《分析化学》教学大纲课程名称：分析化学课程类别（必修/选修）：选修课程英文名称：AnalyticalChemsitry其中实验/实践学时：0总学时/周学时/学分：32/2/2先修课程：无机化学后续课程支撑：分析化学实验、高分子材料研究方法、物理化学授课地点：松山湖校区/7B-401授课时间：星期一5-6节/1-16周授课对象：2020高材1班：2020高材2班开课学院：材料科学与工程学院任课教师姓名/职称：郑辑/讲师，张晓凡/讲师，边筱房/讲师答疑时间、地点与方式：线上/线下结合方式：1.课上学生自由提问：课后停留在教室，对有疑问的同学答疑：作业答疑采用集中讲解方式：材料楼4B211与老师讨论等。2.通过微信、OO、邮件等网络平台线上答疑课程考核方式：开卷（）闭卷（V）课程论文（）其它（）使用教材：《分析化学》（上册，第六版），武汉大学主编，高等教育出版社，2016。学参考资料：（1）分析化学，薛华等主编，第二版，清华大学出版社，2002：（2）分析化学，华东理工大学化学系，四川大学化工学院，第五版，高等教育出版社，2003：(3）分析化学教程，李克安主编，第三版，北京大学出版社，2009：（4）分析化学教程，潘祖亭，科学出版社，2020。课程简介：本课程是化学及材料相关专业的专业必修课程，是一门非常重要的学科基础课。本课程的教学目的是使学生掌握化学分析方法的理论基础、各类定量分析方法的原理及过程、数据处理及其分析结果的表达方法。开设本课程，旨在使学生全面系统地了解化学分析方法，同时通过配套的实验教学，培养学生实事求是的科学态度和严谨、细致的工作作风，为后继课程的学习和将来的工作打下良好基础。这门课的内容是高分子材料与工程专业技术人才整体知识结构的重要组成部分。1
1 《分析化学》教学大纲 课程名称：分析化学 课程类别（必修/选修）：选修 课程英文名称：Analytical Chemsitry 总学时/周学时/学分：32/2/2 其中实验/实践学时：0 先修课程：无机化学 后续课程支撑：分析化学实验、高分子材料研究方法、物理化学 授课时间：星期一 5-6 节/1-16 周 授课地点：松山湖校区/7B-401 授课对象： 2020 高材 1 班；2020 高材 2 班 开课学院：材料科学与工程学院 任课教师姓名/职称：郑轲/讲师，张晓凡/讲师，边筱扉/讲师 答疑时间、地点与方式：线上/线下结合方式：1. 课上学生自由提问；课后停留在教室，对有疑问的同学答疑；作业答疑采用集中讲解方式；材料楼 4B211 与老师讨论等。2.通过微信、QQ、邮件等网络平台线上答疑。 课程考核方式：开卷（）闭卷（√）课程论文（）其它（ ） 使用教材：《分析化学》（上册，第六版），武汉大学主编，高等教育出版社，2016。 教学参考资料：(1) 分析化学，薛华等主编，第二版，清华大学出版社，2002； (2) 分析化学，华东理工大学化学系，四川大学化工学院，第五版，高等教育出版社，2003； (3) 分析化学教程，李克安主编，第三版，北京大学出版社，2009； (4) 分析化学教程，潘祖亭，科学出版社，2020。 课程简介：本课程是化学及材料相关专业的专业必修课程，是一门非常重要的学科基础课。本课程的教学目的是使学生掌握化学分析方法的理论基础、 各类定量分析方法的原理及过程、数据处理及其分析结果的表达方法。开设本课程，旨在使学生全面系统地了解化学分析方法，同时通过配套的实验教 学，培养学生实事求是的科学态度和严谨、细致的工作作风，为后继课程的学习和将来的工作打下良好基础。这门课的内容是高分子材料与工程专业技 术人才整体知识结构的重要组成部分
课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑毕业要求课程教学目标支撑毕业要求指标点目标1：1．了解分析化学学科的系统性、完整性，分析化学的定4，研究：能够基于科学原理并采用科学方法对高义、任务、作用；掌提基准物质和标准溶液等基本概念；4.3能够根据实验方案构建实验系统，分子材料与工程领域复杂工程间题进行研究，包括掌握误差与据处理的方法，建立起准确的“量"的概念安全地开展实验，正确地采集实验数设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得出2.