8中华少却
自由朗读课文 1、带有生字、新词的 句子请多读几遍。 2、划出你觉得最难读 好的句子。 26
1、带有生字、新词的 句子请多读几遍。 2、划出你觉得最难读 好的句子。 自由朗读课文
积累 莽莽 形容原野辽阔,无边无际 立地顶天:也作“顶天立地”,形容形 象高大,气概雄伟豪迈。 蹒跚学步:学走路时摇摆不稳的样子。 强悍 强壮勇猛。 阳关道:比喻有光明前途的道路。 艳阳天:指明媚的春天
• 莽莽： • 立地顶天： • 蹒跚学步： • 强悍： • 阳关道： • 艳阳天： 形容原野辽阔，无边无际。 也作“顶天立地”，形容形 象高大，气概雄伟豪迈。 学走路时摇摆不稳的样子。 强壮勇猛。 比喻有光明前途的道路。 指明媚的春天
全班同学分成四个大组,分 别承担“甲、乙、丙、丁”四个 角色,一齐分角色朗读课文。 分角色朗诵
分角色朗诵 全班同学分成四个大组，分 别承担“甲、乙、丙、丁”四个 角色，一齐分角色朗读课文
划分结构层次 (一)总起全诗:我们都是中华少年。(第1节) (二)写祖国锦绣河山哺育了中华少年,悠久的文化 滋润了中华少年,特有的民族传统风俗滋养了中华少 年。(第2、3、4节) (三)回顾中华母亲的艰难历程。(第5节) (四)写中华少年的誓言。(第6、7节) (五)总结全诗。(第8节)
划分结构层次 • （一）总起全诗：我们都是中华少年。（第1节） • （二）写祖国锦绣河山哺育了中华少年，悠久的文化 滋润了中华少年，特有的民族传统风俗滋养了中华少 年。（第2、3、4节） • （三）回顾中华母亲的艰难历程。（第5节） • （四）写中华少年的誓言。（第6、7节） • （五）总结全诗。（第8节）
甲从巍峨峻拔的高原走来, 我是冰山上的一朵雪莲; 乙从碧波环抱的宝岛走来, 我是海风中的一只乳燕; 丙从苍苍茫茫的草原走来, 我是蓝天下翱翔的雏鹰; 丁从七沟八梁的黄土坡走来, 我是黄河边鲜嫩的山丹丹。 齐啊!神州大地生长的希望, 我们是中华的少年
甲 从巍峨峻拔的高原走来， 我是冰山上的一朵雪莲； 乙 从碧波环抱的宝岛走来， 我是海风中的一只乳燕； 丙 从苍苍茫茫的草原走来， 我是蓝天下翱翔的雏鹰； 丁 从七沟八梁的黄土坡走来， 我是黄河边鲜嫩的山丹丹。 齐 啊！神州大地生长的希望， 我们是中华的少年
第1节我们都是中华少年 (1)这一节诗中出现了哪些事物呢? “高原一雪莲”、“宝岛一乳燕”、“草原 雏鹰”、“黄土坡一山丹丹” ·(2)透过这些词语,你分别可以联想到什么?把 四组词语联系起来想一想,你又可以想到什么? 中华少年的化身
第1节 • （1）这一节诗中出现了哪些事物呢？ • “高原──雪莲” 、 “宝岛──乳燕” 、 “草原── 雏鹰” 、 “黄土坡──山丹丹” 。 • （2）透过这些词语，你分别可以联想到什么？把 四组词语联系起来想一想，你又可以想到什么？ • 中华少年的化身 我们都是中华少年
丁九曲黄河让我懂得百折不回, 甲莽莽昆仑使我学会顶天立地, 丙教我纯洁的是北国的雪花, 乙教我热烈的是南疆的红棉。 甲乙龙的故土,民族的摇篮, 锦绣山川,我们的家园
丁 九曲黄河让我懂得百折不回， 甲 莽莽昆仑使我学会顶天立地， 丙 教我纯洁的是北国的雪花， 乙 教我热烈的是南疆的红棉。 甲乙 龙的故土，民族的摇篮， 锦绣山川，我们的家园
甲到刚劲端庄的方块字里, 感受”水浒“”三国“的英雄气概; 乙到如歌如画的唐诗宋词中, 领略枫桥的钟声,大漠的孤烟; 丙在外婆的歌谣里牙牙学语, 女娲、大禹的故事萦绕耳畔; 感息 丁在爷爷的臂弯下蹒跚学步, 冬子、雷锋的脚印引我向前。 丙丁炎黄子孙,中华儿女, 黑眼睛黄皮肤,不改的容颜
甲 到刚劲端庄的方块字里， 感受”水浒“”三国“的英雄气概； 乙 到如歌如画的唐诗宋词中， 领略枫桥的钟声，大漠的孤烟； 丙 在外婆的歌谣里牙牙学语， 女娲、大禹的故事萦绕耳畔； 丁 在爷爷的臂弯下蹒跚学步， 冬子、雷锋的脚印引我向前。 丙丁 炎黄子孙，中华儿女， 黑眼睛黄皮肤，不改的容颜
只萄离在 丁五月的端阳,心随龙舟吧诗魂追赶, 乙·八月中秋,借皎皎圆月遥寄思念。 丙敖包会上,射箭摔跤、尽显小牧民的强悍; 甲 手捧哈达,欢歌劲舞,献绐朋友美好的祝愿。 乙丙东方之美滋养着龙的传人, 五千你文化植根在我们心田
丁 五月的端阳，心随龙舟吧诗魂追赶， 乙 八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。 丙 敖包会上，射箭摔跤、尽显小牧民的强悍； 甲 手捧哈达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。 乙丙 东方之美滋养着龙的传人， 五千你文化植根在我们心田