沪教版九年级上语文第二单元学习检测试卷.doc_大学文库

【注释】 ①薄:这里指小②伎:同“技”,指技能。③营:谋求,谋取。④馔:食物。 10、解释句中加点词语(4分) 是犹求饱而懒营馔是犹 ll、翻译文中划线句子:世人不问愚智,皆欲识人之多,见事之广,而不肯读书。(3分) 12、上面这则民间谚语告诉我们一个什么道理?(2分) 四、课内现代文(31分) (一)给女儿的信(节选)(12分) 亲爱的女儿: 你提出的问题使我忐忑不安。今天你已经14岁了,已经迈进开始成为一个女人的年龄时期。你问我说:“父亲,什么叫爱情?” 我的心经常为这种思想而跳动,就是今天我不再是和一个小孩于交谈了。进入这样一个年龄时期,你将是幸福的。然而只有你是一个明智的人,你才是幸福的。是的,几百万年轻的十四岁的少女怀着一颗跳动的心思考着这样一个问题:什么叫爱情? 每一个人对它的理解都各不相同。希望成长为男子汉的年轻小伙于也在思考这一问题。亲爱的小女儿,现在我给你写的信不再是过去那样的信了。我内心的愿望是:告诉你要学会明智地生活,也就是要善于生活。我希望做父亲的每一句话都能像一颗小小的种子,促使你自己的观点和信念的幼芽萌发出来。爱情这个问题也同样使我不平静。在童年时代和青年的早期,我最亲近的人是祖母玛利娅,她是一位了不起的人,渗透到我内心的一切美好、明智和真诚的品质都是受恩于她。她死于战争前夕。她在我面前打开了童话、本族语言和人性美的世界。有一天,在一个早秋的寂静夜晩,我和她坐在一棵枝叶茂密的苹果树下,望着空中正在飞往温暖的边远地区的仙鹤, 我问祖母:“奶奶,什么叫爱情呀?” 她能用童话讲解最复杂的事情。此刻她的一双蓝色的眼睛流露出沉思和不安的神色,她用一种极特殊的从来也未有的方式看了我一眼,说:“什么叫爱情?……当上帝创造世界时, 他在地球上安排了各种生灵,并教给他们用自生同类的办法延续自己的种族。他给男人和女人划出了田地,并教给他们如何建造窝棚,给了男人一把铁锹,给了女人一小撮种子,他对他们说:‘在这里生活和传宗接代吧,我干自己的事去啦。一年以后我再来,看看你们过得怎么样。整整一年之后,有一天一大早,他和大天使加弗利尔来了,他看见这一对男女坐在小棚子旁边,地里的庄稼已经熟了,他们身旁放着一个摇篮,摇篮里睡着一个婴儿,这一对男女时而望望天空,时而又彼此看看,就在这一瞬间,他俩的眼神相碰在一起,上帝在他们身上看见了一种不可思议的美和一种从未见过的力量。这种美远远超过蓝天和太阳、土地和长满小麦的田野。总之,比上帝所制作和创造的一切都美,这种美使上帝颤抖、惊异,以致惊呆了他向大天使加弗利尔问道:‘这是什么? 这是爱情

【注释】 ①薄：这里指小 ②伎：同“技”，指技能。③营：谋求，谋取。④馔：食物。 10、解释句中加点词语（4 分）是犹．．求饱而懒营馔是犹 11、翻译文中划线句子：世人不问愚智，皆欲识人之多，见事之广，而不肯读书。（3 分） 12、上面这则民间谚语告诉我们一个什么道理？（2 分）四、课内现代文（31 分）（一）给女儿的信（节选）（12 分）亲爱的女儿：你提出的问题使我忐忑不安。今天你已经 14 岁了，已经迈进开始成为一个女人的年龄时期。你问我说：“父亲，什么叫爱情?” 我的心经常为这种思想而跳动，就是今天我不再是和一个小孩于交谈了。进入这样一个年龄时期，你将是幸福的。然而只有你是一个明智的人，你才是幸福的。是的，几百万年轻的十四岁的少女怀着一颗跳动的心思考着这样一个问题：什么叫爱情? 每一个人对它的理解都各不相同。希望成长为男子汉的年轻小伙于也在思考这一问题。亲爱的小女儿，现在我给你写的信不再是过去那样的信了。我内心的愿望是：告诉你要学会明智地生活，也就是要善于生活。我希望做父亲的每一句话都能像一颗小小的种子，促使你自己的观点和信念的幼芽萌发出来。爱情这个问题也同样使我不平静。在童年时代和青年的早期，我最亲近的人是祖母玛利娅，她是一位了不起的人，渗透到我内心的一切美好、明智和真诚的品质都是受恩于她。她死于战争前夕。她在我面前打开了童话、本族语言和人性美的世界。