八年级(下)文言文高效训练 湖北省孝感市祝站二中罗有志 1与朱元思书(吴均 风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。 水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔 夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈:争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响:好鸟相鸣, 嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥欲忘反。横柯上蔽, 在昼犹昏:疏条交映,有时见日。 1.解释下列句中加点词的意思 ①负势竞上 ②好鸟相鸣③出淤泥历不染④窥谷忘反⑤横柯上巖 2.翻译下列句子。 ①急湍甚箭,猛浪若奔 ②蝉则千转不穷,猿则百叫无绝 3.下面加点的词解释错误的一项是 A.窥谷忘反(通“返”)B.在昼犹昏(夜晚)C.负势竞上(向上)D.从流飘荡(随着) 4、选出加点词表示数量词“一百”的意思的一项是() A一百许里 B百千人大呼C千百成峰 D赏赐百千强 5.下面加点的词解释错误的一项是 () A.从流飘荡:随着 B.负势竞上:凭依 C.窥谷忘反:通“返”D.在昼犹象:夜晚 6.作者用“奇山异水,天下独绝”概括富春江的景色。请说说富春江的山“奇”在哪里?水“异”在哪 7.从听觉方面描写景物的对偶句是 8.文章情景交融,流露出作者怎样的情感和志趣? 9.本文兼从视觉和听觉两方面写景,这样写有什么表达效果? 10.看到富春江的奇山异水,作者发出了怎样的感慨?你怎么理解他发出的这些感慨? 11.本文先勾勒出富春江沿岸“ 的景色特点,再细致描绘了水之游、水之、山之 山之_,让人们充分领略寓春江山水的雄奇秀美 12.文中画线的句子抒发了作者 的情感,含蓄地表达了作者的人生态度。 13.本文先勾勒出富春江沿岸 ”(用原文回答)的景色特点;看到富春江的奇山异 水,作者发出了“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”的感慨,含蓄地表达了作者 的人生态度 1①凭依(或:凭借、依仗)②美丽(若答“友好”也可给分)③却(可是,但是)④通(同) 返”,返回⑤遮蔽(遮住,遮掩 2.①湍急的江流比箭还要快,那惊涛骇浪,势若奔马。 ②蝉不停地叫,猿不停地啼着 3.B 4、A(A的“百”是实指,指数目一百B、0、D项的“百”是虚指,表“很多”之意) 6.写山的“奇”:夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。泉水 激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。写水的“异”:水皆 缳碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔
八年级（下）文言文高效训练 湖北省孝感市祝站二中 罗有志 1 与朱元思书（吴均） 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣， 嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。横柯上蔽， 在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 1．解释下列句中加点词的意思。 ①负势竞上 ②好鸟相鸣 ③出淤泥而不染 ④窥谷忘反 ⑤横柯上蔽 2．翻译下列句子。 ①急湍甚箭，猛浪若奔。 ②蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 3．下面加点的词解释错误的一项是： （ ） A．窥谷忘反（通“返”） B．在昼犹昏（夜晚）C．负势竞上（向上）D．从流飘荡（随着） 4、选出加点词表示数量词“一百”的意思的一项是（ ） A 一百许里 B 百千人大呼 C 千百成峰 D 赏赐百千强 5．下面加点的词解释错误的一项是 （ ） A．从流飘荡：随着 B．负势竞上：凭依 C．窥谷忘反：通“返” D．在昼犹昏：夜晚 6．作者用“奇山异水，天下独绝”概括富春江的景色。请说说富春江的山“奇”在哪里？水“异”在哪 里？ 7．从听觉方面描写景物的对偶句是 8．文章情景交融，流露出作者怎样的情感和志趣？ 9．本文兼从视觉和听觉两方面写景，这样写有什么表达效果？ 10．看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你怎么理解他发出的这些感慨？ 11．本文先勾勒出富春江沿岸“ ， ”的景色特点，再细致描绘了水之游、水之 、山之 、 山之 ，让人们充分领略寓春江山水的雄奇秀美。 12．文中画线的句子抒发了作者 的情感，含蓄地表达了作者 的人生态度。 13．本文先勾勒出富春江沿岸“ ， ”（用原文回答）的景色特点；看到富春江的奇山异 水，作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨，含蓄地表达了作者 的人生态度。 1、①凭依（或：凭借、依仗）②美丽（若答“友好”也可给分）③却（可是，但是） ④通 （同） “返”，返回 ⑤遮蔽（遮住，遮掩） 2．①湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪，势若奔马。 ②蝉不停地叫着，猿不停地啼着 3．B 4、A （A 的“百”是实指，指数目一百,B、C、D 项的“百”是虚指，表“很多”之意） 5、 D 6．写山的“奇”：夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水 激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。写水的“异”：水皆 缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔
7.泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。或:蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。 8.流露出作者对追求利禄之徒的蔑视和爱慕美好自然,避世退隐的高洁志趣。 9.加深惑受,使人如同身临其境 10.第一问:作者发出了“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”的感慨。第二 问:表现了作者邮弃名利的思想。 奇山异水天下独绝急高险(峻;峭;陡) 12热爱(赞美)大自然美好景色淡泊名利,向往宁静闲适生活 13.奇山异水,天下独绝。示例:宁静漢泊或淡泊名利,向往宁静闲适生活 2五柳先生传(陶渊明) 先生,不知何许人也,亦不详其姓字;宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕荣利。好读书, 不求甚解:每有会意,便欣然忘食。性嗜酒,家贫,不能常得,亲旧知其如此,或置酒而招之。造饮辄尽, 期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,簟瓢屡空,晏如也!常著文章自 娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。 赞曰:“黔娄之妻有言:‘不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。’其言兹若人之俦乎?衔觞赋诗,以乐其志 无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?” 练习检测 、解释词语 ①先生不知何许人也②亲归知其如此③箪瓢屡空,如也④环堵萧然,不蔽风日 二、翻译下列句子 (1)、好读书,不求甚解:每有会意,便欣然忘食。 (2)、不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。 (3)环堵萧然,不蔽风日 选择题 下列语句中加点的词理解联不正确的一项是 A、亦不芹其姓字(详细)B、每有会意(体会、领会) C、翦在必醉(期望) D、其言兹若人之俦乎(辈、同类) 2.下面句子中加点的“以”字意义不同于其它项的是 A.宅边有五柳树,因以为号焉B.域民不以封疆之界 C.孔文子何以谓之“文”也 D.忠之属也,可以一战 3、选加点词意义相同的一项() A、期在必醉度已失B、每有会意号令召三老豪杰与皆来会计事 C、家贫不能常得安得广厦千万间D、亲旧知其如此其如土石何? 4.选出词义完全相同的一项 A.之:①无怀氏之民欤 ②葛天氏之民欤 B.其:①亦不详其姓字 ②其言,兹若人之俦乎 C.焉:①因以为号焉 ②且焉之土石 D.以:①以此自终 ②以乐其志 选出理解有误的一项 A.本文是陶渊明托名的自传,五柳先生的形象就是作者的自画像 B.文章主要讲述了作者(自己)读书、饮酒、写文章的三大志趣。 C.文章在写作上最大的特点是多用否定句,突出了其高洁的志趣和人格,使笔调诙谐
