江省嘉兴市中考作文题)。 2命后半题:如《走近_》(2005年湖北省黄冈中考作文题),《藏在心中的 》(2006年山东省济南市中考作文题) 3.命中间部分:如《给 的一封信》(2003年湖北省荆州市中考作文题,《生活因 _而精彩》(2006年浙江省金华市中考作文题) 4命首尾部分:如《,别再让我》,《 阅读 三、易错点再现 1、拟题俗套,重复雷同。这种现象在半命题作文中十分突出,写出的作文“撞车机率

处理完奶奶的丧事，爷爷也不再坚守这一方留下了无数记忆的土地，顺从地跟随着 我们来到城里。然而，走在鹅卵石铺就的小路上，我无数次看见了爷爷的回眸，那深沉的眷 恋与无以言表的无奈，最终都化为一滴浑浊的泪水，慢慢地倒流进心底。 别了，我听见这两个字。 在城里的爷爷，依旧每日早起。这在习惯了夜生活而对早晨阳光不屑一顾的城市，多 少显得有一些另类。然而，爷爷并不在乎那些异样的目光，依旧每日穿着洗得发白的蓝色旧 工作服，穿梭在社区的各个角落。他在楼前被废弃的土地开垦出一片花田，撒下各种奇奇怪 怪的种子，每日伺弄，神情严肃地仿佛在完成一项神圣的使命。 只有我知道爷爷的孤独。因为我也有着这样孤独。我怀念故乡的老屋。那每日清晨 婉转的莺啼，那木制楼梯凄婉的呻吟，那透过碧绿的竹林洒落的细细碎碎的阳光，那让人无 法忘怀的带着淡淡清香的泥土气息。 在这一片钢筋混凝土中，我已无法找到那样淳朴与纯粹的笑脸，我看见爷爷每次想 要挥起的手都在冷漠的擦肩而过中无奈的放下，我总有一种想哭的冲动。 当年的爷爷是一片意气风发的绿叶，他可以暂时离开他的根，去远方飘荡，寻找属 于他的风景，然而如今，这一片绿叶已然悄悄凋零，他需要回去，与故乡永远地厮守在一起。 那是爷爷的八十大寿，亲戚朋友们借此都聚在一起，我眼神流转，却寻不见爷爷的 身影。悄悄起身出了宴会大厅，我看见爷爷徘徊在角落的窗前。我过去，握住了爷爷的手。 爷爷动动嘴唇，说： “我想回家。”仿佛是一个寻求家的庇护孩童。 “好，我们一起回家。” 我从爷爷身上看到了自己的影子，每个人都是一片绿叶， 不管飘到多远，都已被那一方土地打下了深刻的烙印，是的，这是每一片绿叶无奈而又甜蜜 的宿命。 那么，就让我们带着对根的情意打拼，然后在日落之前，牵着手，回家。 脉脉乡情 半命题作文构思及拟题 纵观近年省内外中考作文题，不难发现半命题作文在各省市中考题中出现的频率越来 越高。可见,作为一种传统的命题形式，在话题作文、选题作文备受推崇的今天，半命题作 文不但没有被人们冷落，反而呈上升趋势，越来越受到人们的青睐。因此，在四种常见的作 文类型中，半命题作文是最不容忽视的一种题型，也应是我们备考练习的重点内容。 一、题型特点 半命题作文就是命题人限定题目一部分的内容，学生根据要求将题目补充完整，然后 再进行写作的作文命题形式。半命题作文的灵活度介于话题作文与全命题作文之间，对学生 来说既有所限制又不失开放性，在立意、选材、构思等方面给考生适当的选择余地。半命题 形式既有利于考生个性的张扬，又能较好地避免宿构和猜题押题，能较为真实地反映学生的 写作水平。 二、结构形式 1.命前半题：如《＿＿＿＿是一把双刃剑》(2005 年江苏省徐州市中考作文题)，《＿＿＿ ＿也美丽》(2006 年浙江省嘉兴市中考作文题)。 2.命后半题：如《走近＿＿＿＿》(2005 年湖北省黄冈中考作文题)，《藏在心中的＿＿ ＿＿》(2006 年山东省济南市中考作文题)。 3.命中间部分：如《给＿＿＿＿的一封信》(2003 年湖北省荆州市中考作文题),《生活因 ＿＿＿＿而精彩》(2006 年浙江省金华市中考作文题)。 4.命首尾部分：如《＿＿＿＿，别再让我》，《＿＿＿＿阅读＿＿＿＿》。 三、易错点再现 1、拟题俗套，重复雷同。这种现象在半命题作文中十分突出，写出的作文“撞车机率

也相当高。比如,《当我面对的时候》这一半命题作文,大多数同学的题目拟为《当我面对 挫折的时候》、《当我面对成功的时候》等,好像大家要“面对”的似乎不是“挫折”就是“成 功”。又如,以《人生路上 多》为题写作时,大家拟的题目不是《人生路上朋友多》 就是《人生路上坎坷多》。不难看出,由于思维闭塞、缺乏创新,学生都是按照同样的思路 去命题,这岂能不出现“千人一面”、千“空”一“词”的雷同题目现象! 2、拟题过大,难以下笔。以《感悟 》这一半命题作文来说,《感悟大自然》 《感悟人生》这类范围过大的拟题比比皆是。显然,拟出这样的题目,写起来不易把握,只 能泛泛而谈,要写深写透很难,更不易写出自己的真情实感 3、脱离文题,我行我素。半命题作文在将题目补充完整后,就相当于一篇命题作文了, 因此文章的内容就应围绕题目来表现,但有些同学却抛开题目,任意为文。如半命题作文《我 ,因为我 》,有位同学拟题为《我美丽,因为我独特》,这是一个很有新意 的文题,但这位同学在文章里却大谈一些名人的独特,显然与文题相距甚远,造成失分 四、写法指导 仔细审题,辨清题意。有不少同学写作文时为了抢时间,赶速度,对题目提示语句 匆匆一瞥,粗略一想,就马上下笔,结果往往出错。其实,只要我们对题目认真进行审度, 理解每个词语或句子的意思,想一想,用什么词语表达最贴近自己的生活,就能准确地将题 目补充完整。例如,《我迷上了 》这个题目,从句子成分来分析,明显地缺了宾语 补上宾语就行了吗?不行。还要抓住至关重要的关键词。题目中的关键词语,有的明显,有 的隐蔽,有的甚至是命题者故意设置的迷惑、干扰因素。对这些关键词语,同学们一定要仔 细琢磨、反复推敲、准确理解。把握住关键词语,也就掌握了正确理解题意的钥匙。以上例 题中“迷”就是关键词语,重点扣住“迷”的程度或过程,把最能反映特殊爱好而自己又沉 醉其中的那个事物名称填上就行了。如《我迷上了语文》、《我迷上了打篮球》等 2、从自我生活实际出发,根据自我的兴趣爱好来拟题。比如《走近刘翔》、《走近大观 园》、《走近杜甫》等等,这些题目就很具体,就能用自我的生活真实细节来写活伟人、名著 科学等对自己的深刻影响,并可能采用多种表达方式生动形象地展现自己的体验与观感。 3、关注细节,以小见大。要想使文章有深刻的立意,最好采用以小见大的手法来写 这样才能使文章内容充实,主题深刻。如以《拥抱》为题,不少考生贪大求全,用 散文的笔法,写自我拥抱阳光、拥抱梦想、拥抱春天……只要是文题所提示的,全都“拥抱 了,可是文章没写一件具体生动的事,使得文章空洞无物。其实,作文之时,可选取生活中 你最为心动的一个场景、印象最深的一件事、最受感动的一个细节,以此来写活拥抱它的心 理感受,用自我独特的情感体验,去表现最动人的情感,这样的文章更容易得高分。 五、拟题训练 写好半命题作文,最重要的是拟准、拟好题目。拟标题,是考生遣词造句、概括能力等 语文素质和能力的重要体现,要拟出富有创意的标题,必须打破惯有的思维定势,积极进行 发散思维、逆向思维,必须多方位、多角度“出击 1、思路点拨: (1)以具体事物拟题。这种以具体事物入题的方式可以以小见大,使选材新颖具体, (2)以抽象事物拟题。这种拟题方式化具体为抽象,便于抒写自己内心复杂的情感 (3)以特定情景拟题。这种拟题方式新颖别致,能创设一种特定氛围,给人一个让思绪飘 逸、遐想的空间,极易引发人们丰富的联想 2、请你补齐下列作文的题目:《难忘的 》,示例:《难忘的黄手绢》 当我面对的时候》,示例:《当我面对虚荣的时候》:《当我面对鲜红的“58 分”的时候》。 《很重要》,示例:《奔跑很重要》