有一天，在一个早秋的寂静夜晚，我和她坐在一棵枝叶茂密的苹果树下，望着空中正在飞往温暖的边远地区的仙鹤，我问祖母：“奶奶，什么叫爱情呀？” 她能用童话讲解最复杂的事情。此刻她的一双蓝色的眼睛流露出沉思和不安的神色，她用一种极特殊的从来也未有的方式看了我一眼，说：“什么叫爱情？……当上帝创造世界时，他在地球上安排了各种生灵，并教给他们用自生同类的办法延续自己的种族。他给男人和女人划出了田地，并教给他们如何建造窝棚，给了男人一把铁锹，给了女人一小撮种子，他对他们说：‘在这里生活和传宗接代吧，我干自己的事去啦。一年以后我再来，看看你们过得怎么样。’ 整整一年之后，有一天一大早，他和大天使加弗利尔来了，他看见这一对男女坐在小棚子旁边，地里的庄稼已经熟了，他们身旁放着一个摇篮，摇篮里睡着一个婴儿，这一对男女时而望望天空，时而又彼此看看，就在这一瞬间，他俩的眼神相碰在一起，上帝在他们身上看见了一种不可思议的美和一种从未见过的力量。这种美远远超过蓝天和太阳、土地和长满小麦的田野。总之，比上帝所制作和创造的一切都美，这种美使上帝颤抖、惊异，以致惊呆了。他向大天使加弗利尔问道：‘这是什么？’ ‘这是爱情。’

什么是爱情? 我的小女儿,这就是爱情!世上各种有生命的东西生活、繁殖,成千上万地延续自己的有生命的后代。但是,只有人懂得爱,而且说实在的,只有在他善于像人那样去爱的时候他才是一个真正的人。如果他不懂得爱,不能提到人性美的高度,那就是说他只是一个能够成为人的人,但是还没有成为真正的人 13、选文作者是教育家 2分) 14、给加点词语注音:忐忑不安(2分) 15、第二段划线句子“我的心经常为这种思想而跳动”中,“这种思想”在文中具体指什么? (2分) 16、第四段中,“我希望做父亲的每一句话都能像一颗小小的种子,促使你自己的观点和信念的幼芽萌发出来”一句运用了的修辞手法,其作用是 (3分) 17、阅读文章后,请谈谈你对文末“只有人懂得爱,而且说实在的,只有在他善于像人那样去爱的时候,他才是一个真正的人”的理解。(3分) (二)一支恸哭的金色钢笔(19分) ①这是我第五次在她的作业本上留言:“请用钢笔写字!” ②她是班里的学生,念五年级。矮小、瘦弱,怯懦不堪。很多次,我真想在分发作业的同时,当着众人的面狠狠地批评她、告诫她:请改用钢笔写字。又怕这一小小的举动,会刺伤她敏感而又脆弱的心灵。于是作罢,悄悄地在那张写满铅笔字的纸页上,写下我要说的话 ③她没有一次照做,一如既往地用铅笔打发着我布置的作业。我不明白,为何在她文静纯真的背后,深藏着那么让人不可捉摸的倔强 ④当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时,我决定对她进行点名批评。于是,那个阳光明媚的午后,便有了这样一个让人备觉心酸的场景——我一面踱着步子解析优秀作文的词句,一面时不时地用余光安抚在角落里默默流泪的她。 ⑤她开始躲我,面色仓皇、神情狼狈,像春花躲秋风一般,硬生生地要隔一个夏季譬如,我明明见她从那头的路口独自向我走来,却会在一个不经意的时刻,恍然丢失了她的踪影;眀明见她在球场上拍着篮球,却在与旁人寒睻过后的视野里,唯剩一个簷球在空荡蔆的球场跳跃;明明见她在厕所的出口耷拉着脑袋洗手,却在惊鸿ρj之后,再度以为自 ⑥透过窗帘间的缝隙,我能看到她和她的同桌正喃喃地说些什么。那是一个皮肤黝黑的小男孩,家境十分拮据,经学校减免过的学费都得拖上几个月才能勉强缴清。 ⑦我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。真怕他们那片刻的嬉笑里,有我的名字。正当我准备推门而入时,一幅永生难忘的画面瞬间印在了我的脑海里:她满目感激地收起手中的钢笔微笑着说了声谢谢。他把书包摊开,接过那支破旧的钢笔,轻轻地将它搁到里面,那神色,如同手捧至宝一般 ⑧夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙,丝丝缕缕地照射在他们脸上。在那份充满童真的友谊里,我无法找到自己介入的借口,只得暗自逃离。第二天,在宽大的办公桌上,我看到他俩紧紧挨在一起的作业。同样的本子,同样的笔色,同样的日期 ⑨市里举行长跑比赛的时候,他不顾一切地报了名

