总第1188期 体育风采 D0l:10.16728.cki.kxd2020.02.17 体育游戏在小学体育教学中对学生兴趣的影响 沈诚康 小发之许真鞋 文中对知何 关健词：体对 小学体育教学： 年生兴迎培 中图分爽新课改的深人发中，文就标识：A 受个人号：10G 3316 185生的兴趣爱好 对于休育教师而言，如何提高小学生学习休育的学习兴趣，已成 有所不同，在小学休育教学中，教师需要采取因材施教的方法对 为当前体育教学重点。体育游戏具有较强的趣味性 迎合了小 学生的兴趣进行有目的的培养与开发，使学生对其兴趣进行更 深度的 、学生受年所限兴不稳定的现象特别常见。体有 展能力，成为每个体育教师必修的课程。 可以通过丰言多彩的内容，格原本枯的体省项目变得更在 的分花 三部分组成的围 性园时在游戏中感受成功的喜悦，失 性格都活开 在学习和生适中，更加积极乐观，对兴 达到平衡的。游戏是自我”调节“本我”与“超我”矛盾的机制，是 申加持久稳声 不会因为一时的失败撞折而对自己的兴趣中途 种规约束 放东将爱好特之以红将兴趣变为自已的优势和特长。 爱乒玩好动是人的天性，特别是处于小学阶段的学生。但传 个重要组成部分。体有游戏具有锻炼身体的价值、具有趣味性特 点具有 定侧具有棕合特点、具有教有性特点按日的 统体育教学则忽略了这一要点，让学生们在原本爱动的年纪头 去原有的天性随者新课程改革的实能，教师可以把休有 与锻在 的体有动作增添了游戏的趣味性和创意性，让小学生在游戏中 (五)发挥学生的联想能 教 中的知境 金也是 中，种教师可以将 个大型模拟游戏，根据学生特点为学生分配角色，让学生充分 轻松、更活跃，同时利用游戏来激发学生的参与热情，体力，智 发挥想象力，参与其中，并进行体有课程学习。 统体有 教师按照教材大纲的要求以及书本上的知识，照本宜科式的进 的要求 与其他同学之间缺少互动 行教学，学生只能是被动学习，对于正处在爱玩好动年龄段的小 学生进行分组游戏，在教学中培养学生的集体荣誉感，激发学生 的浩在能 。学生 组的深， 的热情.使体育课程更加轻松从而 成学目标。 的华体荣，回时 三、体育游戏教学对学生兴趣的影响及作用 成了教学计划 兴的广度 四、如何运用体有游戏培养和发展学生的兴趣 省教 别游戏体官游的 最终目标是要完成体育教学，切不可本末倒置。所以如何选择 游戏教学的同时，亦可让学生们参与到创设 我环节中，教斯 为休有教师的首要任务教师在备课时，需 性，又要有 让学生不断接触新鲜游戏方式，激发学生对新鲜事物的好奇心，增 感，同时还要完成教学目标，实现教学日的。 兴趣的广度发。在小学阶受，培养更广泛的兴趣爱好，对未来 例如在加强学生下肢攀发力采 用教学“30米接力课程时 忽视的重要意义 185 (C)194-020 China Academie Joumal Electronie Publishing House.All rights reserved.http://www.enki.net
小学体育教育在新课程改革的深入发展中，越来越受重视。 对于体育教师而言，如何提高小学生学习体育的学习兴趣，已成 为当前体育教学重点。体育游戏具有较强的趣味性，迎合了小 学生的生理特点和心理特点，倍受小学生喜欢，运用体育游戏来 进行体育教学，已被众多体育教师所采用。如何运用体育游戏 来提高学生体育学习热情，激发学生学习兴趣，提高学生综合发 展能力，成为每个体育教师必修的课程。 一、体育游戏教学的分析 弗洛伊德认为，人格是由三部分组成的，即“本我”、“自我”和 “超我”，他认为在个体发展过程中，“本我”、“超我”的对立是逐步 达到平衡的。游戏是“自我”调节“本我”与“超我”矛盾的机制，是 儿童人格完善的途径。游戏是人类文化发明的一种规则约束下 进行的娱乐活动。