《科技英语》教学大纲课程名称：科技英语课程类别（必修/选修）：选修课程英文名称：ScienceandtechnologyEnglish其中实验/实践学时：总学时/周学时/学分：24/2/1.50先修课程：大学英语、应用英语、无机化学、物理化学、分析化学、有机化学、高分子物理、高分子化学后续课程支撑：文献检索与科技论文写作、毕业设计（论文）授课时间：1-12周，星期三3-4节授课地点：松山湖校区6C-302授课对象：2018高分子材料1班开课学院：材料科学与工程学院任课教师姓名/职称：赵雁飞/讲师答疑时间、地点与方式：周二、周三下午（4B211面对面答疑，微信答疑）课程考接方式：开卷（V）团卷（）课程论文（）其它（）使用教材：《高分子材料工程专业英语》，曹同玉等编化学工业出版社，2011教学参考资料：（1）《化学专业基础英语(I（第2版）》，魏高原编，北京大学出版社，2012：（2）《高分子材料专业英语》，刘琼琼，化学工业出版社，2010。课程简介：科技英语是有必要为理工科本科学生开设的专业选修课程之一。具体的授课内容应因专业而异。针对高分子材料专业，本课程应在学生学习大学英语、应用英语、无机化学、物理化学、分析化学、有机化学等课程的基础上，使学生掌握涉及本专业的基础英语知识，并对其在相关科技领域的应用有所了解。为后续毕业设计中查阅与本专业相关的英文科技论文及学位论文写作中的英文写作部分打下坚实的基础。本课程使学生在夯实专业知识的同时提高英语听说读写方面的技能，可使学生在工作获得更大的升值空间，或者顺利完成进一步的学习深造。1
1 《科技英语》教学大纲 课程名称： 科技英语 课程类别（必修/选修）：选修 课程英文名称：Science and technology English 总学时/周学时/学分：24/2/1.5 其中实验/实践学时： 0 先修课程：大学英语、应用英语、无机化学、物理化学、分析化学、有机化学、高分子物理、高分子化学 后续课程支撑：文献检索与科技论文写作、毕业设计(论文) 授课时间： 1-12 周，星期三 3-4 节 授课地点：松山湖校区 6C-302 授课对象： 2018 高分子材料 1 班 开课学院：材料科学与工程学院 任课教师姓名/职称：赵雁飞/讲师 答疑时间、地点与方式：周二、周三下午（4B211 面对面答疑，微信答疑） 课程考核方式：开卷（√）闭卷（）课程论文（）其它（ ） 使用教材：《高分子材料工程专业英语》, 曹同玉等编化学工业出版社，2011 教学参考资料：（1）《化学专业基础英语(I)(第 2 版)》，魏高原编，北京大学出版社，2012；（2）《高分子材料专业英语》，刘琼琼，化学工业出版 社，2010。 课程简介：科技英语是有必要为理工科本科学生开设的专业选修课程之一。具体的授课内容应因专业而异。针对高分子材料专业，本课程应在学生学习 大学英语、应用英语、无机化学、物理化学、分析化学、有机化学等课程的基础上，使学生掌握涉及本专业的基础英语知识，并对其在相关科技领域的 应用有所了解。为后续毕业设计中查阅与本专业相关的英文科技论文及学位论文写作中的英文写作部分打下坚实的基础。本课程使学生在夯实专业知识 的同时提高英语听说读写方面的技能，可使学生在工作获得更大的升值空间，或者顺利完成进一步的学习深造
课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑：毕业要求支撑毕业要求指标点课程教学目标目标一（运用）掌握有机化学、高分子物理、高分子化学的基础英文专业能够将化学、高分子专业知识结合英文CI具有运用数学和化学、材料学、物理学等自然科词汇。并用发散思维的学习方式，因人而异建立适合个人应用于科技文献检索、阅读和写作。学基础知识和材料工程专业知识的能力的从点到面的学习方式（英文词汇一英文短语一英文句子一英文段落）。目标二（理解）了解某种类型的功能材料的设计与应用，在此基础上进行能通过对特定案例的分析，了解功能材C2具有功能材料设计与实施实验方案，数据分析拓展，通过文献检索和阅读了解该领域国内外的研究前料的设计理念。