7．泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。或:蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 8．流露出作者对追求利禄之徒的蔑视和爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。 9．加深感受，使人如同身临其境 10．第一问：作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨。第二 问：表现了作者鄙弃名利的思想。 11.奇山异水 天下独绝 急 高 险(峻；峭；陡) 12.热爱(赞美)大自然美好景色 淡泊名利，向往宁静闲适生活。 13． 奇山异水，天下独绝。 示例：宁静淡泊或淡泊名利，向往宁静闲适生活。 2 五柳先生传（陶渊明） 先生，不知何许人也，亦不详其姓字；宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书， 不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽， 期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也！常著文章自 娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：“黔娄之妻有言：‘不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。’其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志， 无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？” 练习检测 一、解释词语： ①先生不知何许人也 ②亲旧知其如此 ③箪瓢屡空，晏如也 ④环堵萧然，不蔽风日 二、翻译下列句子： （1）、好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。 （2）、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 （3）环堵萧然，不蔽风日 三、选择题 1、下列语句中加点的词理解联不正确的一项是 （ ） A、亦不详其姓字（详细） B、每有会意（体会、领会） C、期在必醉（期望） D、其言兹若人之俦乎（辈、同类） 2．下面句子中加点的“以”字意义不同于其它项的是 （ ） A．宅边有五柳树，因以为号焉 B．域民不以封疆之界 C．孔文子何以谓之“文”也 D．忠之属也，可以一战 3、选加点词意义相同的一项（ ） A、期在必醉 度已失期 B、每有会意 号令召三老豪杰与皆来会计事 C、家贫不能常得 安得广厦千万间 D、亲旧知其如此 其如土石何？ 4．选出词义完全相同的一项 （ ） A． 之：①无怀氏之民欤 ②葛天氏之民欤 B． 其：①亦不详其姓字 ②其言，兹若人之俦乎 C． 焉：①因以为号焉 ②且焉之土石 D． 以：①以此自终 ②以乐其志 5．选出理解有误的一项 （ ） A．本文是陶渊明托名的自传，五柳先生的形象就是作者的自画像。 B．文章主要讲述了作者（自己）读书、饮酒、写文章的三大志趣。 C．文章在写作上最大的特点是多用否定句，突出了其高洁的志趣和人格，使笔调诙谐
D.文章最后两句设问的话是赞语的实质,与“不慕名利”想照应,体现了先生的特点和优点。 6、下面各组中加点的词与其它三项意思或用法相去甚远的一项分别是:(1)()(2)()(3)() (1)A、期在必醉B、君问归期未有期C、盈缩之期,不但在天D、度已失期 (2)A、或置酒而招之B、怅恨久之C、楚人怜之 D、又数刀毙之 (3)A、亲旧知其如此B、其两膝相比者C、以彰其咎 D、其真无马邪 四、问答题 1.根据课文内容填写 ①表现五柳先生喜爱读书的句子是 ②五柳先生名号的由来是: ③全文的中心句是 2.详读全文,可以看出陶渊明是怎样一个人? 3、文意理解 (1)、请结合自己的读书习惯,谈谈你是否赞成五柳先生的“好读书,不求甚解。 (2)、本文写作上的最大特点是多用否定句,用了大量的否定词“不”,突出了作者怎样的特点? (3)、有人说:“当今社会,经济地位决定一个人的生存质量,陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。” 对此你是怎么看的? 4、文章结尾提到“无怀氏之民”“葛天氏之民”,表达了作者怎样的愿望? 5、根据文中提供的信息,用自己的语言以小传的形式,向你的家人或同学简要介绍五柳先生(含生活状 况、性格特点、志向情趣等方面)。 6.文章叙述了五柳先生有两个主要的爱好:一是 ,达到了 的程度:二是 达到了 的程度 陶渊明通过写五柳先生的“醉”,反映了他自己怎样的内心世界? 、①什么地方②亲戚朋友③安然自若的样子④周围环着四堵墙 二、(1)喜欢读书,不钻牛角尖;每有会意之处,便髙兴得忘了吃饭。 (2)不忧心忡忡于贫贱,不热衷于发财做官 (3)房屋四周的墙壁空空的,房子挡不住寒风和太阳 A2、A3、c4.A5.D 6、(1)A(2)B(3)D 四、1.①每有会意,便欣然忘食②宅边有五柳树,因以为号焉③不咸咸于贫贱,不汲汲于 富贵 甘于淡泊,甘于安贫乐道 3、(1)参考答案:赞成:爱好读书,重在领悟文章精神实质。不赞成:根据文章内容精读 与粗读结合 (2)正突出了自己与世俗的格格不入,突出了作者对高洁志趣和人格的坚持。或安贫乐道, 独立于世俗之外。 (3)示例:物质固然重要,但不能取代一切。陶渊明不慕荣利,洁身自好的思想是值得肯 定的。 4、希望人类社会返璞归真,人们过上淳朴无争、怡然自乐的生活 5、五柳先生因住宅旁有五棵柳树而得号为“五柳”。他家境贫寒,不慕名利,安贫乐道,为 人闲静少语,一生喜欢读书和喝酒,常写文章自娱自乐 6、好读书欣然忘食性嗜酒期在必醉 7、仕途失意,内心痛苦,也是一种消极的反抗
