初中语文八年级(下)助学稿 21.与朱元思书 撰稿:陆竹燕 编审:黄巨威 班级 姓名 学号 第一课时 一)学习目标: 了解作者和写作背景 2、借助注释和工具书,理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇 (二)课前预习 1、作者材料链接 吴均(469一520),字叔庠,吴兴故鄣(今浙江安吉)人。家世寒贱,均好学而有俊 才。沈约曾见其文,颇为赞赏。天监初,柳恽任吴兴太守,召他为主簿,常与他赋诗。后 为建安王萧伟记室,升国侍郎。入为奉朝请。吴均生活的南北朝时期,政治黑暗,社会紊 乱。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林,避世隐居。吴均一生仕途也不 如意。梁武帝时,他因私撰《齐春秋》武帝恶其实录,焚其稿,免其职。他在《与顾章 书》中说:“仆去月谢病,还觅薜萝”表明自己辞官引退后,将要到石门山去中去隐居 其文工于写景,尤以小品书札见长,文科清拔有古气,时人或仿效之,称为“吴均体”。 这篇文章不单纯是写景,而是寓情于景,在写景的字里行间,抒发作者当时的情感。 2、课文内容预习 要求①借助工具书给文中加点字注音 ②借助文中注释和工具书大致疏通文意(注:预习时对课文内容的翻译写在第 栏横线上,第二栏横线待第一课时结束后就有关出入处自行修正) ③不解之处圈、点,待上课提出疑问,共同商议解决 风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐,一百许里, (预习翻译) (课后修正) 奇山异水,天下独绝。 水皆缥()碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍()甚箭,猛浪若奔 夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩()邈();争高直指,千百成峰
初中语文八年级（下）助学稿 21.与朱元思书 撰稿：陆竹燕 编审：黄巨威 班级__________姓名 学号______ 第一课时 （一）学习目标： 1、 了解作者和写作背景 2、 借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇 （二）课前预习 1、作者材料链接 吴均（469－520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。家世寒贱，均好学而有俊 才。沈约曾见其文，颇为赞赏。天监初，柳恽任吴兴太守，召他为主簿，常与他赋诗。后 为建安王萧伟记室，升国侍郎。入为奉朝请。吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会紊 乱。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途也不 如意。梁武帝时， 他因私撰《齐春秋》武帝恶其实录，焚其稿，免其职。他在《与顾章 书》中说：“仆去月谢病，还觅薜萝”表明自己辞官引退后，将要到石门山去中去隐居。 其文工于写景，尤以小品书札见长，文科清拔有古气，时人或仿效之，称为“吴均体”。 这篇文章不单纯是写景，而是寓情于景，在写景的字里行间，抒发作者当时的情感。 2、课文内容预习 要求①借助工具书给文中加点字注音； ②借助文中注释和工具书大致疏通文意（注：预习时对课文内容的翻译写在第一 栏横线上，第二栏横线待第一课时结束后就有关出入处自行修正）； ③不解之处圈、点，待上课提出疑问，共同商议解决。 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里， （预习翻译）： （课后修正）： 奇山异水，天下独绝。 。 。 水皆缥．( )碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍．( )甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩．( )邈．( )；争高直指，千百成峰
泉水激石,泠泠()作响。好鸟相鸣,嘤嘤()成韵。蝉则千转()不穷,猿」 则叫无绝。鸢()飞戾()天者,望峰息心:经纶世务者,窺()谷忘反。 横柯()上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日 (三)课内导学 1、导入,交流预习情况 2、整体感知: ◇朗读课文 ①初读课文,扫除语言障碍(读准字音,校对预习注音)。 缥(piao)湍(tuan)轩(xuan)邈(miao)泠(ling) 嘤(ying)鸢(yuan)戾(ll 窥(kui)柯(ke) ②再读课文,教师提示朗读需要注意的地方 i注意语速。应慢一些,慢一些才有时间去品味文中的意境 ⅱ注意停顿。逗号的停顿应小于句号,每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿, 每一段后的停顿应稍长一些 ⅲ注意重音。如“急湍甚箭.猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上 注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主。如:“风烟/俱净。天山/共色。”“从 流/飘荡,任意/东西。”当然也有例外,如“水/皆缥碧,千丈/见底”。 ③自由朗读课文,要求尽量读熟 ◇理解课文词句并翻译 ①质疑交流:根据预习时对课文字词句的理解与翻译,学习小组互相交流质疑。(把你们 小组认为重要的或有难度的摘录下来!) ②全班交流,疏通文义,注意重点词句的意义和用法。 重点词语摘录笔记 风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水
泉水激石，泠泠．．( )作响。好鸟相鸣，嘤嘤．．( )成韵。蝉则千转．( )不穷，猿 则叫无绝。鸢．( )飞戾．( )天者，望峰息心；经纶世务者，窥．（ ）谷忘反。 横柯．( ) 上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （三）课内导学 1、导入，交流预习情况： 2、整体感知 ： ◇朗读课文 ①初读课文，扫除语言障碍（读准字音，校对预习注音）。 缥（piǎo） 湍（tuān） 轩（xuān） 邈（miǎo） 泠（líng） 嘤（yīng） 鸢（yuān） 戾（lì ） 窥（kuī） 柯（kē） ②再读课文，教师提示朗读需要注意的地方： ⅰ注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。 ⅱ注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿， 每一段后的停顿应稍长一些。 ⅲ注意重音。如“急湍甚箭．猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。 ⅳ注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主。如：“风烟／俱净。天山／共色。”“从 流／飘荡，任意／东西。”当然也有例外，如“水／皆缥碧，千丈／见底”。 ③自由朗读课文，要求尽量读熟 ◇理解课文词句并翻译 ①质疑交流：根据预习时对课文字词句的理解与翻译，学习小组互相交流质疑。（把你们 小组认为重要的或有难度的摘录下来！ ） ②全班交流，疏通文义，注意重点词句的意义和用法。 重点词语摘录笔记 风烟俱．净，天山共色。从流飘荡，任意东西．．。自富阳至桐庐，一百许．里，奇山异水
天下独绝 水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。 夹岸高山,皆生寒树。国势竞上,互相轩邈:争高直指,千百成。泉水激石,泠泠 作响。好鸟相鸣,嚶嚶成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。國飞戾天者,望峰息心: 纶世务者,窥谷忘反横柯上蔽,在昼犹昏:疏条交映,有时见日 ③再次自由朗读课文,梳理词句,修正预习翻译 熟读课文并背诵 四)当堂训练 1、下列加点的字注音有误的一项是()。 A.水皆缥碧(piao) 急湍甚箭(tuan) B.互相轩邈(xuan) 泠泠作响(1ing) C.嘤嘤成韵(yin 鸢飞戾天(1i) D.经纶世务(lun 好鸟相鸣(hao) 2、下列加粗词的解释有误的一项是() A.从流飘荡,任意东西(方位名词作动词,向东向西) B.夹岸高山,……互相轩邈(形容词作动词,争向高处和远处) C.鸢飞戾天者,望峰息心(动词的使动用法,使……平息) D.急湍甚箭,猛浪若奔(动词,奔跑) 3、文学常识积累 这篇文章选自 朝梁文学家 之手,他字 是吴兴故鄣人 4、根据课文填空 (1)风烟俱净, ,任意东西。 (2)水皆缥碧 ,直视无碍 (3)负势竞上, 千百成峰 (五)学后反思 略)
天下独绝．．。 水皆．缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视．．无碍。急湍甚．箭，猛浪若奔．。 夹岸高山，皆生寒树．．。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠 作响。好鸟．．相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转．不穷．，猿则百叫无绝．。鸢飞戾天者，望峰息心；经 纶世务者，窥谷忘反。横柯．上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 ③再次自由朗读课文，梳理词句，修正预习翻译 3、熟读课文并背诵 （四）当堂训练 1、下列加点的字注音有误的一项是（ ）。 A．水皆缥．碧（piǎo） 急湍．甚箭（tuān） B．互相轩．邈（xüān） 泠．泠作响（línɡ） C．嘤．嘤成韵（yīnɡ） 鸢飞戾．天（lì） D．经纶．世务（lún） 好．鸟相鸣（hǎo） 2、下列加粗词的解释有误的一项是（ ）。 A．从流飘荡，任意东西．．