信息综合等能力。沿。目标三（分析）掌握与本专业相关的中英文科技文献的检索及初步阅读能够阅读英文科技文献摘要，通过检索C7.能认清当前形势，了解材料及其工程技术对环能力：针对毕业设计中遇到的问题，能利用中英文文献找阅读中英文科技文献对某一特定领域境、社会及全球的影响，并培养持续学习的习惯与能力。到解决问题的方法和途径：掌握毕业论文英文摘要的写作的研究热点有所了解。能力。目标四（综合）具有人文社会科学素养、社会责任感，C8.理解专业伦理及社会责任，具有较好的人文社培养学生具有主动参与、积极进取、票尚科学、探究科学能够在化学化工工程实践中理解并遵会科学素养，较强的社会责任感和良好的工程职业的学习态度和思想意识：养成理论联系实际、科学严谨、守工程职业道德和规范。具有自主学习道德，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德认真细致、实事求是的科学态度和职业道德。和终身学习的意识，有不断学习和适应和规范，履行社会责任。发展的能力。2
2 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑： 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标一（运用） 掌握有机化学、高分子物理、高分子化学的基础英文专业 词汇。并用发散思维的学习方式，因人而异建立适合个人 的从点到面的学习方式（英文词汇—英文短语—英文句子 —英文段落）。 能够将化学、高分子专业知识结合英文 应用于科技文献检索、阅读和写作。 C1 具有运用数学和化学、材料学、物理学等自然科 学基础知识和材料工程专业知识的能力 目标二（理解） 了解某种类型的功能材料的设计与应用，在此基础上进行 拓展，通过文献检索和阅读了解该领域国内外的研究前 沿。 能通过对特定案例的分析，了解功能材 料的设计理念。 C2 具有功能材料设计与实施实验方案，数据分析、 信息综合等能力。 目标三（分析） 掌握与本专业相关的中英文科技文献的检索及初步阅读 能力；针对毕业设计中遇到的问题，能利用中英文文献找 到解决问题的方法和途径；掌握毕业论文英文摘要的写作 能力。 能够阅读英文科技文献摘要，通过检索 阅读中英文科技文献对某一特定领域 的研究热点有所了解。 C7. 能认清当前形势，了解材料及其工程技术对环 境、社会及全球的影响，并培养持续学习的习惯与 能力。 目标四（综合） 培养学生具有主动参与、积极进取、崇尚科学、探究科学 的学习态度和思想意识；养成理论联系实际、科学严谨、 认真细致、实事求是的科学态度和职业道德。 具有人文社会科学素养、社会责任感， 能够在化学化工工程实践中理解并遵 守工程职业道德和规范。具有自主学习 和终身学习的意识，有不断学习和适应 发展的能力。 C8. 理解专业伦理及社会责任，具有较好的人文社 会科学素养，较强的社会责任感和良好的工程职业 道德，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德 和规范，履行社会责任
理论教学进程表教学模式授课教学时教学内容（重点、难点、课程思政融入支撑课周次教学主题（线上/混合式教学方法作业安排师数点)程目标/线下科技英语的重要性及学习方法。课程思政作业：要重点：科技英语在后续学习和工作中的求学生每人至少阅重要性。读1篇与高分子材难点：发散思维的学习方法在科技英语Introduction料专业相关的英文赵雁飞线下讲投目标四2学习中的应用。新闻报道或者科技绪论文献。课程思政融入点：以清朝的封闭锁国及晚清的留美幼童为切入点强调国际交流及学习科技英语的重要性。有机化学专业基础英语重点：①碳原子专题：原子核、中子电子等与原子相关的专业英语：②有机化Basic English for合物结构专题：共价键、饱和共价键、不饱和共价键、极性键非极性键等与有Organic Chemistry线下赵雁飞讲授课后作业目标一22机化合物结构相关的专业英语。有机化学专业基础难点：发散思维思考有机化学知识点之英语间的联系及有机化学与高分子物理和化学课程之间的联系。课程思政融入点：以原子结构模型的发3
