《分析化学实验》教学大纲课程名称：分析化学实验课程类别（必修/选修）：必修课程英文名称：AnalyticalChemistryExperiment其中实验/实践学时：24总学时/周学时/学分：24/4/1.5先修课程：分析化学、无机化学、无机化学实验后续课程支撑：有机化学实验、物理化学实验等授课时间：1-12周双周授课地点：松山湖校区/12E201、12E203（材科1班：周1-4节材科2班：周二5-8节授课对象：2020级材料科学与工程科1班、2班开课学院：材料科学与工程学院任课教师姓名/职称：许海涛/讲师，张晓凡/讲师答骚时间、地点与方式：课前微信群答疑，课中学生自由提问：课后停留在教室，对有疑问的同学进行答疑：日常答疑学生可到材料楼4B211、4B210与老师过论答疑或微信群线上答疑。课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（）其它（）：考查使用教材：武汉大学主编，《分析化学实验》（第五版，上册），高等教育出版社，2011。教学参考资料：（1）武汉大学主编，《分析化学》（第六版，上册），高等教育出版社，2016：（2）华中师范大学，东北师范大学等编，《分析化学实验》（第四版），高等教育出版社，2000：（3）马全红等主编，《分析化学实验》，南京大学出版社，2009。课程简介：《分析化学实验》是材料、化学、化工、食品、环境科学等相关专业的学科基础课程，是与分析化学理论课教学紧密结合的独立课程。通过实验训练，加深学生对分析化学基础理论的理解，学习和掌握分析化学实验的基本原理、方法、基本程序、操作技能和计算方法：通过实验，培养差学生严密的科学思维、认真细致的实验作风、独立工作能力和良好的科学素质，提高观察、分析和解决问题的能力，为学习后续课程和将来从事分析、检测工作及科学研究打下良好的基础，成为爱国、敬业、诚信、友善的社会主义接班人
《分析化学实验》教学大纲 课程名称：分析化学实验 课程类别（必修/选修）：必修 课程英文名称：Analytical Chemistry Experiment 总学时/周学时/学分：24/4/1.5 其中实验/实践学时：24 先修课程：分析化学、无机化学、无机化学实验 后续课程支撑：有机化学实验、物理化学实验等 授课时间：1-12 周双周 （材科 1 班：周一 1-4 节，材科 2 班：周二 5-8 节） 授课地点：松山湖校区/12E201、12E203 授课对象：2020 级材料科学与工程科 1 班、2 班 开课学院：材料科学与工程学院 任课教师姓名/职称：许海涛/讲师，张晓凡/讲师 答疑时间、地点与方式：课前微信群答疑，课中学生自由提问；课后停留在教室，对有疑问的同学进行答疑；日常答疑学生可到材料楼 4B211、4B210 与老师讨论答疑或微信群线上答疑。 课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（）其它（）：考查 使用教材：武汉大学主编，《分析化学实验》（第五版，上册），高等教育出版社，2011。 教学参考资料：(1) 武汉大学主编，《分析化学》（第六版，上册），高等教育出版社，2016； (2) 华中师范大学，东北师范大学等编，《分析化学实验》（第四版），高等教育出版社，2000； (3) 马全红等主编，《分析化学实验》，南京大学出版社，2009。 课程简介：《分析化学实验》是材料、化学、化工、食品、环境科学等相关专业的学科基础课程，是与分析化学理论课教学紧密结合的独立课程。通过 实验训练，加深学生对分析化学基础理论的理解，学习和掌握分析化学实验的基本原理、方法、基本程序、操作技能和计算方法；通过实验，培养学生 严密的科学思维、认真细致的实验作风、独立工作能力和良好的科学素质，提高观察、分析和解决问题的能力，为学习后续课程和将来从事分析、检测 工作及科学研究打下良好的基础，成为爱国、敬业、诚信、友善的社会主义接班人
