小溪流的歌 教学目标 1、知识与能力目标:学习童话生动、形象的语言 2、过程和方法目标:复述、朗读中训练合作探究能力;认真观察思考生活 的能力 3、情感态度和价值观目标:培养学生热爱生活、积极向上的思想 教学重点:学习童话生动形象的语言:认真观察思考生活能力 教学难点:童话中蕴含的人生的哲理 教材分析 1、作者简介 严文井:原名严文锦,1915年生,湖北武昌人,当代儿童文学作家。1934 年毕业于湖北省立高中,次年到北京图书馆工作,并开始以“严文井”的名字发 表作品。1939年在延安鲁迅艺术学院文学系任教,1945~~1951年任《东北日报》 副总编辑,到北京后历任《人民文学》主编、人民文学出版社社长等职。第一部 童话集《南南和胡子伯伯》出版于1941年。主要著作有:《严文井散文选》《严 文井近作》《严文井童话集》《严文井童话寓言》等。1953年出版的中篇童话《“下 次开船”港》被译成多种外文介绍到国外 2、文章的主题与层次结构 文章通过一条小溪流逐渐成长壮大微小河、大江、海洋的过程,歌颂了小溪 流乐观向上、永不停息的奋斗精神。 文章采用空行的形式,以小溪流不断成长壮大为线索,可分为四部分: 第一部分:总叙小溪流的特点,引出下文。 第二部分:小溪流不分日夜地奔流,长大成小河 第三部分:小河不知疲倦地奔流,汇集成一条大江。 第四部分:小溪流最后成了汪洋大海,仍然不停止。 教学手段:设置情境、诵读、合作探究、联想、想像 教学媒体:多媒体 教学过程 师活动 学生活动 设计意图 提问导入 交流搜集到的有关资料,展锻炼自主学习能力 板书《小溪流的歌》示预习结果,作者背景及相 关内容 为什么“小溪流有一个听读文章,找出小溪流成长|培养整体感知能力 歌,是永远唱不完的”?的四个阶段
小溪流的歌 教学目标 1、知识与能力目标：学习童话生动、形象的语言 2、过程和方法目标：复述、朗读中训练合作探究能力；认真观察思考生活 的能力 3、情感态度和价值观目标：培养学生热爱生活、积极向上的思想 教学重点：学习童话生动形象的语言；认真观察思考生活能力 教学难点：童话中蕴含的人生的哲理 教材分析 1、作者简介 严文井：原名严文锦，1915 年生，湖北武昌人，当代儿童文学作家。1934 年毕业于湖北省立高中，次年到北京图书馆工作，并开始以“严文井”的名字发 表作品。1939 年在延安鲁迅艺术学院文学系任教，1945~~1951 年任《东北日报》 副总编辑，到北京后历任《人民文学》主编、人民文学出版社社长等职。第一部 童话集《南南和胡子伯伯》出版于 1941 年。主要著作有：《严文井散文选》《严 文井近作》《严文井童话集》《严文井童话寓言》等。1953 年出版的中篇童话《“下 次开船”港》被译成多种外文介绍到国外。 2、文章的主题与层次结构 文章通过一条小溪流逐渐成长壮大微小河、大江、海洋的过程，歌颂了小溪 流乐观向上、永不停息的奋斗精神。 文章采用空行的形式，以小溪流不断成长壮大为线索，可分为四部分： 第一部分：总叙小溪流的特点，引出下文。 第二部分：小溪流不分日夜地奔流，长大成小河。 第三部分：小河不知疲倦地奔流，汇集成一条大江。 第四部分：小溪流最后成了汪洋大海，仍然不停止。 教学手段：设置情境、诵读、合作探究、联想、想像 教学媒体：多媒体 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 提问导入 板书《小溪流的歌》 交流搜集到的有关资料，展 示预习结果，作者背景及相 关内容 锻炼自主学习能力 为什么“小溪流有一个 歌，是永远唱不完的”？ 听读文章，找出小溪流成长 的四个阶段 培养整体感知能力