3 理论教学进程表 周次 教学主题 授课教 师 学时 数 教学内容（重点、难点、课程思政融入 点） 教学模式 （线上/混合式 /线下 教学方法 作业安排 支撑课 程目标 1 Introduction 绪论 赵雁飞 2 科技英语的重要性及学习方法。 重点：科技英语在后续学习和工作中的 重要性。 难点：发散思维的学习方法在科技英语 学习中的应用。 课程思政融入点：以清朝的封闭锁国及 晚清的留美幼童为切入点强调国际交流 及学习科技英语的重要性。 线下 讲授 课程思政作业：要 求学生每人至少阅 读 1 篇与高分子材 料专业相关的英文 新闻报道或者科技 文献。 目标四 2 Basic English for Organic Chemistry 有机化学专业基础 英语 赵雁飞 2 有机化学专业基础英语 重点：①碳原子专题：原子核、中子电 子等与原子相关的专业英语；②有机化 合物结构专题：共价键、饱和共价键、 不饱和共价键、极性键非极性键等与有 机化合物结构相关的专业英语。 难点：发散思维思考有机化学知识点之 间的联系及有机化学与高分子物理和化 学课程之间的联系。 课程思政融入点：以原子结构模型的发 线下 讲授 课后作业 目标一
展史为切入点强调科学辩证的思维方法的重要性，及在今后学习生活中的应用。WhatAre重点：聚合物的特点及相关专业术语线下讲投赵雁飞2课堂作业目标一Polymers?难点：聚合物与小分子性质的差别：加热时小分子和聚合物状态的变化。什么是聚合物重点：链式聚合反应的特点及相关专业Chain术语线下赵雁飞2目标一Polymerization讲投课堂作业4难点：用发散式思维学习与链（式）聚链（式）聚合合反应机理相似的其他反应重点：逐步聚合反应的特点及相关专业术语Step-Growth线下赵雁飞2目标一Polymerization难点：链式聚合与逐步聚合的区别，由讲投课后作业n链式聚合、逐步聚合拓展至经典的化学逐步聚合反应类型MolecularWeight重点：影响聚合物分子量的因素及相关and Its Distribution专业术语线下讲投赵雁飞目标一2of Polymers课堂作业6难点：聚合物分子量与性质的关系聚合物的分子量及其分布重点：聚合物的玻璃化转变过程及相关GlassTransition专业术语线下讲授赵雁飞2目标一Temperature课堂作业7难点：玻璃化转变过程引起的主要性质玻璃化转变温度4
4 展史为切入点强调科学辩证的思维方法 的重要性，及在今后学习生活中的应用。 3 What Are Polymers? 什么是聚合物 赵雁飞 2 重点：聚合物的特点及相关专业术语 难点：聚合物与小分子性质的差别：加 热时小分子和聚合物状态的变化。 线下 讲授 课堂作业 目标一 4 Chain Polymerization 链（式）聚合 赵雁飞 2 重点：链式聚合反应的特点及相关专业 术语难点：用发散式思维学习与链（式）聚 合反应机理相似的其他反应 线下 讲授 课堂作业 目标一 5 Step-Growth Polymerization 逐步聚合 赵雁飞 2 重点：逐步聚合反应的特点及相关专业 术语难点：链式聚合与逐步聚合的区别，由 链式聚合、逐步聚合拓展至经典的化学 反应类型 线下 讲授 课后作业 目标一 6 Molecular Weight and Its Distribution of Polymers 聚合物的分子量及 其分布 赵雁飞 2 重点：影响聚合物分子量的因素及相关 专业术语 难点：聚合物分子量与性质的关系 线下 讲授 课堂作业 目标一 7 Glass Transition Temperature 玻璃化转变温度 赵雁飞 2 重点：聚合物的玻璃化转变过程及相关 专业术语 难点：玻璃化转变过程引起的主要性质 线下 讲授 课堂作业 目标一