理解分析化学中各类滴定分析方法的基本概念和原理。据。合理有效的结论。3.熟悉分析试样的质量保证、采集和处理，熟悉分高和高集方法原理与应用等。目标21.掌握分析化学中各种滴定方法相关计算和数据统计处理4.研究：能够基于科学原理并采用科学方法对高的方法，具备准确科学衰达分析结果的能力：分子材料与工程领域复杂工程问题进行研究，包括4.4能够对实验结果进行分析和解释，2．具备实际样品分析测试的能力：能设计出测定对象的并通过信息续合得到合理有效的结论设计实验、分析与解释数据、并通过信息续合得出实验方案。合理有效的结论。3.利用所学分析方法设计实验。目标311.培养学生主动参与、积极进取、崇尚科学、探究科学的8.2理解诚实公证、诚信守则的工程职8.职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任学习态度和思想意识：业道德和规范，并能在工程实贱中自觉感，能够在高分子材料与工程领域工程实践中理解遵守。2.激发学生专业兴趣，培养学生在高分子材料与工程行业并遵守工程职业道德和规范，履行责在。的职业道德规范。2
2 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑： 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标 1： 1．了解分析化学学科的系统性、完整性，分析化学的定 义、任务、作用；掌握基准物质和标准溶液等基本概念； 掌握误差与数据处理的方法，建立起准确的“量”的概念； 2．理解分析化学中各类滴定分析方法的基本概念和原理。 3. 熟悉分析试样的质量保证、采集和处理，熟悉分离和富 集方法原理与应用等。 4.3 能够根据实验方案构建实验系统， 安全地开展实验，正确地采集实验数 据。 4．研究：能够基于科学原理并采用科学方法对高 分子材料与工程领域复杂工程问题进行研究，包括 设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得出 合理有效的结论。 目标 2： 1.掌握分析化学中各种滴定方法相关计算和数据统计处理 的方法，具备准确科学表达分析结果的能力； 2．具备实际样品分析测试的能力；能设计出测定对象的 实验方案。 3. 利用所学分析方法设计实验。 4.4 能够对实验结果进行分析和解释， 并通过信息综合得到合理有效的结论。 4．研究：能够基于科学原理并采用科学方法对高 分子材料与工程领域复杂工程问题进行研究，包括 设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得出 合理有效的结论。 目标 3： 1. 培养学生主动参与、积极进取、崇尚科学、探究科学的 学习态度和思想意识； 2. 激发学生专业兴趣，培养学生在高分子材料与工程行业 的职业道德规范。 8.2 理解诚实公证、诚信守则的工程职 业道德和规范，并能在工程实践中自觉 遵守。 8．职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任 感，能够在高分子材料与工程领域工程实践中理解 并遵守工程职业道德和规范，履行责任
理论教学进程表教学模式授课教学时教学内容（重点、难点、课程思政融入支撑课周次教学主题教学方法作业安排（线上/混合式师致点)程目标/线下分析化学的分类和发展历程，以及未来课程思政作业：简的发展趋势：基准物质和标准溶液：试述分析化学学科发样的采集、制备、分解，以及试样测定展的三大变革，介前的预处理（重点）：分析化学计算：绍一位在分析化学分析试样的采集与制备（难点）。郑辑线下教学目标12讲授概论领域有杰出贡献的1课程思政融入点：介绍分析化学的研究科学家，谈谈对自历史，历代伟人的巨大贡献，培养学生己人生和学习的启热爱科学、热爱祖国的精神。培养学生发。严谨的治学态度和刻苦钻研、勇于创新的精神。试样的采集、制备、分解，以及试样测课堂讲授分析试样的采集与郑柯2线下目标22定前的预处理（重点）：分析试样的采和小组讨第2章课后习题制备论集与制备（难点）。分析中的误差、数据处理与统计规律（重点）：分析误差的统计规律（难点）。分析化学中的误差郑讲授目标3线下教学3-4课程思政融入点：以化学滴定反应实验第3章课后习题与数据处理误差为例，教育学生“失之毫厘差之千里"的深刻含义，培养学生实事求是、尊3
