沪教版九年级上语文第一单元学习检测试卷.doc_大学文库

王注矢于弓,不知其所射。养叔进曰:‘臣之射也,置一叶于百步之外而射之,十发而十中,如使置十叶焉,则中不中非臣所能必矣。 (选自明·刘基《郁离子》) 注释:①田:同“畋”,打猎。云梦:古代湖泽名,泛指春秋战国时期楚王的游猎区 ②虞(y⑩)人:古代管山泽的小官吏。起:赶起。③发:跑出来。④交:交错。⑤ 鹄(hu):天鹅。旃(zhan):赤鱼的曲柄旗。⑥注矢于弓:把箭搭在弓上。注,附着。 9、解释加点词语(4分) 若欲闻射道乎道使虞人起禽而射之 10、翻译句子:置一叶于百步之外而射之(2分) 11、这则故事告诉我们的道理是 (2分四、现代文阅读(分) (一)从罗丹得到的启示(15分) 地利·茨威格 (1)我那时大约二十五岁,在巴黎研究与写作。许多人都已称赞我发表过的文章,有些我自己也喜欢。但是,我心里深深感到我还能写得更好,虽然我不能断定那症结的所在 (2)于是,一个伟大的人给了我一个伟大的启示。那件仿佛微乎其微的事,竞成为我一生的关键。 (3)有一晚,在比利时名作家魏尔哈仑家里,一位年长的画家慨叹着雕塑美术的衰落。我年轻而好饶舌,热炽地反对他的意见。“就在这城里,”我说,“不是住着一个与米开朗琪罗p1 美的雕刻家吗?罗丹的《沉思者》、《巴尔扎克》,不是同他用以雕塑他们的大理石一样永垂不朽吗? (4)当我倾吐完了的时候,魏尔哈仑高兴地指指我的背。“我明天要去看罗丹,”他说, 来,一块儿去吧。凡象你这样称赞他的人都该去会他 (5)我充满了喜悦,但第二天魏尔哈仑把我带到雕刻家那里的时候,我一句话也说不出。在老朋友畅谈之际,我觉得我似乎是一个多余的不速之客。 (6)但是,最伟大的人是最亲切的。我们告别时,罗丹转向了我。“我想你也许愿意看看我的雕刻,”他说,“我这里简直什么也没有。可是礼拜天,你到麦东来同我一块吃饭吧。” (7)在罗丹朴素的别墅里,我们在一张小桌前坐下吃便饭。不久,他温和的眼睛发出的激励的凝视,他本身的淳朴,宽释了我的不安 (8)在他的工作室,有着大窗户的简朴的屋子,有完成的雕像,许许多多小塑样支胳膊,一支手,有的只是一只手指或者指节;他已动工而搁下的雕像,堆着草图的桌子, 生不断的追求与劳作的地方。 (9)罗丹罩上了粗布工作衫,因而好像就变成了一个工人。他在一个台架前停下。“这是我的近作,”他说,把湿布揭开,现出一座女正身像。“这已完工了。”我想 ⑩0他退后一步,仔细看着,这身材魁梧、阔肩、白髯的老人 0D但是在审视片刻之后,他低语了一句:“就在这肩上线条还是太粗。对不起……” D他拿起刮刀、木刀片轻轻滑过软和的粘土,给肌肉一种更柔美的光泽。他健壮的手动起来了:他的眼睛闪耀着。“还有那里……还有那里……”他又修改了一下,他走回去。他把台架转过来,含糊地吐着奇异的喉音。时而,他的眼睛高兴得发亮;时而,他的双眉苦恼地蹙着。他捏好小块的粘土,粘在像身上,刮开一些

王注矢于弓⑥，不知其所射。养叔进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中，如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣。’” （选自明·刘基《郁离子》）注释：①田：同“畋”，打猎。云梦：古代湖泽名，泛指春秋战国时期楚王的游猎区。 ②虞（yú）人：古代管山泽的小官吏。起：赶起。③ 发：跑出来。 ④交：交错。⑤ 鹄（hú）：天鹅。旃（zhān）：赤鱼的曲柄旗。⑥注矢于弓：把箭搭在弓上。注，附着。 9、解释加点词语（4 分）若欲闻射道．乎道使．