由于它具有趣味性和竞技性，因此深受人们尤 其是儿童及青少年的喜爱。而学校体育游戏是教育性游戏的一 个重要组成部分。体育游戏具有锻炼身体的价值、具有趣味性特 点、具有一定规则、具有综合性特点、具有教育性特点、直接目的 不是为了创造物质财富、可采用假设与虚构的方法。 二、体育游戏对体育教学的意义 体育游戏是游戏的一种，将体育运动与游戏相结合，使枯燥 的体育动作增添了游戏的趣味性和创意性，让小学生在游戏中 增强坚忍不拔和勇于拼搏的优良品质，使学生之间更加团结互 助，体育游戏由此倍受小学生及体育教师所喜欢。体育游戏区 别于传统体育教学的最大特点是，体育游戏使体育课堂氛围更 轻松、更活跃，同时利用游戏来激发学生的参与热情，体力、智 力、品德都会得到良好的锻炼，让全员都可以积极参与其中，将 原来枯燥的体育动作教学可以更加生动直观。传统体育教学是 教师按照教材大纲的要求以及书本上的知识，照本宣科式的进 行教学，学生只能是被动学习，对于正处在爱玩好动年龄段的小 学生而言，此种形式的体育课受欢迎程度可见一斑。教师若在 体育教学中，将游戏适当地引入课程当中，将会点燃学生学习体 育的热情，使体育课程更加轻松，从而达成教学目标。 三、体育游戏教学对学生兴趣的影响及作用 （一）增加学生兴趣的广度 学生拥有广泛的兴趣爱好可以提升自身综合素质。在进行体 育教学时，不断更新体育游戏的新形式，可以增加学生兴趣的广度， 提高学生学习体育的热情，提升体育教学效果。在教师采用多样化 游戏教学的同时，亦可让学生们参与到创设游戏环节中，教师鼓励 学生围绕教学目标来创编游戏，包括游戏环节与游戏规范的制定， 从而促进学生思维的开拓，同时提高了学生的责任心与执行能力， 让学生不断接触新鲜游戏方式，激发学生对新鲜事物的好奇心，增 加兴趣的广度发展[1] 。在小学阶段，培养更广泛的兴趣爱好，对未来 学生、生活、工作都有着不可忽视的重要意义。 （二）增加学生兴趣的深度 受个人身体因素、心理因素的影响，每个学生的兴趣爱好都 有所不同，在小学体育教学中，教师需要采取因材施教的方法对 学生的兴趣进行有目的的培养与开发，使学生对其兴趣进行更 深度的发展[2] 。 （三）增加学生兴趣的稳定性 小学生受年龄所限，兴趣不稳定的现象特别常见。体育游 戏可以通过丰富多彩的内容，将原本枯燥的体育项目变得更有 趣味性，同时在游戏中感受成功的喜悦，失败后总结方法，再接 再厉，培养学生的自信心与耐挫折能力与意志力。使学生们的 性格都活泼开朗，学生在学习和生活中，更加积极乐观，对兴趣 更加持久稳定。不会因为一时的失败挫折而对自己的兴趣中途 放弃，将爱好持之以恒。将兴趣变为自己的优势和特长。 （四）激发学生爱玩好动的天性 爱玩好动是人的天性，特别是处于小学阶段的学生。但传 统体育教学则忽略了这一要点，让学生们在原本爱动的年纪失 去了原有的天性。随着新课程改革的实施，教师可以把体育教 材中的知识点适当地引入到游戏中，让学生在体育游戏中释放 天性，从游戏中汲取知识与锻炼，在玩中成长学习，同时教师也 可以完满的完成教学目标。 （五）发挥学生的联想能力 在课堂上创设情境模式也是体育游戏的一种，教师可以将 教学大纲中的知识要点设置到游戏场景之中，让整个课程变为 一个大型模拟游戏，根据学生特点为学生分配角色，让学生充分 发挥想象力，参与其中，并进行体育课程学习[3] 。 （六）培养学生的集体荣誉感 传统的体育教学基本上是教师在教，学生在各自完成教师 的要求，与其他同学之间缺少互动。教师可以利用体育游戏将 学生进行分组游戏，在教学中培养学生的集体荣誉感，激发学生 的潜在能力。学生为了小组的荣誉，积极参与到游戏当中，将个 人能力发挥到最大值，所以适当合理利用体育游戏可以让学生 们全部都融入到课堂之中，增强了学生的集体荣誉感，同时教师 完成了教学计划。 