课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑毕业要求课程教学目标支撑毕业要求指标点目标1：熟练掌握分析天平的称量、滴定分析等C1.工程知识：掌握扎实的数学、自然科学、工程基础和专1.2具备解决材料科学与工程领域复杂工程问业知识，并能够用于解决材料科学与工程领域复杂工程问实验的基本安全知识、正确操作规程，题所需的工程基础知识及应用能力。题。掌握相关的实验技能，加深对分析化学中“量”概念的理解。目标2：运用分析化学学习的滴定原理，通过实2.3能够应用数学、自然科学和工程科学的基本验分析，熟练掌握酸碱滴定、氧化还原C2.间题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，借助文献研究，分析和解决复杂工程问滴定、配位滴定等的影响因素，让学生原理，识别、表达、并通过文献研究分析材料科学与工程领题备选方案实施过程的影响因系，获得有效结学习如实记录实验数据并运用分析化学域复杂工程问题，以获得有效结论。论。的基本原理科学、准确地处理数据和合理的解释实验结果，并获得实验结论。目标3：C3.设计/开发解决方案：能够设计针对材料科学与工程领域掌握并运用滴定分析和样品的检验方3.1掌握材料科学与工程领域工程设计和产品复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元法，合理设计实验方案，了解各实验操开发全周期、全流程的基本设计/开发方法和技（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，作的原理和实验目的，培养学生分析问术，了解影响设计目标和技术方案的各种因素。考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。题、解决问题及创新的能力
课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑： 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标 1： 熟练掌握分析天平的称量、滴定分析等 实验的基本安全知识、正确操作规程， 掌握相关的实验技能，加深对分析化学 中“量”概念的理解。 1.2 具备解决材料科学与工程领域复杂工程问 题所需的工程基础知识及应用能力。 C1. 工程知识：掌握扎实的数学、自然科学、工程基础和专 业知识，并能够用于解决材料科学与工程领域复杂工程问 题。 目标 2： 运用分析化学学习的滴定原理，通过实 验分析，熟练掌握酸碱滴定、氧化还原 滴定、配位滴定等的影响因素，让学生 学习如实记录实验数据并运用分析化学 的基本原理科学、准确地处理数据和合 理的解释实验结果，并获得实验结论。 2.3 能够应用数学、自然科学和工程科学的基本 原理，借助文献研究，分析和解决复杂工程问 题备选方案实施过程的影响因素，获得有效结 论。 C2. 问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本 原理，识别、表达、并通过文献研究分析材料科学与工程领 域复杂工程问题，以获得有效结论。 目标 3： 掌握并运用滴定分析和样品的检验方 法，合理设计实验方案，了解各实验操 作的原理和实验目的，培养学生分析问 题、解决问题及创新的能力。 3.1 掌握材料科学与工程领域工程设计和产品 开发全周期、全流程的基本设计/开发方法和技 术，了解影响设计目标和技术方案的各种因素。 C3. 设计/开发解决方案：能够设计针对材料科学与工程领域 复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元 （部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识， 考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素
实践教学进程表教学支撑课项目类型（验周次授课教师学时实验项目名称教学内容（重点、难点、课程思政融入点）方式程目标证/综合/设计）实验，每位学生单独完成实验预习报告、许海涛、分析天平的使用及常用的称量方法（重点）：差减分析天平称量练习42验证实验报告。实验报告目标1张晓凡法称量（难点）。须有详细的实验记录。滴定分析常用仪器的洗涤和正确使用方法：以甲基橙、酚为指示剂时，满定终点的判定方法：记录实验，每位学生单独和处理实验数据的科学方法（重点）：滴定操作和完成实验预习报告、终点判断（难点）。滴定分析基本操作许海涛、实验报告。实验报告目标1X课程思政融入点：1）强调共用试剂的使用规范，验证4练习张晓凡目标2须有详细的实验记保持台面的整洁，培养学生严谨的科学态度，营造录和计算相对平均爱思考、和谐、友善的实验室气氛：偏差。2）从辩证唯物主义中量变到质变的原理解释滴定分析的原理，培养学生辩证唯物主义的世界观和方