3 理论教学进程表 周次 教学主题 授课教 师 学时 数 教学内容（重点、难点、课程思政融入 点） 教学模式 （线上/混合式 /线下 教学方法 作业安排 支撑课 程目标 1 概论 郑轲 2 分析化学的分类和发展历程，以及未来 的发展趋势；基准物质和标准溶液；试 样的采集、制备、分解，以及试样测定 前的预处理（重点）；分析化学计算； 分析试样的采集与制备（难点）。 课程思政融入点：介绍分析化学的研究 历史，历代伟人的巨大贡献，培养学生 热爱科学、热爱祖国的精神。培养学生 严谨的治学态度和刻苦钻研、勇于创新 的精神。 线下教学 讲授 课程思政作业：简 述分析化学学科发 展的三大变革，介 绍一位在分析化学 领域有杰出贡献的 科学家，谈谈对自 己人生和学习的启 发。 目标 1 2 分析试样的采集与 制备 郑轲 2 试样的采集、制备、分解，以及试样测 定前的预处理（重点）；分析试样的采 集与制备（难点）。 线下 课堂讲授 和小组讨 论 第 2 章课后习题 目标 2 3-4 分析化学中的误差 与数据处理 郑轲 4 分析中的误差、数据处理与统计规律（重 点）；分析误差的统计规律（难点）。 课程思政融入点：以化学滴定反应实验 误差为例，教育学生“失之毫厘差之千 里”的深刻含义，培养学生实事求是、尊 线下教学 讲授 第 3 章课后习题 目标 3
重客观实验结果的职业道德。溶液组分平衡、pH值计算、酸碱缓冲溶郑柯线下教学讲授目标265-7酸碱滴定法液、指示剂和滴定原理及应用（重点）：第5章课后习题酸碱平衡理论（难点）。络合物平衡常数与副反应、络合滴定原理、酸度控制、提高络合滴定选择性及应用（重点）：络合平衡理论与副反应（难点）。目标2课程思政融入点：以“铅、铝中毒”等食讲授张晓凡线下教学68-10配位滴定法第6章课后习题品和环境安全问题为切入点，引导学生思考尾气排放、易拉罐包装等日常生活小问题与人类健康大问题的联系，启发思考降低重金属污染，倡导绿色化学理念。氧化还原平衡、氧化还原滴定原理和预处理、常用氧化还原滴定法、滴定结果计算（重点）：氧化还原平衡理论（难张晓凡线下教学讲授目标2第7章课后习题点)。11-12氧化还原滴定法课程思政融入点：由能斯特方程延伸到能斯特与哈伯的历史执择对比，引导学生要树立正确的价值观和人生观。讲授目标1张晓凡线下教学制作思维导图213沉淀滴定法和滴定沉淀滴定法原理、沉淀滴定指示剂、莫4
4 重客观实验结果的职业道德。 5-7 酸碱滴定法 郑轲 6 溶液组分平衡、pH 值计算、酸碱缓冲溶 液、指示剂和滴定原理及应用（重点）； 酸碱平衡理论（难点）。 线下教学 讲授 第 5 章课后习题 目标 2 8-10 配位滴定法 张晓凡 6 络合物平衡常数与副反应、络合滴定原 理、酸度控制、提高络合滴定选择性及 应用（重点）； 络合平衡理论与副反应（难点）。 课程思政融入点：以“铅、铝中毒”等食 品和环境安全问题为切入点，引导学生 思考尾气排放、易拉罐包装等日常生活 小问题与人类健康大问题的联系，启发 思考降低重金属污染，倡导绿色化学理 念。 线下教学 讲授 第 6 章课后习题 目标 2 11-12 氧化还原滴定法 张晓凡 4 氧化还原平衡、氧化还原滴定原理和预 处理、常用氧化还原滴定法、滴定结果 计算（重点）；氧化还原平衡理论（难 点）。 课程思政融入点：由能斯特方程延伸到 能斯特与哈伯的历史抉择对比，引导学 生要树立正确的价值观和人生观。 线下教学 讲授 第 7 章课后习题 目标 2 13 沉淀滴定法和滴定 张晓凡 2 沉淀滴定法原理、沉淀滴定指示剂、莫 线下教学 讲授 制作思维导图 目标 1
分析小结尔法、佛尔哈德法、法扬斯法（重点）：无难点。重量分析概述、沉淀溶解度的影响因素、边筱扇线下教学目标1214讲授第9章课后习题重量分析法沉淀类型、影响沉淀纯度因素、沉淀条件（重点）：沉淀理论及其应用（难点）。光吸收基本定律、光度计、显色反应、边筱房线下教学目标22吸光光度法讲授第10章课后习题15吸光光度分析与误差控制、吸光光度法应用（重点）：无难点。选取一种分离富集气态分离法、沉淀分离法、萃取分离法、分析化学中常用的边筱2线下教学目标3小组讨论方法做ppt汇报和16离子交换分离法、色谱分离法等（重点）：分离和富集方法无难点。总结。32合计课程考核权重(%)评价依据及成绩比例（%）课程目标支撑毕业要求指标点作业考勤课堂表现PPT汇报期末考试05目标14.3502030504.41003045目标255目标38.201052510总计5201055100备注：1）根据（东莞理工学院考试管理规定》第士二条规定：广课3次（或6课时）学生不得参加该课程的期终考核，2）各项考核标准见附件所示，5