虞人起禽而射之 10、翻译句子：置一叶于百步之外而射之（2 分） 11、这则故事告诉我们的道理是：（2 分）四、现代文阅读（分）（一）从罗丹得到的启示（15 分）奥地利·茨威格 ⑴我那时大约二十五岁，在巴黎研究与写作。许多人都已称赞我发表过的文章，有些我自己也喜欢。但是，我心里深深感到我还能写得更好，虽然我不能断定那症结的所在。 ⑵于是，一个伟大的人给了我一个伟大的启示。那件仿佛微乎其微的事，竟成为我一生的关键。 ⑶有一晚，在比利时名作家魏尔哈仑家里，一位年长的画家慨叹着雕塑美术的衰落。我年轻而好饶舌，热炽地反对他的意见。“就在这城里，”我说，“不是住着一个与米开朗琪罗 pì 美的雕刻家吗？罗丹的《沉思者》、《巴尔扎克》，不是同他用以雕塑他们的大理石一样永垂不朽吗？” ⑷当我倾吐完了的时候，魏尔哈仑高兴地指指我的背。“我明天要去看罗丹，”他说， “来，一块儿去吧。凡象你这样称赞他的人都该去会他。” ⑸我充满了喜悦，但第二天魏尔哈仑把我带到雕刻家那里的时候，我一句话也说不出。在老朋友畅谈之际，我觉得我似乎是一个多余的不速之客。 ⑹但是，最伟大的人是最亲切的。我们告别时，罗丹转向了我。“我想你也许愿意看看我的雕刻，”他说，“我这里简直什么也没有。可是礼拜天，你到麦东来同我一块吃饭吧。” ⑺在罗丹朴素的别墅里，我们在一张小桌前坐下吃便饭。不久，他温和的眼睛发出的激励的凝视，他本身的淳朴，宽释了我的不安。 ⑻在他的工作室，有着大窗户的简朴的屋子，有完成的雕像，许许多多小塑样——一支胳膊，一支手，有的只是一只手指或者指节；他已动工而搁下的雕像，堆着草图的桌子，一生不断的追求与劳作的地方。 ⑼罗丹罩上了粗布工作衫，因而好像就变成了一个工人。他在一个台架前停下。“这是我的近作，”他说，把湿布揭开，现出一座女正身像。“这已完工了。”我想。 ⑽他退后一步，仔细看着，这身材魁梧、阔肩、白髯的老人。 ⑾但是在审视片刻之后，他低语了一句：“就在这肩上线条还是太粗。对不起……” ⑿他拿起刮刀、木刀片轻轻滑过软和的粘土，给肌肉一种更柔美的光泽。他健壮的手动起来了；他的眼睛闪耀着。“还有那里……还有那里……”他又修改了一下，他走回去。他把台架转过来，含糊地吐着奇异的喉音。时而，他的眼睛高兴得发亮；时而，他的双眉苦恼地蹙着。他捏好小块的粘土，粘在像身上，刮开一些

①3这样过了半点钟,一点钟……他没有再向我说过一句话。他忘掉了一切,除了他要创造的更崇高的形体的意象。他专注于他的工作,犹如在创世的太初的上帝最后,带着舒叹,他扔下刮刀,一个男子把披肩披到他情人肩上那种温存关怀般地把湿布蒙上女正身像上。于是,他又转身要走,那身材魁梧的老人 05在他快走到门口之前,他看见了我。他凝视着,就在那时他才记起,他显然对他的失礼而惊惶。“对不起,先生,我完全把你忘记了,可是你知道……”我握着他的手,感谢地紧握着。也许他已领悟我所感受到的,因为在我们走出屋子时他微笑了,用手抚着我的肩头 0在麦东那天下午,我学得的比在学校所有的时间都多。从此,我知道凡人类的工作必须怎样做,假如那是好而又值得的。 ①再没有什么像亲见一个人全然忘记时间、地方与世界那样使我感动。那时,我参悟到一切艺术与伟业的奥妙一一专心,完成或大或小的事业的全力集中,把易于弛散的意志贯注在一件事情上的本领。 ⑩8于是,我察觉我至今在我自己的工作上所缺少的是什么一一那能使人除了追求完整的意志而外把一切都忘掉的热忱,一个人一定要能够把他自己完全沉浸在他的工作里。没有一一我现在才知道一—别的秘诀 12、给第(3)段中的拼音写出汉字。