《工程伦理》教学大纲课程类别（必修/选修）：必修课程名称：工程伦理课程英文名称：EngineeringEthics其中实验/实贱学时：0总学时/周学时/学分：16/2/1先修课程：后续课程支撑：质量管理与控制、资源环境与循环经济授课地点：松山湖校区6C-204授课时间：9-16周，周一上午第3-4节授课对象：2020级金属材料开课学院：材料科学与工程学院任课数师姓名/职称：孔凤玉/讲师答疑时间、地点与方式：当面答疑。地点：松山湖校区6C-204。时间：课余时间，可预约。课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（V）其它（）案例讨论&报告使用教材：工程伦理学/张永强，姚立根主编，一北京：高等教育出版社，2016.1课程简介：工程伦理是工程师的职业道德，开展工程伦理教育具有重大意义。本课程涵盖：工程伦理概论、工程师的责任、工程中的利益相关者与社会责任工程中的诚信与道德、工程利益相关的博奔、工程与生态责任、工程伦理的应用。课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑：毕业要求课程教学目标支撑毕业要求指标点目标1：1-2掌握物理、化学等方面的自然科学知识，1工程知识：能够运用数学、自然科学、工程基础和金掌握并能应用工程师的道德规范，掌握并能应能够用于解决金属材料制备、加工领域的复杂属材料专业知识用于解决金属材料工程专业领域的复用工程师的责任。工程问题：杂工程问题。1
1 《工程伦理》教学大纲 课程名称： 工程伦理 课程类别（必修/选修）：必修 课程英文名称：Engineering Ethics 总学时/周学时/学分：16/2/1 其中实验/实践学时：0 先修课程： 后续课程支撑： 质量管理与控制、资源环境与循环经济 授课时间： 9-16 周，周一上午第 3-4 节 授课地点：松山湖校区 6C-204 授课对象： 2020 级金属材料 开课学院： 材料科学与工程学院 任课教师姓名/职称：孔凤玉/讲师 答疑时间、地点与方式：当面答疑。 地点：松山湖校区 6C-204。 时间：课余时间，可预约。 课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（√）其它（√）案例讨论＆报告 使用教材：工程伦理学/张永强，姚立根主编. —北京：高等教育出版社，2016.1 课程简介： 工程伦理是工程师的职业道德，开展工程伦理教育具有重大意义。本课程涵盖：工程伦理概论、工程师的责任、工程中的利益相关者与社会责任、 工程中的诚信与道德、工程利益相关的博弈、工程与生态责任、工程伦理的应用。 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑： 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标 1： 掌握并能应用工程师的道德规范，掌握并能应 用工程师的责任。 1-2 掌握物理、化学等方面的自然科学知识， 能够用于解决金属材料制备、加工领域的复杂 工程问题； 1 工程知识：能够运用数学、自然科学、工程基础和金 属材料专业知识用于解决金属材料工程专业领域的复 杂工程问题
目标22-3具有通过文献检索研究进行总结、归纳和2问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基掌握并能应用工程师在科技活动和工程实践推演来分析，解决金属材料制备、加工领域的本原理，识别、表达、并通过文献研究分析金属材料领中如何遵守道德规范。掌握并能应用工程师与复杂工程问题，并能够获得有效结论的能力。域的复杂工程问题，以获得有效结论。生态、社会的永续发展的关系。