《中华第一龙》教学设计 教学目标: l、能借助《新华字典》,读准加点字的读音:濮阳、粗犷、蜥蜴、游弋 房椽、举世瞩目;理解词语:图腾、万能之兽、万能之神等;丰富词汇,积累带 龙的好词佳句。 2、学会通过中心句的理解来阅读、感悟段落的内容。 通过以读促悟的自主学习方法了解龙的形成以及发展的过程 4、体会中华民族和龙的深厚情感,理解和感悟“龙”的象征意义。 教学重点: 了解“中华第一龙”的特征,理解中华民族对龙的情感,了解龙在中华文化 的地位。 教学重点: 体会龙作为图腾这一艺术形象的形成过程及象征意义。 教学时间 1课时 、创设情景,激发兴趣 1、展示龙的图片,感知龙的艺术形象。 2、过渡:刚才我们听了歌曲,看了图片。今天我们就来学习关于龙的一篇 课文一—《中华第一龙》。 二、自学课文,初步感知 1、出示课件,交代阅读提示: (1)、借助字典,读准下列词语中的带点字的读音。 濮阳粗犷蜥蜴游弋房椽举世瞩目 (2)、“中华第一龙”指的是哪一条龙?它有什么特点? (3)、我们的祖先为什么要把龙作为图腾?你从这一艺术形象中体会到了 什么? (4)、用“词语”或“短句”概括每个自然段的意思。 2、学生自主合作学习10分钟 三、检查自学,汇报交流
《中华第一龙》教学设计 教学目标： 1、能借助《新华字典》，读准加点字的读音：濮．阳、粗犷．、蜥．蜴、游弋．、 房椽．、举世瞩．目；理解词语：图腾、万能之兽、万能之神等；丰富词汇，积累带 龙的好词佳句。 2、学会通过中心句的理解来阅读、感悟段落的内容。 3、通过以读促悟的自主学习方法了解龙的形成以及发展的过程。 4、体会中华民族和龙的深厚情感，理解和感悟“龙”的象征意义。 教学重点： 了解“中华第一龙”的特征，理解中华民族对龙的情感，了解龙在中华文化 的地位。 教学重点： 体会龙作为图腾这一艺术形象的形成过程及象征意义。 教学时间： 1 课时 一、创设情景，激发兴趣 1、展示龙的图片，感知龙的艺术形象。 2、过渡：刚才我们听了歌曲，看了图片。今天我们就来学习关于龙的一篇 课文——《中华第一龙》。 二、自学课文，初步感知 1、出示课件，交代阅读提示： （1）、借助字典，读准下列词语中的带点字的读音。 濮阳 粗犷 蜥蜴 游弋 房椽 举世瞩目 （2）、“中华第一龙”指的是哪一条龙？它有什么特点？ （3）、我们的祖先为什么要把龙作为图腾？你从这一艺术形象中体会到了 什么？ （4）、用“词语”或“短句”概括每个自然段的意思。 2、学生自主合作学习 10 分钟。 三、检查自学，汇报交流
交流查字典读准字音的学习情况: 濮阳、粗犷、蜥蜴、游弋、房椽、举世瞩目 补充:砌成、鹰爪、抒发、发掘、连绵、惊涛骇浪 2、指名分节朗读课文,相机正音并且概括每个自然段的意思。 3、交流问题 (1)、“中华第一龙”指的是哪一条龙?它有什么特点? (2)、我们的祖先为什么要把龙作为图腾?你从这一艺术形象中体会到了 什么?(首先解释“图腾”,然后交流体会。) 四、深入学习,探究精髓 (一)、导读第4自然段,深挖细究 1、自由朗读,思考问题 这段话运用了什么修辞手法?(比喻、排比)从哪里可以看出来?[课件出 示语句] 于是,我们的祖先便希望自己的图腾具有风雨雷电那样的力量,群山大河那 样的雄姿,让它像鸟儿一样能腾云驾雾,像鱼一样可以在水中游弋,向马一样可 以飞快奔跑…… 探讨我们的祖先为什么这样想象。 2、探究两个问题,模仿句式说话。 问题:(1)、省略号什么意思? (2)、什么是万能之兽、万能之神? 句式训练 选用“骆头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳…….”,说说我 们的祖先为什么这样想象。 有感情地齐读第4自然段 (二)、品读第5自然段,深入体会 1、指名朗读,思考问题: 龙在我们民族的心目中是怎么样的?具体表现在什么地方? 2、汇报交流:
1、交流查字典读准字音的学习情况： 濮．阳、粗犷．、蜥．蜴、游弋．、房椽．、举世瞩．目 补充：砌．成、鹰爪．、抒．发、发掘．、连绵．、惊涛骇．浪 2、指名分节朗读课文，相机正音并且概括每个自然段的意思。 3、交流问题： （1）、“中华第一龙”指的是哪一条龙？它有什么特点？ （2）、我们的祖先为什么要把龙作为图腾？你从这一艺术形象中体会到了 什么？（首先解释“图腾”，然后交流体会。） 四、深入学习，探究精髓 （一）、导读第 4 自然段，深挖细究 1、自由朗读，思考问题： 这段话运用了什么修辞手法？（比喻、排比）从哪里可以看出来？[课件出 示语句] 于是，我们的祖先便希望自己的图腾具有风雨雷电那样的力量，群山大河那 样的雄姿，让它像鸟儿一样能腾云驾雾，像鱼一样可以在水中游弋，向马一样可 以飞快奔跑…… 探讨我们的祖先为什么这样想象。 2、探究两个问题，模仿句式说话。 问题：（1）、省略号什么意思？ （2）、什么是万能之兽、万能之神？ 句式训练： 选用“骆头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳……”，说说我 们的祖先为什么这样想象。 3、有感情地齐读第 4 自然段。 （二）、品读第 5 自然段，深入体会 1、指名朗读，思考问题： 龙在我们民族的心目中是怎么样的？具体表现在什么地方？ 2、汇报交流：
议点:装饰(吉祥、神圣)、舞龙(喜庆、力量)、“龙”词(赞颂、祝福)、 歌词(抒情、讴歌) 五、总结课文,拓展延伸 1、提炼“龙”的精神是什么? 2、把课文中带龙的词语抄下来,再写几个带龙的词语
议点：装饰（吉祥、神圣）、舞龙（喜庆、力量）、“龙”词（赞颂、祝福）、 歌词（抒情、讴歌） 五、总结课文，拓展延伸 1、提炼“龙”的精神是什么？ 2、把课文中带龙的词语抄下来，再写几个带龙的词语