也相当高。比如，《当我面对的时候》这一半命题作文，大多数同学的题目拟为《当我面对 挫折的时候》、《当我面对成功的时候》等，好像大家要“面对”的似乎不是“挫折”就是“成 功”。又如，以《人生路上＿＿＿＿多》为题写作时，大家拟的题目不是《人生路上朋友多》， 就是《人生路上坎坷多》。不难看出，由于思维闭塞、缺乏创新，学生都是按照同样的思路 去命题，这岂能不出现“千人一面”、千“空”一“词”的雷同题目现象！ 2、拟题过大，难以下笔。以《感悟＿＿＿＿》这一半命题作文来说，《感悟大自然》、 《感悟人生》这类范围过大的拟题比比皆是。显然，拟出这样的题目，写起来不易把握，只 能泛泛而谈，要写深写透很难，更不易写出自己的真情实感。 3、脱离文题，我行我素。半命题作文在将题目补充完整后，就相当于一篇命题作文了， 因此文章的内容就应围绕题目来表现，但有些同学却抛开题目，任意为文。如半命题作文《我 ＿＿＿＿，因为我＿＿＿＿》，有位同学拟题为《我美丽，因为我独特》，这是一个很有新意 的文题，但这位同学在文章里却大谈一些名人的独特，显然与文题相距甚远，造成失分 四、写法指导 1、仔细审题，辨清题意。有不少同学写作文时为了抢时间，赶速度，对题目提示语句 匆匆一瞥，粗略一想，就马上下笔，结果往往出错。其实，只要我们对题目认真进行审度， 理解每个词语或句子的意思，想一想，用什么词语表达最贴近自己的生活，就能准确地将题 目补充完整。例如，《我迷上了＿＿＿＿》这个题目，从句子成分来分析，明显地缺了宾语。 补上宾语就行了吗？不行。还要抓住至关重要的关键词。题目中的关键词语，有的明显，有 的隐蔽，有的甚至是命题者故意设置的迷惑、干扰因素。对这些关键词语，同学们一定要仔 细琢磨、反复推敲、准确理解。把握住关键词语，也就掌握了正确理解题意的钥匙。以上例 题中“迷”就是关键词语，重点扣住“迷”的程度或过程，把最能反映特殊爱好而自己又沉 醉其中的那个事物名称填上就行了。如《我迷上了语文》、《我迷上了打篮球》等。 2、从自我生活实际出发，根据自我的兴趣爱好来拟题。比如《走近刘翔》、《走近大观 园》、《走近杜甫》等等，这些题目就很具体，就能用自我的生活真实细节来写活伟人、名著、 科学等对自己的深刻影响，并可能采用多种表达方式生动形象地展现自己的体验与观感。 3、关注细节，以小见大。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小见大的手法来写， 这样才能使文章内容充实，主题深刻。如以《拥抱＿＿＿＿》为题，不少考生贪大求全，用 散文的笔法，写自我拥抱阳光、拥抱梦想、拥抱春天……只要是文题所提示的，全都“拥抱” 了，可是文章没写一件具体生动的事，使得文章空洞无物。其实，作文之时，可选取生活中 你最为心动的一个场景、印象最深的一件事、最受感动的一个细节，以此来写活拥抱它的心 理感受，用自我独特的情感体验，去表现最动人的情感，这样的文章更容易得高分。 五、拟题训练 写好半命题作文，最重要的是拟准、拟好题目。拟标题，是考生遣词造句、概括能力等 语文素质和能力的重要体现，要拟出富有创意的标题，必须打破惯有的思维定势，积极进行 发散思维、逆向思维，必须多方位、多角度“出击”。 1、思路点拨： ⑴以具体事物拟题。这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。 ⑵以抽象事物拟题。这种拟题方式化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。 ⑶以特定情景拟题。这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个让思绪飘 逸、遐想的空间，极易引发人们丰富的联想。 2、请你补齐下列作文的题目：《难忘的＿＿＿＿》，示例：《难忘的黄手绢》。 《当我面对＿＿＿＿的时候》，示例：《当我面对虚荣的时候》；《当我面对鲜红的“58 分”的时候》。 《＿＿＿＿很重要》，示例：《奔跑很重要》

六、同题竞技 文题:不管是生活在喧闹的都市,还是在宁静的乡村,每个人对大自然都会怀有浓浓的依 恋之情。某一次走进自然的行动,会给你留下难忘的记忆:也许是观赏万顷碧波,也许是留 意田间小路,也许是仰望当空皓月,也许是谛听枝头蝉鸣……自然的美妙让你流连忘返,心 醉神迷。 请以“让我陶醉”为题,写一篇文章 要求:(1)根据上述提示,在横线上填上相应内容,补全题目 (2)文体不限,不少于600字。 (3)文中不得出现真实的地名、校名、人名 (一)花让我陶醉 春风响亮地打了一个呼哨,大地睁开惺忪的睡眼,既而笑靥如花。一夜之间,犹如解冻 的大江,所有的花都如期而至,铺天盖地。小小的花萼再也藏不住满腹的心事,訇訇然怒放, 举起大大小小的杯盏,在三月熏风中歌兮舞兮 于是,满眼都是形形色色的花,“四厢花影怒于潮”,“千朵万朵压枝低”,满鼻子都是明 明暗暗的香,濡沐在“春雨无情轻似愁”的场院和“自在飞花轻似梦”的乡间小路上,花事 如潮,“花开花落二十日,一城之人皆欲狂”,“江南无所有,聊赠一枝春 花,花,花,成了四季最耀眼的布景,最夺目的信物。这里有国色天香的牡丹,这里有 冰清玉洁的夏荷,这里有风高霜洁的秋菊,这里有凌寒傲雪的冬梅,花的世界,令人陶醉… 花一世界,一叶一乾坤。美丽的花譬喻美好的青春,蓬蓬勃勃。其实人的生命不正如 花吗?美丽如她,短暂亦如她。生命像花一样绽放,颤颤巍巍,又终于“无可夸何花落去”, 湮没在时代的风尘里。于是人们常常感伤“泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去”,“一朝春尽 红颜老,花落人亡两不知”。一阕《葬花吟》,几百年来,陪葬的该是多少泪人和浇愁的酒啊! 如此娇弱的生命,偏偏“风刀霜剑严相逼”,只能花容失色,香消玉殒,“零落成泥碾作尘 了。红粉凋零,红颜薄命之间是否有宿命的因果关系?细细思忖,花本无辜。君不见,有的 花“宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中”,诗人的感叹浩如烟雨,轮回至今,终究“年年岁 岁花相似”,倒是无故寻仇觅恨,“岁岁年年人不同”了… 推云路,隐霞土,越东海,我归来了,看着那春风十里,烟花泪飘的家乡,终于悟出: 人生的意义在于珍惜有花相伴的日子,“有花堪折直须折,莫待无花空折枝”;在于珍惜生命 中如花绽放的每一天,“生如夏花之绚烂”。待到“花谢花飞飞满天”,果真有后生痴问:梦 里花落知多少?便可以拈花,作微笑状了 花让我陶醉… 如何写好文章开头 开头是文章结构的一个重要组成部分。古人把文章开头称为“凤头”,就是说文章的开 头要小巧、亮丽、引人注目,给人以先声夺人之感。好的开头要有利于围绕主题拓展作者的 思想,有利于吸引和引导读者读完全文。一篇文章不管如何开头,作者都要想到如何更好地 表现文章的主题内容,为正文作自然的辅垫。在写作实践中一般不孤立考虑开头,而要从文 章的整体构思出发,全局考虑成熟,开头也就水到渠成了 1、开门见山 这种开头简单明快,单刀直入,一下子就把读者引入到文章的中心 例:《苦与乐》“我们的苦如滔滔江水,倒也倒不完,我们的乐如满天星星,数也数不 清,特别是到了初三,更是苦中有乐,乐中含苦.” 2、对比 内容一正一反地进行对比,泾渭分明,既使行条理清楚,便于读者把握,又可巧妙地运 用欲扬先抑手法,使文章波澜迭起