5 分析小结 尔法、佛尔哈德法、法扬斯法（重点）； 无难点。 14 重量分析法 边筱扉 2 重量分析概述、沉淀溶解度的影响因素、 沉淀类型、影响沉淀纯度因素、沉淀条 件（重点）；沉淀理论及其应用（难点）。 线下教学 讲授 第 9 章课后习题 目标 1 15 吸光光度法 边筱扉 2 光吸收基本定律、光度计、显色反应、 吸光光度分析与误差控制、吸光光度法 应用（重点）；无难点。 线下教学 讲授 第 10 章课后习题 目标 2 16 分析化学中常用的 分离和富集方法 边筱扉 2 气态分离法、沉淀分离法、萃取分离法、 离子交换分离法、色谱分离法等（重点）； 无难点。 线下教学 小组讨论 选取一种分离富集 方法做 ppt 汇报和 总结。 目标 3 合计 32 课程考核 课程目标 支撑毕业要求指标点 评价依据及成绩比例（%） 权重（%） 作业 课堂表现 考勤 PPT 汇报 期末考试 目标 1 4.3 5 5 0 0 20 30 目标 2 4.4 10 5 0 0 30 45 目标 3 8.2 5 0 5 10 5 25 总计 20 10 5 10 55 100 备注：1）根据《东莞理工学院考试管理规定》第十二条规定：旷课 3 次（或 6 课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项考核标准见附件所示
大纲编写时间：2021年8月27日系（部）审查意见：我系已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。香神泉系（部）主任签名：日期：2021年8月28日备注：6
6 大纲编写时间：2021 年 8 月 27 日 系（部）审查意见： 我系已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 系（部）主任签名： 日期： 2021 年 8 月 28 日 备注：
作业评分标准评分标准观测点A(91-100)B(76-90)C(60-75)D(0-59)概念比较清楚，作业比较认真，概念基本清楚，答题基本正概念不太清楚，答题错误基本概念掌握程度概念清楚，答题正确。较多。答题比较正确。确。概念比较清楚，作业比较认真，概念基本清楚，答题基本正概念不太清楚，答题错误解决问题的方案正确性解题思路清晰，计算正确确。较多。答题比较正确。未交作业或后期补交，不按时完成，书写较为一般，按时完成，书写工整、清晰，按时完成，书写清晰，主要符号、作业完成态度部分符号、单位按照规范执能辨识，符号、单位等不单位按照规范执行符号、单位等按规范要求执行行按照规范执行课堂表现评分标准评分标准观测点A(91-100)B(76-90)C(60-75)D(0-59)上课听讲认真，积极回答问题上课听讲比较认真，回答问题和上课听讲基本认真，回答问上课听讲不够认真，回答课堂参与及回答问题情况和参与活动。参与活动比较积极。题和参与活动一般积极。问题和参与活动不够积极。7
7 作业评分标准 观测点 评分标准 A(91-100) B(76-90) C(60-75) D(0-59) 基本概念掌握程度 概念清楚，答题正确。 概念比较清楚，作业比较认真， 答题比较正确。 概念基本清楚，答题基本正 确。 概念不太清楚，答题错误 较多。 解决问题的方案正确性 解题思路清晰，计算正确 概念比较清楚，作业比较认真， 答题比较正确。 概念基本清楚，答题基本正 确。 概念不太清楚，答题错误 较多。 作业完成态度 按时完成，书写工整、清晰， 符号、单位等按规范要求执行 按时完成，书写清晰，主要符号、 单位按照规范执行 按时完成，书写较为一般， 部分符号、单位按照规范执 行 未交作业或后期补交，不 能辨识，符号、单位等不 按照规范执行 课堂表现评分标准 观测点 评分标准 A(91-100) B(76-90) C(60-75) D(0-59) 课堂参与及回答问题情况 上课听讲认真，积极回答问题 和参与活动。 上课听讲比较认真，回答问题和 参与活动比较积极。 上课听讲基本认真，回答问 题和参与活动一般积极。 上课听讲不够认真，回答 问题和参与活动不够积 极