（方位名词作动词，向东向西） B．夹岸高山，……互相轩邈．．（形容词作动词，争向高处和远处） C．鸢飞戾天者，望峰息心．．（动词的使动用法，使……平息） D．急湍甚箭，猛浪若奔．（动词，奔跑） 3、文学常识积累 这篇文章选自______朝梁文学家______________之手，他字_________，是吴兴故鄣人 4、根据课文填空。 （1）风烟俱净，_________________________。________________________，任意东西。 （2）水皆缥碧，_________________________。________________________，直视无碍。 （3）负势竞上，________________________ ，________________________，千百成峰。 （五）学后反思 (略)
(六)课后作业 背诵课文 二、阅读下文,完成19题 风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天 下独绝 水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔 夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠 作响;好鸟相鸣,嚶嚶成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经 纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏:疏条交映,有时见日 .解释下列加点的字。 (1)一百许里: (2)猛浪若奔: (3)横柯上蔽: (4)在昼犹昏 2、指出下列各句中有通假字的一项是() A.风烟俱净,天山共色 B.奇山异水,天下独绝。 C.经纶世务者,窥谷忘反 D.水皆缥碧,千丈见底 3、选出下列加点字的意义与现代汉语不同的一项()。 A.从流飘荡B.任意东西C.互相轩邈D.天下独绝 4.用现代汉语翻译下列句子 (1)风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。 (2)奇山异水,天下独绝。 (3)游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。 (4)夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰 (5)鸢飞戾天者,望峰息心。经纶世务者,窥谷忘反
（六）课后作业 一、背诵课文 二、阅读下文，完成 1~9 题。 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天 下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠 作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经 纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 1．解释下列加点的字。 （1）一百许．里： （2）猛浪若奔．： （3）横柯．上蔽： （4）在昼犹．昏： 2、指出下列各句中有通假字的一项是( )。 A.风烟俱净，天山共色。 B.奇山异水，天下独绝。 C.经纶世务者，窥谷忘反。 D.水皆缥碧，千丈见底 3、选出下列加点字的意义与现代汉语不同的一项（ ）。 A． 从流飘荡．． B． 任意东西．． C． 互相．．轩邈 D．天下．．独绝 4．用现代汉语翻译下列句子。 （1）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。 （2）奇山异水，天下独绝。 （3）游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 （4）夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰 （5）鸢飞戾天者，望峰息心。经纶世务者，窥谷忘反
初中语文八年级(下)助学稿 21.与朱元思书 撰稿:陆竹燕 编审:黄巨威 班级 姓名 学号 第二课时 (一)学习目标: 1、欣赏富春江上“奇山异水”的美丽景致,品味文章的语言美 2、理解“鸢飞戾天者,望峰息心:经纶世务者,窥谷忘反”的含意。体会作者由观赏自 然景物而引发的内心感触。 (二)课前预习 1、本文主要写了什么内容?试找出全文的中心句 2、吴均为什么要写这封信给朱元思?难道仅仅只是向他介绍富春江的这种美景吗?或者 还是有其他的目的呢? 3、请同学们回顾《三峡》一文,从内容和形式等方面谈谈两篇文章的异同 (三)课内导学 导入,集体背诵课文,检查背诵情况 2、讨论预习题,并思考以下补充问题 ①预习题1补充:划分本文结构,并概括各段落大意 ②预习题2补充:文章流露出作者怎样的思想感情?从哪些句子中可以看得出来? ③预习题3补充:本文主要采用了什么表达方式?语言上有什么特点?景物描写有什么特 占?