六、同题竞技 文题：不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，每个人对大自然都会怀有浓浓的依 恋之情。某一次走进自然的行动，会给你留下难忘的记忆：也许是观赏万顷碧波，也许是留 意田间小路，也许是仰望当空皓月，也许是谛听枝头蝉鸣……自然的美妙让你流连忘返，心 醉神迷。 请以“＿＿＿＿让我陶醉”为题，写一篇文章。 要求：(1)根据上述提示，在横线上填上相应内容，补全题目。 (2)文体不限，不少于 600 字。 (3)文中不得出现真实的地名、校名、人名 (一)花让我陶醉 春风响亮地打了一个呼哨，大地睁开惺忪的睡眼，既而笑靥如花。一夜之间，犹如解冻 的大江，所有的花都如期而至，铺天盖地。小小的花萼再也藏不住满腹的心事，訇訇然怒放， 举起大大小小的杯盏，在三月熏风中歌兮舞兮。 于是，满眼都是形形色色的花，“四厢花影怒于潮”，“千朵万朵压枝低”，满鼻子都是明 明暗暗的香，濡沐在“春雨无情轻似愁”的场院和“自在飞花轻似梦”的乡间小路上，花事 如潮，“花开花落二十日，一城之人皆欲狂”，“江南无所有，聊赠一枝春”…… 花，花，花，成了四季最耀眼的布景，最夺目的信物。这里有国色天香的牡丹，这里有 冰清玉洁的夏荷，这里有风高霜洁的秋菊，这里有凌寒傲雪的冬梅，花的世界，令人陶醉…… 一花一世界，一叶一乾坤。美丽的花譬喻美好的青春，蓬蓬勃勃。其实人的生命不正如 花吗？美丽如她，短暂亦如她。生命像花一样绽放，颤颤巍巍，又终于“无可夸何花落去”， 湮没在时代的风尘里。于是人们常常感伤“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”，“一朝春尽 红颜老，花落人亡两不知”。一阕《葬花吟》，几百年来，陪葬的该是多少泪人和浇愁的酒啊！ 如此娇弱的生命，偏偏“风刀霜剑严相逼”，只能花容失色，香消玉殒，“零落成泥碾作尘” 了。红粉凋零，红颜薄命之间是否有宿命的因果关系？细细思忖，花本无辜。君不见，有的 花“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”，诗人的感叹浩如烟雨，轮回至今，终究“年年岁 岁花相似”，倒是无故寻仇觅恨，“岁岁年年人不同”了…… 推云路，隐霞土，越东海，我归来了，看着那春风十里，烟花泪飘的家乡，终于悟出： 人生的意义在于珍惜有花相伴的日子，“有花堪折直须折，莫待无花空折枝”；在于珍惜生命 中如花绽放的每一天，“生如夏花之绚烂”。待到“花谢花飞飞满天”，果真有后生痴问：梦 里花落知多少？便可以拈花，作微笑状了。 花让我陶醉…… 二、 如何写好文章开头 开头是文章结构的一个重要组成部分。古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开 头要小巧、亮丽、引人注目，给人以先声夺人之感。好的开头要有利于围绕主题拓展作者的 思想，有利于吸引和引导读者读完全文。一篇文章不管如何开头，作者都要想到如何更好地 表现文章的主题内容，为正文作自然的辅垫。在写作实践中一般不孤立考虑开头，而要从文 章的整体构思出发，全局考虑成熟，开头也就水到渠成了。 1、开门见山 这种开头简单明快，单刀直入，一下子就把读者引入到文章的中心。 例：《苦与乐》 “我们的苦如滔滔江水，倒也倒不完，我们的乐如满天星星，数也数不 清，特别是到了初三，更是苦中有乐，乐中含苦……” 2、对 比 内容一正一反地进行对比，泾渭分明，既使行条理清楚，便于读者把握，又可巧妙地运 用欲扬先抑手法，使文章波澜迭起

例:《生活给我勇气》“在生活中难免遇到这样那样的坎坷和挫折,有人怯懦地倒下了 永远起不来了;有人勇敢地站起来,成为强者,说实话,我也曾像前者一样,一碰到困难、 失败就灰心、就退缩,记得. 3、排比、反复 排比、反复式开头,富有文采,语势不凡,可以先声夺人。 例:《我说“减负”》“书本,一叠堆起来:书包,一天天重起来:眼镜,一天天厚起 来。沉重,沉重,沉重 4、抒发感情 这种开头可以直接抒发作者浓烈的感情,以情动人,让读者情不自禁地融入其中, 例:《母爱,让心中阳光永驻》“如果我是一艘小船,妈妈就是温馨的港湾,让我幸福 停靠:如果我是一棵种子,妈妈就是那一方热土,让我茁壮成长:如果我是一片白云,妈妈 就是那蔚蓝的天空,让我驰骋翱翔。母爱,伟大的母爱,让我的心中阳光永驻。” 5、直入情节 这种开头直接展示故事的焦点,引起读者的兴趣,激起阅读的欲望,使人一气呵成读 完全文 例:《上了封条的小箱子》“今天放学要是封条断了,我一定跟他们大吵一架。坐在课 堂里,神不守舍的刘亚亚带着几丝愤慨、几丝得意暗暗地想 6、古诗引入 这种开头别具韵味,雅致而富有诗意。 例:《立志》“′问渠哪得清如许,为有源头活水来′这首诗包含了多少深刻的哲理 每个人都会对′源头′、′活水′有不同的理解。就我们21世纪的中学生而言,我们学习 生活的′源头′、′活水′是什么呢?我认为是祖国的强盛,是民族的繁荣,是人民的幸福 7、富含哲理 这种开头含义深刻,给人以启迪和回味 例:《坎坷》“有些东西,当你拥有时,不懂珍惜:当你懂得珍惜时,不再拥有。人生 就是这样充满矛盾,人生就是这样残酷,人生就是这样无奈...人生匆匆,你懂得珍惜吗?” 8、比兴手法 这种开头先借动物或其他景物的叙述故事,最后揭示主题。 例:《寻找幸福》“在一棵古树上,一只刚出生不久的小鸟,躺在妈妈的怀抱中,无忧 无虑,望着蔚蓝的天空对妈妈说:′妈妈,昨天我从课本中学到了一个新词,叫幸福,可是 什么叫幸福呢?′妈妈笑着说′幸福啊,无处不在。不信妈妈带你去找′。于是,小鸟在妈 妈的带领导下,踏上了寻找幸福的路程 9、自述式 这种开头可以化抽象为具体,化呆板为灵活,化平凡为奇特。 例:《“分”的自述》“我,考试的独裁者,命运的把握者,知识的衡量者。我,0,1,2, 3..9,组成了可敬又可怕的东西—分 10、开头提问题,设悬念 例:《落棋有声》“铸造车间主任人选,通过民意测验、调查座谈,集中在大黄和小李 两个人的名下。要说工作能力、群众关系,两个人各有千秋,不分上下。这可把干部科张科 长难住了…”扣住了“难住了”这个悬念,设计故事情节,吸引读者注意。 l1、开头提示文章线索 例:《记一辆纺车》“我曾经使用过一辆纺车,离开延安那年,把它跟一些书籍一起留 在蓝家坪了。后来常常想起它。想起它,就像想起旅伴,想起战友,心里就充满深切的怀念。” 三、材料作文审题立意三法