D．文章最后两句设问的话是赞语的实质，与“不慕名利”想照应，体现了先生的特点和优点。 6、下面各组中加点的词与其它三项意思或用法相去甚远的一项分别是：（1）（ ）（2）（ ）（3）（ ） （1） A、期．在必醉 B、君问归期．未有期 C、盈缩之期．，不但在天 D、度已失期． （2） A、或置酒而招之． B、怅恨久之． C、楚人怜之． D、又数刀毙之． （3） A、亲旧知其．如此 B、其．两膝相比者 C、以彰其．咎 D、其．真无马邪 四、问答题 1．根据课文内容填写。 ①表现五柳先生喜爱读书的句子是： ②五柳先生名号的由来是： ③全文的中心句是： 2．详读全文，可以看出陶渊明是怎样一个人？ 3、文意理解： （1）、请结合自己的读书习惯，谈谈你是否赞成五柳先生的“好读书，不求甚解。” （2）、本文写作上的最大特点是多用否定句，用了大量的否定词“不”，突出了作者怎样的特点？ （3）、有人说：“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。” 对此你是怎么看的？ 4、文章结尾提到“无怀氏之民”、“葛天氏之民”，表达了作者怎样的愿望？ 5、根据文中提供的信息，用自己的语言以小传的形式，向你的家人或同学简要介绍五柳先生（含生活状 况、性格特点、志向情趣等方面）。 6．文章叙述了五柳先生有两个主要的爱好：一是_____________，达到了_______ 的程度；二是 __________，达到了__________的程度。 7．陶渊明通过写五柳先生的“醉”，反映了他自己怎样的内心世界? 一、①什么地方 ②亲戚朋友 ③安然自若的样子 ④周围环着四堵墙 二、（1）喜欢读书，不钻牛角尖；每有会意之处，便高兴得忘了吃饭。 （2）不忧心忡忡于贫贱，不热衷于发财做官 （3）房屋四周的墙壁空空的，房子挡不住寒风和太阳 三、1、A 2、A 3、C 4．A 5．D 6、（1）A（2）B（3）D 四、1．①每有会意，便欣然忘食 ②宅边有五柳树，因以为号焉 ③不戚戚于贫贱，不汲汲于 富贵 2．甘于淡泊，甘于安贫乐道 3、（1）参考答案：赞成：爱好读书，重在领悟文章精神实质。不赞成：根据文章内容精读 与粗读结合。 （2）正突出了自己与世俗的格格不入，突出了作者对高洁志趣和人格的坚持。或安贫乐道， 独立于世俗之外。 （3）示例：物质固然重要，但不能取代一切。 陶渊明不慕荣利，洁身自好的思想是值得肯 定的。 4、希望人类社会返璞归真，人们过上淳朴无争、怡然自乐的生活 5、五柳先生因住宅旁有五棵柳树而得号为“五柳”。他家境贫寒，不慕名利，安贫乐道，为 人闲静少语，一生喜欢读书和喝酒，常写文章自娱自乐。 6、好读书 欣然忘食 性嗜酒 期在必醉 7、仕途失意，内心痛苦，也是一种消极的反抗
3马说(韩愈) 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,辱于奴隶之手,骈死于槽枥之 间,不以千里称也 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者,不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力 不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马。”呜呼!其真无 马耶?其真不知马也 练习检测: 解释下列加点的词语 ①骈死于槽枥之间 ②且欲与常马等不可得 ③执策而临之 ④才美不外见 ⑤故虽有名马 ⑥不以千里称也⑦策之不以其道 ⑧其真无马邪 ⑨一食或尽粟一石 ⑩食马者不知其能千里而食也 ①D执策而临之 二、翻译下列文言句子 (1)、食马者不知其能千里而食也。 (2)、策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意 (3)且欲与常马等不可得,安求其能千里也? (4)不知口体之奉不若人也。 三、选择题 1、下列加点词词义相同的一项。 A.虽有千里之安求其舶千里也B.袋之不以其道执袋而临之 C.救虽有名马款时有物外之趣D.一食或尽粟一石食不饱,力不足,才美不外见 2、下面品析不准确的一项 A.文章共用十一个“不”淋漓尽致地揭露了“食马者”的无知与平庸愚妄。 B.第一、二、三段结尾的三个“也”,分别表达出痛恨、嘲讽的感情 C.文章为表现主题采用的手法是托物寓意。 D.文章从结构看是先反后正,再层层深入,使文章短而中心突出。 3.选出与“千里马常有,而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项。() A.学而时习之 B.狼亦黠矣,而顷刻两毙 C.安陵君受地于先王而守之 D.委而去之 4.选出对加点词语解释错误的一项 A.不以千里称也 称:扬名,著称 B.食马者不知其能千里而食也食:通“饲”,喂 C.且欲与常马等不可得 等:等同,相等 D.策之不以其道 策:马鞭子。 5.选出对文章内容理解错误的一项。 A.“千里马”比喻人才,“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人c B.贯穿全文的中心句是“其真不知马也” C.作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情 D.作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人 四、问答题 1、理解:本文通篇运用的是 的写法,通过写千里马的遭遇寄托了作者 的思想感情 2、文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情? 3.在作者看来,“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么?
3 马说（韩愈） 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，辱于奴隶之手，骈死于槽枥之 间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力 不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马。”呜呼！其真无 马耶？其真不知马也！ 练习检测： 一、解释下列加点的词语： ①骈．死于槽枥之间 ②且欲与常马等．不可得 ③执策．而临．之 ④才美不外见． ⑤故虽．有名马 ⑥不以．千里称也 ⑦策．之不以其道 ⑧其．真无马邪 ⑨一食或．尽粟一石 ⑩食．马者不知其能千里而食也 ⑾执策而临．之 二、翻译下列文言句子 （1）、食马者不知其能千里而食也。 （2）、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 （3）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ⑷不知口体之奉不若人也。 三、选择题 1、下列加点词词义相同的一项。 （ ） A．虽有千里之能 安求其能千里也 B．策之不以其道 执策而临之 C．故虽有名马 故时有物外之趣 D．一食或尽粟一石 食不饱，力不足，才美不外见 2、下面品析不准确的一项。 （ ） A．文章共用十一个“不”淋漓尽致地揭露了“食马者”的无知与平庸愚妄。 B．第一、二、三段结尾的三个“也”，分别表达出痛恨、嘲讽的感情。 C．文章为表现主题采用的手法是托物寓意。 D．文章从结构看是先反后正，再层层深入，使文章短而中心突出。 3．选出与“千里马常有，而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项。 （ ） A．学而时习之 B． 狼亦黠矣，而顷刻两毙 C． 安陵君受地于先王而守之 D．委而去之 4．选出对加点词语解释错误的一项。 （ ） A．不以千里称也 称： 扬名，著称。 B．食马者不知其能千里而食也 食： 通“饲”，喂。 C．且欲与常马等不可得 等： 等同，相等。 D．策之不以其道 策： 马鞭子。 5.选出对文章内容理解错误的一项。 （ ） A．“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。 B． 贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。 C． 作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。 D．作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。 四、问答题 1、理解：本文通篇运用的是 的写法，通过写千里马的遭遇寄托了作者 的思想感情。 2、文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？ 3．在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？
