人教版初中语文八年级下册 第四单元 民间文化 又处育消标用里防数耗 器 YUWEN
人教版初中语文八年级下册 第四单元
课程标准研 ●教材内容」芮 邀教学建议了容
一 课程标准 二 教材内容 三 教学建议 研说内容
基本理念 倡导自 8杀探究的建设开放而 把 主合作 教育 全面提高学 方式為 生语文素养 基本理
基本理念 基本理念 倡导自 主合作 探究的 方式
目杉 力 维学会汉语拼 标普通话 探究能力 能流利地说 思维能力 阅读能力 音 表达应用能 掌握方法一 培养习惯 态度、价值观 爱国情感、人生 情与 感价 态值 度 知识目标 能力目标 样性 并正确书写 认识常用汉字 化,尊重文化多 吸收发展民族文 一维目标
知识目标 能力目标 情感态度 与价值观 能流利地说 普通话 认识常用汉字 并正确书写学会汉语拼音 思维能力 阅读能力 表达应用能 力 吸收发展民族文 化，尊重文化多 样性培养习惯、 掌握方法 爱国情感、人生 态度、价值观 探究能力 三维目标
编写体例 能 能表 欣 写作、口语交际、 综合性学习 阅读 名著导读及附录 识字与写字 课外古诗词 例 编写体
编 写 体 例 识字与写字 阅读 写作、口语交际、 综合性学习 名著导读及附录 课外古诗词 编写体例
单元目标 感受民风民俗 感受美好的民风 民俗,感受日常 生活中的诗意, 学习描写事物的方法 感受普通百姓内 学习本单元多角度、 心中的人性光辉 多手法描写事物的方 法 加强朗读培养语感 引导学生加强朗 读训练,读出 揣摩文中语言,体会 语气、语调、 其表现力 读出韵味,培 养语感 单元目标 学习揣摩文中精彩的 段落和关键词句, 体会语言丰富的 表现力
加强朗读培养语感 引导学生加强朗 读训练，读出 语气、语调、 读出韵味，培 养语感 感受民风民俗 感受美好的民风 民俗，感受日常 生活中的诗意， 感受普通百姓内 心中的人性光辉 学习描写事物的方法 学习本单元多角度、 多手法描写事物的方 法 揣摩文中语言，体会 其表现力 学习揣摩文中精彩的 段落和关键词句， 体会语言丰富的 表现力 单 元 目 标 单元目标
编写意图 适合学生身心特 点和认识水平 继承弘扬中 华民族的优 选取篇目具有很 秀文化 强的典范性 体现时代 教材体例和 特点和现 代意识 编写意图 ●呈现方式灵
体现时代 特点和现 代意识 继承弘扬中 华民族的优 秀文化 适合学生身心特 点和认识水平 选取篇目具有很 强的典范性 教材体例和 呈现方式灵 编 活多样 写 意 图 编写意图
单元教材特点 把阅读、写 对学生能力的 突出知识与能《你合性整合在“起 法、情感态度 起 价值观三个方 面 把科学教育与 人文教育整 在一起 人文性内容和 工具性内容的 统 各个环节的设计 关注了学生的个性 单元教材特点 差异和不同学习需 求,为学生提供了 各自的发展空间
人文性内容和 工具性内容的 统一 突出知识与能 力，过程与方 法、情感态度 价值观三个方 面 把阅读、写 作、综合性 学习整合在 一起 把科学教育与 人文教育整合 在一起 单元教材特点 各个环节的设计， 关注了学生的个性 差异和不同学习需 求，为学生提供了 各自的发展空间 单元教材特点
教材分析 感 民 品味文 赏析词 中的思 句在文、 想情感 多学 中的作的年 用 主题相同 内容宽泛 学习本单 内在逻辑 单元的重 物的手法, 关系 掌握此类 点、难点 文章的写 法入 教材分析
单元的重 点、难点 教 材 分 析 内在逻辑 关系 教材分析
民间文化 浓\纯 侧郁 语\正 面的的/总 面描/怀民/提 从涂③,平描写八乡风/分等 卧母朗 淡 写运细 之人/述 水A > 有 情/情 味 R 表情/去与 写作 达意/起想 术手 课文特色 留昌毛 氛围 法∥意 优美 内容 春酒 吆喝 人物形象鲜明 构思 精巧^写作 语言朴素幽默传神 俗世奇人 村寨)特点 云南的歌会 写作口语交际 动口 传歌/ 综合性学习 山路 民 漫歌 课文 间 动手 结构 动笔 山野 文 对歌 化
民 间 文 化 云南的歌会 春酒 吆喝 俗世奇人 民间文化 写作口语交际 综合性学习 课文 结构 写作 特点 课文 内容 写作 特色 主旨 思想 语言朴素幽默传神 动口 山野 对歌 山路 漫歌 村寨 传歌 构思 精巧 氛围 优美 语 言 平 淡 有 味 正 面 描 写 浓 郁 的 怀 乡 之 情