目标3：5-1能够开发、选择及使用现代专业检测设备、5使用现代工具：能够针对金属材料的设计、制备、加培养学生崇尚科学、探究科学和热爱科学的学资源及技术来分析金属材料工程中涉及合金工等问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代习态度和思想意识：养成理论联系实际、科学设计与制备、产品加工等方面的复杂工程间工程工具和信息技术工具，对金属材料工程领域复杂间严谨、认真细致、实事求是的科学态度：题，并能够理解其局限性。题进行预测与模拟，并能够理解其局限性。理论教学进程表授课教学模式学教学支撑课讲次教学主题教学内容（重点、难点、课程思政融入点）作业安排时方法程目标教师教学重点：工程和工程师：工程过程中的伦理问题：伦理学及工程伦理学的含义：研究工程伦理学的意义和方法：工程伦理准则与工程师的职业伦理：伦理学研究综讲授孔凤玉线下目标12概论：工程与伦理述：工程伦理学研究综述教学难点：工程师的职业伦理、工程活动进行有效的制约、工程活动与道德所发生的尖锐冲突教学重点：工程观及其演变，工程责任观工程师的责任：工孔风玉线下讲授目标1A2的演变，工程技术发展与责任的关系，工程中的利益相关者2
2 目标 2： 掌握并能应用工程师在科技活动和工程实践 中如何遵守道德规范。掌握并能应用工程师与 生态、社会的永续发展的关系。 2-3 具有通过文献检索研究进行总结、归纳和 推演来分析，解决金属材料制备、加工领域的 复杂工程问题，并能够获得有效结论的能力。 2 问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基 本原理，识别、表达、并通过文献研究分析金属材料领 域的复杂工程问题，以获得有效结论。 目标 3： 培养学生崇尚科学、探究科学和热爱科学的学 习态度和思想意识；养成理论联系实际、科学 严谨、认真细致、实事求是的科学态度； 5-1 能够开发、选择及使用现代专业检测设备、 资源及技术来分析金属材料工程中涉及合金 设计与制备、产品加工等方面的复杂工程问 题，并能够理解其局限性。 5 使用现代工具：能够针对金属材料的设计、制备、加 工等问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代 工程工具和信息技术工具，对金属材料工程领域复杂问 题进行预测与模拟，并能够理解其局限性。 理论教学进程表 讲次 教学主题 授课 教师 学 时 教学内容（重点、难点、课程思政融入点） 教学模式 教学 方法 作业安排 支撑课 程目标 1 概论；工程与伦理 孔凤玉 2 教学重点：工程和工程师；工程过程中的 伦理问题；伦理学及工程伦理学的含义； 研究工程伦理学的意义和方法；工程伦理 准则与工程师的职业伦理；伦理学研究综 述；工程伦理学研究综述 教学难点：工程师的职业伦理、工程活动 进行有效的制约、工程活动与道德所发生 的尖锐冲突 线下 讲授 目标 1 2 工程师的责任；工 程中的利益相关者 孔凤玉 2 教学重点：工程观及其演变，工程责任观 的演变，工程技术发展与责任的关系，工 线下 讲授 目标 1
程师的职业道德，工程师责任的种类，契与社会责任。约理论，利益相关者理论，工程建设与社会责任。教学难点：工程师伦理责任的变化（由最初的忠诚责任转变为普遍责任，社会责任，自然责任），工程师在国际活动中应该要有一种超文化规范进行约束。课程思政融入点：以云南下海子煤矿透水事故等的分析，加强理解工程师责任，除具备专业技能外，更要在利益冲突、道义与功利盾中做出道德选择的能力，具备道德素养。教学重点：工程及其利益相关者，工程建设与社会责任，工程中的人道主义教学难点：人道主义精神越来越成为工程工程中的利益相关讲授孔风玉线下目标2师的职业伦理中的重要内容（研究、设计23者与社会责任。工与制造、实验、商业、公共事务等活动）、程中的诚信与道德工程师与届主在商业活动中的利益博奕、解决利益相关方之间冲突的对策。工程中的诚信与道教学重点：工程领域，工程研究，工程制德：工程利益相关造与建造，工程试验中的诚信、道德和正讲授孔凤玉线下目标224直。建立与生态和谐发展的工程已经成为方的博奔。工程与工程活动的目标、工程师的生态责任意识生态责任。3