实践教学进程表 周次 实验项目名称 授课教师 学时 教学内容（重点、难点、课程思政融入点） 项目类型（验 证/综合/设计） 教学 方式 支撑课 程目标 2 分析天平称量练习 许海涛、 张晓凡 4 分析天平的使用及常用的称量方法（重点）；差减 法称量（难点）。 验证 实验，每位学生单独 完成实验预习报告、 实验报告。实验报告 须有详细的实验记 录。 目标 1 4 滴定分析基本操作 练习 许海涛、 张晓凡 4 滴定分析常用仪器的洗涤和正确使用方法；以甲基 橙、酚酞为指示剂时，滴定终点的判定方法；记录 和处理实验数据的科学方法（重点）；滴定操作和 终点判断（难点）。 课程思政融入点：1) 强调共用试剂的使用规范， 保持台面的整洁，培养学生严谨的科学态度，营造 爱思考、和谐、友善的实验室气氛； 2) 从辩证唯物主义中量变到质变的原理解释滴定 分析的原理，培养学生辩证唯物主义的世界观和方 验证 实验，每位学生单独 完成实验预习报告、 实验报告。实验报告 须有详细的实验记 录和计算相对平均 偏差。 目标 1 目标 2
法论。实验，每位学生单独完成实验预习报告、强碱滴定弱酸过程中溶液pH的变化及指示剂的选食用醋总酸度的测许海涛、实验报告。实验报告目标164.验证择，定量转移及滴定操作（置点）：满定操作和终定张晓凡目标2须指示剂颜色的变点判断（难点）。化和pH的变化点记录。常用金属指示剂及基变色原理的应用，EDTA的标实验，每位学生单独定方法及其应用（重点）：络合滴定的条件控制与完成实验预习报告、自来水总硬度的测许海涛、终点判断。目标1904综合实验报告。实验报告定张晓凡目标2课程思政融入点：以化学滴定反应实验误差为例，须有指示剂颜色变要求学生处理实验数据必须坚持实事求实、严谨的化的记录。科学态度
法论。 6 食用醋总酸度的测 定 许海涛、 张晓凡 4 强碱滴定弱酸过程中溶液 pH 的变化及指示剂的选 择，定量转移及滴定操作（重点）；滴定操作和终 点判断（难点）。 验证 实验，每位学生单独 完成实验预习报告、 实验报告。实验报告 须指示剂颜色的变 化和 pH 的变化点记 录。 目标 1 目标 2 8 自来水总硬度的测 定 许海涛、 张晓凡 4 常用金属指示剂及基变色原理的应用，EDTA 的标 定方法及其应用（重点）；络合滴定的条件控制与 终点判断。 课程思政融入点：以化学滴定反应实验误差为例， 要求学生处理实验数据必须坚持实事求实、严谨的 科学态度。 综合 实验，每位学生单独 完成实验预习报告、 实验报告。实验报告 须有指示剂颜色变 化的记录。 目标 1 目标 2
查阅参考资料，设计复杂物质分析的方法，撰写综合性实验的论文（点）：实验方案设计与实验操分组讨论，需写明实作（难点）：许海涛、验设计方案及其可目标210综合综合实验设计论文4课程思政融入点：要求学生主动思考实验的原理并张晓凡行性，实验结束后完目标3及时评估其可行性，使学生深刻懂得实验出真知的成实验报告。含义。实验，4位学生一组，须完成实验预习报告、实验报告。KMnO4自动催化反应的特点，KMnO溶液的配制目标1过氧化氢含量的测许海涛、124综合实验报告须有高锰与标定方法，KMnO法测定H,O2的原理及方法(置目标2定张晓凡目标3点）：滴定反应条件控制和滴定终点判断（难点）。酸钾和过氧化氢滴定终点的明显变化特征的记录。合计：24课程考核评价依据及成绩比例（%）课程目标支撑毕业要求指标点权置(%)考勤与课堂实验预习及实实验设计论实验报告考试文表现验记录
10 综合实验设计论文 许海涛、 张晓凡 4 查阅参考资料，设计复杂物质分析的方法，撰写综 合性实验的论文（重点）；实验方案设计与实验操 作（难点）； 课程思政融入点：要求学生主动思考实验的原理并 及时评估其可行性，使学生深刻懂得实验出真知的 含义。 综合 分组讨论，需写明实 验设计方案及其可 行性，实验结束后完 成实验报告。 目标 2 目标 3 12 过氧化氢含量的测 定 许海涛、 张晓凡 4 KMnO4 自动催化反应的特点，KMnO4 溶液的配制 与标定方法，KMnO4法测定 H2O2的原理及方法（重 点）；滴定反应条件控制和滴定终点判断（难点）。 综合 实验，4 位学生一 组，须完成实验预习 报告、实验报告。 实验报告须有高锰 酸钾和过氧化氢滴 定终点的明显变化 特征的记录。 目标 1 目标 2 目标 3 合计： 24 课程考核 课程目标 支撑毕业要求指标点 评价依据及成绩比例（%） 考勤与课堂 权重（%） 表现 实验预习及实 验记录 实验设计论 文 实验报告 考试