初中语文八年级（下）助学稿 21.与朱元思书 撰稿：陆竹燕 编审：黄巨威 班级__________ 姓名 学号________ 第二课时 （一）学习目标： 1、欣赏富春江上“奇山异水”的美丽景致，品味文章的语言美 2、理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含意。体会作者由观赏自 然景物而引发的内心感触。 （二）课前预习 1、本文主要写了什么内容？试找出全文的中心句 2、吴均为什么要写这封信给朱元思？难道仅仅只是向他介绍富春江的这种美景吗？或者 还是有其他的目的呢？ 3、请同学们回顾《三峡》一文，从内容和形式等方面谈谈两篇文章的异同 （三）课内导学 1、 导入， 集体背诵课文，检查背诵情况 2、讨论预习题，并思考以下补充问题。 ①预习题 1 补充：划分本文结构，并概括各段落大意 ②预习题 2 补充：文章流露出作者怎样的思想感情？从哪些句子中可以看得出来？ ③预习题 3 补充：本文主要采用了什么表达方式？语言上有什么特点？景物描写有什么特 点？
(四)当堂训练 ①本文总领全文的句子是 ②作者描绘异水时,抓住了 的特点;描绘奇山时,紧扣_的特征 用自己的语言概括) 4、文中“急湍甚箭,猛浪若奔”一句是写水流势湍急,《三峡》一文中哪句话与它有异曲 同工之妙? 5、文中“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”一句表达了作者怎样的思想 感情? (五)学后反思 (六)课后作业 阅读语段,回答问题 风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天 下独绝 水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。 夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠 作响:好鸟相鸣,嚶嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经 纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日 1、解释加点词的含义。 ①互相轩邈()②鸢飞戾天()③望峰息心()④负势竞上() 2、选出下列加点字的意义不同的一项() 风烟俱净 猛浪若奔 B 百废具兴《乐阳楼记》 在昼犹昏 百许里 急湍甚箭
（四）当堂训练 ①本文总领全文的句子是 . ②作者描绘异水时，抓住了 的特点；描绘奇山时，紧扣 的特征。 （用自己的语言概括） 4、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《三峡》一文中哪句话与它有异曲 同工之妙？ 5、文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎样的思想 感情？ （五）学后反思 （六）课后作业 阅读语段，回答问题 （一） 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天 下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠 作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经 纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 1、解释加点词的含义。 ①互相轩邈．．（ ） ②鸢飞戾．天（ ） ③望峰息．心（ ） ④负．势竞上（ ） 2、选出下列加点字的意义不同的一项（ ） 风烟俱净 猛浪若奔 A B 百废具兴《乐阳楼记》 在昼犹昏 一百许里 急湍甚箭 C D
高可二黍许 甚矣,汝之不惠《愚公移山》 3、作者用“负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰”写山,参照你乘船或坐车时的 体验,说说这样写好在哪里? 、从写景方面看,这段文字的写景顺序是怎样安排的?作者是从哪几个角度来描写景物 5、说说你对“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。”一句深层意思的理解。 (二) 与陈伯之书(节选) 暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞。见故国之旗鼓,感生平于畴日,抚弦登 陴,岂不怆恨!所以廉公之思赵将,吴子之泣西河,人之情也。将军独无情哉?想早励良 规,自求多福。 1、下列加点词语意思不完全相同的一项是( A.见故国之旗鼓 每见壁间题字 B.杂花生树,群莺乱飞摆扑丛树中 C.廉公之思赵将 学而不思则罔 D.人之情也 故少之日,得学之功十五 2、文中描写景物的句子是 3、“廉公之思赵将,吴子之泣西河”的原因是 4、文中的“将军”指代( A.廉颇 吴起 C.陈伯之 D.丘迟 5、翻译下面的句子 廉公之思赵将,吴子之泣西河 译文