PPT汇报评分标准评分标准观测点A(91-100)B(76-90)C(60-75)D(0-59)PPT讲解一般，同学反映效PPT讲解认真，同学反映效果PPT讲解比较认真，同学反映效从不积极参与翻转课堂讲PPT汇报情况良好。果一般。PPT.果比较好。考勤评分标准评分标准观测点1000-90不迟到、不早退、不请假，不中途离开，不旷课请假1次扣10分，迟到1次扣10分，早退1次扣10分，中途离开1次扣10分：旷课1次扣30，是否迟到、早退、请假、中途扣完为止。旷课三次或六个学时不得参加考试。离开和旷课考试评分标准评分标准观测点B(7690)D(059)A(91-100)C(60-75)概念比较清楚，作答概念基本清楚，作概念不太清楚，作答概念清楚，作答认真，分析化学的定义、任务、作用：基准物质和标准溶液等基本概答题全面、正确。比较认真，答题比较答相对认真，答题不太认真，答题不全念：误差与数据处理的方法，“量"的概念：分析化学中各类滴全面，作答正确。相对全面，作答基面，作答有错误。定分析方法的基本概念和原理：分析试样的质量保证、采集和9
8 PPT 汇报评分标准 考勤评分标准 观测点 评分标准 100 0-90 是否迟到、早退、请假、中途 离开和旷课 不迟到、不早退、不请假，不中途离开，不旷课 请假 1 次扣 10 分，迟到 1 次扣 10 分，早退 1 次 扣 10 分，中途离开 1 次扣 10 分，旷课 1 次扣 30， 扣完为止。旷课三次或六个学时不得参加考试。 考试评分标准 观测点 评分标准 A(91-100) B(76-90) C(60-75) D(0-59) 分析化学的定义、任务、作用；基准物质和标准溶液等基本概 念；误差与数据处理的方法， “量”的概念；分析化学中各类滴 定分析方法的基本概念和原理；分析试样的质量保证、采集和 概念清楚，作答认真， 答题全面、正确。 概念比较清楚，作答 比较认真，答题比较 全面，作答正确。 概念基本清楚，作 答相对认真，答题 相对全面，作答基 概念不太清楚，作答 不太认真，答题不全 面，作答有错误。 观测点 评分标准 A(91-100) B(76-90) C(60-75) D(0-59) PPT 汇报情况 PPT 讲解认真，同学反映效果 良好。 PPT 讲解比较认真，同学反映效 果比较好。 PPT 讲解一般，同学反映效 果一般。 从不积极参与翻转课堂讲 PPT
处理：分离和富集方法原理与应用等。本正确。答案表达清楚，实验答案表达较为清楚，答案表达基本清答案表达不清楚或错分析化学中各种滴定方法相关计算和数据统计处理的方法，准方案设计合理。性能实验方案设计较为合楚，实验方案设计误较多，实验方案设确科学表达分析结果：实际样品分析测试的能力：设计测定对判断正确。计不合理，性能判断理。性能判断基本正基本合理。性能判象的实验方案：利用所学分析方法设计实验。确。错误。断有一定依据。考虑全面，态度严谨，考虑比较全面，态度考虑相对全面，态考虑不全面，态度不积极进取、崇尚科学、探究科学的学习态度和思想意识：专业度相对严谨，作答严谨，作答不认真。作答认真。比较严谨，作答认真。兴趣，在高分子材料与工程行业的职业道德规范。基本认真。9
9 处理；分离和富集方法原理与应用等。 本正确。 分析化学中各种滴定方法相关计算和数据统计处理的方法，准 确科学表达分析结果；实际样品分析测试的能力；设计测定对 象的实验方案；利用所学分析方法设计实验。 答案表达清楚，实验 方案设计合理。性能 判断正确。 答案表达较为清楚， 实验方案设计较为合 理。性能判断基本正 确。 答 案 表 达 基 本 清 楚，实验方案设计 基本合理。性能判 断有一定依据。 答案表达不清楚或错 误较多，实验方案设 计不合理，性能判断 错误。 积极进取、崇尚科学、探究科学的学习态度和思想意识；专业 兴趣，在高分子材料与工程行业的职业道德规范。 考虑全面，态度严谨， 作答认真。 考虑比较全面，态度 比较严谨，作答认真。 考虑相对全面，态 度相对严谨，作答 基本认真。 考虑不全面，态度不 严谨，作答不认真