3 与社会责任。 程师的职业道德，工程师责任的种类，契 约理论，利益相关者理论，工程建设与社 会责任。 教学难点：工程师伦理责任的变化（由最 初的忠诚责任转变为普遍责任，社会责任， 自然责任），工程师在国际活动中应该要 有一种超文化规范进行约束。 课程思政融入点：以云南下海子煤矿透水 事故等的分析，加强理解工程师责任，除 具备专业技能外，更要在利益冲突、道义 与功利矛盾中做出道德选择的能力，具备 道德素养。 3 工程中的利益相关 者与社会责任。工 程中的诚信与道德 孔凤玉 2 教学重点：工程及其利益相关者，工程建 设与社会责任，工程中的人道主义 教学难点：人道主义精神越来越成为工程 师的职业伦理中的重要内容（研究、设计 与制造、实验、商业、公共事务等活动）、 工程师与雇主在商业活动中的利益博奕、 解决利益相关方之间冲突的对策。 线下 讲授 目标 2 4 工程中的诚信与道 德；工程利益相关 方的博弈。工程与 生态责任。 孔凤玉 2 教学重点：工程领域，工程研究，工程制 造与建造，工程试验中的诚信、道德和正 直。建立与生态和谐发展的工程已经成为 工程活动的目标、工程师的生态责任意识 线下 讲授 目标 2
与环境问题关系。教学难点：工程师须具备在利益冲突及道义与功利矛盾中做出道德选择的能力、工程师所面临的忠诚vs社会责任等的道德困境、国家法律的相关规定。可持续发展、生态伦理对工程的挑战、环境保护及动物解放。课程思政、党史学习融入点：以全国优秀共产党员、中国工程院院士周福霖院士为二个诺言坚守了45年的事迹，增强学生的国家情怀和责任担当，理解科学家的科技报国的初心和使命。教学重点：工程师伦理责任：普遍责任，社会责任、工程师与雇主在商业活动中的利益博奕、工程师须具备在利益冲突及道义与功利矛盾中做出道德选择的能力、可分组工程伦理的应用孔风玉线下案例分析报告目标22持续发展、生态伦理对工程的挑战。5讨论案例讨论讨论案例：1.美国「挑战者」号航天飞机爆炸。2.台湾「绿牡蛎」。3.苏联「切尔诺贝利」核灾。教学重点：工程师的职业伦理、工程活动分组工程伦理的应用进行有效的制约、工程师伦理责任：普遍孔风玉线下目标326责任，社会责任，自然责任、工程师的职讨论案例讨论业伦理中的人道主义精神、工程师与雇主4
4 与环境问题关系。 教学难点：工程师须具备在利益冲突及道 义与功利矛盾中做出道德选择的能力、工 程师所面临的忠诚 vs 社会责任等的道德 困境、国家法律的相关规定。可持续发展、 生态伦理对工程的挑战、环境保护及动物 解放。 课程思政、党史学习融入点：以全国优秀 共产党员、中国工程院院士周福霖院士为 一个诺言坚守了 45 年的事迹，增强学生 的国家情怀和责任担当，理解科学家的科 技报国的初心和使命。 5 工程伦理的应用 案例讨论 孔凤玉 2 教学重点：工程师伦理责任：普遍责任， 社会责任、工程师与雇主在商业活动中的 利益博奕、工程师须具备在利益冲突及道 义与功利矛盾中做出道德选择的能力、可 持续发展、生态伦理对工程的挑战。 讨论案例： 1.美国「挑战者」号航天飞机爆炸。 2.台湾「绿牡蛎」。 3．苏联「切尔诺贝利」核灾。 线下 分 组 讨论 案例分析报告 目标 2 6 工程伦理的应用 案例讨论 孔凤玉 2 教学重点：工程师的职业伦理、工程活动 进行有效的制约、工程师伦理责任：普遍 责任，社会责任，自然责任、工程师的职 业伦理中的人道主义精神、工程师与雇主 线下 分 组 讨论 目标 3
