《粉末冶金》教学大纲课程名称：粉末冶金课程类别（必修/选修）：专业选修课程英文名称：PowderMetallurgy其中实验/实践学时：0总学时/周学时/学分：24/2/1.5先修课程：材料科学基础、大学物理、工程力学或材料力学等后续课程支撑：生物医用材料检测与评价、毕业设计授课地点：松山湖校区6C-405授课时间：1-12周星期五7-8节授课对象：2019金属材料班开课学院：材料科学与工程学院任课教师姓名/职称：陈肯/讲师答疑时间、地点与方式：1.每次上课的课间和课后，采用一对一的问答方式：2.通过电子邮件等联系方式答疑。课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（）其它（）使用教材：陈文革王发展主编，《粉末冶金工艺及材料》，冶金工业出版社教学参考资料：1.曲选辉主编，《粉末冶金原理与工艺》，冶金工业出版社2.阮建明黄培云主编，《粉末冶金原理》，机械工业出版社3.邹俭鹏丰编，《粉末冶金材料学》，科学出版社课程简介：粉末冶金技术被广泛应用于汽车行业、装备制造业、金属行业、航空航天、军事工业、仪器仪表、五金工具、电子家电等领域的零配件生产和研究。粉末冶金课程作为材料学科重要的专业课之一，主要教授粉体材料的制备、检测、成形、烧结的基本原理，对粉末冶金设计的众多材料进行系统阐述。课程的教学目的和任务是使学生能够掌握粉末冶金主要工艺的基本原理，从而使学生了解粉末冶金材料的生产及使用过程中的主要控制因素，并为学生在一定层次上研制开发新材料储备必要的基础知识和奠定相应能力。内容主要包括：粉末冶金各基本工序原理和工艺特点等基础知识。课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑毕业要求课程教学目标支撑毕业要求指标点
《粉末冶金》教学大纲 课程名称：粉末冶金 课程类别（必修/选修）：专业选修 课程英文名称：Powder Metallurgy 总学时/周学时/学分：24/2/1.5 其中实验/实践学时：0 先修课程：材料科学基础、大学物理、工程力学或材料力学等 后续课程支撑：生物医用材料检测与评价、毕业设计 授课时间：1-12 周 星期五 7-8 节 授课地点：松山湖校区 6C-405 授课对象：2019 金属材料班 开课学院：材料科学与工程学院 任课教师姓名/职称：陈肯/讲师 答疑时间、地点与方式： 1.每次上课的课间和课后，采用一对一的问答方式；2.通过电子邮件等联系方式答疑。 课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（）其它（） 使用教材：陈文革 王发展主编，《粉末冶金工艺及材料》，冶金工业出版社 教学参考资料：1.曲选辉主编，《粉末冶金原理与工艺》，冶金工业出版社 2. 阮建明 黄培云主编，《粉末冶金原理》，机械工业出版社 3. 邹俭鹏主编，《粉末冶金材料学》，科学出版社 课程简介：粉末冶金技术被广泛应用于汽车行业、装备制造业、金属行业、航空航天、军事工业、仪器仪表、五金工具、电子家电等领域的零配件生产 和研究。粉末冶金课程作为材料学科重要的专业课之一，主要教授粉体材料的制备、检测、成形、烧结的基本原理，对粉末冶金设计的众多材料进行系 统阐述。课程的教学目的和任务是使学生能够掌握粉末冶金主要工艺的基本原理，从而使学生了解粉末冶金材料的生产及使用过程中的主要控制因素， 并为学生在一定层次上研制开发新材料储备必要的基础知识和奠定相应能力。内容主要包括：粉末冶金各基本工序原理和工艺特点等基础知识。 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求
3.2掌握金属材料结构/组成、性质、目标1：加工工艺、服役性能之间相互关系掌握粉末冶金的定义、各基本工序原理、工艺特C3.能够设计针对复杂金属材料工程问题的解决方案，设计满足的基本规律，能够分析金属材料的点、粉末冶金相关材料和制品：热悉粉末冶金过特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环成分设计、合金制备、加工过程中程的各工艺步赚中主要控制因素：加深相关学科节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及所涉及的工艺参数、生产流程及关环境等因素。