高可二黍许 甚矣，汝之不惠《愚公移山》 3、作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，参照你乘船或坐车时的 体验，说说这样写好在哪里？ 4、从写景方面看，这段文字的写景顺序是怎样安排的？作者是从哪几个角度来描写景物 的？ 5、说说你对“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句深层意思的理解。 （二） 与陈伯之书（节选） 丘迟 暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。见故国之旗鼓，感生平于畴日，抚弦登 陴，岂不怆悢！所以廉公之思赵将，吴子之泣西河，人之情也。将军独无情哉？想早励良 规,自求多福。 1、下列加点词语意思不完全相同的一项是( ) A．见．故国之旗鼓 每见．壁间题字 B．杂花生树．，群莺乱飞 摆扑丛树．中 C．廉公之思．赵将 学而不思．则罔 D．人之．情也 故少之．日，得学之功十五 2、文中描写景物的句子是 3、“廉公之思赵将，吴子之泣西河”的原因是 4、文中的“将军”指代（ ） A．廉颇 B．吴起 C．陈伯之 D．丘迟 5、翻译下面的句子 廉公之思赵将，吴子之泣西河 译文：
21、《与朱元思书》参考答案 第一课时 当堂训练:1.B(xuan)2.D动词作名词,飞奔的马3.略 课后作业:1、(1)左右,不定数。(2)飞奔的马。(3)树枝。(4)如同。2、B3、 第二课时 (一)课内导学(明确) 1、本文主要描写了自富阳至桐庐一百许里的奇山异水。中心句是“奇山异水,天下独绝”。 2、第一段总领全篇,点明“奇山异水,天下独绝”:第二、三段分写,紧承上文,具体 而细致地分别描写异水和奇山。 3、主要采用了描写的手法,表现了山川的景色,突出了富春江(一百许里)水之清澈和 两岸夹山之高峻。 4、流露出作者对功名利禄的蔑视和避世隐退的高洁志趣。从“鸢飞戾天者,望峰息心; 经纶世务者,窥谷忘反”可以看得出来 5、本文是一篇骈体文,语言优美,采用以骈为主,骈散结合的写法,且讲究对和声律。 (这一问题教师可以主讲,结合学过的课文《陋室铭》,指导学生能分辨课文中的骈句和散句 即可,不必细究) 6、①、抓住了景物的特点,突出了“奇山异水”。 ②、按地点转移,由近及远的顺序写:从流飘荡,俯视碧水,仰观青山。 ③、采用多种修辞手法使描写对象形象鲜明,富于生机:水皆缥碧,千丈见底(夸张) 急湍甚箭,猛浪若奔(比喻、对偶):负势竞上,争高直指(拟人):泉水激石,泠泠作 响:好鸟相鸣,嘤嚶成韵(对偶)… 7、详写山,略写水。疏密有分,轻重有度。 (二)当堂训练答案 1、①奇山异水,天下独绝。②清(清澈)急(湍急)2、有时朝发白帝,暮至江陵 其间千二百里,虽乘奔御风,不以急也。3、表达了作者对功名利禄的蔑视和避世隐退 的高洁志趣 (三)课后作业答案 语段一1、①争着往高处和远处伸展②至③平息④凭依2、D3、以动写静, 使静止的景物富有动感,更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美,给人以身临其境 之感,给读者留下深刻印象。4、由高到低,由远及近视觉,听觉5、这两句主 要写人们在这高山、泉水和草木鸟兽的奇景中的感受。这儿是一个和谐、美好的世界。这 样的世界,使人意志奋发,精神高尚,那些汲汲于追求个人名利的人,那些被世俗事务缠 得晕头转向的人,到这里来看一看这雄奇的景象,也会被它所吸引,可以冷静一下头脑, 让自己的身心得到暂时的休息,让自己的灵魂得到净化。(简言之既为:表达了作者对功 名利禄的蔑视和避世隐退的高洁志趣) 语段二1、C2、暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞。3、人之情(人的思 乡之情)4、C5、廉颇曾思念着复为赵国的将军,吴起曾望着西河哭泣