25目标11.2010054050525目标22.35403.150010目标320101010合计1060100注：1）根据（东莞理工学院考试管理规定》第土二条规定：旷课3次（或6课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项考核标准见附件所示。大纲编写时间：2021.8.30系（部）审查意见：我系已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。张系（部）主任签名：日期：2021年9月4日
目标 1 1.2 0 10 0 5 25 40 目标 2 2.3 5 0 5 5 25 40 目标 3 3.1 5 0 5 0 10 20 合计 10 10 10 10 60 100 注：1）根据《东莞理工学院考试管理规定》第十二条规定：旷课 3 次（或 6 课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项考核标准见附件所示。 大纲编写时间：2021.8.30 系（部）审查意见： 我系已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 系（部）主任签名： 日期： 2021 年 9 月 4 日
附录：各类考核评分标准表考勤与课堂表现评分标准评分标准观测点A (91-100)B(76-90)C(60-75)D(0-59)上课听讲认真，上课听讲不够上课听讲比较上课听讲基本认真，课堂参与及回积极回答问题认真，回答问题回答问题和参与活认真，回答问答问题情况和参与活动。和参与活动比动一般积极。题和参与活动较积极。不够积极。不迟到、不早请假1次扣10分，迟到1次扣10分，早退1次扣10是否迟到、早退、不请假，不分，中途离开1次扣10分，旷课1次扣30，扣完为止。退、请假、中中途离开，不旷旷课三次或六个学时不得参加考试。途离开和旷课课实验预习及实验记录评分标准评分标准观测点90-10080-8960-790-59实验预习认真，实验预习比实验预习基实验预习不够较认真，知本认真，知识认真，知识点整知识点整理清实验预习情况晰。识点整理比点整理基本理不够清晰。较清晰。清晰。实验记录真实验记录基实验记录存在实验记录真实，实验记录情况实，基本没本真实，多处篡改数据，有多没有涂改有涂改有涂改处涂改
附录：各类考核评分标准表 考勤与课堂表现评分标准 观测点 评分标准 A(91-100) B(76-90) C(60-75) D(0-59) 课堂参与及回 答问题情况 上课听讲认真， 积极回答问题 和参与活动。 上 课 听 讲 比 较 认真，回答问题 和 参 与 活 动 比 较积极。 上课听讲基本认真， 回答问题和参与活 动一般积极。 上课听讲不够 认真，回答问 题和参与活动 不够积极。 是否迟到、早 退、请假、中 途离开和旷课 不迟到、不早 退、不请假，不 中途离开，不旷 课 请假 1 次扣 10 分，迟到 1 次扣 10 分，早退 1 次扣 10 分，中途离开 1 次扣 10 分，旷课 1 次扣 30，扣完为止。 旷课三次或六个学时不得参加考试。 实验预习及实验记录评分标准 观测点 评分标准 90-100 80-89 60-79 0-59 实验预习情况 实验预习认真， 知识点整理清 晰。 实验预习比 较认真，知 识点整理比 较清晰。 实 验 预 习 基 本认真，知识 点 整 理 基 本 清晰。 实验预习不够 认真，知识点整 理不够清晰。 实验记录情况 实验记录真实， 没有涂改 实验记录真 实，基本没 有涂改 实 验 记 录 基 本真实，多处 有涂改 实验记录存在 篡改数据，有多 处涂改
实验设计论文评分标准评分标准观测点90-10080-8960-790-59实验方案设计实验方案设实验方案设实验方案设计合理，实验操作计比较合计基本合理，不合理，实验操实验方案设计、实验操作过程规范。理，实验操作过程不规范。实验操作过规范与否情况作过程毕竞程基本规范。规范。实验结束后实实验结束后实验结束后不能及时完成验论文书写整实验论文书实验论文书报告论文，书写洁，解决问题的写比较整写基本整洁，不够整洁，解决实验论文的书写、数据处方案正确，实验洁，解决问解决问题的问题的方案有理情况题的方案正错误，实验分析结果分析合理。方案基本正确，实验结确，实验结果不够合理。果分析比较分析基本合理。合理。主动发现问题，比较能主动在启发下能不能主动发现发现问题，在能提出不同解发现问题，问题，不能提出学生的主观能动性引导下能提决问题的方案。能提出解决解决问题的方案。问题的方出解决问题案。的方案