例：《生活给我勇气》 “在生活中难免遇到这样那样的坎坷和挫折，有人怯懦地倒下了， 永远起不来了；有人勇敢地站起来，成为强者，说实话，我也曾像前者一样，一碰到困难、 失败就灰心、就退缩，记得……” 3、排比、反复 排比、反复式开头，富有文采，语势不凡，可以先声夺人。 例：《我说“减负”》 “书本，一叠堆起来；书包，一天天重起来；眼镜，一天天厚起 来。沉重，沉重，沉重……” 4、抒发感情 这种开头可以直接抒发作者浓烈的感情，以情动人，让读者情不自禁地融入其中。 例：《母爱，让心中阳光永驻》“如果我是一艘小船，妈妈就是温馨的港湾，让我幸福 停靠；如果我是一棵种子，妈妈就是那一方热土，让我茁壮成长；如果我是一片白云，妈妈 就是那蔚蓝的天空，让我驰骋翱翔。母爱，伟大的母爱，让我的心中阳光永驻。” 5、直入情节 这种开头直接展示故事的焦点，引起读者的兴趣，激起阅读的欲望，使人一气呵成读 完全文。 例：《上了封条的小箱子》 “今天放学要是封条断了，我一定跟他们大吵一架。坐在课 堂里，神不守舍的刘亚亚带着几丝愤慨、几丝得意暗暗地想……” 6、古诗引入 这种开头别具韵味，雅致而富有诗意。 例：《立志》“＇问渠哪得清如许，为有源头活水来＇这首诗包含了多少深刻的哲理， 每个人都会对＇源头＇、＇活水＇有不同的理解。就我们 21 世纪的中学生而言，我们学习、 生活的＇源头＇、＇活水＇是什么呢？我认为是祖国的强盛，是民族的繁荣，是人民的幸福。” 7、富含哲理 这种开头含义深刻，给人以启迪和回味。 例：《坎坷》 “有些东西，当你拥有时，不懂珍惜；当你懂得珍惜时，不再拥有。人生 就是这样充满矛盾，人生就是这样残酷，人生就是这样无奈……人生匆匆，你懂得珍惜吗？” 8、比兴手法 这种开头先借动物或其他景物的叙述故事，最后揭示主题。 例：《寻找幸福》 “在一棵古树上，一只刚出生不久的小鸟，躺在妈妈的怀抱中，无忧 无虑，望着蔚蓝的天空对妈妈说：＇妈妈，昨天我从课本中学到了一个新词，叫幸福，可是 什么叫幸福呢？＇妈妈笑着说＇幸福啊，无处不在。不信妈妈带你去找＇。于是，小鸟在妈 妈的带领导下，踏上了寻找幸福的路程。 9、自述式 这种开头可以化抽象为具体，化呆板为灵活，化平凡为奇特。 例：《“分”的自述》“我，考试的独裁者，命运的把握者，知识的衡量者。我，0，1，2， 3……9，组成了可敬又可怕的东西——分……” 10、开头提问题，设悬念 例：《落棋有声》 “铸造车间主任人选，通过民意测验、调查座谈，集中在大黄和小李 两个人的名下。要说工作能力、群众关系，两个人各有千秋，不分上下。这可把干部科张科 长难住了……”扣住了“难住了”这个悬念，设计故事情节，吸引读者注意。 11、开头提示文章线索 例：《记一辆纺车》 “我曾经使用过一辆纺车，离开延安那年，把它跟一些书籍一起留 在蓝家坪了。后来常常想起它。想起它，就像想起旅伴，想起战友，心里就充满深切的怀念。” 三 、 材 料 作 文 审 题 立 意 三 法

材料作文,是根据所给材料和要求来完成写作的一种作文形式。与其他类型的作文 题相比,材料作文在审题、构思、立意等方面均有一定难度,加强材料作文的审题、立意训 练,对同学们应对中考作文,无疑是有帮助的。 根据材料呈现中心内容的深浅,我们将其分为明确、隐晦、多元三种类别。下面我们结 合2008年部分地区中考材料作文题,对明确、隐晦、多元三类作文材料审题立意方法分别 进行讲解。 1.因果推断法。材料作文,从呈现形式上看,一般由材料(故事、情景设置或图画 等)和写作要求两个部分组成。有的材料作文题,材料的主旨和要求是很明确的 请看2008年浙江绍兴中考作文题 仔细阅读下面文字,完成作文 情景:小文远离父母在外地读中学,汶川特大地震发生后,他想把由父母替他储蓄 的500元压岁钱捐给灾区。小文知道自己的家境并不富裕,但他觉得必须说服父母取出这笔 钱,献出他的爱心。 尝试:请你以小文的身份,给父母写一封信,表达这种心愿。 这道作文题的材料是预设的生活场景:小文欲将父母替自己储蓄的500元压岁钱捐 给灾区。文题要求以小文的身份写信给他的父母,说服家境并不富裕的父母将此钱捐出。虽 然上面这道作文题题意和要求很明确,但是如何准确立意,还是值得思考的。在这里,我们 可采用“因果推断法”,即由材料的结果找出原因,最终得出材料的中心。写信的结果是要 说服父母将钱捐出,用什么理由(原因)说服父母,让他们心动呢?这很关键。因为涉及到 文章的立意问题。有同学从灾难的严重,到灾民的无助:从抗震的艰辛,到救灾的感人等 结合自己家境的实际情况,从现状分析入手,陈述自己作出此举的理由,其立意显然胜人 2.提炼话题法。材料作文的材料,有的主旨是很鲜明的,有的则比较隐晦,这类隐 晦的材料作文审题立意比较费力。下面我们来看2008年安徽芜湖中考作文题 阅读下面的诗句,按照要求作文 我不去想是否能够成功/既然选择了远方/便只顾风雨兼程/我不去想未来是平坦还 是泥泞/只要热爱生命/一切,都在意料之中 要求:请你结合诗句的内容,选取自己感受最深的一点,自拟题目,写一篇不少于 500字的文章。你可以抒发感情,可以发表看法,也可以讲述故事:文中不要出现真实的地 名、校名、人名 这个题目中的材料选自现代著名诗人汪国真的《热爱生命》,给同学们以美的享受 但诗的主旨比较隐晦,为审题设置了一定的障碍。写作的前提是你要读懂材料,然后根据要 求,选择其中感受最深的一点立意构思。通过阅读,我们可概括出这首诗的内涵:人生要有 目标,虽然路上注定有坎坷和荆棘,但只要坚持,只要努力奋斗,风雨过后必能见到彩虹。 对此,我们可提炼出“目标”“理想”“坚持”等话题,写自己在学习、生活中遭遇困难以 及自己如何定下目标,坚定不移地走下去,最终取得成功的故事;也可结合生活中典型人物 的事例,发表“不经风雨,怎见彩虹”的感想:;等等 3.择一而作法。有的材料作文的材料内涵很丰富,其作文立意可以是多元的,我们 可从中多角度提炼观点。请看2008年湖北黄冈中考作文题之一的作文材料: 薛谭跟秦青学唱歌,还没有把秦青的技艺学完,就自以为都学到手了,便向老师告 辞回家。秦青也没有阻拦他,在城外的大道旁给他饯行。这时候秦青抚摩着拍板,慷慨激昂 地高唱起来,声音振动了林间的树木,反激出的回声挡住了天上的行云 薛谭便急忙向老师道歉,要求回去继续学习,从此以后,他一辈子再也不敢说回家 的话 材料是在讲述“薛谭学讴”的故事,其内涵丰富,角度多元。我们在阅读的过程中,要