21、《与朱元思书》参考答案 第一课时 当堂训练： 1．B（xuān） 2．D 动词作名词，飞奔的马 3．略 课后作业 ：1、（1）左右，不定数。（2）飞奔的马。（3）树枝。（4）如同。 2、B 3、 B 4、略 第二课时 （一）课内导学（明确） 1、本文主要描写了自富阳至桐庐一百许里的奇山异水。中心句是“奇山异水，天下独绝”。 2、第一段总领全篇，点明“奇山异水，天下独绝”；第二、三段分写，紧承上文，具体 而细致地分别描写异水和奇山。 3、主要采用了描写的手法，表现了山川的景色，突出了富春江（一百许里）水之清澈和 两岸夹山之高峻。 4、流露出作者对功名利禄的蔑视和避世隐退的高洁志趣。从“鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反”可以看得出来。 5、本文是一篇骈体文，语言优美，采用以骈为主，骈散结合的写法，且讲究对和声律。 （这一问题教师可以主讲，结合学过的课文《陋室铭》，指导学生能分辨课文中的骈句和散句 即可，不必细究） 6、①、抓住了景物的特点，突出了“奇山异水”。 ②、按地点转移，由近及远的顺序写：从流飘荡，俯视碧水，仰观青山。 ③、采用多种修辞手法使描写对象形象鲜明，富于生机：水皆缥碧，千丈见底（夸张）； 急湍甚箭，猛浪若奔（比喻、对偶）；负势竞上，争高直指（拟人）；泉水激石，泠泠作 响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵（对偶）…… 7、详写山，略写水。疏密有分，轻重有度。 （二）当堂训练答案 1、①奇山异水，天下独绝。②清（清澈） 急（湍急） 2、有时朝发白帝，暮至江陵， 其间千二百里，虽乘奔御风，不以急也。 3、表达了作者对功名利禄的蔑视和避世隐退 的高洁志趣 （三）课后作业答案 语段一 1、①争着往高处和远处伸展 ②至 ③平息 ④凭依 2、D 3、以动写静， 使静止的景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境 之感，给读者留下深刻印象。 4、由高到低，由远及近 视觉，听觉 5、这两句主 要写人们在这高山、泉水和草木鸟兽的奇景中的感受。这儿是一个和谐、美好的世界。这 样的世界，使人意志奋发，精神高尚，那些汲汲于追求个人名利的人，那些被世俗事务缠 得晕头转向的人，到这里来看一看这雄奇的景象，也会被它所吸引，可以冷静一下头脑， 让自己的身心得到暂时的休息，让自己的灵魂得到净化。（简言之既为：表达了作者对功 名利禄的蔑视和避世隐退的高洁志趣） 语段二 1、C 2、 暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。 3、人之情（人的思 乡之情） 4、C 5、廉颇曾思念着复为赵国的将军，吴起曾望着西河哭泣
初中语文八年级(下)助学稿 22.五柳先生传 撰稿:陆竹燕 编审:黄巨威 班级 姓名 学号 第一课时 (一)学习目标: 3、了解作者和写作背景 4、借助注释和工具书,理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇 (二)课前预习 1、作者材料链接 陶渊明是东晋著名诗人。东晋末年,社会黑暗,风气污浊,很多人不择手段地追名逐 利,社会上充斥着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官,因对统治阶级不满,辞去官职,归 隐田园,过着俭朴的生活。他隐居农村后,自号“五柳先生”,亲身从事耕种, 2、课文内容预习 要求①借助工具书给文中加点字 ②借助文中注释和工具书大致疏通文义,(注:预习时对课文内容的翻译写在第一栏 横线上,第二栏横线待第一课时结束后就有出入处自行修正) ③不解之处圈点出待上课提出疑问,共同商议解决 先生不知何许人也,亦不详其姓字:宅边有五柳树 (预习翻译) (课后修正) 因以为号焉。闲静少言,不慕荣利。好读书,不求甚解;每有会 便欣然忘食。性嗜()酒,家贫不能常得。亲旧知其如此 或置酒而招之。造饮辄()尽,期在必醉。既醉而退,曾不 吝()情去留。环堵萧然,不蔽风日;短褐()穿结,簟()瓢屡 空,晏()如也!常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终 赞曰:“黔娄( )之妻有言 不戚戚于贫贱,不汲
初中语文八年级（下）助学稿 22.五柳先生传 撰稿：陆竹燕 编审：黄巨威 班级__________姓名 学号________ 第一课时 （一）学习目标： 3、 了解作者和写作背景 4、 借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇 （二）课前预习 1、作者材料链接 陶渊明是东晋著名诗人。东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段地追名逐 利，社会上充斥着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对统治阶级不满，辞去官职，归 隐田园，过着俭朴的生活。