4.文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情 理解填空 ①突出伯乐对千里马的决定性作用的句子是 ②叙述千里马悲惨遭遇的句子是 ③千里马才能被埋没的直接原因是 根本原因是 6食马者不识千里马的具体表现是什么?表达了作者怎样的思想感情?我的理解: 7从下面两题中任选一题作答(不必都答)。 ①你认为现实生活中,如果没有伯乐,千里马会脱颖而出吗? ②你认为二十一世纪的我们应具备什么素质,才可能成为“千里马”? 我选第题,我的看法是: 8.文中的“伯乐”和“千里马”各喻指什么? 9.食马者不识千里马的具体表现是什么?这表达了作者怎样的思想感情? 具体表现 思想感情: 10.作者借“千里马”的遭遇,寄托了怎样的思想感情? 11.如果你是一匹“千里马”,而尚未被“伯乐”发现,你该怎么做? 12.文中第(1)段描述千里马悲惨处境的语句是 13.文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感?请你结合文本加以分析。 14.如果想成为“千里马”,你认为最需要的主观和客观条件各是什么?请结合文本与现实生活谈谈看法。 1、①一起②等同,一样;③面对④通“现”,显现;⑤即使;⑥因为;⑦驱使⑧ 加强反问语气,难道。⑨有时⑩通“饲”,喂⑩1面对 、(1)喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它 (2)驱使它没有好的方法(不能用驱使千里马的方法去驱使它)喂养它不能够充分发挥它 的才能,千里马嘶鸣,却不能懂得它的意思。 (3)想要跟普通的马等同尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢? (4不觉得吃的穿的不如人。 三、1.G2.A3.B4.D5.D 四、1、托物寓意怀才不遇,壮志难酬 2、为“千里马”的被埋没鸣不平。(或:为“千里马’得不到应有的待遇而感到同情和 惋惜 3、伯乐更重要。因为先有伯乐,然后才有千里马。(或者:因为没有伯 乐,千里马也就被埋没了。) 4、为“千里马”的被埋没鸣不平。(或:为‘千里马’得不到应有的待遇 而惑到同情和惋惜。) 5、①世有伯乐,然后有千里马;②抵辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间;③食不饱,力不 足,才美不外见;食马者不知其能千里而食也。 6、策之不以其道…“天下无马!”,通过对食马者动作、神态等描写,刻画了食马者浅薄 最妄的形象,表达了作者蔑视、愤怒的思想感情。 7、①扣住“是金子总是要发光的”来回答即可。②围绕丰富的知识、过硬的技能以及创新 精神等回答即可。 8、“伯乐”比喻能识别人才的封建统治者,“千里马”比喻有突出才能的人 9、策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意对“食马者”的愤恨、不满等 10、寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。(或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满”)
4．文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？ 5、理解填空。 ①突出伯乐对千里马的决定性作用的句子是： 。 ②叙述千里马悲惨遭遇的句子是： 。 ③千里马才能被埋没的直接原因是 ，根本原因是 。 6.食马者不识千里马的具体表现是什么？表达了作者怎样的思想感情？我的理解： 7.从下面两题中任选一题作答（不必都答）。 ①你认为现实生活中，如果没有伯乐，千里马会脱颖而出吗？ ②你认为二十一世纪的我们应具备什么素质，才可能成为“千里马”？ 我选第 题，我的看法是： 8．文中的“伯乐”和“千里马”各喻指什么？ 9．食马者不识千里马的具体表现是什么？这表达了作者怎样的思想感情？ 具体表现： 思想感情： 10.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？ 11.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？ 12．文中第(1)段描述千里马悲惨处境的语句是 ， 。 13．文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感?请你结合文本加以分析。 14．如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么?请结合文本与现实生活谈谈看法。 一、1、①一起 ②等同，一样；③面对 ④通“现”，显现； ⑤即使；⑥因为；⑦ 驱使 ⑧ 加强反问语气，难道。 ⑨有时 ⑩通“饲”，喂 ⑾面对 二、（1）喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它； （2）驱使它没有好的方法（不能用驱使千里马的方法去驱使它），喂养它不能够充分发挥它 的才能，千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思。 （3）想要跟普通的马等同尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ ⑷不觉得吃的穿的不如人。 三、1．C 2．A 3.B 4. D 5. D 四、1、托物寓意 怀才不遇，壮志难酬 2、 为“千里马”的被埋没鸣不平。(或：为‘‘千里马’’得不到应有的待遇而感到同情和 惋惜。) 3、 伯乐更重要。因为先有伯乐，然后才有千里马。(或者：因为没有伯 乐，千里马也就被埋没了。) 4、为“千里马”的被埋没鸣不平。(或：为‘‘千里马’’得不到应有的待遇 而感到同情和惋惜。) 5、 ①世有伯乐，然后有千里马；②祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间；③食不饱，力不 足，才美不外见；食马者不知其能千里而食也。 6、 策之不以其道……“天下无马！”，通过对食马者动作、神态等描写，刻画了食马者浅薄 愚妄的形象，表达了作者蔑视、愤怒的思想感情。 7、 ①扣住“是金子总是要发光的”来回答即可。②围绕丰富的知识、过硬的技能以及创新 精神等回答即可。 8、“伯乐”比喻能识别人才的封建统治者，“千里马”比喻有突出才能的人 9、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 对“食马者”的愤恨、不满等 10、寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。（或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。”）
11、示例一:我要毛遂自荐,主动展示自己的才能。示例二:我要努力完美自己,做得更好。 示例三:要做到心态平和,相信是金子总会发光。 12、袛辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间 13、蕴含着作者怀才不遇的愤懑;对统治者埋没、摧残人才的痛恨。 、主观条件:把握机遇,自强不息;客观条件:适合成长的环境,识才爱才用才的伯乐。 4送东阳马生序(节选)(宋濂) 余幼时即嗜学。家贫,无致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,观冰坚,手 指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送了,不敢销逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕 圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未 尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请:或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复 俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。 