材料作文，是根据所给材料和要求来完成写作的一种作文形式。与其他类型的作文 题相比，材料作文在审题、构思、立意等方面均有一定难度，加强材料作文的审题、立意训 练，对同学们应对中考作文，无疑是有帮助的。 根据材料呈现中心内容的深浅，我们将其分为明确、隐晦、多元三种类别。下面我们结 合 2008 年部分地区中考材料作文题，对明确、隐晦、多元三类作文材料审题立意方法分别 进行讲解。 1. 因果推断法。材料作文，从呈现形式上看，一般由材料（故事、情景设置或图画 等）和写作要求两个部分组成。有的材料作文题，材料的主旨和要求是很明确的。 请看 2008 年浙江绍兴中考作文题： 仔细阅读下面文字，完成作文。 情景：小文远离父母在外地读中学，汶川特大地震发生后，他想把由父母替他储蓄 的 500 元压岁钱捐给灾区。小文知道自己的家境并不富裕，但他觉得必须说服父母取出这笔 钱，献出他的爱心。 尝试：请你以小文的身份，给父母写一封信，表达这种心愿。 这道作文题的材料是预设的生活场景：小文欲将父母替自己储蓄的 500 元压岁钱捐 给灾区。文题要求以小文的身份写信给他的父母，说服家境并不富裕的父母将此钱捐出。虽 然上面这道作文题题意和要求很明确，但是如何准确立意，还是值得思考的。在这里，我们 可采用“因果推断法”，即由材料的结果找出原因，最终得出材料的中心。写信的结果是要 说服父母将钱捐出，用什么理由（原因）说服父母，让他们心动呢？这很关键。因为涉及到 文章的立意问题。有同学从灾难的严重，到灾民的无助；从抗震的艰辛，到救灾的感人等； 结合自己家境的实际情况，从现状分析入手，陈述自己作出此举的理由，其立意显然胜人一 筹。 2.提炼话题法。材料作文的材料，有的主旨是很鲜明的，有的则比较隐晦，这类隐 晦的材料作文审题立意比较费力。下面我们来看 2008 年安徽芜湖中考作文题： 阅读下面的诗句，按照要求作文。 我不去想是否能够成功/既然选择了远方/便只顾风雨兼程/我不去想未来是平坦还 是泥泞/只要热爱生命/一切，都在意料之中 要求：请你结合诗句的内容，选取自己感受最深的一点，自拟题目，写一篇不少于 500 字的文章。你可以抒发感情，可以发表看法，也可以讲述故事；文中不要出现真实的地 名、校名、人名。 这个题目中的材料选自现代著名诗人汪国真的《热爱生命》，给同学们以美的享受， 但诗的主旨比较隐晦，为审题设置了一定的障碍。写作的前提是你要读懂材料，然后根据要 求，选择其中感受最深的一点立意构思。通过阅读，我们可概括出这首诗的内涵：人生要有 目标，虽然路上注定有坎坷和荆棘，但只要坚持，只要努力奋斗，风雨过后必能见到彩虹。 对此，我们可提炼出“目标”“理想”“坚持”等话题，写自己在学习、生活中遭遇困难以 及自己如何定下目标，坚定不移地走下去，最终取得成功的故事；也可结合生活中典型人物 的事例，发表“不经风雨，怎见彩虹”的感想；等等。 3.择一而作法。有的材料作文的材料内涵很丰富，其作文立意可以是多元的，我们 可从中多角度提炼观点。请看 2008 年湖北黄冈中考作文题之一的作文材料： 薛谭跟秦青学唱歌，还没有把秦青的技艺学完，就自以为都学到手了，便向老师告 辞回家。秦青也没有阻拦他，在城外的大道旁给他饯行。这时候秦青抚摩着拍板，慷慨激昂 地高唱起来，声音振动了林间的树木，反激出的回声挡住了天上的行云。 薛谭便急忙向老师道歉，要求回去继续学习，从此以后，他一辈子再也不敢说回家 的话。 材料是在讲述“薛谭学讴”的故事，其内涵丰富，角度多元。我们在阅读的过程中，要