四、如何运用体育游戏培养和发展学生的兴趣 （一）根据教学目标选择适当的体育游戏 体育游戏虽然是游戏的一种，但要区别于游戏，体育游戏的 最终目标是要完成体育教学，切不可本末倒置。所以如何选择 适当的体育游戏成为体育教师的首要任务，教师在备课时，需要 根据教学目标，合理地设计整个游戏环节，既要考虑游戏的参与 带动性，又要有助于培养学生的注意力、意志力以及集体荣誉 感，同时还要完成教学目标，实现教学目的[4] 。 例如在加强学生下肢爆发力采用教学“30米接力”课程时， 教师可以为学生们设定个解救灰姑娘的情境环节，让学生把接 力棒想象成仙女的魔法棒，学生在参与时会充分发挥想象力，产 体育游戏在小学体育教学中对学生兴趣的影响 沈诚康 （苏州市吴江实验小学教育集团爱德校区，江苏省215200） 摘 要：随着新课改的不断加强，体育教学也倍受重视。本文通过对体育游戏对体育教学意义及影响的分析，提出体育游戏对学 生兴趣的影响主要体现在体育游戏可以使学生兴趣的广度和深度的加深，同时提升了学生兴趣的稳定性与持久性。文中对如何 运用体育游戏进行了论述，旨在对体育教育工作提供指向性作用。 关键词：体育游戏； 小学体育教学； 学生兴趣培养 中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2020）2-185-002 总第1188期 体育风采 - 185 - DOI:10.16728/j.cnki.kxdz.2020.02.171
Popular Science 科学大众·科学教育 2020年第2期 解达终占位学生即可买情 个“水果图片 个所右 (二)根据学生的心理、生理特点选择适当的体有游戏 员都采到水果的小组获胜：第二个环节是运水果，让学生们两人 组将代表水果的到真全部集 缺少耐心，对闲难容易放弃，这些都是小学生普遍存在的心理利 练习了快速跑，又得到了乐趣问样的 目标因为采用的游戏 生理特点。基于此，体有教师在选择设计体有游戏环节时，要格 环节不同，让学生们始终保持着高度热情，课堂气氛也达到了最 外注意要 采用新奇、 的游戏 佳状态 的身心都 了全面发 到体育课堂 ，能让你的课电 动作时，教师可以给学生们进行分组 和深度，同时使学生的兴趣更加稳定持久，培养了学生的意志力与 一可 力.增加了 E时集 在玩中学，在字 适当的体 游环节成为休 致谢：本论文是在同事和明友的亲切关怀和悉心指导下完 成的 而且，当有学生感觉自己可能会坚持不住 谢意和崇高的敏意 学的集体荣誉感所感染，会让自己再继续坚持，所以选择适当的 老文献】 1林以 ,浅析体育游戏在小学体育教学中的有效应用川当代 015m1-10 可以感受到新鲜感，同时还可以让学生开拓思维，丰富游戏内 3引姚红利，浅论体有游戏对小学体育教学的影响川西北成人教 的感受，让学生们都能够对游戏竞技充满自信。 301410+63 例如在教学“50米快速跑”的课程中，教师可以设计一组系 (上接第134页)服装纸样设计日前的出题趋势来看，村衫约是 发现针对于中职装专业对口升学服装纸样设计的教材，在这 课时数，如表 的合业教的 直义：徐雅琴《装结构制图第五版，陈明艳（女装结构设 纸样》以及骆振帽孔庆主编《服装结构制图》第三版)，在有 一 裤装3衫行 数材的同对口升 木教材 城们者也正在着手 男裤 装纸样设计对口升学教材的相关工作，并呼呼本课程相关 的救学专家和教授针对这一现象给予更多的关注。 224 468 前湖南省 装专业 纸样设计课程 学存 2D总时 调整和演变 处在 线的由肥 都应该一贯保持对教学的热情积极学习顺应时代的发展，以 变应万变才足教字王道。 陈宝新时代中职学技长有发展应明确为就业与对口升 分流，就业导向的教师主管就业班级，对口升学导向的敦师主 又导向”川职教通说.201732：3 2回陈飞.