在商业活动中的利益博奕、可持续发展、生态伦理对工程的挑战。工程师的职业伦理、工程活动进行有效的制约、工程师须具备在利益冲突及道义与功利矛盾中做出道德选择的能力。讨论案例：4.「温州动车追尾事故」5.「成海“白金计划”」。6.「工业vs生态变迁」。教学重点：工程师的职业伦理、工程活动进行有效的制约、工程师伦理责任：普遍责任，社会责任，自然责任、工程师的职业伦理中的人道主义精神、工程师与雇主在商业活动中的利益博奕、可持续发展、分组工程伦理的应用孔风玉2线下案例分析报告目标37生态伦理对工程的挑战、国家法律的相关讨论案例讨论规定。讨论案例：7.日本「福岛」核灾。8.「三鹿」毒奶粉事件。9.「雾霜」。教学重点：工程师须具备在利益冲突及道义与功利牙盾中做出道德选择的能力、工程师的职业伦理工程师的职业伦理、工程分组工程伦理的应用孔风玉目标32线下活动进行有效的制约、工程活动进行有效8讨论案例讨论的制约、工程师伦理责任：普通责任，社会责任，自然责任、工程师的职业伦理中（研究、设计与制造、实验、商业、公共5
5 在商业活动中的利益博奕、可持续发展、 生态伦理对工程的挑战。工程师的职业伦 理、工程活动进行有效的制约、工程师须 具备在利益冲突及道义与功利矛盾中做出 道德选择的能力。 讨论案例： 4. 「温州动车追尾事故」 5.「咸海“白金计划”」。 6.「工业 vs 生态变迁」。 7 工程伦理的应用 案例讨论 孔凤玉 2 教学重点：工程师的职业伦理、工程活动 进行有效的制约、工程师伦理责任：普遍 责任，社会责任，自然责任、工程师的职 业伦理中的人道主义精神、工程师与雇主 在商业活动中的利益博奕、可持续发展、 生态伦理对工程的挑战、国家法律的相关 规定。 讨论案例： 7.日本「福岛」核灾。 8.「三鹿」毒奶粉事件。 9.「雾霾」。 线下 分 组 讨论 案例分析报告 目标 3 8 工程伦理的应用 案例讨论 孔凤玉 2 教学重点：工程师须具备在利益冲突及道 义与功利矛盾中做出道德选择的能力、工 程师的职业伦理工程师的职业伦理、工程 活动进行有效的制约、工程活动进行有效 的制约、工程师伦理责任：普遍责任，社 会责任，自然责任、工程师的职业伦理中 （研究、设计与制造、实验、商业、公共 线下 分 组 讨论 目标 3
事务等活动）的人道主义精神。讨论案例：10.「工业污染」11.「研究或学术造假」。12.基因编辑婴儿事件分析。课程思政融入点：以实际案例讨论，深入理解工程伦理的重要性，理解坚守工程师职责的重要性。总结合计16课程考核评价依据及成绩比例（%）课程目标支撑毕业要求指标点作业课程论文出勤目标一1-1103000目标二2-31030100目标三5-110总计306010100备注：1）据《东莞理工学院专试管理规定》第土二条规定：旷课3次（或6课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项专核标准见附件所示。大纲编写时间：2021年8月24日6
6 事务等活动）的人道主义精神。 讨论案例： 10.「工业污染」 11.「研究或学术造假」。 12.基因编辑婴儿事件分析。 课程思政融入点：以实际案例讨论，深入 理解工程伦理的重要性，理解坚守工程师 职责的重要性。 总结 合计 16 课 程 考 核 课程目标 支撑毕业要求指标点 评价依据及成绩比例（%） 作业 课程论文 出勤 目标一 1-1 10 30 0 目标二 2-3 10 30 0 目标三 5-1 10 0 10 总计 30 60 10 100 备注：1）根据《东莞理工学院考试管理规定》第十二条规定：旷课 3 次（或 6 课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项考核标准见附件所示。 大纲编写时间：2021 年 8 月 24 日