变化Functional重点：功能聚合物的分类及用途及相关专业术语线下讲投赵雁飞2目标一Polymers课堂作业难点：如何对聚合物进行功能化功能聚合物重点：常见各类反应器的分类和特点及Polymerization相关专业术语Reaction讲投赵雁飞混合式课堂作业目标三2OEngineering难点：将反应器与反应条件相关联，从本质上理解反应器的设计要求聚合反应工程Processing，重点：举例讲授具有代表性的聚合物材Propertiesand料的加工、性能及应用及相关专业术语ofApplications讲授赵雁飞混合式课堂作业目标三210难点：激起学生的兴趣，鼓励他们通过Polymer Material文献检索等途径了解其他聚合物材料的聚合物材料的加设计和应用。工、性能及应用重点：发散思维的写作方式：从英文词汇一英文短语一英文句子一英文段落英文文章。毕业论文英文摘要的写作。Writing of English难点：中英文写作思维的转换。Scientific Papers线下赵雁飞目标二4讲投课后作业11-12课程思政融入点：以社会进步需要国际英文科技论文的写间信息交流沟通及不同国家之间的合作作及课程总结为切入点，让学生意识到科技英语学习的重要性，课程结束后还需继续学习，5
5 变化 8 Functional Polymers 功能聚合物 赵雁飞 2 重点：功能聚合物的分类及用途及相关 专业术语 难点：如何对聚合物进行功能化 线下 讲授 课堂作业 目标一 9 Polymerization Reaction Engineering 聚合反应工程 赵雁飞 2 重点：常见各类反应器的分类和特点及 相关专业术语 难点：将反应器与反应条件相关联，从 本质上理解反应器的设计要求 混合式 讲授 课堂作业 目标三 10 Processing ， Properties and Applications of Polymer Material 聚 合 物 材 料 的 加 工、性能及应用 赵雁飞 2 重点：举例讲授具有代表性的聚合物材 料的加工、性能及应用及相关专业术语 难点：激起学生的兴趣，鼓励他们通过 文献检索等途径了解其他聚合物材料的 设计和应用。 混合式 讲授 课堂作业 目标三 11-12 Writing of English Scientific Papers 英文科技论文的写 作及课程总结 赵雁飞 4 重点：发散思维的写作方式：从英文词 汇—英文短语—英文句子—英文段落— 英文文章。毕业论文英文摘要的写作。 难点：中英文写作思维的转换。 课程思政融入点：以社会进步需要国际 间信息交流沟通及不同国家之间的合作 为切入点，让学生意识到科技英语学习 的重要性，课程结束后还需继续学习， 线下 讲授 课后作业 目标二
不断充实自己，提高自身能力为科技强国做出应有的贡献。合计24课程考核评价依据及成绩比例（%）权重(%)课程目标支撑毕业要求指标点考勤作业考试课堂表现C105101530目标一C205151535目标二0510C71530目标三n5000目标四C8总计5153545100备注：1）根据《东莞理工学院考试管理规定》第土二条规定：广课3次（或6课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项考核标准见附件所示。大纲编写时间：2021年2月24日6
6 不断充实自己，提高自身能力为科技强 国做出应有的贡献。 合计 24 课程考核 课程目标 支撑毕业要求指标点 评价依据及成绩比例（%） 权重（%） 考勤 课堂表现 作业 考试 目标一 C1 0 5 10 15 30 目标二 C2 0 5 15 15 35 目标三 C7 0 5 10 15 30 目标四 C8 5 0 0 0 5 总计 5 15 35 45 100 备注：1）根据《东莞理工学院考试管理规定》第十二条规定：旷课 3 次（或 6 课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项考核标准见附件所示。 大纲编写时间：2021 年 2 月 24 日
系（部）审查意见：我系已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。R系（部）主任签名：日期：2021年2月26日备注：7