培养服装制板师是中职服装专业的取向D建师范大 当然，对于极少部分教师导向分一作 2017年期南者通高等学拉对口招生老服装整专业绘合 教学效果和质量得到稳定保障的基础上，可以一定程度上逐渐 淡化师资导向分流的现念，进一步打造双师型教师队伍。同 [EB/OL](2017-01-06).https://www.youzy.cn/news/article- :.中等职业教育服装结枸制图教学设计的思考们科技 2018/2-6 (四)借助现有学教树，总结编写授本教学教树 )陈耕，中职服装设计与工程专业应如何适应时代发展需要川 在此次调研的湖南省内服装纸样设计教材中，很遗够没有 大视野，201901)：7-1 -186 (C)1994-2020 China Academic Journal Electronie Publishing House.All rights reserved.http://www.enki.net
Popular Science 科 学 大 众·科 学 教 育 2020年 第2期 生角色代入感，将自己想象成骑士或是仙女，为了解救灰姑娘而 奋力奔跑，使原本枯燥无聊的百米接力跑步课程上得有声有色。 （二）根据学生的心理、生理特点选择适当的体育游戏 小学生的心理和生理都处于发育期，对于新鲜事物充满好 奇心，喜欢模仿，喜欢竞争，同时注意力不容易集中，对某一事物 缺少耐心，对困难容易放弃，这些都是小学生普遍存在的心理和 生理特点。基于此，体育教师在选择设计体育游戏环节时，要格 外注意，要尽量采用“新、奇、特”的游戏原则，设计生动活泼的多 样化体育游戏来吸引学生，激发学生的学习热情与学习兴趣，从 而加强对学生综合能力的培养。 例如在教学“屈膝深蹲”动作时，教师可以给学生们进行分组 “蔬菜蹲”游戏，ABCD四个小组分别代表“萝卜”“土豆”“白菜”“青 椒”，每组选出一名队长进行口令指挥，由A组开始“萝卜蹲，萝卜 蹲，萝卜蹲完白菜蹲”，再由C组进行接力，队长在喊口令的同时， 全队队员都要进行屈膝深蹲的动作，如果有失误的队员，该队员 则被淘汰，如此循环，规定时间内剩下最多队员的一组为胜。 这个游戏需要高度集中注意力，反应稍慢一点即会被淘汰， 而且，当有学生感觉自己可能会坚持不住时，很容易会被周围同 学的集体荣誉感所感染，会让自己再继续坚持，所以选择适当的 游戏对学生综合能力的培养很重要。 （三）变换规则与方法，使学生保持新鲜感 对于同样的体育课程内容，可以使用同样的体育游戏，但需 要不断变换游戏规则与游戏方法，使学生在相同的游戏中，依然 可以感受到新鲜感，同时还可以让学生开拓思维，丰富游戏内 容，创造系列游戏，使游戏更具有趣味性。在游戏过程中，教师 根据学生的情况随时对游戏进行调整，尽量照顾到每一位学生 的感受，让学生们都能够对游戏竞技充满自信。 例如在教学“50米快速跑”的课程中，教师可以设计一组系 列游戏：第一个环节是采水果，让学生们平均分组比赛采水果， 每到达终点一位学生，即可采摘一个“水果图片”，第一个所有队 员都采到水果的小组获胜；第二个环节是运水果，让学生们两人 一组，将代表水果的皮球运到终点，最先运完的小组获胜。 学生们的注意力和兴奋点全部集中到游戏当中，既开心地 练习了快速跑，又得到了乐趣，同样的教学目标因为采用的游戏 环节不同，让学生们始终保持着高度热情，课堂气氛也达到了最 佳状态，学生的身心都得到了全面发展。 总之，体育游戏对体育教学有着积极的意义，将体育游戏融入 到体育课堂中，能让你的课堂更加出彩，能够增加学生兴趣的广度 和深度，同时使学生的兴趣更加稳定持久，培养了学生的意志力与 创造力，增加了学生的集体荣誉感。在玩中学，在学中玩，就是最高 的教学境界。