系（部）审查意见：我系已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。系（部）主任签名：日期：2021年8月30日备注：附录：各类考核评分标准表作业评分标准评分标准观测点D(0-69)A(90-100)B(80-89)C(70-79)概念比较清楚，作业比较认真，概念基本清楚，答题基本正概念不太清楚，答题错误基本概念掌握程度概念清楚，答题正确。确。较多。答题比较正确。概念比较清楚，作业比较认真，概念基本清楚，答题基本正概念不太清楚，答题错误解决问题的方案正确性解题思路清晰，计算正确答题比较正确。确。较多。按时完成，书写较为一般，未交作业或后期补交，不按时完成，书写工整、清晰，按时完成，书写清晰，主要符号、作业完成态度部分符号、单位按照规范执能辨识，符号、单位等不符号、单位等按规范要求执行单位按照规范执行行按照规范执行7
7 系（部）审查意见： 我系已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 系（部）主任签名： 日期： 2021 年 8 月 30 日 备注： 附录：各类考核评分标准表 作业评分标准 观测点 评分标准 A(90-100) B(80-89) C(70-79) D(0-69) 基本概念掌握程度 概念清楚，答题正确。 概念比较清楚，作业比较认真， 答题比较正确。 概念基本清楚，答题基本正 确。 概念不太清楚，答题错误 较多。 解决问题的方案正确性 解题思路清晰，计算正确 概念比较清楚，作业比较认真， 答题比较正确。 概念基本清楚，答题基本正 确。 概念不太清楚，答题错误 较多。 作业完成态度 按时完成，书写工整、清晰， 符号、单位等按规范要求执行 按时完成，书写清晰，主要符号、 单位按照规范执行 按时完成，书写较为一般， 部分符号、单位按照规范执 行 未交作业或后期补交，不 能辨识，符号、单位等不 按照规范执行
课程论文评分标准评分标准观测点A(90-100)B(8089)C(70-79)D(0-69)文献主题和内容与课程或专业文献主题和内容与课程或专业文献主题和内容与课程或文献主题和内容与课程或主题、内容跟课程和相关性密切相关，文献选自正规、有较为相关，文献选自正规的学术专业相关性较低，文献来源专业不相关，文献来源不明期刊影响力的学术期刊一般的学术期刊论文概念清楚，表述清晰，思论文概念基本清楚，表述基论文概念比较清楚，表述较为清论文概念模糊，思路不清内容准确性维具有逻辑性，对相关课题进晰，对相关课题进行探讨。本清晰，对相关课题进行探晰，表述不清楚。讨。行深入探讨。按时完成，书写较为一般，未交作业或后期补交，不按时完成，书写工整、清晰，按时完成，书写清晰，主要符号、论文版面和格式部分符号、单位按照规范执能辨识，符号、单位等不符号、单位等按规范要求执行单位按照规范执行行按照规范执行出勤评分标准评分标准观测点A(100)B(85)C(70)D(O)9
8 课程论文评分标准 观测点 评分标准 A(90-100) B(80-89) C(70-79) D(0-69) 主题、内容跟课程和相关性 文献主题和内容与课程或专业 密切相关，文献选自正规、有 影响力的学术期刊 文献主题和内容与课程或专业 较为相关，文献选自正规的学术 期刊 文献主题和内容与课程或 专业相关性较低，文献来源 一般的学术期刊 文献主题和内容与课程或 专业不相关，文献来源不 明 内容准确性 论文概念清楚，表述清晰，思 维具有逻辑性，对相关课题进 行深入探讨。 论文概念比较清楚，表述较为清 晰，对相关课题进行探讨。 论文概念基本清楚，表述基 本清晰，对相关课题进行探 讨。 论文概念模糊，思路不清 晰，表述不清楚。 论文版面和格式 按时完成，书写工整、清晰， 符号、单位等按规范要求执行 按时完成，书写清晰，主要符号、 单位按照规范执行 按时完成，书写较为一般， 部分符号、单位按照规范执 行 未交作业或后期补交，不 能辨识，符号、单位等不 按照规范执行 出勤评分标准 观测点 评分标准 A(100) B(85) C(70) D(0)
全勤考勤次数迟到2次缺勤1次缺勤2次9
9 考勤次数 全勤 迟到 2 次 缺勤 1 次 缺勤 2 次