7 系（部）审查意见： 我系已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 系（部）主任签名： 日期： 2021 年 2 月 26 日 备注：
附录：各类考核评分标准表考勤评分标准评分标准观测点A(100)B(85)C(70)D(50)迟到或早退3次，旷课2出勤率不迟到、不早退、不旷课迟到或早退1次。迟到或早退2次，旷课1次次课堂表现评分标准评分标准观测点A(90-100)B(80-89)C(60-79)D(0-59)听课很认真，表现活跃，积极听课较为认真，表现较为活听课态度，与老师和同学的互听课认真，表现较为活跃，参与听课不认真，不参与讨论，参与讨论、主动回答问题，提跃，偶尔参与讨论、被提问动讨论、回答问题。被提问时，不能回答问题。时，能回答间题。出自己的意见和看法。8
8 附录：各类考核评分标准表 考勤评分标准 观测点 评分标准 A(100) B(85) C(70) D(50) 出勤率 不迟到、不早退、不旷课 迟到或早退 1 次。 迟到或早退 2 次，旷课 1 次 迟到或早退 3 次，旷课 2 次。 课堂表现评分标准 观测点 评分标准 A(90-100) B(80-89) C(60-79) D(0-59) 听课态度，与老师和同学的互 动 听课很认真，表现活跃，积极 参与讨论、主动回答问题，提 出自己的意见和看法。 听课认真，表现较为活跃，参与 讨论、回答问题。 听课较为认真，表现较为活 跃，偶尔参与讨论、被提问 时，能回答问题。 听课不认真，不参与讨论， 被提问时，不能回答问题
作业评分标准评分标准观测点A(90-100)B(80-89)C(60-79)D(0-59)概念比较清楚，作业比较认真，概念基本清楚，答题基本正概念不太清楚，答题错误基本概念掌握程度概念清楚，答题正确。较多。答题比较正确。确。概念比较清楚，作业比较认真，概念基本清楚，答题基本正概念不太清楚，答题错误解决问题的方案正确性解题思路清晰，计算正确确。较多。答题比较正确。未交作业或后期补交，不按时完成，书写较为一般，按时完成，书写工整、清晰，按时完成，书写清晰，主要符号、作业完成态度部分符号、单位按照规范执能辨识，符号、单位等不单位按照规范执行符号、单位等按规范要求执行行按照规范执行考试评分标准评分标准观测点A(90-100)B(80-89)C(60-79)D(0-59)客观题按标准答案评分，主观客观题比较符合标准答案，主观客观题基本符合标准答案，客观题符合标准答案，主客观题符合标准答案，主观题题按解题步骤和思路分布给题解析思路比较清晰，答案大部观题解析思路基本清晰，主观题解析思路基本清晰，解析思路清晰，答案正确合理分分正确答案基本正确答案不正确9
9 作业评分标准 观测点 评分标准 A(90-100) B(80-89) C(60-79) D(0-59) 基本概念掌握程度 概念清楚，答题正确。 概念比较清楚，作业比较认真， 答题比较正确。 概念基本清楚，答题基本正 确。 概念不太清楚，答题错误 较多。 解决问题的方案正确性 解题思路清晰，计算正确 概念比较清楚，作业比较认真， 答题比较正确。 概念基本清楚，答题基本正 确。 概念不太清楚，答题错误 较多。 作业完成态度 按时完成，书写工整、清晰， 符号、单位等按规范要求执行 按时完成，书写清晰，主要符号、 单位按照规范执行 按时完成，书写较为一般， 部分符号、单位按照规范执 行 未交作业或后期补交，不 能辨识，符号、单位等不 按照规范执行 考试评分标准 观测点 评分标准 A(90-100) B(80-89) C(60-79) D(0-59) 客观题按标准答案评分，主观 题按解题步骤和思路分布给 分 客观题符合标准答案，主观题 解析思路清晰，答案正确合理 客观题比较符合标准答案，主观 题解析思路比较清晰，答案大部 分正确 客观题基本符合标准答案， 主观题解析思路基本清晰， 答案基本正确 客观题符合标准答案，主 观题解析思路基本清晰， 答案不正确