‘什么是爱情？’ … … 我的小女儿，这就是爱情！世上各种有生命的东西生活、繁殖，成千上万地延续自己的有生命的后代。但是，只有人懂得爱，而且说实在的，只有在他善于像人那样去爱的时候，他才是一个真正的人。如果他不懂得爱，不能提到人性美的高度，那就是说他只是一个能够成为人的人，但是还没有成为真正的人。 13、选文作者是教育家。（2 分） 14、给加点词语注音：忐．忑．不安（2 分） 15、第二段划线句子“我的心经常为这种思想而跳动”中，“这种思想”在文中具体指什么？（2 分） 16、第四段中，“我希望做父亲的每一句话都能像一颗小小的种子，促使你自己的观点和信念的幼芽萌发出来” 一句运用了的修辞手法，其作用是。（3 分） 17、阅读文章后，请谈谈你对文末“只有人懂得爱，而且说实在的，只有在他善于像人那样去爱的时候，他才是一个真正的人”的理解。（3 分）（二）一支恸哭的金色钢笔（19 分） ①这是我第五次在她的作业本上留言：“请用钢笔写字! ” ②她是班里的学生，念五年级。矮小、瘦弱，怯懦不堪。很多次，我真想在分发作业的同时，当着众人的面狠狠地批评她、告诫她：请改用钢笔写字。又怕这一小小的举动，会刺伤她敏感而又脆弱的心灵。于是作罢，悄悄地在那张写满铅笔字的纸页上，写下我要说的话。 ③她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着我布置的作业。我不明白，为何在她文静纯真的背后，深藏着那么让人不可捉摸的倔强。 ④当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定对她进行点名批评。于是，那个阳光明媚的午后，便有了这样一个让人备觉心酸的场景——我一面踱着步子解析优秀作文的词句，一面时不时地用余光安抚在角落里默默流泪的她。 ⑤她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。譬如，我明明见她从那头的路口独自向我走来，却会在一个不经意的时刻，恍然丢失了她的踪影；明明见她在球场上拍着篮球，却在与旁人寒暄过后的视野里，唯剩一个篮球在空荡荡的球场跳跃；明明见她在厕所的出口耷拉着脑袋洗手，却在惊鸿一 piē 之后，再度以为自己出现了幻觉…… ⑥透过窗帘间的缝隙，我能看到她和她的同桌正喃喃地说些什么。那是一个皮肤黝黑的小男孩，家境十分拮据，经学校减免过的学费都得拖上几个月才能勉强缴清。 ⑦我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。真怕他们那片刻的嬉笑里，有我的名字。正当我准备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间印在了我的脑海里：她满目感激地收起手中的钢笔微笑着说了声谢谢。他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里面，那神色，如同手捧至宝一般。 ⑧夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。在那份充满童真的友谊里，我无法找到自己介入的借口，只得暗自逃离。第二天，在宽大的办公桌上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业。同样的本子，同样的笔色，同样的日期。 ⑨市里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名

