2009—2010学年第二学期 七年级4班学科:语文科任:江总全班:56男:人女:人 人
2009——2010 学年第二学期 七 年级 4 班 学科：语文 科任： 江总 全班：56 人 男： 人 女： 人
、教材内容分析:本册教科书共7个单元30课,其中精读课文16课,略读 课文(标*号)14课。其中包括5个现代文单元,每单元4课。第一单元状物,第 单元传记,第三单元童话,第四单元现代诗,第五单元事物说明文。第六.七单元: 古诗文。 第一单元中选取了四篇与动物有关的状物文章,托物言志的《石榴》;咏物抒情 在《海燕》;细描动物性格特征的《白鹅》和《鹤群》表现出齐心协力、友爱互助。 第二单元中的文章写的是名人故事。有文学家自己的生平经历的《鲁 迅自传》,有革命家口述的自传《毛泽东的少年时代》,还有足球明星贝 利的《第一千个球》,还有科学家的成长经历的《少年爱因斯坦》。 第三单元的五篇课文都是童话故事,《骆驼寻宝记》赞扬 了骆驼脚踏实地、默默无闻、坚忍不拔、执着无私的性格特征;《地毯下 的尘土》告诉人们做一个诚实善良勤劳的人是一定会有回报的;《巨人和 孩子》阐明了爱心你给世界也能给自己带来美好和欢乐;讴歌友谊、友 情的《蟋蟀在时代广场》 第四单元中的文章尽是诗歌,《我爱这土地》用象征手法 抒发对祖国的鸷爱之情;《乡愁》表达思乡和盼望祖国统一的期盼;《我 为少男少女们歌唱》阐述了热爱生活、热爱青少年、勇塑造新我的思想 感情;《纸船》表达了对儿童的热爱之情。 第五单元说明文。先总后分的《苏州园林》,大胆想象的《桥 全梁远景图》,采用拟人手法的《洲际导弹自述),语言生动的《珍稀的动 人、每/ 针鼹》 第六单元是古代散文单元,让同学们了解【说】【铭】【寓言】 教【笔记小说】的文体特点。《黔之驴》;《陋室铭》;《爱莲说》;《口 材 技》;《诗词五首》 分 第七单元是古代传记和寓言单元,让同学们了解【传记】【寓言】的文体 特点。《强项令》;《包拯》;《岳飞》;《列子》;《诗词五首》 析 综合性学习,第一、三五单元仍旧是三次规模小层次少的小话动,我们称之为\写作、口语 交际、综合性学习\。 四、六单元为三次规模比较大的综合性活动,我们称之为综合性学
全 册 教 材 分 析 一、教材内容分析： 本册教科书共 7 个单元 30 课，其中精读课文 16 课，略读 课文（标*号）14 课。其中包括 5 个现代文单元，每单元 4 课。第一单元状物，第二 单元传记，第三单元童话，第四单元现代诗，第五单元事物说明文。第六.七单元： 古诗文。 第一单元中选取了四篇与动物有关的状物文章，托物言志的《石榴》；咏物抒情 在《海燕》；细描动物性格特征的《白鹅》和《鹤群》表现出齐心协力、友爱互助。 第二单元中的文章写的是名人故事。有文学家自己的生平经历的《鲁 迅自传》，有革命家口述的自传《毛泽东的少年时代》，还有足球明星贝 利的《第一千个球》，还有科学家的成长经历的《少年爱因斯坦》。 第三单元的五篇课文都是童话故事，《骆驼寻宝记》赞扬 了骆驼脚踏实地、默默无闻、坚忍不拔、执着无私的性格特征；《地毯下 的尘土》告诉人们做一个诚实善良勤劳的人是一定会有回报的；《巨人和 孩子》阐明了爱心你给世界也能给自己带来美好和欢乐； 讴歌友谊、友 情的《蟋蟀在时代广场》。 第四单元中的文章尽是诗歌，《我爱这土地》用象征手法 抒发对祖国的挚爱之情；《乡愁》表达思乡和盼望祖国统一的期盼；《我 为少男少女们歌唱》阐述了热爱生活、热爱青少年、勇于塑造新我的思想 感情；《纸船》表达了对儿童的热爱之情。 第五单元说明文。先总后分的《苏州园林》，大胆想象的《桥 梁远景图》，采用拟人手法的《洲际导弹自述》．语言生动的《珍稀的动 物——针鼹》。 第六单元是古代散文单元，让同学们了解【说】【铭】【寓言】 【笔记小说】的文体特点。《黔之驴》；《陋室铭》；《爱莲说》；《口 技》；《诗词五首》。 第七单元是古代传记和寓言单元，让同学们了解【传记】【寓言】的文体 特点。《强项令》；《包拯》；《岳飞》；《列子》；《诗词五首》。 综合性学习，第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为\'写作、口语 交际、综合性学习\'。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为\'综合性学
