博单用求真鲁 七年级语文导学案 编写:吕晓春 《春风》导学案 4反复朗读描写北方春风的段落,勾画出其中富有表现力的词句 【学习目标】 1朗读课文,感知文本,体会北国春风糊豪放的特点。 【合作探究】 2学习文中对比、欲扬先抑的写法。 、图片导入、明确目标(读目标,明方向) 3品味精彩语句,体会作者极具表现力的语言 二、检查自主学习(小组读词语 4培养热爱春天,热爱大自然,热爱生活的思想感情 三、聆听范读、理解课文(自主学习理解,小组交流后展示) 重点:品味精彩语句,体会作者极具表现力的语言 1议一议 准点:学习欲扬先抑、对比在文章中的运用 小组读第678自然段,完成以下内容(小组讨论) 【自主学习】 1>作者是怎样表现北国的春风特点的?找出直接描写、间接描写的句子,体会北国 1、了解作者 春风的特点 林斤澜(1923——2009),当代作家,浙江温州人。代表作品有小说集《春雷》 《山里红》、《矮凳桥风情》等。 2>北国春风来临之后自然界的变化有哪些? 2、朗读课文,读准字音。(朗读课文,圈点勾画,做好批注) ①在文中圈点生字词,并给加粗字注音。 2、比一比(小组讨论,小组展示) 冰砚()冰溜( 冰碴() 粗犷()1>讨论并完成下面的表格 北国的春风 江南的春风 鞋 )刮折( )褒贬() 搴外() 从时间长短看 长 ②根据解释写出文中的词语 从春风的强度看粗暴,强劲 ):评论好坏。 将养,休息和调养 从春风的声音看 悄无声息 ):饱含水分,不干燥 从到来的情况看忽然,一夜之间 3你感觉作者对北国的春风的感情是怎样的?中心语是哪一句? 从来源来看 湖泊、海洋 从春风的作用来看 草长莺飞
博学厚德 求真至善 七年级语文导学案 编写：吕晓春 班级： 组名： 姓名： 《春风》导学案 【学习目标】 1.朗读课文，感知文本，体会北国春风粗犷豪放的特点。 2.学习文中对比、欲扬先抑的写法。 3.品味精彩语句，体会作者极具表现力的语言。 4.培养热爱春天，热爱大自然，热爱生活的思想感情． 重点：品味精彩语句，体会作者极具表现力的语言。 难点：学习欲扬先抑、对比在文章中的运用。 【自主学习】 1、 了解作者 林斤澜（1923——2009），当代作家，浙江温州人。代表作品有小说集《春雷》、 《山里红》、《矮凳桥风情》等。 2、朗读课文，读准字音。（朗读课文，圈点勾画，做好批注） ①在文中圈点生字词，并给加粗字注音。 冰砚．（ ） 冰溜．（ ） 冰碴．（ ） 粗犷．（ ） 靸．鞋（ ） 刮折．（ ） 褒．贬（ ） 塞．外（ ） ②根据解释写出文中的词语： （ ）：评论好坏。 （ ）：将养，休息和调养。 （ ）：消除心中的气愤。 （ ）：饱含水分，不干燥。 3.你感觉作者对北国的春风的感情是怎样的？中心语是哪一句？ 4.反复朗读描写北方春风的段落，勾画出其中富有表现力的词句。 【合作探究】 一、图片导入、明确目标（读目标，明方向） 二、检查自主学习（小组读词语） 三、聆听范读、理解课文（自主学习理解，小组交流后展示） 1.议一议 小组读第 6.7.8 自然段，完成以下内容（小组讨论） 1>作者是怎样表现北国的春风特点的？找出直接描写、间接描写的句子，体会北国 春风的特点。 2>北国春风来临之后自然界的变化有哪些？ 2、比一比（小组讨论，小组展示） 1>讨论并完成下面的表格。 北国的春风 江南的春风 从时间长短看 长 从春风的强度看 粗暴，强劲， 从春风的声音看 悄无声息 从到来的情况看 忽然，一夜之间 从来源来看 湖泊、海洋 从春风的作用来看 草长莺飞
博学厚德求真至善 七年级语文导学案 编写:吕晓春 组名: 2>比较上图,并总结下面的内容。 1.江南与 江南春风 2.本课所表达的情感是 北国春风 好象 3.本文的写法主要采用了 3.想一想:(小组长负责完成任务,组内展示,再全班展示) 1>从全文看,第5自然段有什么作用?它是一个什么向句? 五【巩固提升】(课堂或课后努力完成) 1课内练习 2>自始至终,作者对北方春风的感情有何变化?为什么一开始就不写自己喜欢(1)暮春三月, 杂花生树 北国的春风?这样的布局谋篇釆用了什么写法?有什么好处? )沙漠,( (3)从关外()过山头,()过山梁,()山沟,()山口,()吹号,() 4.赏一赏 呼啸,飞沙走石,()在窗户上,撒拉撒拉,()在人脸上,如无数的针( 《春风》语言很有个性,具有独特的魅力。说说文章中哪些是你喜欢的语句,大 2课外积累 声读出来,说说让你喜欢的理由。间可以从修辞、动词、叠词的运用等方面分析。) (1)成语接龙。组员每人一个春风的成语,比谁说得快,说得多 5写一写:(学习范文,课外练笔) 展开想象,运用3个以上的找声词,描写家乡或校园的早晨。字数50字左右 (2)口头交流。查资料收集有关春风的诗句,汇集成知识小卡片 四.课堂回顾(本课内容和收获,组内自由发言)
博学厚德 求真至善 七年级语文导学案 编写：吕晓春 班级： 组名： 姓名： 2>比较上图，并总结下面的内容。 江南春风： 好像： 北国春风： 好象： 3．想一想：（小组长负责完成任务，组内展示，再全班展示） １>从全文看，第 5 自然段有什么作用？它是一个什么问句？ 2>自始至终，作者对北方春风的感情有何变化？为什么一开始就不写自己喜欢 北国的春风？这样的布局谋篇采用了什么写法？有什么好处？ 4. 赏一赏： 《春风》语言很有个性，具有独特的魅力。说说文章中哪些是你喜欢的语句，大 声读出来，说说让你喜欢的理由。(可以从修辞、动词、叠词的运用等方面分析。) 5.写一写：（学习范文，课外练笔） 展开想象，运用３个以上的拟声词，描写家乡或校园的早晨。字数 50 字左右。 四. 课堂回顾（本课内容和收获，组内自由发言） 1. 江南与北国春风的区别是： 2. 本课所表达的情感是： 3. 本文的写法主要采用了： 五【巩固提升】（课堂或课后努力完成） 1 课内练习 （1）暮春三月， ；杂花生树， 。 （2）忽然从塞外的（ ）草原，（ ）沙漠，（ ）而来。 （3）从关外（ ）过山头，（ ）过山梁，（ ）山沟，（）山口，（ ）吹号，（ ） 呼啸，飞沙走石，（ ）在窗户上，撒拉撒拉，（ ）在人脸上，如无数的针（ ）。 2.课外积累： （1）成语接龙。组员每人一个春风的成语，比谁说得快，说得多。 （2）口头交流。查资料收集有关春风的诗句，汇集成知识小卡片