对材料认真分析,找准材料揭示寓义的角度,审出材料的写作指向,从而确定写作主题。我 们可采用“择一而作”法,从材料的不同角度切入,选择最适合自己的一个角度来构思立意 如可从薛谭的角度构思,提炼出“持之以恒”“知错能改”等主题;可从秦青的角度构思, 提炼出“言传不如身教”“因材施教”等主题 四、如何安排文章的结构 下列方法,可用来实现文章结构的快速升级 线贯穿。面对着复杂的事情、繁多的内容,最有效的莫过于用一条线索把有关材 料贯穿起来,使之浑然一体。这个线索,可以是人(如《孔已己》中的我”,即小伙计),可 以是物(如《小橘灯》中的小橘灯),可以是中心事件(如《驿路梨花》中的打听小屋主人是谁), 还可以是时间的推移、地点的转换等等。 总分相映。包括先总后分、先分后总、总分总等方式,它们的最大好处是总提明确, 分述到位,各得其所。这种结构方法,纲目清晰,中心突出 三、抑扬转换。欲说其美,先写其不美:欲说其不美,先写其美,这种以进为退的结构 方式,叫做抑扬转换。运用得当,情节因此跌宕起伏,人物因此形象丰满,主题因此深刻突 出。 四、亦问亦答。以提问和作答来组成文章的结构,新鲜别致。其中的“问”,实际是作者 的设问,组成文章的纲目:其中的“答”,就是文章的主体。可以设计成互问互答,也可以设 计成自问自答。 五、回环反复。以一个与文章主题表达密切相关的句子作为基本结构素材,然后采用相 似句型或段落的不断反复,形成全文结构的主体框架。这种方法,多用于散文、议论文和诗 歌之中(比如诗歌《周总理,你在哪里》),有利于展现事物的层次,加强文章的气势,增强 文章的鼓动性和感染力。 六、一波三折。写人叙事时有张有弛,有起有伏,一波三折,以吸引读者。或是悬念设 疑法,误会兴波法,或是蓄势陡转法,抑扬生变法,从而激发起读者“不看不知道,世界真 奇妙”的阅读快感。 七、首尾出彩。开头可以采用欲扬先抑、妙言感悟、直抒胸臆等方法,形成一股气势 把后面的内容带动起来。结尾可以运用呼应开头、交代结局、陡转立止写景蕴情、启发鼓励 等方法。不论哪种方法,都要力求用得自然、精巧、含蓄、有力,为文章配上一个“豹尾”。 五、中考满分作文精彩结尾 0Ⅰ、站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠:楚大夫沉吟泽畔,九死不悔:魏武帝扬鞭东指, 壮心不已:陶渊明悠然南山,饮酒采菊…他们选择了永恒,纵然谄媚诬蔑视听,也不随其 流扬其波,这是执著的选择:纵然马革裹尸,魂归狼烟,只是豪壮的选择:纵然一身清苦, 终日难饱,也愿怡然自乐,躬耕陇亩,这是高雅的选择。在一番选择中,帝王将相成其盖世 伟业,贤士迁客成其千古文章。 02、只有启程,才会到达理想和目的地,只有拼搏,才会获得辉煌的成功,只有播种,才会 有收获。只有追求,才会品味堂堂正正的人 03、冰心说道:“爱在左,同情在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长 途,点缀得香花弥漫,使穿枝拂叶的行人,踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可落,却不是悲凉 04、悲观的人,先被自己打败,然后才被生活打败:乐观的人,先战胜自己,然后才战胜 生活。悲观的人,所受的痛苦有限,前途也有限;乐观的人,所受的磨难无量,前途也无量。 在悲观的人眼里,原来可能的事也能变成不可能:在乐观的人眼里,原来不可能的事也能变 成可能。悲观只能产生平庸,乐观才能造就卓绝。从卓绝的人那里,我们不难发现乐观的精 神;从平庸的人那里,我们很容易找到阴郁的影子 05、如果只看到太阳的黑点,那你的生活将缺少温暖;如果你只看到月亮的阴影,那么你的 生命历程将难以找到光明;如果你总是发现朋友的缺点,你么你的人生旅程将难以找到知音

对材料认真分析，找准材料揭示寓义的角度，审出材料的写作指向，从而确定写作主题。我 们可采用“择一而作”法，从材料的不同角度切入，选择最适合自己的一个角度来构思立意。 如可从薛谭的角度构思，提炼出“持之以恒”“知错能改”等主题；可从秦青的角度构思， 提炼出“言传不如身教”“因材施教”等主题。 四、如何安排文章的结构 下列方法，可用来实现文章结构的快速升级： 一、一线贯穿。面对着复杂的事情、繁多的内容，最有效的莫过于用一条线索把有关材 料贯穿起来，使之浑然一体。这个线索，可以是人(如《孔已己》中的“我”，即小伙计)，可 以是物(如《小橘灯》中的小橘灯)，可以是中心事件(如《驿路梨花》中的打听小屋主人是谁)， 还可以是时间的推移、地点的转换等等。 二、总分相映。包括先总后分、先分后总、总分总等方式，它们的最大好处是总提明确， 分述到位，各得其所。这种结构方法，纲目清晰，中心突出。 三、抑扬转换。欲说其美，先写其不美；欲说其不美，先写其美，这种以进为退的结构 方式，叫做抑扬转换。运用得当，情节因此跌宕起伏，人物因此形象丰满，主题因此深刻突 出。 四、亦问亦答。以提问和作答来组成文章的结构，新鲜别致。其中的“问”，实际是作者 的设问，组成文章的纲目；其中的“答”，就是文章的主体。可以设计成互问互答，也可以设 计成自问自答。 五、回环反复。以一个与文章主题表达密切相关的句子作为基本结构素材，然后采用相 似句型或段落的不断反复，形成全文结构的主体框架。这种方法，多用于散文、议论文和诗 歌之中(比如诗歌《周总理，你在哪里》)，有利于展现事物的层次，加强文章的气势，增强 文章的鼓动性和感染力。 六、一波三折。写人叙事时有张有弛，有起有伏，一波三折，以吸引读者。或是悬念设 疑法，误会兴波法，或是蓄势陡转法，抑扬生变法，从而激发起读者“不看不知道，世界真 奇妙”的阅读快感。 七、首尾出彩。开头可以采用欲扬先抑、妙言感悟、直抒胸臆等方法，形成一股气势， 把后面的内容带动起来。结尾可以运用呼应开头、交代结局、陡转立止写景蕴情、启发鼓励 等方法。不论哪种方法，都要力求用得自然、精巧、含蓄、有力，为文章配上一个“豹尾”。 五、中考满分作文精彩结尾 01、站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指， 壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听，也不随其 流扬其波，这是执著的选择；纵然马革裹尸，魂归狼烟，只是豪壮的选择；纵然一身清苦， 终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番选择中，帝王将相成其盖世 伟业，贤士迁客成其千古文章。 02、只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会 有收获。只有追求，才会品味堂堂正正的人。 03、冰心说道：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长 途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。” 04、悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜 生活。悲观的人，所受的痛苦有限，前途也有限；乐观的人，所受的磨难无量，前途也无量。 在悲观的人眼里，原来可能的事也能变成不可能；在乐观的人眼里，原来不可能的事也能变 成可能。悲观只能产生平庸，乐观才能造就卓绝。从卓绝的人那里，我们不难发现乐观的精 神；从平庸的人那里，我们很容易找到阴郁的影子。 05、如果只看到太阳的黑点，那你的生活将缺少温暖；如果你只看到月亮的阴影，那么你的 生命历程将难以找到光明；如果你总是发现朋友的缺点，你么你的人生旅程将难以找到知音；