当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵 劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮 绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人:余则組袍敝衣处其间,略无慕艳意, 以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此 练习检测 、解释下列加点的字词。 ①家贫,无从致书以观②俟其欣悦,则又请焉③走送之,不敢稍逾约④腰白玉之环 ⑤益慕圣贤之道⑥媵人持浙沃灌⑦弗之感⑧门人弟子填其室⑨援疑质理 ⑩获有所闻D同舍生皆被绮绣 腰白玉之环0手自笔录,计日以还 040然志犹未已,君谓订将安出? 5号令召三老、豪杰与皆来会计事。0足肤皲裂历不知 0久而乃和 Q8录毕,走送之 二、翻译下面的句子。 (1)、以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。 (2)、余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请 (3)、又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。 (4)、余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。 (5)、负箧曳屣,行深山巨谷中 (6)、寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享 (7)、录毕,走送之,不敢稍逾约 (8)、先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色 (9)同舍生皆被绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环 选择题 选出加点词用法相同的一项 A.于:每假借于藏书之家/战于长勺 C.而:足肤皲裂而不知/气可以养而致 B.之:当余之从师也/予独爱莲之出淤泥而不染D.以:以衾拥覆/虽乘奔御风不以疾也 2、下列加点的词意思完全相同一项是( 既加冠既克,公问其故 B、益慕圣贤之道得道者多助 C、不知口体之奉不若人也若为佣耕,何富贵也?D、卒获有所闻卒皆夜惊恐 3.选出下列句子中加点词语解释有误的一项
11、示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。 示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。 12、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 13、蕴含着作者怀才不遇的愤懑；对统治者埋没、摧残人才的痛恨。 14、主观条件：把握机遇，自强不息；客观条件：适合成长的环境，识才爱才用才的伯乐。 4 送东阳马生序（节选）（宋濂） 余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手 指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送了，不敢销逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕 圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未 尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复； 俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵 劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮 绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意， 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。 练习检测 一、解释下列加点的字词。 ①家贫，无从致书以观 ②俟其欣悦，则又请焉 ③走送之，不敢稍逾约 ④腰白玉之环 ⑤益慕圣贤之道 ⑥媵人持汤沃灌 ⑦弗之怠 ⑧门人弟子填其室 ⑨援疑质理 ⑩卒获有所闻 ⑾同舍生皆被绮绣 ⑿腰白玉之环 ⒀手自笔录，计日以还。 ⒁然志犹未已，君谓计将安出？ ⒂号令召三老、豪杰与皆来会计事。 ⒃足肤皲裂而不知 ⒄久而乃和 ⒅录毕，走送之 二、翻译下面的句子。 （1）、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （2）、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 （3）、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 （4）、余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （5）、负箧曳屣，行深山巨谷中 （6）、寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享 （7）、录毕，走送之，不敢稍逾约 （8）、先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色 （9）同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环。 三、选择题 1．选出加点词用法相同的一项 ( ) A．于：每假借于藏书之家／战于长勺 C．而：足肤皲裂而不知／气可以养而致 B．之：当余之从师也／予独爱莲之出淤泥而不染 D．以：以衾拥覆／虽乘奔御风不以疾也 2、下列加点的词意思完全相同一项是（ ） A、既加冠 既克，公问其故 B、益慕圣贤之道 得道者多助 C、不知口体之奉不若人也 若为佣耕，何富贵也？ D、卒获有所闻 卒皆夜惊恐 3．选出下列句子中加点词语解释有误的一项。 ( )
A.录毕,走送之走:跑B.从乡之先达执经叩问叩:敲门 C.媵人持汤沃灌汤:热水D.同舍生皆被绮绣。被:通“披”,穿 4.选出下列句子中加点词含义相同的一组。() A或遇其叱咄或王命急宣 B余虽愚,卒获有所闻骨已尽矣,而两狼之并驱如放 C盖余之勤且艰若此北山愚公者,年且九十D不知口体之奉不若人也若为佣耕,何富贵也 5、下列各组中加点字意思相同的一组是。( A、无从致书以观言行一致 B、益慕圣贤之道益多弊少 C、又无硕师名人与游得患失 D、未尝稍降萨色婉言萨谢 6.下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是()。(3分) A.每假借于藏书之家 此所谓战胜于朝廷B.当余之从师也孤之有孔明,犹鱼之有水也 C.以是人多以书假余 河曲智叟亡以应D.足肤皲裂而不知 佣者笑而应曰 7.下列加点字与“走送之”中的“走”用法不同的是() A.小大之狱 B.率妻子邑人来此绝境C.乡为身死而不受 D.先帝不以臣卑鄙 8.下面对选文的分析,不准确的一项是 A.选文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境,由此引出求学的艰难。 B.选文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比,表现了作者求学意志的坚定 C.作者写这篇文章的目的,是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛 D.作者通过现身说法表明:知识的积累,精神的充实,是学子读书的必备条件。 9.加点词的意义相同的一项是() A.①腰白玉之环 ②江横玉系腰B.①当余之从师也 ②久之,目似瞑,意暇甚 C.①余因得遍群书②淅江之潮,天下之伟殤也D①以是人多以书假余②扶苏数谏故,上使外将兵 10、选出下列加点词的解释不正确的一项 A、父母岁有裘葛之遗(每年) B、非天质之卑(低下) C、生以乡人子谒余(接见) D、言和而色夷(平和) l1、选出下列各组加点字的用法不相同的一项。 