他隐居农村后，自号“五柳先生”，亲身从事耕种， 2、课文内容预习 要求①借助工具书给文中加点字 ②借助文中注释和工具书大致疏通文义，（注：预习时对课文内容的翻译写在第一栏 横线上，第二栏横线待第一课时结束后就有出入处自行修正） ③不解之处圈点出待上课提出疑问，共同商议解决 先 生 不 知 何 许 人 也 ，亦 不 详 其 姓 字 ；宅 边 有 五 柳 树 ， （预习翻译）： （课后修正）： 因 以 为 号 焉 。 闲 静 少 言 ， 不 慕 荣 利 。 好 读 书 ， 不 求 甚 解 ； 每 有 会 意 ， 便 欣 然 忘 食 。 性 嗜．（ ） 酒 ， 家 贫 不 能 常 得 。 亲 旧 知 其 如 此 ， 或 置 酒 而 招 之 。 造 饮 辄．（ ） 尽 ， 期 在 必 醉 。 既 醉 而 退 ， 曾 不 吝．（ ） 情去留。环 堵萧然，不蔽风日；短褐．（ ）穿结，簟．（ ）瓢屡 空，晏．（ ）如也！常著文章自娱 ， 颇 示 己 志 。 忘 怀 得 失 ，以 此 自 终 。 赞曰： “ 黔 娄． ．（ ） 之 妻 有 言 ： ‘ 不戚戚于贫贱，不汲
汲( )于富贵。’其言兹( )若人之俦乎?衔觞 赋诗,以乐其志,无怀氏之民欤( )?葛天氏之民欤? 三)课内导学 、导入,交流预习情况 2、整体感知 ◇朗读课文 ①初读课文,扫除语言障碍(读准字音,校对预习注音)。 嗜(shi)辄(zhe)吝(lin)箪(dan)黔(qidn) 汲(j1)俦(chou)觞( shang)欤(yu) ②再读课文,教师提示朗读需要注意的地方: i注意语速。 ⅱ注意停顿。 ⅲ注意重音 iv注意节拍。 ③自由朗读课文,要求尽量读熟 ◇理解课文词句并翻译 ①质疑交流:根据预习时对课文字词句的理解与翻译,学习小组互相交流质疑。(把你们 小组认为重要的或有难度的摘录下来!) ②全班交流,疏通文义,注意重点词句的匪点词语摘录笔记 先生不知何许人也,亦不详其姓字;宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕荣 利。好读书,不求甚解:每有会意,便欣然忘食。性嗜酒,家贫不能常得,亲旧知其如此 置酒而招之。造饮辄尽,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。环堵萧然,不蔽风日 短褐穿结,簟瓢屡空,晏如也!常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。 赞曰:“黔娄之妻有言:不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。其言兹若人之俦乎?衔觞赋 诗,以乐其志,无怀氏之民欤?葛天氏之民欤? (注:黔娄:战国时齐人。鲁恭公曾遣使者致礼,赐粟三千钟,想聘他任宰相,他坚持不
汲．（ ）于 富 贵 。’ 其 言 兹．（ ）若 人 之 俦 乎 ？ 衔 觞．（ ） 赋 诗 ， 以 乐 其 志 ， 无 怀 氏 之 民 欤．（ ） ？ 葛 天 氏 之 民 欤 ？ ” （三）课内导学 1、导入，交流预习情况 2、整体感知 ◇朗读课文 ①初读课文，扫除语言障碍（读准字音，校对预习注音）。 嗜（shì） 辄（zhé） 吝（lìn） 箪（dān） 黔（qián） 汲（jí） 俦（chóu） 觞（shāng） 欤（yú） ②再读课文，教师提示朗读需要注意的地方： ⅰ注意语速。 ⅱ注意停顿。 ⅲ注意重音。 ⅳ注意节拍。 ③自由朗读课文，要求尽量读熟 ◇理解课文词句并翻译 ①质疑交流：根据预习时对课文字词句的理解与翻译，学习小组互相交流质疑。（把你们 小组认为重要的或有难度的摘录下来！ ） ②全班交流，疏通文义，注意重点词句的重点词语摘录笔记 先生不知何许．．人也，亦不详．．其姓字；宅边有五柳树，因以为．．号焉。闲静少言，不慕荣 利。好．读书，不求甚解 ．．．．；每有会意．．，便欣然忘食。性嗜．酒，家贫不能常得，亲旧．．知其如此， 或置酒而招之。造．饮辄．尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情 ．．．．去留。环堵萧然．．，不蔽风日； 短褐穿结，簟瓢屡空，晏如．．也！常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：“黔娄之妻有言：‘不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。’其言兹若人之俦．乎？衔觞．赋 诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？” （注：黔娄：战国时齐人。鲁恭公曾遣使者致礼，赐粟三千钟，想聘他任宰相，他坚持不