实验设计论文评分标准 观测点 评分标准 90-100 80-89 60-79 0-59 实验方案设计、实验操作 规范与否情况 实验方案设计 合理，实验操作 过程规范。 实验方案设 计 比 较 合 理，实验操 作过程毕竟 规范。 实 验 方 案 设 计基本合理， 实 验 操 作 过 程基本规范。 实验方案设计 不合理，实验操 作过程不规范。 实验论文的书写、数据处 理情况 实验结束后实 验论文书写整 洁，解决问题的 方案正确，实验 结果分析合理。 实验结束后 实验论文书 写 比 较 整 洁，解决问 题的方案正 确，实验结 果分析比较 合理。 实 验 结 束 后 实 验 论 文 书 写基本整洁， 解 决 问 题 的 方 案 基 本 正 确，实验结果 分 析 基 本 合 理。 不能及时完成 报告论文，书写 不够整洁，解决 问题的方案有 错误，实验分析 不够合理。 学生的主观能动性 主动发现问题， 能提出不同解 决问题的方案。 比较能主动 发现问题， 能提出解决 问 题 的 方 案。 在 启 发 下 能 发现问题，在 引 导 下 能 提 出 解 决 问 题 的方案。 不能主动发现 问题，不能提出 解决问题的方 案
实验报告评分标准评分标准观测点60-790-5990-10080-89基本概念清基本概念比基本概念基基本概念不够清晰，晰，实验原理较清晰，实本清晰，实验实验原理阐述不够验原理阐述阐述清楚，方原理阐述基清楚，方案书写不够案书写完整正比较清楚，本清楚，方案完整、错误较多。实验报告的书写情况确。方案书写比书写基本完较完整正整正确。确。及时完成报比较及时完基本按时完不能及时完成报告，告，书写整洁，成报告，书成报告，书写书写不够整洁，解决写比较整基本整洁，解解决问题的方问题的方案有错误，实验报告中数据的处理案正确，实验洁，解决问决问题的方实验分析不够合理。与分析情况分析合理。题的方案正案基本正确，确，实验分实验分析基析合理。本合理
实验报告评分标准 观测点 评分标准 90-100 80-89 60-79 0-59 实验报告的书写情况 基本概念清 晰，实验原理 阐述清楚，方 案书写完整正 确。 基本概念比 较清晰，实 验原理阐述 比较清楚， 方案书写比 较完整正 确。 基本概念基 本清晰，实验 原理阐述基 本清楚，方案 书写基本完 整正确。 基本概念不够清晰， 实验原理阐述不够 清楚，方案书写不够 完整、错误较多。 实验报告中数据的处理 与分析情况 及时完成报 告，书写整洁， 解决问题的方 案正确，实验 分析合理。 比较及时完 成报告，书 写比较整 洁，解决问 题的方案正 确，实验分 析合理。 基本按时完 成报告，书写 基本整洁，解 决问题的方 案基本正确， 实验分析基 本合理。 不能及时完成报告， 书写不够整洁，解决 问题的方案有错误， 实验分析不够合理
实验考试评分标准评分标准观测点0-5990-10080-8960-79实验操作实验操作基实验操作规实验操作不够规范，范，实验结果比较规范，本规范，实实验结果错误。实验操作情况准确。实验结果验结果基本准确。准确。撰写实验报撰写实验撰写实验报撰写实验报告不够报告比较告基本认告认真，数据认真，数据分析不太实验报告书写与数据分析情分析合理。认真，数据真，数据分合理。况分析比较析基本合合理。理。尊重客观实比较尊重基本尊重客不够尊重客观实验验结果，实验客观实验观实验结结果，实验过程不够过程认真细结果，实验果，实验过认真细致，不太遵守致，遵守纪过程比较程相对认真纪律，不太注意保持实验卫生与实验室安全等基律，注意保持认真细致，卫生整洁。细致，基本本常识卫生整洁。比较遵守遵守纪律，纪律，比较相对注意保注意保持持卫生整卫生整洁。洁
实验考试评分标准 观测点 评分标准 90-100 80-89 60-79 0-59 实验操作情况 实 验 操 作 规 范，实验结果 准确。 实 验 操 作 比较规范， 实 验 结 果 准确。 实验操作基 本规范，实 验结果基本 准确。 实验操作不够规范， 实验结果错误。 实验报告书写与数据分析情 况 撰 写 实 验 报 告认真，数据 分析合理。 撰 写 实 验 报 告 比 较 认真，数据 分 析 比 较 合理。 撰写实验报 告 基 本 认 真，数据分 析 基 本 合 理。 撰写实验报告不够 认真，数据分析不太 合理。 实验卫生与实验室安全等基 本常识 尊 重 客 观 实 验结果，实验 过 程 认 真 细 致 ， 遵 守 纪 律，注意保持 卫生整洁。 比 较 尊 重 客 观 实 验 结果，实验 过 程 比 较 认真细致， 比 较 遵 守 纪律，比较 注 意 保 持 卫生整洁。 基本尊重客 观 实 验 结 果，实验过 程相对认真 细致，基本 遵守纪律， 相对注意保 持 卫 生 整 洁。 不够尊重客观实验 结果，实验过程不够 认真细致，不太遵守 纪律，不太注意保持 卫生整洁