襄阳阳光学校“三案合一主动学习课堂教学模式六年级语文课例 课题:《中华少年》主备人:王春菊初审人 审核人: 班级: 姓名 日期: 第一课时 、学习目标: 1.理解诗歌内容,体会中华少年热爱祖国的情感 2.为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来,为身为中华少年而自豪。 3.有感情地朗诵诗歌。 、学习过程: (一)创设学习情境,明确学习目标。(2分钟) (二)指导独立学习,初步达成目标。(8分钟 自学指导一: 1、有感情地朗读课文,找一找,你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件? 词语检测 认读词语 翱翔莽莽萦绕蹒跚强悍铭记 噩梦璀璨比翼联翩折不回牙牙学语 2、全班展示交流:这首诗歌主要描写了哪些景物、人物、事件? (三)引导小组学习,落实学习目标。(20分钟 学习指导二 1、有感情地朗读,讨论每节诗分别讲了什么,表达着怎么样的一种感情? 学习指导三: 2、自由朗读全文,试试用一两句简洁扼要的话,说说读了这一首诗的体会 (四)当堂训练反馈,巩固学习目标。(10分钟) 1、小组进行分段朗读,比比看,哪一组读得最有感情? 教学反思: 在教学过程中,我先让学生自由朗诵,每个学生自由读,大声读,把诗读正确,读流畅,初步了解文 中一些词句含义,弄懂每一小节的意思,整体把握作品的情感基调。然后我让学生四人小组练习,按照本诗甲、乙
襄阳阳光学校“三案合一 主动学习”课堂教学模式六年级语文课例 课题：《中华少年》 主备人：王春菊 初审人： 审核人： 班级： 姓名： 日期： 第一课时 一、学习目标： 1. 理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感 2．为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。 3．有感情地朗诵诗歌。 二、学习过程： （一）创设学习情境，明确学习目标。﹙2 分钟﹚ （二）指导独立学习，初步达成目标。﹙8 分钟﹚ 自学指导一： 1、 有感情地朗读课文，找一找，你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？ 词语检测 认读词语 翱翔 莽莽 萦绕 蹒跚 强悍 铭记 噩梦 璀璨 比翼联翩 百折不回 牙牙学语 2、全班展示交流：这首诗歌主要描写了哪些景物、人物、事件？ （三）引导小组学习，落实学习目标。﹙20 分钟﹚ 学习指导二： 1、 有感情地朗读，讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情？ 学习指导三： 2、 自由朗读全文，试试用一两句简洁扼要的话，说说读了这一首诗的体会。 （四）当堂训练反馈，巩固学习目标。（10 分钟） 1、小组进行分段朗读，比比看，哪一组读得最有感情？ 教学反思： 在教学过程中，我先让学生自由朗诵，每个学生自由读，大声读，把诗读正确，读流畅，初步了解文 中一些词句含义，弄懂每一小节的意思，整体把握作品的情感基调。然后我让学生四人小组练习，按照本诗甲、乙
丙、丁分角色练读,最后让每一小组读一个小节接读整首诗。在反复的诵读中,体会诗人表达的情感,学生们充满 了激情,越读越带劲,达到了预期的效果
丙、丁分角色练读，最后让每一小组读一个小节接读整首诗。在反复的诵读中，体会诗人表达的情感，学生们充满 了激情，越读越带劲，达到了预期的效果