根据教学目标、学生的生理以及心理选择适当的体育 游戏，并如何设计游戏环节成为体育教师的工作重点。 致谢：本论文是在同事和朋友的亲切关怀和悉心指导下完 成的。师傅老师严肃的科学态度、严谨的治学精神、精益求精的 工作作风，深深地感染和激励着我。在此谨向我的导师致以诚 挚的谢意和崇高的敬意。 参考文献： [1]林以华.浅析体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J]当代 体育科技,2016,(02):68+70. [2]张杨 . 浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用[J]电子制作, 2015,(01):190 [3]姚红利.浅论体育游戏对小学体育教学的影响[J]西北成人教 育学院学报,2015,(01):82-84 [4]印丽梅.小学体育游戏教学对学生兴趣的影响分析[J]当代体 育科技,2014,(17):60+62 （上接第134页）服装纸样设计目前的出题趋势来看，衬衫约是 裤装出题次数的 2 倍，计算实际教学内容对应的课时数，如表 二：（注：总课时不同，随比例调整即可，仅供参考。） 表二 （三）教学师资导向分流，加强教师培训 从湖南省内师资整体水平的现实层面来讲，服装纸样设计 课程教学的师资在就业和对口升学双导向下还是应该进行明确 分流，就业导向的教师主管就业班级，对口升学导向的教师主管 对口升学的班级，这样分工明确更有利于教师们的教学专攻研 究，更容易产生良好的教学效果，也更便于教学管理工作的执 行。当然，对于极少部分教师导向分流工作做的很好的学校，在 教学效果和质量得到稳定保障的基础上，可以一定程度上逐渐 淡化师资导向分流的理念，进一步打造双师型教师队伍。同时 学校应积极为新老教师打造培训学习平台，校内、校外培训模式 结合，打通教师学习成长的路径，实现多元化学习渠道，鼓励教 师做专业教学研究[5] 。 （四）借助现有教学教材，总结编写校本教学教材 在此次调研的湖南省内服装纸样设计教材中，很遗憾没有 发现针对于中职服装专业对口升学服装纸样设计的教材，在这 种对口升学教材严重缺乏的情况下，面对杂乱的综合就业教材， 仍然推荐三本教材，对该课程对口升学教学具有一定程度的参 考意义：徐雅琴《服装结构制图》(第五版)、陈明艳《女装结构设计 与纸样》以及骆振楣、孔庆主编《服装结构制图》(第三版)，在有参 考教材的同时，应积极鼓励中职一线教师们通过经验总结、收集 和整理资料去进行对口升学校本教材的编写，笔者也正在着手 于服装纸样设计对口升学教材的相关工作，并呼吁本课程相关 的教学专家和教授针对这一现象给予更多的关注。 本文针对目前湖南省服装专业服装纸样设计课程教学存在 的一些问题，进行了讨论并提出了解决建议，不管未来的服装纸 样设计对口升学课程怎么调整和演变，处在一线的中职教师们 都应该一贯保持对教学的热情，积极学习，顺应时代的发展，以 不变应万变才是教学王道。 参考文献： [1]陈全宝.新时代中职学校教育发展应明确为就业与对口升学 “双导向”[J]职教通讯,2017(32):3 [2]陈飞.培养服装制板师是中职服装专业的取向[D]福建师范大 学,2006 [3]2017 年湖南省普通高等学校对口招生考试服装类专业综合 知识考试基本要求和考试大纲 [EB / OL] (2017-01-06). https://www. youzy. cn / news / article- 42688.html [4]张翠红.中等职业教育服装结构制图教学设计的思考[J]科技 风,2018(27):68 [5]陈耕.中职服装设计与工程专业应如何适应时代发展需要[J] 大视野,2019(01):7-11 - 186 -