人袭版铬六年餐(上 多课件
8中段小却
岭,了函 家=角 课前准备 纪念馆 原 预习课文,找一找 你可以从诗中找出哪些有 所了解的景物、人物和事 件?搜集相关的资料
课前准备 预习课文，找一找， 你可以从诗中找出哪些有 所了解的景物、人物和事 件？搜集相关的资料
自由朗读课文 1、带有生字、新词的 句子请多读几遍。 2、划出你觉得最难读 好的句子。 26
1、带有生字、新词的 句子请多读几遍。 2、划出你觉得最难读 好的句子。 自由朗读课文
积累 莽莽 形容原野辽阔,无边无际 立地顶天:也作“顶天立地”,形容形 象高大,气概雄伟豪迈。 蹒跚学步:学走路时摇摆不稳的样子。 强悍 强壮勇猛。 阳关道:比喻有光明前途的道路。 艳阳天:指明媚的春天
• 莽莽： • 立地顶天： • 蹒跚学步： • 强悍： • 阳关道： • 艳阳天： 形容原野辽阔，无边无际。 也作“顶天立地”，形容形 象高大，气概雄伟豪迈。 学走路时摇摆不稳的样子。 强壮勇猛。 比喻有光明前途的道路。 指明媚的春天
全班同学分成四个大组,分 别承担“甲、乙、丙、丁”四个 角色,一齐分角色朗读课文。 分角色朗诵
分角色朗诵 全班同学分成四个大组，分 别承担“甲、乙、丙、丁”四个 角色，一齐分角色朗读课文
划分结构层次 ()总起全诗:我们都是中华少年。(第1节) (二)写祖国锦绣河山哺育了中华少年,悠久的文化 滋润了中华少年,特有的民族传统风俗滋养了中华少 年。(第2、3、4节) (三)回顾中华母亲的艰难历程。(第5节) (四)写中华少年的誓言。(第6、7节) (五)总结全诗。(第8节)
划分结构层次 • （一）总起全诗：我们都是中华少年。（第1节） • （二）写祖国锦绣河山哺育了中华少年，悠久的文化 滋润了中华少年，特有的民族传统风俗滋养了中华少 年。（第2、3、4节） • （三）回顾中华母亲的艰难历程。（第5节） • （四）写中华少年的誓言。（第6、7节） • （五）总结全诗。（第8节）
第1节我们都是中华少年 (1)这一节诗中出现了哪些事物呢? 高原一雪莲”、“宝岛—乳燕”、“草原 雏鹰”、“黄土坡一山丹丹” (2)透过这些词语,你分别可以联想到什么?把 四组词语联系起来想一想,你又可以想到什么? 中华少年的化身
第1节 • （1）这一节诗中出现了哪些事物呢？ • “高原──雪莲” 、 “宝岛──乳燕” 、 “草原── 雏鹰” 、 “黄土坡──山丹丹” 。 • （2）透过这些词语，你分别可以联想到什么？把 四组词语联系起来想一想，你又可以想到什么？ • 中华少年的化身 我们都是中华少年
锦绣河山、悠久历史、民族传统 在这三节诗中,出现了哪些你熟悉的人 和事物呢?请给大家简要介绍一下。 第2、3、4节
第2、3、4节 • 在这三节诗中，出现了哪些你熟悉的人 和事物呢？请给大家简要介绍一下。 锦绣河山、悠久历史、民族传统
第5节 民族艰难历程 黄河的纤夫拉不直问号般的身躯, 长城的古砖挡不住洋炮的弹片。 细读这两句,展开想象,把 你“看到”的场景写下来
第5节 民族艰难历程 细读这两句，展开想象，把 你“看到”的场景写下来。 黄河的纤夫拉不直问号般的身躯， 长城的古砖挡不住洋炮的弹片