A今诸生学于太学其一犬坐于前 B无冻馁之患矣 醉翁之意不在酒 C流辈甚称其贤其如土石何?D余故道为学之难以告之是以先帝简拔以遗陛下 12.下列各组语句中加点的词的意义和用法,相同的一组是() A.每假借于藏书之家公与之乘,战于长勺B.以是人多以书假余先帝不以臣卑鄙 C.或遇其叱咄其真无马邪?其真不知马也D.益慕圣贤之道孔子曰:“何陋之有?” 13、对下列句子中加点的“之”理解错误的一项是 A、每假借于藏书之家(的)B、弗之怠(指代抄书)C、走送之(指代藏书之家)D、益慕圣贤之道(的) 14.下列句中加点的“大”字与“天大寒”中的“大”字意思不同的一项是() A.自以为大有所益B.大声如雷霆C.屠大窘 D.见渔人,乃大惊 15.下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一项是 手自笔录,计日以还 B.「色愈恭,礼愈至 而乡邻之生日蹙 飞后狼止而前狼又至 C.「同舍生皆被绮绣 不知口体之奉不若人也 将军身被坚执锐 奉命于危难之间 16.下列句子中加点字意义相同的一项是 A.走送之,不敢稍逾约从乡之先达执经叩问B.俟其欣悦,则又请焉余则缊袍敝衣处其间
A．录毕，走送之 走：跑 B．从乡之先达执经叩问 叩：敲门 C．媵人持汤沃灌 汤：热水 D．同舍生皆被绮绣。 被：通“披”，穿 4．选出下列句子中加点词含义相同的一组。( ) A 或遇其叱咄 或王命急宣 B 故余虽愚，卒获有所闻 骨已尽矣，而两狼之并驱如故 C 盖余之勤且艰若此 北山愚公者，年且九十 D 不知口体之奉不若人也 若为佣耕，何富贵也 5、下列各组中加点字意思相同的一组是。( ) A、无从致书以观 言行一致 B、益慕圣贤之道 益多弊少 C、又患无硕师名人与游 患得患失 D、未尝稍降辞色 婉言辞谢 6.下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）。（3 分） A．每假借于．藏书之家 此所谓战胜于．朝廷 B．当余之．从师也 孤之．有孔明，犹鱼之有水也 C．以．是人多以书假余 河曲智叟亡以．应 D．足肤皲裂而．不知 佣者笑而．应曰 7．下列加点字与“走送之”中的“走”用法不同的是（ ） A．小大之狱． B．率妻子邑人来此绝境．． C．乡．为身死而不受 D．先帝不以臣卑鄙．． 8.下面对选文的分析，不准确 ．．．的一项是 （ ） A.选文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境，由此引出求学的艰难。 B.选文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比，表现了作者求学意志的坚定。 C.作者写这篇文章的目的，是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。 D.作者通过现身说法表明：知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。 9. 加点词的意义相同的一项是 （ ） A. ①腰白玉之环 ②江横玉系腰 B. ①当余之从师也 ②久之，目似瞑，意暇甚 C. ①余因得遍观群书 ②浙江之潮，天下之伟观也 D①以是人多以书假余 ②扶苏以数谏故，上使外将兵 10、选出下列加点词的解释不正确的一项。 （ ） A、父母岁．有裘葛之遗（每年） B、非天质之卑．（低下） C、生以乡人子谒．余（接见） D、言和而色夷．（平和） 11、选出下列各组加点字的用法不相同的一项。 （ ） A 今诸生学于．太学 其一犬坐于前 B 无冻馁之．患矣 醉翁之意不在酒 C 流辈甚称其．贤 其如土石何？ D 余故道为学之难以．告之 是以先帝简拔以遗陛下 12．下列各组语句中加点的词的意义和用法，相同的一组是 ( ) A．每假借于．藏书之家 公与之乘，战于．长勺 B．以．是人多以书假余 先帝不以．臣卑鄙 C．或遇其．叱咄 其真无马邪?其．真不知马也 D．益慕圣贤之．道 孔子曰：“何陋之．有?” 13、对下列句子中加点的“之”理解错误的一项是 （ ） A、每假借于藏书之．家（的）B、弗之．怠（指代抄书） C、走送之．（指代藏书之家） D、益慕圣贤之．道（的） 14．下列句中加点的“大”字与“天大．寒”中的“大”字意思不同的一项是（ ） A．自以为大．有所益 B．大．声如雷霆 C．屠大．窘 D．见渔人，乃大．惊 15．下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一项是 （ ） A． 手自笔录,计日．以还 B． 色愈恭，礼愈至． 而乡邻之生日．蹙 后狼止而前狼又至． C． 同舍生皆被．绮绣 D． 不知口体之奉．不若人也 将军身被．坚执锐 奉．命于危难之间 16.下列句子中加点字意义相同的一项是 ( ) A.走送之．，不敢稍逾约 从乡之．先达执经叩问 B.俟其．欣悦，则又请焉 余则缊袍敝衣处其．间
C.手自笔录,计日以还寓逆旅,主人日再食D.每假借于藏书之家以是人多以书假余 17.下列表述中,不符合文意的一项是 A.“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”,表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。 B.描写富家子弟的豪华,是为了突出对自己穷酸生活的遗憾 C.作者以“勤且艰”的求学经历,勉励马生勤奋学习。 D.文段内容告诉了我们这样一个道理:精神上的富足,能够战胜物质上的贫困。 18.选出下列句子中加点词语解释错误的一项() A.录毕,走送之 走:走路 B.每假借于藏书之家,手自笔录 手:用手 C.色愈恭,礼愈至 到 D.同舍生皆被绮绣 被:通“披”,穿 19.下列各组句中加点词的意义相同的一项是() A.每假借于藏书之家 于时冰皮始解,波色乍明 B.当余之从师也 孤之有孔明,犹鱼之有水也 C.无从致书以观 扶苏以数谏故,上使外将兵 D.不知口体之奉不若人也 若为佣耕,何富贵也 20.下面对文章内容理解和分析,不正确的一项是( A.作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕,是因为他从读书中得到了精神上的快乐 B.作者家贫嗜学,乐以忘忧,在老师面前毕恭毕敬,不敢出言,说明他有害羞的一面。 C.文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难:抄书之辛,叩问之难,奔走之艰,住读之苦 D.作者最终能够学业有成的原因是刻苦学习、博览群书、虚心求教 四、问答题 1.本文运用的表达方式有: 2.作者从哪些方面记述了成人后求师的艰难? 3、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难,请你用简洁的语言概括。 4.作者从哪些方面记述了成人后求师的艰难? 5.请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语:① 6、文意理解 (1)、结合全文,说说作者最终能够学业有成的三条理由(各用四个字概括) (2)、读了上文,你得到了关于学习的哪些启示?(答出两点即可) (3)、本文是写给马生的赠序,为什么用大量的文字写自己求学的事? (4)读完全文,你觉得宋濂有哪些品质值得学习? 7.本文中作者从哪三个方面来表现自己求学的勤且艰?我的概括: 8.文章给你最强烈的感受是什么?作者求学的经历给了我们怎样的启迪? 我的感受: 9.下面两题难度各异,分值不同,请任选一题作答。(两题都答,只按第①题计分) ①任意写出一句与“磨难”有关的古诗文或名言警句,并谈谈你对这句话的认识。 我的积累: ②作者家贫嗜学,乐以忘忧,在老师面前毕恭毕敬,不敢出言,当代中学生应该如何看待这种学习态度和 从师尊师方式? 我的观念 10.本文作者“家贫,无从致书以观”而最终却能学有所成。作者的成功主要取决于他有什么样的思想认 识与行为特点?(用原文词句回答)答: 11、文中写“同舍生”的目的是什么?