同样,如果你总希望自己完美无缺,假设你的这一愿望真的能如愿以偿,那么你最大的缺点 就是没有缺点 06、月有阴晴圆缺,人有悲欢离合,命有否泰变化,年有四季更替,熬过长夜,你便能见到 黎明,饱受痛苦,你便能拥有快乐,耐过寒冬,你便无须蛰伏,落尽寒梅,你便能企盼新春。 07、没有蓝天的深邃,可以有白云的飘逸:没有大海的壮阔,可以有小溪的优雅:没有原野 的芬芳,可以有小草的翠绿。生活中没有旁观者的席位,我们总可以找到自己的位置,自己 的光源,自己的声音 08、或许是命运的不幸注定要将自己缤纷多彩的梦撞碎;或许是天地的无情终归要将自己继 日的辛勤当做泡影放飞,或许是许许多多的难以理解却又实实在在的障碍与挫折早已将意气 丰发的拼搏与百折不挠的进击化为道道忧愁阵阵孤寂,那么就请在凄惨中反省我们自己吧! 09、“成功的花,人们只惊羡它现时的明艳;而当初的芽,却浸透了奋斗的泪泉,洒满了牺 牲的血雨。”(冰心语)我们每个人都渴望成功,那么我们就应该在刚刚起步的时候,用我们 无悔的付出,去浇灌隔那刚刚萌芽的种子。 10、每一滴水都折射出一个多彩的世界,每一双眼睛都嵌进一个多彩的世界,每一条泛着清 丽的旋律的小溪都闪烁着美的光辉。不要空叹人世的无奈,且用美丽的心情来看待人世的繁 华多彩,细细品味那无处不在的美吧! l1、也许你只是一株稚嫩的幼苗,然而只要坚忍不拔。终会成为参天大树; 也许你只是一条涓涓小溪,然而只要锲而不舍,。终会拥抱大海 也许你只是一只雏鹰,然而只要心存高远,跌几个跟头,终会翱翔蓝天。 12、当雏鹰尚嗷嗷待哺于巢穴之中,观望蓝天白云之时,它已有了梦想,那就是振翅九霄 与蓝天搏击,与白云共舞:当骏马休憩于栅栏之中,昂首长嘶之时,它也已有了梦想,那就 是奋蹄原野,驰骋天下。 13、冰雪覆盖的时候,我们需要一团火来取暖;暗夜无边的时候,我们需要点点星光来取暖 前途茫茫时,我们需要一盏航灯来取暖……四季轮回,心里滤不去的是烦恼和忧愁,脚下略 不去的是艰辛和伤痛。寒天冷日,让我们用什么来温暖迎风而立的自己?留些真诚给自己取 暖吧! 14、大海如果失去巨浪的翻滚,也就失去了雄浑;沙漠如果失去了飞沙的狂舞,也就失去了 壮美:人生如果失去了真实的历程,也就失去了意义 六、作文应试诀窍十八法 1、充分发挥自己的优势。认识水平高、擅长理性思维的同学可选择议论文,擅长形象思 维、会刻画人物的同学可选择微型小说,擅长抒情的同学可选择散文。 2、精写前几段,给评卷老师留下一个好印象。要精雕细刻,要出彩。比如,可开门见 山,直奔主题;可制造悬念,引人入胜;可提出问题,引人注意;或巧用排比、比喻、拟人 等修辞手法,或.巧述故事,引人入胜,或巧用题记,揭示主旨,或巧用诗文显诗意。写好 结尾和过渡段。阅卷老师一般是S型的扫描全文。结尾可画龙点睛,发人深思:或总结全文, 照应开头:或虚笔拓展,扩大容量:或精辟议论,深化主旨。 3、要给自己充足的构思时间,不要急于动笔,"宁停三分,不争一秒",因为写作是 开弓没有回头箭"的,写到一半,突然发现,呀,把题目理解错了,或没领会好命题的要求。 最可怕的是文章写到一半,又想另起炉灶。时间没了,心情也坏了。干着急。建议打草稿 防止"三边工程”(边立项,边设计,边施工)。考场作文不宜见异思迁,边写边改。要贯彻 一种构思。一旦构思已定,就不要轻易改变 4、要力避前松后紧、虎头蛇尾。有些同学构思、提纲拟好后,开头反复推敲,精雕细 琢,后来发现时间不够,于是草草收兵。此外,要谨慎对待修改。修改一般只着眼于字词方

同样，如果你总希望自己完美无缺，假设你的这一愿望真的能如愿以偿，那么你最大的缺点 就是没有缺点。 06、月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，命有否泰变化，年有四季更替，熬过长夜，你便能见到 黎明，饱受痛苦，你便能拥有快乐，耐过寒冬，你便无须蛰伏，落尽寒梅，你便能企盼新春。 07、没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅；没有原野 的芬芳，可以有小草的翠绿。生活中没有旁观者的席位，我们总可以找到自己的位置，自己 的光源，自己的声音。 08、或许是命运的不幸注定要将自己缤纷多彩的梦撞碎；或许是天地的无情终归要将自己继 日的辛勤当做泡影放飞，或许是许许多多的难以理解却又实实在在的障碍与挫折早已将意气 丰发的拼搏与百折不挠的进击化为道道忧愁阵阵孤寂，那么就请在凄惨中反省我们自己吧！ 09、“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳；而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺 牲的血雨。”（冰心语）我们每个人都渴望成功，那么我们就应该在刚刚起步的时候，用我们 无悔的付出，去浇灌隔那刚刚萌芽的种子。 10、每一滴水都折射出一个多彩的世界，每一双眼睛都嵌进一个多彩的世界，每一条泛着清 丽的旋律的小溪都闪烁着美的光辉。不要空叹人世的无奈，且用美丽的心情来看待人世的繁 华多彩，细细品味那无处不在的美吧！ 11、也许你只是一株稚嫩的幼苗，然而只要坚忍不拔。终会成为参天大树； 也许你只是一条涓涓小溪，然而只要锲而不舍，。终会拥抱大海； 也许你只是一只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头，终会翱翔蓝天。 12、当雏鹰尚嗷嗷待哺于巢穴之中，观望蓝天白云之时，它已有了梦想，那就是振翅九霄， 与蓝天搏击，与白云共舞；当骏马休憩于栅栏之中，昂首长嘶之时，它也已有了梦想，那就 是奋蹄原野，驰骋天下。 13、冰雪覆盖的时候，我们需要一团火来取暖；暗夜无边的时候，我们需要点点星光来取暖； 前途茫茫时，我们需要一盏航灯来取暖……四季轮回，心里滤不去的是烦恼和忧愁，脚下略 不去的是艰辛和伤痛。寒天冷日，让我们用什么来温暖迎风而立的自己？留些真诚给自己取 暖吧！ 14、大海如果失去巨浪的翻滚，也就失去了雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，也就失去了 壮美；人生如果失去了真实的历程，也就失去了意义。 六、 作文应试诀窍十八法 1、充分发挥自己的优势。认识水平高、擅长理性思维的同学可选择议论文，擅长形象思 维、会刻画人物的同学可选择微型小说，擅长抒情的同学可选择散文。 2、精写前几段，给评卷老师留下一个好印象。要精雕细刻，要出彩。比如，可开门见 山，直奔主题；可制造悬念，引人入胜；可提出问题，引人注意；或巧用排比、比喻、拟人 等修辞手法，或.巧述故事，引人入胜，或巧用题记，揭示主旨，或巧用诗文显诗意。写好 结尾和过渡段。阅卷老师一般是 S 型的扫描全文。结尾可画龙点睛，发人深思；或总结全文， 照应开头；或虚笔拓展，扩大容量；或精辟议论，深化主旨。 3、要给自己充足的构思时间，不要急于动笔，"宁停三分，不争一秒"，因为写作是" 开弓没有回头箭"的，写到一半，突然发现，呀，把题目理解错了，或没领会好命题的要求。 最可怕的是文章写到一半，又想另起炉灶。时间没了，心情也坏了。干着急。建议打草稿， 防止"三边工程"（边立项，边设计，边施工）。考场作文不宜见异思迁，边写边改。要贯彻 一种构思。一旦构思已定，就不要轻易改变。 4、要力避前松后紧、虎头蛇尾。有些同学构思、提纲拟好后，开头反复推敲，精雕细 琢，后来发现时间不够，于是草草收兵。此外，要谨慎对待修改。修改一般只着眼于字词方