习、写作、口语交际。三次综合性练习分别是:【为本地人物立传】、【文学风采】、【主题探 究学习一—桥】它们都是结合该单元的主题设计的,是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。 二、疊宣秋泥台析 七年级4班,经过上学期的学习锻炼,突出的特点是 学生对语文 课的认识和理解有了拓展2、能大胆尝试和探究问题,开放性的问题有自己的 见解,大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。 存在的不足是:1、学习语文的习惯养成差 2、学习的 主动性、合作探究意识不强3、积累较少,阅读面不广
习、写作、口语交际\'。三次综合性练习分别是：【为本地人物立传】、【文学风采】、【主题探 究学习——桥】，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。 二、学生状况分析： 七年级 4 班，经过上学期的学习锻炼，突出的特点是： 1、学生对语文 课的认识和理解有了拓展 2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的 见解 ，大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣 。 存在的不足是： 1、学习语文的习惯养成差 2、学习的 主动性、合作探究意识不强 3、积累较少，阅读面不广
单元 教学目标(要求)重点难点课形教学节教学进|备注 章节 式
单元 章节 教学目标（要求） 重点 .难点 授课形 式 教学节 数 教学进 度 备注
第一单元:状物类记叙文单元。【一】本单元的教学 目标:让学生把握作者笔下 的景物特征,体会状物记叙文的特状物类记叙文的阅读和写作 点一一以描写和叙述为基本表达方要求学生在课前总观单元全启发12 式,描写时抓住事物的某些特征,晚.上让学生自己略读渠 节|3周 或托物官志,或咏物抒情,并由此文然后师生起讨论认识 体会作者所寄寓的思想感情,同时本单元课文的共同特点在此 要学习作者观察、描事事物的方法基础上精读一至二篇课文其 和优美生动的语言通过学习课文,余课文在学生自读之后进行 激发学生观察和思考的兴趣,努力讨论,交流学习体会,教师组 4 使学生成为关注自然的“有心人”|织验收和讲评课文学习顺序剖析 和“有情人 可灵活安排,“剧考与练习” 125周 第二单元:传记单元。 中的阅读理解方面的题目最发散节 目标是:按时间线索,了解好在学习课文时亮成可以将思维 6 人物的成长过程,结合人物所处的圆读理解题作为学生研读课 背景,做出恰当的评价。 文的切入点或话题,开放性练 127周 第三单元:童话单元 习可以在课后让学生独立诱导节11 标是:引导学生进一步了成 解童话在语言运用、形象刻画、情【二】本单元的教学点是 节安排等方面的特点。帮助学生认慢记的文章的圆读和写作,在 识社会、理解人生,引导学生做一学之歉应对这些名人作一介引导12 个通达事、明辨是非的人 绍,以激发学生的学习兴趣观察节 第四单元:现代诗单元。 在深入课文之前应引导学生 标是提高学生的人文素认真自读课文了解课文大意 养、审美情趣:引导学生体验和理和总的框架然后进步把握 15 解作品品评作品的思想感情倾向;文章的脉络以及文章的关归类 品味作品中富于表现力的语言,提部分 分析|12 高学生欣赏诗歌的能力。 【三】引导学生学会阅读 节|8 第五单元:事物说明文单元。 欣赏童话学过程的设计要遵
第一单元：状物类记叙文单元。 目标：让学生把握作者笔下 的景物特征，体会状物记叙文的特 点——以描写和叙述为基本表达方 式，描写时抓住事物的某些特征， 或托物言志，或咏物抒情，并由此 体会作者所寄寓的思想感情，同时 要学习作者观察、描摹事物的方法 和优美生动的语言。通过学习课文， 激发学生观察和思考的兴趣，努力 使学生成为关注自然的“有心人” 和“有情人”。 第二单元：传记单元。 目标是：按时间线索，了解 人物的成长过程，结合人物所处的 背景，做出恰当的评价。 第三单元：童话单元。 目标是：引导学生进一步了 解童话在语言运用、形象刻画、情 节安排等方面的特点。帮助学生认 识社会、理解人生，引导学生做一 个通达事理、明辨是非的人。 第四单元：现代诗单元。 目标是：提高学生的人文素 养、审美情趣；引导学生体验和理 解作品，品评作品的思想感情倾向； 品味作品中富于表现力的语言，提 高学生欣赏诗歌的能力。 第五单元：事物说明文单元。 【一】 本单元的教学重 点 状物类记叙文的阅读和写作。 要求学生在课前总观单元全 貌，课上让学生自己略读课 文，然后师生一起讨论，认识 本单元课文的共同特点。