领域专业知识的理解；掌握一些常见的专业知识键控制步骤，并根据专业相关知识词汇，制度解决方案，满足特定需求。目标2熟练掌握粉末冶金的相关工艺的影响机制；掌握C6.能够基于金属材料工程相关背景知识进行合理分析，评价专粉末治金基本工艺中各要素的作用原理，初步理6.1正确认识金属材料工程对于客业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法解粉末冶金技术的方法论；了解粉末冶治金产品质观世界和社会的影响。律以及文化的影响，并理解应承担的责任。量评价方法。目标3培养学生具有主动参与、积极进取、崇尚科学、12.2能够主动地、不断探索地、学C12.终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习探究科学的学习态度和思想意识：养成理论联系以致用地更新和优化自身知识体和适应发展的能力。实际、科学严谨、认真细致、实事求是的科学态系。度和职业道德，积极落实人才培养计划，使学生成为出色的、受社会所欢迎的工程技术人才
目标 1： 掌握粉末冶金的定义、各基本工序原理、工艺特 点、粉末冶金相关材料和制品；熟悉粉末冶金过 程的各工艺步骤中主要控制因素；加深相关学科 领域专业知识的理解；掌握一些常见的专业知识 词汇。 3.2 掌握金属材料结构/组成、性质、 加工工艺、服役性能之间相互关系 的基本规律，能够分析金属材料的 成分设计、合金制备、加工过程中 所涉及的工艺参数、生产流程及关 键控制步骤，并根据专业相关知识 制度解决方案，满足特定需求。 C3.能够设计针对复杂金属材料工程问题的解决方案，设计满足 特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环 节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及 环境等因素。 目标 2 熟练掌握粉末冶金的相关工艺的影响机制；掌握 粉末冶金基本工艺中各要素的作用原理，初步理 解粉末冶金技术的方法论;了解粉末冶金产品质 量评价方法。 6.1 正确认识金属材料工程对于客 观世界和社会的影响。 C6.能够基于金属材料工程相关背景知识进行合理分析，评价专 业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法 律以及文化的影响，并理解应承担的责任。 目标 3 培养学生具有主动参与、积极进取、崇尚科学、 探究科学的学习态度和思想意识；养成理论联系 实际、科学严谨、认真细致、实事求是的科学态 度和职业道德，积极落实人才培养计划，使学生 成为出色的、受社会所欢迎的工程技术人才。 12.2 能够主动地、不断探索地、学 以致用地更新和优化自身知识体 系。 C12．终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习 和适应发展的能力
理论教学进程表教学模式学时教学内容（重点、难点、课周次教学主题授课救师作业安排教学方法支撑课程目标数程思政融入点）粉末冶金的定义、基本工序、工艺特点、材料与制品。课程思政作重点：粉末治金的定义。业：要求学难点：工艺的特点。生每人至少目标1阅读两篇与课程思政融入点：运用辩证绪论陈肯线下教学讲授2-粉末冶金发法，讨论粉末冶金工艺的特目标3展有关的文点，培养学生的辩证看待事章或书籍物的思维习惯。介绍黄培云院士作为中共党员如何不畏困难为中国粉末冶金学科奠基。还原法，电解法，雾化法，机械粉碎法制备粉末的基目标1讲授+小本原理与应用。粉末的制备2-3陈肯线下教学4目标2组讨论重点：还原法，雾化法。难点：埃林汉姆图的学习。粉末的定义，物理性能，工课程思政作艺性能。目标1粉末的性能与检讲授+小业：计算给陈肯线下教学42重点：粉末的物理性能。定条件的粉测组讨论目标3末的性能难点：粉末粒度的测量
理论教学进程表 周次 教学主题 授课教师 学时 数 教学内容（重点、难点、课 程思政融入点） 教学模式 教学方法 作业安排 支撑课程目标 1 绪论 陈肯 2 粉末冶金的定义、基本工 序、工艺特点、材料与制品。 重点：粉末冶金的定义。 难点：工艺的特点。 课程思政融入点：运用辩证 法，讨论粉末冶金工艺的特 点，培养学生的辩证看待事 物的思维习惯。介绍黄培云 院士作为中共党员如何不 畏困难为中国粉末冶金学 科奠基。 线下教学 讲授 课程思政作 业：要求学 生每人至少 阅读两篇与 粉末冶金发 展有关的文 章或书籍 目标 1 目标 3 2-3 粉末的制备 陈肯 4 还原法，电解法，雾化法， 机械粉碎法制备粉末的基 本原理与应用。 重点：还原法，雾化法。 难点：埃林汉姆图的学习。 线下教学 讲 授 + 小 组讨论 目标 1 目标 2 4 粉末的性能与检 测 陈肯 2 粉末的定义，物理性能，工 艺性能。 重点：粉末的物理性能。 难点：粉末粒度的测量。 线下教学 讲 授 + 小 组讨论 课程思政作 业：计算给 定条件的粉 末的性能 目标 1 目标 3