美(2分) 13、从人物形象描写的角度体味文中划线句子,并作点评:(6分) (1)时而,他的眼睛高兴得发亮:时而,他的双眉苦恼地蹙着 (2)他扔下刮刀,一个男子把披肩披到他情人肩上那种温存关怀般地把湿布蒙上女正身像上 13、生活中“易于弥散的思维贯注在一件事情上”的人还有很多,请你再举一例,并谈谈看法。(3分) 14、作者在雕塑家罗丹身上得到了什么启示?你从这个启示中得到哪些教益? 启 (1分) 教益 (二)善意(16分) ①搬新家后,黄昏将近时我喜欢倚在阳台上,看街道上人群煕攘,每一张脸上都写满了即将归家的松弛和喜悦 ②很是偶然地看到对面阳台上的目光,干净剔透,有些许寂寞掺杂,像年幼的鸟儿,落单在荒原,找不到将要飞去的方向 ③那双眼睛刚能露在阳台的玻璃上,如果她努力跳了一下,那一定是楼下的孩子们发出了快乐的叫喊,她想看清自己不曾拥有的欢乐,跳完之后,她的嘴角会微微上扬,眼神飞快跌回寂寞。她的眼睛让我的心颤了一下,那种眼神不是她该拥有的,她那么小,看上去不过五岁左右的样子

⒀这样过了半点钟，一点钟……他没有再向我说过一句话。他忘掉了一切，除了他要创造的更崇高的形体的意象。他专注于他的工作，犹如在创世的太初的上帝。 ⒁最后，带着舒叹，他扔下刮刀，一个男子把披肩披到他情人肩上那种温存关怀般地把湿布蒙上女正身像上。于是，他又转身要走，那身材魁梧的老人。 ⒂在他快走到门口之前，他看见了我。他凝视着，就在那时他才记起，他显然对他的失礼而惊惶。“对不起，先生，我完全把你忘记了，可是你知道……”我握着他的手，感谢地紧握着。也许他已领悟我所感受到的，因为在我们走出屋子时他微笑了，用手抚着我的肩头。 ⒃在麦东那天下午，我学得的比在学校所有的时间都多。从此，我知道凡人类的工作必须怎样做，假如那是好而又值得的。 ⒄再没有什么像亲见一个人全然忘记时间、地方与世界那样使我感动。那时，我参悟到一切艺术与伟业的奥妙——专心，完成或大或小的事业的全力集中，把易于弛散的意志贯注在一件事情上的本领。 ⒅于是，我察觉我至今在我自己的工作上所缺少的是什么——那能使人除了追求完整的意志而外把一切都忘掉的热忱，一个人一定要能够把他自己完全沉浸在他的工作里。没有 ——我现在才知道——别的秘诀。 12、给第⑶段中的拼音写出汉字。 pì 美（2 分） 13、从人物形象描写的角度体味文中划线句子，并作点评：（6 分）（1）时而，他的眼睛高兴得发亮；时而，他的双眉苦恼地蹙着。（2）他扔下刮刀，一个男子把披肩披到他情人肩上那种温存关怀般地把湿布蒙上女正身像上。 13、生活中“易于弥散的思维贯注在一件事情上”的人还有很多，请你再举一例，并谈谈看法。（3 分） 14、作者在雕塑家罗丹身上得到了什么启示？你从这个启示中得到哪些教益？启示：（1 分）教益：（3 分）（二）善意（16 分） ①搬新家后，黄昏将近时我喜欢倚在阳台上，看街道上人群熙攘，每一张脸上都写满了即将归家的松弛和喜悦。 ②很是偶然地看到对面阳台上的目光，干净剔透，有些许寂寞掺杂，像年幼的鸟儿，落单在荒原，找不到将要飞去的方向。 ③那双眼睛刚能露在阳台的玻璃上，如果她努力跳了一下，那一定是楼下的孩子们发出了快乐的叫喊，她想看清自己不曾拥有的欢乐，跳完之后，她的嘴角会微微上扬，眼神飞快跌回寂寞。她的眼睛让我的心颤了一下，那种眼神不是她该拥有的，她那么小，看上去不过五岁左右的样子