在此 基础上精读一至二篇课文，其 余课文在学生自读之后进行 讨论，交流学习体会，教师组 织验收和讲评。课文学习顺序 可灵活安排，“思考与练习” 中的阅读理解方面的题目最 好在学习课文时完成，可以将 阅读理解题作为学生研读课 文的切入点或话题，开放性练 习可以在课后让学生独立完 成。 【二】本单元的教学重点是 传记的文章的阅读和写作。在 学之前应对这些名人作一介 绍，以激发学生的学习兴趣。 在深入课文之前应引导学生 认真自读课文，了解课文大意 和总的框架，然后进一步把握 文章的脉络以及文章的关键 部分 【三】引导学生学会阅读、 欣赏童话，学过程的设计要遵 启发 剖析 发散 思维 诱导 引导 观察 归类 分析 12 节 12 节 12 节 12 节 12 节 1 | 3 周 4 | 5 周 6 | 7 周 11 | 13 周 14 | 15 周 8 |
目标是培养学生热爱科学循因材施教的原则结合教材 的情感,增强他们的环保意识,鼓内容和教学认知结构的实际 励学生的创新思维和创新意识。了情况来安排课堂教学可果用 解作者是怎样说明事物特征的,并默读、朝读、讲投、讨论相结 节|16 注意体会文章的准确、简明的特点合的方法,引导学生自发地 和内容的客观性、科学性。主动地获取知识、形成能力 18 第六单元:古诗文单元 课堂气氛尽可能做到生动活 12周 目标是:让学生逐步接触、泼课时的分配和教学内容的 了解说、铭、高言、笔记小说等古安排可根据实际情况来灵活 代散文的特点,增强对古代生活的掌握 感性认识。朗读、背诵古诗文,度【四】本单元选取四篇诗歌 体味古诗文语言的音韵美 四篇课文的作者都是著名的 目标是:加强学生的品德修养,提诗人在教学课文前,宜先作 高他们的文化品位,激发他们的爱|简单介绍以引起学生对课文 国热情 的重视,激发他们学习的兴 第七单元:古诗文传记单元 趣学生把握课文的大意并不 目标是加强学生的品德修会很难应散励学生通过自读 养,提高他们的文化品位,激发他整体感知课文。课文的难点 们的爱国热情 课后练习已基本涉及了,可借 助课后练习引导学生加以解 决对课文艺术上的特点应鼓 励学生去发现,去总结。要 视朗读和背诵。 【五】本单元说明文阅读教 学,四篇课文说明的物不 同,方法各异,教学中有所 侧盒:《苏州园林》着重学习 文章的总分结构和准确的语 《拆果远景图》让学生边
目标是：培养学生热爱科学 的情感，增强他们的环保意识，鼓 励学生的创新思维和创新意识。了 解作者是怎样说明事物特征的，并 注意体会文章的准确、简明的特点 和内容的客观性、科学性。 第六单元：古诗文单元。 目标是：让学生逐步接触、 了解说、铭、寓言、笔记小说等古 代散文的特点，增强对古代生活的 感性认识。朗读、背诵古诗文，度 体味古诗文语言的音韵美。 目标是：加强学生的品德修养，提 高他们的文化品位，激发他们的爱 国热情 第七单元：古诗文传记单元。 目标是：加强学生的品德修 养，提高他们的文化品位，激发他 们的爱国热情 循因材施教的原则，结合教材 内容和教学认知结构的实际 情况来安排。课堂教学可采用 默读、朗读、讲授、讨论相结 合的方法，引导学生自发地、 主动地获取知识、形成能力。 课堂气氛尽可能做到生动活 泼。课时的分配和教学内容的 安排，可根据实际情况来灵活 掌握。 【四】本单元选取四篇诗歌 四篇课文的作者都是著名的 诗人，在教学课文前，宜先作 简单介绍，以引起学生对课文 的重视，激发他们学习的兴 趣。学生把握课文的大意并不 会很难，应鼓励学生通过自读 整体感知课文。课文的难点， 课后练习已基本涉及了，可借 助课后练习引导学生加以解 决。对课文艺术上的特点应鼓 励学生去发现，去总结。要重 视朗读和背诵。 【五】本单元说明文阅读教 学，四篇课文说明的事物不 同，方法各异，教学中要有所 侧重：《苏州园林》着重学习 文章的总分结构和准确的语 言；《桥梁远景图》让学生边 12 节 12 节 10 周 16 | 18 周
读边体会作者生动的语言,恰 当的比喻,并展开想象;《洲 际导弹自述》着学习列微字 的说明方法;《珍奇的动物 针】应以学生自学为 主把重点放在说明文的语言 特点和说明方法上。摄 【六,七】 1了解每篇古文的作着及相 关背景; 2了解古代人物传记的特点 3积累常见的文言虚词和实
读边体会作者生动的语言，恰 当的比喻，并展开想象；《洲 际导弹自述》着重学习列数字 的说明方法；《珍奇的动物 ——针鼹》应以学生自学为 主。把重点放在说明文的语言 特点和说明方法上。握 【六.七】 1 了解每篇古文的作者及相 关背景； 2 了解古代人物传记的特点； 3 积累常见的文言虚词和实 词