课程思政融入点：从马克思主义认识论的首要的基本观点：实践的观点出发，引导学生将学到的检测理论运用到模拟练习中。压制成型原理，工艺和成形方式。重点：成形方式。课堂讲授难点：成形工艺原理。目标1n2粉末成形陈肯线下教学+小组讨课程思政融入点：从理论联目标2论系实际的角度出发，引导学生将学到的成形方法应用到解释日常生活问题，培养学生的知行合一的思想。烧结的定义，固相烧结，特种烧结以及烧结件的检测。重点：固相和液相烧结。难点：熔浸。课堂讲授目标1课程思政融入点：从具体问6-7烧结陈肯线下教学+小组讨4目标2题具体分析的角度出发，讲论授各种烧结方法的特点，并介绍根据其特点可选择应用的范围，深化学生对矛盾的特殊性原理的理解。金属增材制造的定义，激光目标1陈肯48-9金属增材制造线下教学课堂讲授选区熔化，激光近净成形
课程思政融入点：从马克思 主义认识论的首要的基本 观点：实践的观点出发，引 导学生将学到的检测理论 运用到模拟练习中。 5 粉末成形 陈肯 2 压制成型原理，工艺和成形 方式。 重点：成形方式。 难点：成形工艺原理。 课程思政融入点：从理论联 系实际的角度出发，引导学 生将学到的成形方法应用 到解释日常生活问题，培养 学生的知行合一的思想。 线下教学 课堂讲授 + 小 组 讨 论 目标 1 目标 2 6-7 烧结 陈肯 4 烧结的定义，固相烧结，特 种烧结以及烧结件的检测。 重点：固相和液相烧结。 难点：熔浸。 课程思政融入点：从具体问 题具体分析的角度出发，讲 授各种烧结方法的特点，并 介绍根据其特点可选择应 用的范围，深化学生对矛盾 的特殊性原理的理解。 线下教学 课堂讲授 + 小 组 讨 论 目标 1 目标 2 8-9 金属增材制造 陈肯 4 金属增材制造的定义，激光 选区熔化，激光近净成形， 线下教学 课堂讲授 目标 1
电子束熔丝沉积的原理，目标2+小组讨SLM增材制造过程，SLM论增材制造制件的组织，SLM增材制造技术应用与发展趋势。重点：SLM增材制造过程难点：SLM增材制造制件的组织结构材料、摩擦材料、电工课堂讲授材料、多孔材料、工具材料目标110-11粉末冶金材料陈肯线下教学+小组讨4重点：结构材料目标2论难点：多孔材料安排学生根据阅读过的文献提前准备报告，并在课堂上进行报告。目标1122线下教学翻转课堂模拟学术会议报告陈肯目标3重点：培养学生报告的能力。难点：报告时间的把控，合计：24课程考核评价依据及成绩比例（%）课程目标考核内容权重(%)出勤综合性作业模拟学术报告课程论文
电子束熔丝沉积的原理， SLM 增材制造过程，SLM 增 材 制 造 制 件 的 组 织 ， SLM 增材制造技术应用与 发展趋势。 重点：SLM 增材制造过程 难点：SLM 增材制造制件 的组织 + 小 组 讨 论 目标 2 10-11 粉末冶金材料 陈肯 4 结构材料、摩擦材料、电工 材料、多孔材料、工具材料 重点：结构材料 难点：多孔材料 线下教学 课堂讲授 + 小 组 讨 论 目标 1 目标 2 12 模拟学术会议报告 陈肯 2 安排学生根据阅读过的文 献提前准备报告，并在课堂 上进行报告。 重点：培养学生报告的能 力。 难点：报告时间的把控。 线下教学 翻转课堂 目标 1 目标 3 合计： 24 课程考核 课程目标 考核内容 评价依据及成绩比例（%） 权重（%） 出勤 综合性作业 模拟学术报告 课程论文
25目标13.10101045目标25n.206.1030555目标312.21025合计20205010100注：各类考核评价的具体评分标准见《附录：各类考核评分标准表》大纲编写时间：2021.8.30系（部）审查意见：我系已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。系（部）主任签名：年9月1日日期：2021