④我与小女孩的目光相遇,她先是怔怔地看我,我把手竖在耳朵上,做个小白兔蹦跳的姿势,她的眼睛笑了,像雨后的花瓣,璀璨明媚。我趴在阳台上和她对望,彼此隔了些距离, 说话很费力,我就用手势逗她玩,她看着我静静地笑,看得出她的手势表达不是很好,总是一伸手,又羞涩地缩了回去 ⑤后来,她母亲到了阳台上,大约是叫她进去吃晚饭,我冲她扬了扬手,表示再见,她别着小小的脑袋[甲](A恋恋地:B傻傻地;C恨恨地)望着,忽然地扬起了手,向我表示再见,虽然她的手被妈妈[乙] (A缓缓地;B飞快地;C勉强地)捉了回去, 可是,我还是看见了她没有拇指的右手 ⑥我的心,忽然地疼了一下,手就那么扬着,久久地没有收回 ⑦对面阳台的门砰地关上,隔着玻璃,还是能看到她母亲冷漠、倔强的脸色。我腾地明白了许多… ⑧从那以后,我总忍不住想去看对面阳台上的眼神。黄昏时,面目冷清的母亲总是严牢她小小的右手,目不斜视地穿过住宅小区的花圃,遇到相熟的街坊,亦不肯停下来打招呼,拽着对街上的热闹无限留恋的女儿上楼,然后,小女孩的眼睛便出现在对面阳台上。 ⑨看见我时,小女孩依旧会顽皮地做个鬼脸,我的心怅怅的,她总会长大的,总要独自面对人生的风雨,那时,她的自尊还能像在母亲的保护下那样倔强站立么? ⑩周末,女儿潇潇从寄宿幼儿园回来,我带她去海边,远远看见小女孩和她的母亲在离人群较远的沙滩上玩。我忽然有点冲动:“潇潇,想不想交个新朋友?你看,那位小朋友就住在我们家对面,很可爱的。但是,小朋友的右手没有拇指,做朋友时,不能盯着她的右手看,也不能表示好奇。”潇潇很奇怪,问:“为什么?” D“因为小朋友没有拇指已经很伤心了,或许在很久以前丢掉拇指的事她已经忘了,伤心也成为过去了,问她,等于提醒她记起丢了拇指的事,她会很伤心的。 ①D潇潇似懂非懂地点了点头,奔向小女孩。 3在这个世界上,善意有很多种表达方式。譬如,不是所有的沉痛往事都需要安慰,不是所有暂时的贫穷都需要施舍,亦不是所有肢体残缺的人都需要同情或怜悯。因为,某些不合时宜的善意表达,只会伤害到他们的自尊。有时,忽略是表达善意的更好方式,它远要比及时伸出所谓援助之手更能抚慰人们脆弱的心灵。 ω0小女孩面对潇潇伸出去的手,怯怯地看了看母亲。潇潇亦回头张望我,我用微笑鼓励 5显然,那母亲认出了我,冲小女孩勉强点了点头,小女孩终于伸出了左手,潇潇拽起她,玩起了堆城堡的游戏。 ⑥那天,小女孩和潇潇玩疯了,她的母亲望着她兴奋得通红的小脸蛋,眼里盈满了泪光 15、从第(5)段的括号内选择恰当的词,将序号填在前面的横线上(2分) 【甲】【乙】 16、“小女孩的眼睛”始终牵扯着“我”敏感的心。揣摩第(3)段的“我的心颤了一下” 第(6)段的“我的心,忽然地疼了一下”,第(9)段的“我的心怅怅的”这三处语句,联系上下文分别指出产生这些心理的具体原因。(3分) “我的心颤了一下” “我的心,忽然地疼了一下” 我的心怅怅的

④我与小女孩的目光相遇，她先是怔怔地看我，我把手竖在耳朵上，做个小白兔蹦跳的姿势，她的眼睛笑了，像雨后的花瓣，璀璨明媚。我趴在阳台上和她对望，彼此隔了些距离，说话很费力，我就用手势逗她玩，她看着我静静地笑，看得出她的手势表达不是很好，总是一伸手，又羞涩地缩了回去。 ⑤后来，她母亲到了阳台上，大约是叫她进去吃晚饭，我冲她扬了扬手，表示再见，她别着小小的脑袋 [甲] （A 恋恋地；B 傻傻地；C 恨恨地）望着，忽然地扬起了手，向我表示再见，虽然她的手被妈妈 [乙] （A 缓缓地；B 飞快地；C 勉强地）捉了回去，可是，我还是看见了她没有拇指的右手。 ⑥我的心，忽然地疼了一下，手就那么扬着，久久地没有收回。 ⑦对面阳台的门砰地关上，隔着玻璃，还是能看到她母亲冷漠、倔强的脸色。我腾地明白了许多…… ⑧从那以后，我总忍不住想去看对面阳台上的眼神。黄昏时，面目冷清的母亲总是严严攥牢她小小的右手，目不斜视地穿过住宅小区的花圃，遇到相熟的街坊，亦不肯停下来打招呼，拽着对街上的热闹无限留恋的女儿上楼，然后，小女孩的眼睛便出现在对面阳台上。 ⑨看见我时，小女孩依旧会顽皮地做个鬼脸，我的心怅怅的，她总会长大的，总要独自面对人生的风雨，那时，她的自尊还能像在母亲的保护下那样倔强站立么？ ⑩周末，女儿潇潇从寄宿幼儿园回来，我带她去海边，远远看见小女孩和她的母亲在离人群较远的沙滩上玩。我忽然有点冲动：“潇潇，想不想交个新朋友？你看，那位小朋友就住在我们家对面，很可爱的。但是，小朋友的右手没有拇指，做朋友时，不能盯着她的右手看，也不能表示好奇。”潇潇很奇怪，问：“为什么？” ⑾“因为小朋友没有拇指已经很伤心了，或许在很久以前丢掉拇指的事她已经忘了，伤心也成为过去了，问她，等于提醒她记起丢了拇指的事，她会很伤心的。” ⑿潇潇似懂非懂地点了点头，奔向小女孩。 ⒀在这个世界上，善意有很多种表达方式。譬如，不是所有的沉痛往事都需要安慰，不是所有暂时的贫穷都需要施舍，亦不是所有肢体残缺的人都需要同情或怜悯。因为，某些不合时宜的善意表达，只会伤害到他们的自尊。有时，忽略是表达善意的更好方式，它远要比及时伸出所谓援助之手更能抚慰人们脆弱的心灵。 ⒁小女孩面对潇潇伸出去的手，怯怯地看了看母亲。潇潇亦回头张望我，我用微笑鼓励她。 ⒂显然，那母亲认出了我，冲小女孩勉强点了点头，小女孩终于伸出了左手，潇潇拽起她，玩起了堆城堡的游戏。 ⒃那天，小女孩和潇潇玩疯了，她的母亲望着她兴奋得通红的小脸蛋，眼里盈满了泪光…… 15、从第⑸段的括号内选择恰当的词，将序号填在前面的横线上（2 分）【甲】；【乙】。 16、 “小女孩的眼睛”始终牵扯着“我”敏感的心。揣摩第⑶段的“我的心颤了一下”，第⑹段的“我的心，忽然地疼了一下”，第⑼段的“我的心怅怅的”这三处语句，联系上下文分别指出产生这些心理的具体原因。（3 分） “我的心颤了一下”—— “我的心，忽然地疼了一下” —— “我的心怅怅的” ——

九上第一单元测试答案 1—5 默写略 6、许：表约数，上下。居：停留。 7、溪流两岸得地形像犬牙似的互相交错，也不知道它的源头在哪里。 8、意在表现孤寂悲凉的思想感情。当时柳宗元被贬到永州，又没有一个好友，又没有实权，心中很是孤单寂寞，虽是游山玩水，但内心很是苦闷。作者于是只好借景抒怀。 9、道：道理使：让，派 10、把一片树叶放在百步之外再放箭射。 11、做任何事情都必须专心致志，集中一个主要目标。如果三心二意，左顾右盼，那就任何事情也做不成。 12、媲美 13、（1）神态描写，字里行间传递出罗丹在雕刻作品过程中的思想情绪变化；为成功而幸福，为还未达到理想境界而苦恼。（2）动作描写，传神地描写出罗丹在初步完成雕塑作品后，对心爱的女正身像倾注了深情，备受爱护。 14、科学、艺术界的人物，普通人物等均可。 15、启示：文末段。教益：围绕热忱、专心，忘掉一切谈均可。 16、【甲】A 【乙】B 17、“我的心颤了一下”——看到小女孩寂寞的眼神 “我的心，忽然地疼了一下” ——发现小女孩的哟右手没有拇指 “我的心怅怅的” ——担心母亲的过分保护会导致小女孩长大后无法独自面对人生风雨 18、“攥”是紧紧地、用力地握住的意思。生动传神地写出母亲生怕别人发现女儿的残疾，担心女儿自尊心受到伤害的心态。 19、故事合理，语言表达流畅。 20、答题要点：允许有自己个性化的见解，关键要能自圆其说。有自己明确的观点；有较充足的依据，能自圆其说；语言表达。例一：从文中阅读感受或生活体验出发，赞同作者的观点…… 例二：联系自己的生活体验，有独到的见解，且能自圆其说…… 例三：从辩证的角度出发，强调不同的情况应用不同的方式对待…… 21、略