大师风采 第一单元单元教学
大师风采 ——第一单元单元教学
字词 成语 词语 课文 《邓稼先》 《遥远的记忆》 《从罗丹得到的 启示》 《我的信念》
字词 课文 成语 词语 《邓稼先》 《遥远的记忆》 《从罗丹得到的 启示》 《我的信念》
字词 成语 词语 课文 《邓稼先》 可歌可泣家喻户晓奠基夐曛 锋芒毕露马革裹尸 铤殷红彷徨 鞠躬尽瘁鲜为人知 死而后已 《遥远的记忆》棚棚如生肃然起敬跋涉 风尘仆仆大名鼎鼎 《从罗丹得到的微乎其微 媲美魁梧 启示》 不速之客 蹙热忱 《我的信念》坚忍不拔猝然长逝鞭策闲暇 问心无愧逆来顺受|奢望蹂躏
字词 课文 成语 词语 《邓稼先》 可歌可泣 家喻户晓 锋芒毕露 马革裹尸 鞠躬尽瘁 鲜为人知 死而后已 奠基 夐 矄 铤 殷红 彷徨 《遥远的记忆》 栩栩如生 肃然起敬 风尘仆仆 大名鼎鼎 跋涉 《从罗丹得到的 启示》 微乎其微 不速之客 媲美 魁梧 蹙 热忱 《我的信念》 坚忍不拔 猝然长逝 问心无愧 逆来顺受 鞭策 闲暇 奢望 蹂躏
理解成语含义,用成语说话。 (任选3—4个) 可歌可泣 肃然起敬 鞠躬尽瘁 风尘仆仆 死而后已 大名鼎鼎 家喻户晓 微乎其徼 锋芒毕露 不速之客 鲜为人知 坚忍不拔 马革裹尸 问心无愧 栩栩如生 逆来顺受
理解成语含义，用成语说话。 （任选3—4个） • 可歌可泣 • 鞠躬尽瘁 • 死而后已 • 家喻户晓 • 锋芒毕露 • 鲜为人知 • 马革裹尸 • 栩栩如生 • 肃然起敬 • 风尘仆仆 • 大名鼎鼎 • 微乎其微 • 不速之客 • 坚忍不拔 • 问心无愧 • 逆来顺受
走近大师,感受大师风采 1、用流畅的语言复述课文内容。 2、归纳四篇文章结构特色(异同之处) 3、标注文中抒情、议论性的语句,及 较好的描写性的语句
走近大师，感受大师风采 1、用流畅的语言复述课文内容。 2、归纳四篇文章结构特色（异同之处） 3、标注文中抒情、议论性的语句，及 较好的描写性的语句
根据表格内容整理大师故事 课题 人物 事件 《邓稼先》 《遥远的记忆》 《从罗丹得到的 启示》 《我的信念》
根据表格内容整理大师故事 课题 人物 事件 《邓稼先》 《遥远的记忆》 《从罗丹得到的 启示》 《我的信念》
说说你所感受到的大师风采: 为科学、为艺术献身的品质 2、一丝不苟的工作态度,专心致志、一往情 深的探索精神
说说你所感受到的大师风采： 1、为科学、为艺术献身的品质。 2、一丝不苟的工作态度，专心致志、一往情 深的探索精神。 … …
思考感悟,领会主旨 1、《邓稼先》全文六个部分之间有何联系? 全文的引子,揭示历史背景 概括介绍邓稼先的经历和贡献 、四、五部分 品格和 奉献料 补充、延伸具体化 邓稼先的贡 献之 第二部分 五——写出培育邓稼先的民朕又化背景,他的 超凡才能坚强的意志、坚定的信念,甘为祖国献 身得崇高精神 六——全文的总结,归纳邓稼先辉煌人生的价值
思考感悟，领会主旨。 1、《邓稼先》全文六个部分之间有何联系？ 一——全文的引子，揭示历史背景 二——概括介绍邓稼先的经历和贡献 三——对比突出表现邓稼先的气质、品格 和 奉献精神 四——从作者独有感受的角度写出邓稼先的贡 献之大 五——写出培育邓稼先的民族文化背景，他的 超凡才能坚强的意志、坚定的信念，甘为祖国献 身得崇高精神 六——全文的总结，归纳邓稼先辉煌人生的价值 三、四、五部分 第二部分 补充、延伸 具体化
2、为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡 献没有做详细介绍? 3、如何理解文末“如果稼先再次选择他的人 生的话…这句话的含义? 4、思考第2课“乏味的艺术——一就是把话说 尽”的含义。 5、讨论:托尔斯泰“收下赏钱”时内心的潜 台词
2、为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡 献没有做详细介绍？ 3、如何理解文末“如果稼先再次选择他的人 生的话… …”这句话的含义？ 4、思考第2课“乏味的艺术——就是把话说 尽”的含义。 5、讨论：托尔斯泰“收下赏钱”时内心的潜 台词
6、第三课,文中“启示”指什么?作者是如 何得到这个启示的? 7、圈划文中表现罗丹在创作时的专注、忘我 精神的语句,品读。 8、梳理、归纳课文内容(三个方面)
6、第三课，文中“启示”指什么？作者是如 何得到这个启示的？ 7、圈划文中表现罗丹在创作时的专注、忘我 精神的语句，品读。 8、梳理、归纳课文内容（三个方面）