板书:小溪流→小河→交流四个阶段 培养总体概括能力 大江→大海 小溪流在奔流中力量有力量逐渐变大 怎样的变化? 小溪流是在怎样成长起|分组讨论,推选代表口述:培养合作探究能力 来的?每个阶段成长的小溪流各阶段成长的情况 特点是怎样的? 从文中找出能体现小溪流、 板书:快活旺盛强壮小河、大江、大海特征的词 巨大 各一个 小溪流一路上到过枯树|分组讨论 情感教育 桩、苦草、乌鸦、泥沙、交流思想 沉船等,从他们的对话得出结论:我们每个也应该 中可以看出他们具有什像小溪流那样,要有远大理 么品质?小溪流具有什|想,乐观向上、努力奋斗, 么品质? 才能获得成功 你最喜欢文中哪个段组内讨论,班级交流 培养品析能力 落?试作赏析和品读。有感情朗读 出示课件:音乐,小溪 流成长动画 小溪流究竟唱的是一首总结:是一首永不息止的前激活思维 什么歌? 进中不断成长壮大的歌。培养总结概括能力 小溪流的歌给你什么启交流:学习小溪流的精神,情感教育 不断学习,用知识丰富自 己,充实自己。生命不息, 学习不止 自然界中许多事物都能学生分组讨论,并交流所感拓展思路 给我们启示。由小溪流 培养联想和想象能力 的歌你联想到什么事物 也会唱歌?唱出的是 首什么歌? 发挥我们丰富的想象写作训练 培养写作能力 力,用我们的生花妙笔 唱”出生命的一首首 动听的歌吧!
板书：小溪流→小河→ 大江→大海 交流四个阶段 培养总体概括能力 小溪流在奔流中力量有 怎样的变化？ 力量逐渐变大 小溪流是在怎样成长起 来的？每个阶段成长的 特点是怎样的？ 板书：快活 旺盛 强壮 巨大 分组讨论，推选代表口述： 小溪流各阶段成长的情况 从文中找出能体现小溪流、 小河、大江、大海特征的词 各一个 培养合作探究能力 小溪流一路上到过枯树 桩、苦草、乌鸦、泥沙、 沉船等，从他们的对话 中可以看出他们具有什 么品质？小溪流具有什 么品质？ 分组讨论 交流思想 得出结论：我们每个也应该 像小溪流那样，要有远大理 想，乐观向上、努力奋斗， 才能获得成功 情感教育 你 最 喜欢 文中 哪个 段 落？试作赏析和品读。 出示课件：音乐，小溪 流成长动画 组内讨论，班级交流 有感情朗读 培养品析能力 小溪流究竟唱的是一首 什么歌？ 总结：是一首永不息止的前 进中不断成长壮大的歌。 激活思维 培养总结概括能力 小溪流的歌给你什么启 示？ 交流：学习小溪流的精神， 不断学习，用知识丰富自 己，充实自己。生命不息， 学习不止。 情感教育 自然界中许多事物都能 给我们启示。由小溪流 的歌你联想到什么事物 也会唱歌？唱出的是一 首什么歌？ 学生分组讨论，并交流所感 拓展思路 培养联想和想象能力 发 挥 我们 丰富 的想 象 力，用我们的生花妙笔 “唱”出生命的一首首 动听的歌吧！ 写作训练 培养写作能力
板|1小溪流一一快活 永1成 设 小河一一旺盛 计|大江—一强壮 大海一一巨大 不停息 长壮大 教《小溪流的歌》是冀教版新增的一篇童话作品,很适合初中生学习和感悟 反本课设计本着整体感知、合作探究、品读赏析、延伸训练,整体思路体现 思教学理念和教学方法,方法设计中也注重了对写生三维目标的有机结合 但将所有活动安排在一课时中难免粗糙,仍需进一步完善
板 书 设 计 小溪流——快活 永 成 小河——旺盛 不 长 大江——强壮 停 壮 大海——巨大 息 大 教 学 反 思 《小溪流的歌》是冀教版新增的一篇童话作品，很适合初中生学习和感悟。 本课设计本着整体感知、合作探究、品读赏析、延伸训练，整体思路体现 教学理念和教学方法，方法设计中也注重了对写生三维目标的有机结合。 但将所有活动安排在一课时中难免粗糙，仍需进一步完善