面的,可用米尺比好之后划两横。结构方面不能修改。要保持卷面的整洁美观,要努力做到 改动少而效果好 5、如果偏题或者离题,作文的主要分数就失去了。为防止跑题,可从如下几点做出努 力:一是将材料、引语和话题联系起来思考,不可单看话题:二是看自己确立的观点能否用 话题所给材料来证明;三是想一想这则材料当初发在媒体上登载是要达到一个什么效果的。 万一跑题了,要考虑逆挽,使文章形成一种欲扬先抑的结构形态 6、一定要完篇。熟话说,好文章是凤 头、猪肚、豹尾。没有豹尾,老鼠尾巴也要有一个,绝不能写半头文。用半篇文章给你 评分,怎么会得高分? 7、要重视拟题,特别要注意不能缺题。不是万不得已,不要以话题做标题。张伟民讲 那是一种浪费。拟题是显示你才气的一个好的平台,不能轻易放弃。缺题影响远不止2分。 正好给了评卷老师扣分的理由 8、文章要有一至两个亮点。如果是记叙文,应该用抓人的情节和生动的描写表现你的 真情,记叙文不能没有描写。如果是议论文,就一定要有1--2个典型的论据,就应该有纵 横捭阖,很深刻的见解。如果是微型小说一定要有巧妙的构思。这个亮点还可以是一句富有 哲理的警句,也可以是一个精彩的比喻,也可以是一个超常的搭配。总之,要能使评卷老师 精神为之一震。 9、行文中要多次扣题,要一路扣题一路歌。材料、引语和话题中的相关文字至少在文 中出现三次以上。开头三句话内应点题一次,结尾应回扣标题,"回眸一笑百媚生"。中间至 少扣题一次。几次扣题事实上也是在不断地提醒自己不要跑题。有球场上叫暂停的效果,可 以调整思路和写法 10、思想要健康。"思想健康”不是说要你只说冠冕堂皇的话,不是要你刻意拔高 健康″是针对″病态″、"庸俗″而言的,它的底线是不能欣赏违背法律法规和偏离社会道德 事。恋爱题材是考场作文的禁区,无论考生写得如何缠绵悱恻,真挚动人,因其行为是中 生日常行为规范所不允许的,这类作文自然得不了高分。 11、观点不可太绝对,要留有余地。"义正"未必要″辞严","理直"未必就要″气壮"。联 系现实生活时,涉及社会黑暗面时,要有分寸,不要一味指责。"质问京山大冤案"。批评家 长、老师和社会要与人为善,抱着协商与治病救人的态度,要提建设性意见。不可尖刻、讽 刺、挖苦,甚至恶意地进行人身攻击 12、临场写作时可以根据题意和你的表达需要想像一个或一类读者就在你的面前。如以 沟通″为话题作文,写与家长的沟通,可想像父母就在身边:写”沟通"之艰难和必要,就好 像误解过你的人正在听你倾诉;写国际间通过沟通走向合作,就设想自己参与了国与国的谈 判。即使所写文章没有明确的阅读对象,你也可以想像此文是写给你的语文老师的。你要知 道,你的文章的惟一读者是那位跟你的语文老师非常相似的人。写记叙文,且最好将主人公 设定为自己。想想阅卷老师的喜好,说他们想听的话。尽可能赢得评卷老师的同情。 13、写法上可以求新,要考虑,怎样表现更智慧,更艺术,更有可读性;但更要求稳 我的意见是大家一定要在一种比较稳的情况下,确有把握时才可写小小说或者是写戏剧,或 者是写别的,确有把握之后才写这种文体,如果没有把握的话,就选择比较稳妥的老的文体, 老的写法 14、不可按上年或前几年的中考作文思路行文。求新、求变是人们所追求的,中考作文 也不例外。但若按上年或前几年的中考作文思路行文,甚至拿来套用,机械模仿,不懂灵活 应变,就会吃力不讨好,这也是失分的点。因为阅卷者大都是相对固定的,对以前的中考作 文非常熟悉。不主张写诗歌、文言文。 15、苦于材料缺乏则可以突出自己的爱好。你如果喜欢体育,那你就像体育记者一样

面的，可用米尺比好之后划两横。结构方面不能修改。要保持卷面的整洁美观，要努力做到 改动少而效果好。 5、如果偏题或者离题，作文的主要分数就失去了。为防止跑题，可从如下几点做出努 力：一是将材料、引语和话题联系起来思考，不可单看话题；二是看自己确立的观点能否用 话题所给材料来证明；三是想一想这则材料当初发在媒体上登载是要达到一个什么效果的。 万一跑题了，要考虑逆挽，使文章形成一种欲扬先抑的结构形态。 6、一定要完篇。熟话说，好文章是凤 头、猪肚、豹尾。没有豹尾，老鼠尾巴也要有一个，绝不能写半头文。用半篇文章给你 评分，怎么会得高分？ 7、要重视拟题，特别要注意不能缺题。不是万不得已，不要以话题做标题。张伟民讲 那是一种浪费。拟题是显示你才气的一个好的平台，不能轻易放弃。缺题影响远不止 2 分。 正好给了评卷老师扣分的理由。 8、文章要有一至两个亮点。如果是记叙文，应该用抓人的情节和生动的描写表现你的 真情，记叙文不能没有描写。如果是议论文，就一定要有 1--2 个典型的论据，就应该有纵 横捭阖，很深刻的见解。如果是微型小说一定要有巧妙的构思。这个亮点还可以是一句富有 哲理的警句，也可以是一个精彩的比喻，也可以是一个超常的搭配。总之，要能使评卷老师 精神为之一震。 9、行文中要多次扣题，要一路扣题一路歌。材料、引语和话题中的相关文字至少在文 中出现三次以上。开头三句话内应点题一次，结尾应回扣标题，"回眸一笑百媚生"。中间至 少扣题一次。几次扣题事实上也是在不断地提醒自己不要跑题。有球场上叫暂停的效果，可 以调整思路和写法。 10、思想要健康。"思想健康" 不是说要你只说冠冕堂皇的话，不是要你刻意拔高，" 健康"是针对"病态"、"庸俗"而言的，它的底线是不能欣赏违背法律法规和偏离社会道德的 事。恋爱题材是考场作文的禁区，无论考生写得如何缠绵悱恻，真挚动人，因其行为是中学 生日常行为规范所不允许的，这类作文自然得不了高分。 11、观点不可太绝对，要留有余地。"义正"未必要"辞严"，"理直"未必就要"气壮"。联 系现实生活时，涉及社会黑暗面时，要有分寸，不要一味指责。"质问京山大冤案"。批评家 长、老师和社会要与人为善，抱着协商与治病救人的态度，要提建设性意见。不可尖刻、讽 刺、挖苦，甚至恶意地进行人身攻击。 12、临场写作时可以根据题意和你的表达需要想像一个或一类读者就在你的面前。如以 "沟通"为话题作文，写与家长的沟通，可想像父母就在身边；写"沟通"之艰难和必要，就好 像误解过你的人正在听你倾诉；写国际间通过沟通走向合作，就设想自己参与了国与国的谈 判。即使所写文章没有明确的阅读对象，你也可以想像此文是写给你的语文老师的。你要知 道，你的文章的惟一读者是那位跟你的语文老师非常相似的人。写记叙文，且最好将主人公 设定为自己。想想阅卷老师的喜好，说他们想听的话。尽可能赢得评卷老师的同情。 13、写法上可以求新，要考虑，怎样表现更智慧，更艺术，更有可读性；但更要求稳。 我的意见是大家一定要在一种比较稳的情况下，确有把握时才可写小小说或者是写戏剧，或 者是写别的，确有把握之后才写这种文体，如果没有把握的话，就选择比较稳妥的老的文体， 老的写法。 14、不可按上年或前几年的中考作文思路行文。求新、求变是人们所追求的，中考作文 也不例外。但若按上年或前几年的中考作文思路行文，甚至拿来套用，机械模仿，不懂灵活 应变，就会吃力不讨好，这也是失分的点。因为阅卷者大都是相对固定的，对以前的中考作 文非常熟悉。不主张写诗歌、文言文。 15、苦于材料缺乏则可以突出自己的爱好。你如果喜欢体育，那你就像体育记者一样