⑩05000米的距离,对于台下这帮稚气未脱的孩子来说,的确是一场艰苦的耐力战。他在人群中穿梭、奔跑,坚持不懈。我和看台上的老师们一起,情不自禁地为他加油并鼓掌欢呼。他如一支离弦的箭,在临近终点的时刻,依然冲劲十足。 ①D惊人的一幕出现了,即将获得冠军,他却选择了止步。在冠军唾手可得的紧要关头, 他为何选择了止步 1当有两人陆续冲过终点后,他才狂喜高呼着奔向终点。毫无疑问,他受到了严厉的批评。 3那是我第一次对他怒吼斥责,我以为,他是想用特立独行的方式来博得众人关注的目光 10“你明明能跑第一,为什么要在终点前停下来?你知不知道这关乎整个学校的荣誉?” 我一遍遍地责问,他则顷刻间泪流满面 ①5“老师……第一名和第二名的奖品都不是钢笔!我……我只要钢笔。这样,我的同桌就不会再烦恼,也不会因为用铅笔写作业而受到批评了……”他呜呜的悲鸣,诉尽了他在路奔跑中所受的委屈那一刻,我恍然觉察到自己的渺小与狼狈。面对这样一个不谙世事的孩子,顿然心生愧疚 ω校门口的喜报栏上,赫然写着他的名字和获得的奖品。我见过,那是一支精致却又恸哭不止的金色钢笔 18、给加点字注音:唾手可得(2分) 19、第⑤段划直线的句子运用了的修辞手法,其表达作用是。(3分) 20、面对自己的学生,“我”经历了从心酸一> 一>愤怒→>的情感变化过程,可以看出这是一位的老师。(3分) 21、本文围绕“钢笔”共写了三件小事,请你将它们补充归纳在下面:(4分) (1) (2)男孩借钢笔给女孩写作业,免得她再给老师责骂。 22、对题目中的“恸哭”理解准确的一项是 )(3分) A.男孩因老师的斥责而委屈得痛苦流泪 B.女孩没有用钢笔写字而被老师责骂,痛苦地在角落里默默流泪 C.既有男孩的委屈哭泣,又有“我”因自己对孩子不理解、不宽容而感到的愧疚与自责 D.“我”为男孩只为了一支钢笔而丢掉了冠军而深深惋惜 23、将①D段中划线句子扩写成一段80字以描写为主的文字。(4分) 原句:即将获得冠军,他却选择了止步。扩写:

⑩5000 米的距离，对于台下这帮稚气未脱的孩子来说，的确是一场艰苦的耐力战。他在人群中穿梭、奔跑，坚持不懈。我和看台上的老师们一起，情不自禁地为他加油并鼓掌欢呼。他如一支离弦的箭，在临近终点的时刻，依然冲劲十足。 ⑾惊人的一幕出现了，即将获得冠军，他却选择了止步。在冠军唾．手可得的紧要关头，他为何选择了止步。 ⑿当有两人陆续冲过终点后，他才狂喜高呼着奔向终点。毫无疑问，他受到了严厉的批评。 ⒀那是我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众人关注的目光。 ⒁“你明明能跑第一，为什么要在终点前停下来?你知不知道这关乎整个学校的荣誉?” 我一遍遍地责问，他则顷刻间泪流满面。 ⒂“老师……第一名和第二名的奖品都不是钢笔!我……我只要钢笔。这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了……”他呜呜的悲鸣，诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。 ⒃那一刻，我恍然觉察到自己的渺小与狼狈。面对这样一个不谙世事的孩子，顿然心生愧疚。 ⒄校门口的喜报栏上，赫然写着他的名字和获得的奖品。我见过，那是一支精致却又恸哭不止的金色钢笔。 18、给加点字注音：唾．手可得（2 分） 19、第⑤段划直线的句子运用了的修辞手法，其表达作用是。（3 分） 20、面对自己的学生，“我”经历了从心酸—> —>愤怒—> 的情感变化过程，可以看出这是一位的老师。（3 分） 21、本文围绕“钢笔”共写了三件小事，请你将它们补充归纳在下面：（4 分）（1）（2）男孩借钢笔给女孩写作业，免得她再给老师责骂。（3） 22、对题目中的“恸哭”理解准确的一项是（）（3 分） A．男孩因老师的斥责而委屈得痛苦流泪。 B．女孩没有用钢笔写字而被老师责骂，痛苦地在角落里默默流泪。 C．既有男孩的委屈哭泣，又有“我”因自己对孩子不理解、不宽容而感到的愧疚与自责。 D．“我”为男孩只为了一支钢笔而丢掉了冠军而深深惋惜。 23、将⑾段中划线句子扩写成一段 80 字以描写为主的文字。（4 分）原句：即将获得冠军，他却选择了止步。扩写：