目标 1 3.1 0 10 10 25 45 目标 2 6.1 0 5 5 20 30 目标 3 12.2 10 5 5 5 25 合计 10 20 20 50 100 注：各类考核评价的具体评分标准见《附录：各类考核评分标准表》 大纲编写时间：2021.8.30 系（部）审查意见：我系已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 系（部）主任签名： 日期：2021 年 9 月 1 日
附录：各类考核评分标准表考勤评分标准评分标准观测点D(O)A(100)出勤情况按时参加各项课程的内容缺勤3次综合性作业评分标准评分标准观测点C(70)D(0)A(100)B(85)概念比较清楚，作业比较认真，概念基本清楚，答题基本正概念不太清楚，答题错误基本概念掌握程度概念清楚，答题正确。较多。答题比较正确。确。概念比较清楚，作业比较认真，概念基本清楚，答题基本正概念不太清楚，答题错误解决间题的方案正确性解题思路清晰，计算正确确。较多。答题比较正确。按时完成，书写较为一般，未交作业或后期补交，不按时完成，书写工整、清晰，按时完成，书写清晰，主要符号、作业完成态度部分符号、单位按照规范执能辨识，符号、单位等不符号、单位等按规范要求执行单位按照规范执行行按照规范执行
附录：各类考核评分标准表 考勤评分标准 观测点 评分标准 A(100) D(0) 出勤情况 按时参加各项课程的内容 缺勤 3 次 综合性作业评分标准 观测点 评分标准 A(100) B(85) C(70) D(0) 基本概念掌握程度 概念清楚，答题正确。 概念比较清楚，作业比较认真， 答题比较正确。 概念基本清楚，答题基本正 确。 概念不太清楚，答题错误 较多。 解决问题的方案正确性 解题思路清晰，计算正确 概念比较清楚，作业比较认真， 答题比较正确。 概念基本清楚，答题基本正 确。 概念不太清楚，答题错误 较多。 作业完成态度 按时完成，书写工整、清晰， 符号、单位等按规范要求执行 按时完成，书写清晰，主要符号、 单位按照规范执行 按时完成，书写较为一般， 部分符号、单位按照规范执 行 未交作业或后期补交，不 能辨识，符号、单位等不 按照规范执行
模拟学术报告评分标准评分标准观测点A(100)B(85)C(70)D(0)调研主题、内容跟课程和相关调研主题和内容与课程或专业调研主题和内容与课程或专业调研主题和内容与课程或调研主题和内容与课程或性密切相关较为相关专业相关性较低专业不相关逻辑紧密，内容充实，排版舒逻辑较好，内容较多，排版无明逻辑一般，内容一般，排版逻辑不清晰，内容稀少，报告PPT准备情况适显缺陷一般排版混乱汇报流畅，声音洪亮，时间控汇报流畅性较好，声音较大，时汇报流畅性一般，声音一汇报卡顿，声音小，过短汇报表现情况制得当。或者过长严重。间控制较好。般，时间控制一般。课程论文评分标准评分标准观测点A(100)B(85)C(70)D(55)知识系统逻辑性逻辑清晰逻辑有不严密之处逻辑性较差逻辑混乱内容详实，知识点概括准确且内容体量一般，知识点囊括内容稀少，知识点囊括不内容充实情况内容较为详实，知识点概括较好够有自己的思考一般，无自己的总结排版与字迹排版合理和字迹工整排版较好和字迹较好排版尚可和字迹一般排版混乱和字迹滚草
模拟学术报告评分标准 观测点 评分标准 A(100) B(85) C(70) D(0) 调研主题、内容跟课程和相关 性 调研主题和内容与课程或专业 密切相关 调研主题和内容与课程或专业 较为相关 调研主题和内容与课程或 专业相关性较低 调研主题和内容与课程或 专业不相关 报告 PPT 准备情况 逻辑紧密，内容充实，排版舒 适 逻辑较好，内容较多，排版无明 显缺陷 逻辑一般，内容一般，排版 一般 逻辑不清晰，内容稀少， 排版混乱 汇报表现情况 汇报流畅，声音洪亮，时间控 制得当。 汇报流畅性较好，声音较大，时 间控制较好。 汇报流畅性一般，声音一 般，时间控制一般。 汇报卡顿，声音小，过短 或者过长严重。 课程论文评分标准 观测点 评分标准 A(100) B(85) C(70) D(55) 知识系统逻辑性 逻辑清晰 逻辑有不严密之处 逻辑性较差 逻辑混乱 内容充实情况 内容详实，知识点概括准确且 有自己的思考 内容较为详实，知识点概括较好 内容体量一般，知识点囊括 一般，无自己的总结 内容稀少，知识点囊括不 够 排版与字迹 排版合理和字迹工整 排版较好和字迹较好 排版尚可和字迹一般 排版混乱和字迹潦草