C.手自笔录，计日．以还 寓逆旅，主人日．再食 D.每假．借于藏书之家 以是人多以书假．余 17．下列表述中，不符合 ．．．文意的一项是 （ ） A．“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。 B．描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。 C．作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。 D．文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。 18．选出下列句子中加点词语解释错误的一项 ( ) A．录毕，走送之 走：走路 B．每假借于藏书之家，手自笔录 手：用手 C．色愈恭，礼愈至 至：周到 D．同舍生皆被绮绣。 被：通“披” ，穿 19.下列各组句中加点词的意义相同的一项是 （ ） A．每假借于藏书之家 于时冰皮始解，波色乍明 B．当余之从师也 孤之有孔明，犹鱼之有水也 C．无从致书以观 扶苏以数谏故，上使外将兵 D．不知口体之奉不若人也 若为佣耕，何富贵也 20. 下面对文章内容理解和分析，不正确的一项是 （ ） A．作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕，是因为他从读书中得到了精神上的快乐。 B．作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，说明他有害羞的一面。 C．文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难：抄书之辛，叩问之难，奔走之艰，住读之苦。 D．作者最终能够学业有成的原因是刻苦学习 、博览群书、虚心求教。 四、问答题 1．本文运用的表达方式有： 2．作者从哪些方面记述了成人后求师的艰难？ 3、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。 4．作者从哪些方面记述了成人后求师的艰难？ 5．请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语：① ② 6、文意理解： （1）、结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）： ① ② ③ （2）、读了上文，你得到了关于学习的哪些启示？（答出两点即可） （3）、本文是写给马生的赠序，为什么用大量的文字写自己求学的事？ （4）读完全文，你觉得宋濂有哪些品质值得学习？ 7.本文中作者从哪三个方面来表现自己求学的勤且艰？我的概括： 8. 文章给你最强烈的感受是什么？作者求学的经历给了我们怎样的启迪？ 我的感受： 9. 下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。（两题都答，只按第①题计分） ①任意写出一句与“磨难”有关的古诗文或名言警句，并谈谈你对这句话的认识。 我的积累： ②作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和 从师尊师方式？ 我的观念： 10．本文作者“家贫，无从致书以观”而最终却能学有所成。作者的成功主要取决于他有什么样的思想认 识与行为特点？(用原文词句回答) 答：________________________ 11、文中写“同舍生”的目的是什么？
12、作者在老师面前毕恭毕敬,不敢出言,你如何看待这种从师尊师方式? 13、作者在学习上遇到的矛盾是什么?他是如何解决的 14、你提炼了文中的重要信息吗?请概括。(作者从哪三个方面表明自己求学的艰难?) 15、你得到学习的秘诀了吗?请传授。(你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀?) 16、古人读书像本文作者宋濂一样勤奋、刻苦的可谓不胜枚举。如战国时期苏秦、晋时孙敬的 ”(填一个成语)是克制自己的困乏,孙康、车胤的“ ”(填一个成语)是利用 有限的外部条件。 17、结合全文,说说作者最终能够学业有成的三条理由(各用四个字概括)。 ② 18、作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么? 19、作者从哪三个方面写了自己学习的经历? ①得到②等③稍微④在腰间挂着⑤更加仰慕⑥热水⑦放松;⑧填塞,充满 ⑨询问;终于;⑩通“披”,穿;2腰佩(3计算4计策(办法、方法)(5商议(商量 6却(可是,但是)m才個8跑 二、(1)因为内心有足以快乐的事,不觉得吃的穿的不如人(或:因心中有足以快乐的事, 不感到衣食的享受比不上其他的人。) (2)。我恭敬地站在他旁边。提出疑难,询问道理,弯着身子侧着耳朵请教。 (3)又担心没有与大师、名人交往,曾经跑到百里以外摔着经书向同乡有道德学问的前辈请 教 (4)我却穿者破棉袄,旧衣衫,生活在他们之间,一点也不羡慕他们,因为心中有足以快乐 的事,不感到衣食上的享受比不上他人 5)背着书箱,拖着鞋子,走在深山大谷里。 (6)寄居在旅店里,主人每天只提供两顿饭,没有新鲜肥美食品味道的享受。 (7)抄完,跑着送还书,不敢稍稍超过约定(的期限)。 (8)前辈德高望重,(向他求教的)弟子挤满了他的屋子,(他)从来没有稍微把语言放委婉 些,把脸色放温和些。 (9)同学舍的求学者都穿着锦绣衣服,戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子,腰间挂着白玉环。 三、1、B 2、A3.B(叩:请教)4、A 6、B(B项均为在主 谓间,取消句子独立性。A项分别译为“向”、“在”;0项分别译为“因”、“用来”;D项分别 为转折关系连词、表修饰关系)7、c8、C9.D 10.c 11.c 12.B因为(A中“于”分别是“向”和“在”之意:c中“其”分别是“他”和“难道” 之意;D中“之”分别是“的”和用来表示宾语前置。 13、014、B15.016、D(借。A它,指书/的;B他,指“乡之先达”/他们,指 同舍生”;0日子,天数/每天)17.B18.A(走:跑 19、B(B项均为在主谓间,取消句子独立性。A项分别译为“向”、“在”;0项分别译为“来”、 因为”;D项分别译为“如(表比较)”、“你") 20.B 四、1。记叙、描写、议论 2.从如下三个方面:叩问之难;旅途之艰;生活之苦】 3、幼时抄书之辛,成年叩问之难,从师奔走之艰,住读生活之苦。 4.从如下三个方面:叩问之难;旅途之艰;生活之苦 5.示例:凿壁偷光囊萤映雪头悬梁,锥刺骨闻鸡起舞 6、(1)①刻苦学习②博览群书③虚心求教 (2)參考示例:①学习的动力源于浓厚的兴趣②向人求教要谦虚诚恳③学习要敢于发
12、作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，你如何看待这种从师尊师方式？ 13、作者在学习上遇到的矛盾是什么? 他是如何解决的? 14、你提炼了文中的重要信息吗？请概括。（作者从哪三个方面表明自己求学的艰难？） 15、你得到学习的秘诀了吗？请传授。（你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？） 16、古人读书像本文作者宋濂一样勤奋、刻苦的可谓不胜枚举。如战国时期苏秦、晋时孙敬的 “____________”（填一个成语）是克制自己的困乏，孙康、车胤的“__________”（填一个成语）是利用 有限的外部条件。 17、结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）。 ① ② ③ 18、作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？ 19、作者从哪三个方面写了自己学习的经历？ 一、①得到 ②等 ③稍微 ④在腰间挂着 ⑤更加仰慕 ⑥热水 ⑦放松；⑧填塞，充满； ⑨询问；⑩终于；⑾通“披”，穿；⑿腰佩 ⒀计算 ⒁计策（办法、方法）⒂商议（商量） ⒃却（可是，但是）⒄才 ⒅跑 二、（1）因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人(或：因心中有足以快乐的事， 不感到衣食的享受比不上其他的人。) （2）．我恭敬地站在他旁边。提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。 （3）又担心没有与大师、名人交往，曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请 教； （4）我却穿者破棉袄，旧衣衫，生活在他们之间，一点也不羡慕他们，因为心中有足以快乐 的事，不感到衣食上的享受比不上他人。 （5）背着书箱，拖着鞋子，走在深山大谷里。 （6）寄居在旅店里，主人每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美食品味道的享受。 (7) 抄完，跑着送还书，不敢稍稍超过约定（的期限）。 (8) 前辈德高望重，（向他求教的）弟子挤满了他的屋子，（他）从来没有稍微把语言放委婉 些，把脸色放温和些。 （9）同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰间挂着白玉环。 三、1、B 2、A 3．B （叩：请教） 4、A 5、C 6、B（B 项均为在主 谓间，取消句子独立性。A 项分别译为“向”、“在”；C 项分别译为“因”、“用来”；D 项分别 为转折关系连词、表修饰关系） 7、 C 8、C 9. D 10．C 11．C 12．B 因为 (A 中“于”分别是“向”和“在”之意：C 中“其”分别是“他”和“难道” 之意； D 中“之”分别是“的”和用来表示宾 语前置。) 13、C 14、B 15． C 16、D（借。A 它，指书/的；B 他，指“乡之先达”/他们，指 “同舍生”；C 日子，天数/每天。） 17．B 18． A （走：跑) 19、B（B 项均为在主谓间，取消句子独立性。A 项分别译为“向”、“在”；C 项分别译为“来”、 “因为”；D 项分别译为“如（表比较）”、“你”） 20. B 四、1．记叙、描写 、议论 2．从如下三个方面：叩问之难；旅途之艰；生活之苦】 3、幼时抄书之辛，成年叩问之难，从师奔走之艰，住读生活之苦。 4．从如下三个方面：叩问之难；旅途之艰；生活之苦 5．示例：凿壁偷光 囊萤映雪 头悬梁，锥刺骨 闻鸡起舞 6、（1）①刻苦学习 ②博览群书 ③虚心求教 (2) 参考示例：①学习的动力源于浓厚的兴趣 ②向人求教要谦虚诚恳 ③学习要敢于发
问④学习要有主动性⑤学习要勤奋刻苦⑥以读书为乐,就会不畏艰难 (3)、作者现身说法,以自己的切身体会勉励马生勤奋学习,,增强作品感染力和教育作用。 (4)、学习刻苦,求学诚心;尊敬老师,坚守信用 7、幼年读书的艰难;成年从师的艰难;求学生活条件的艰难。 8、围绕逆境成才、要有明确的目标、要有正确的苦乐观等来回答即可。 9、①天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所 为。说明了苦难井非全是坏事,只要我们善于化苦难为动力,则苦难就会成为成功的垫脚石。 ②可从两方面作答:尊敬师长是我们中华民族的传统美德;当代师生之间应该是亲密去间的 朋友,应互相信任,互相交流,对学生的学习和成长都是有利的。 10、嗜学慕圣贤之道中有足乐勤且艰 11、通过对比,①反衬自己求学生活之艰苦,②同时也突出自己求学信念之坚定 12、谷案要点:①尊师、应该谦虚 ②尊师方式应改,提倡平等交流。 13、(1)“幼时即嗜学”与“家贫,无从致书以观”的矛盾。解决办法:每假借于藏书之家, 手自笔录,走送之。 (2)“益慕圣贤之道”与“又患无硕师名人与游”的矛盾。解决办法:尝趋百里外,从乡 之先达执经叩问。(2分,矛盾1分,解决办法1分。答出其中一组矛盾和解决办法即可。用 自己的话来答,意思对也可) 14、得书、从师、求学 15、学习要勤奋,求师应诚心,求学须不断克服并占战胜困难。 16、悬梁刺股(头悬梁,锥刺股)囊萤映雪 17、①刻苦学习②博览群书③虚心求教 18、作者从读书中得到精神上的快乐,不在意生活的贫困 19、(1)得书之难(2)求师之诚(3)求学之苦 五小石潭记(柳宗元 从小丘西行百二十步,隔篁( huang)竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清 冽。全石以为底,近岸,卷(quan)石底以出,为坻(chi)为屿(yu),为嵁(kan)为岩。青树翠蔓,蒙络 摇缀,参(cen)差(ci)披拂 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上。佁(yi)然不动,俶(ch)尔远逝,往 来翕(xi)忽。似与游者相乐。 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差(ci)互,不可知其源 坐潭上,四面竹树环合,寂寥(lio)无人,凄神寒骨,悄(qio)怆( chuang)幽邃(sui)。以其 境过清,不可久居,乃记之而去。 游者:吴武陵,龚(gong)古,余弟宗玄。隶(l)而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。 习题检测: 解释下列词语 ①从小丘西行②鱼可百许头③其境过清④↓折蛇行⑤悄抢幽邃 ⑥伐竹取道 ⑦猞然不动 ⑧其岸势犬牙差互 ⑨以其境过清 、翻译下列句子 ①青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂 ②凄清寒骨,悄怆幽邃 ③潭中鱼可百许头,皆若空游无所依
问 ④学习要有主动性 ⑤学习要勤奋刻苦 ⑥以读书为乐，就会不畏艰难。 （3）、作者现身说法，以自己的切身体会勉励马生勤奋学习，，增强作品感染力和教育作用。 （4）、学习刻苦，求学诚心；尊敬老师，坚守信用 7、 幼年读书的艰难；成年从师的艰难；求学生活条件的艰难。 8、 围绕逆境成才、要有明确的目标、要有正确的苦乐观等来回答即可。 9、 ①天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所 为。说明了苦难并非全是坏事，只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。 ②可从两方面作答：尊敬师长是我们中华民族的传统美德；当代师生之间应该是亲密去间的 朋友，应互相信任，互相交流，对学生的学习和成长都是有利的。 10、嗜学 慕圣贤之道 中有足乐 勤且艰 11、通过对比，①反衬自己求学生活之艰苦，②同时也突出自己求学信念之坚定。 12、答案要点：①尊师、应该谦虚 ②尊师方式应改，提倡平等交流。 13、（1）“幼时即嗜学”与“家贫，无从致书以观”的矛盾。解决办法：每假借于藏书之家， 手自笔录，走送之。 （2）“益慕圣贤之道”与“又患无硕师名人与游”的矛盾。解决办法：尝趋百里外，从乡 之先达执经叩问。（2 分，矛盾 1 分，解决办法 1 分。答出其中一组矛盾和解决办法即可。用 自己的话来答，意思对也可） 14、得书、从师、求学 15、学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并占战胜困难。 16、悬梁刺股（头悬梁，锥刺股） 囊萤映雪 17、①刻苦学习 ②博览群书 ③虚心求教 18、作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困。 19、（1）得书之难（2）求师之诚（3）求学之苦 五 小石潭记（柳宗元） 从小丘西行百二十步，隔篁（huáng）竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清 冽。全石以为底，近岸，卷(quán)石底以出，为坻（chí）为屿（yǔ），为嵁（kān）为岩。青树翠蔓，蒙络 摇缀，参(cēn)差(cī)披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁（yǐ）然不动，俶（chù）尔远逝，往 来翕（xī）忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差(cī)互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥（liáo）无人，凄神寒骨，悄（qiǎo）怆（chuàng）幽邃（suì ）。以其 境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚（gōng ）古，余弟宗玄。隶（lì）而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 习题检测： 一、解释下列词语 ①从小丘西行 ②鱼可百许头 ③以其境过清 ④斗折蛇行 ⑤悄怆幽邃 ⑥伐．竹取道 ⑦佁．然不动 ⑧其岸势犬牙差互．． ⑨以．其境过清． 二、翻译下列句子 ①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②凄清寒骨，悄怆幽邃。 ③潭中鱼可百许头，皆若空游无所依