《材料腐蚀与防护技术》教学大级纲课程名称：材料腐蚀与防护技术课程类别（必修/选修）：选修课程英文名称：MaterialCorrosionandProtectionTechnology其中实验/实践学时：2总学时/周学时/学分：24/4/1.5先修课程：材料科学基础、材料化学、物理化学后续课程支撑：功能材料、毕业设计授课时间：1-6周（周一3-4节：周三9-10节）授课地点：松山湖校区6D-407授课对象：2018材料科学与工程1、2班开课学院：材料科学与工程学院任课教师姓名/职称：张娇龙/讲师答疑时间、地点与方式：1.每次上课的课间和课后，采用一对一的问答方式：2.通过电子邮件等联系方式答疑，课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（）其它（）使用教材：《材料腐蚀与防护》孙齐磊、王志刚、蒙元兴主编2014年化学工业出版社课程简介：材料的腐蚀间题遗及国民经济的各个领域，从日常生活到交通运输、机械、化工、冶治金，从尖端科学技术到国防工业，凡是用到材料的地方，都不同程度地存在誉腐蚀间题。金属腐蚀与防护课程作为材料学科重要的专业课之一，主要教授腐蚀与防护的基本原理，对腐蚀过程的热力学和动力学进行系统阐述。课程的教学目的和任务是使学生能够举握腐蚀与防护基本原理，从而使学生了解席蚀过程中的主要控制因素，并为学生在一定层次上从事腐蚀与防护相关工作储备必要的基础知识和美定相应能力。内容主要包括：席蚀与防护的原理和实际应用等基础知识。课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑课程教学目标支撑毕业要求指标点毕业要求目标11C1.能够将数学、自然科学、工程基础C1.能够将数学、自然科学、工程基础和金属材料工掌握金属腐蚀的基本概念、掌握腐蚀过程的热力学和动力和金属材料工程专业知识用于解决复程专业知识用于解决复杂工程问题。1
1 《材料腐蚀与防护技术》教学大纲 课程名称：材料腐蚀与防护技术 课程类别（必修/选修）：选修 课程英文名称：MaterialCorrosion and Protection Technology 总学时/周学时/学分：24/4/1.5 其中实验/实践学时：2 先修课程：材料科学基础、材料化学、物理化学 后续课程支撑：功能材料、毕业设计 授课时间：1-6 周（周一 3-4 节；周三 9-10 节） 授课地点：松山湖校区 6D-407 授课对象：2018 材料科学与工程 1、2 班 开课学院：材料科学与工程学院 任课教师姓名/职称：张娇龙/讲师 答疑时间、地点与方式： 1.每次上课的课间和课后，采用一对一的问答方式；2.通过电子邮件等联系方式答疑。 课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（√）其它（） 使用教材：《材料腐蚀与防护》孙齐磊、王志刚、蔡元兴主编 2014 年化学工业出版社 课程简介：材料的腐蚀问题遍及国民经济的各个领域，从日常生活到交通运输、机械、化工、冶金，从尖端科学技术到国防工业，凡是用到材料的地方， 都不同程度地存在着腐蚀问题。金属腐蚀与防护课程作为材料学科重要的专业课之一，主要教授腐蚀与防护的基本原理，对腐蚀过程的热力学和动力学 进行系统阐述。课程的教学目的和任务是使学生能够掌握腐蚀与防护基本原理，从而使学生了解腐蚀过程中的主要控制因素，并为学生在一定层次上从 事腐蚀与防护相关工作储备必要的基础知识和奠定相应能力。内容主要包括：腐蚀与防护的原理和实际应用等基础知识。 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑： 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标 1： 掌握金属腐蚀的基本概念、掌握腐蚀过程的热力学和动力 C1.能够将数学、自然科学、工程基础 和金属材料工程专业知识用于解决复 C1.能够将数学、自然科学、工程基础和金属材料工 程专业知识用于解决复杂工程问题
学的相关基础知识：熟悉各种腐蚀形式以及相应的防护方杂工程间题。法。加深相关学科领域专业知识的理解：掌握一些常见的专业知识词汇。目标2:C4.能够基于科学原理并采用科学方法C4.能够基于科学原理并采用科学方法对复杂金属熟练掌握腐蚀过程的热力学与动力学原理及其在腐蚀控对复杂金属材料工程问题进行研究，包材料工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解制中的应用：掌握腐蚀各要素的对腐蚀过程的作用原理，括设计实验、分析与解释数据、并通过释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。初步理解腐蚀防护技术的方法论信息综合得到合理有效的结论。C7.能够理解和评价针对复杂金属材料工程问题的工程实践对环境、社会可持C7.能够理解和评价针对复杂金属材料工程问题的1目标3：续发展的影响。工程实践对环境、社会可持续发展的影响。培养学生具有主动参与、积极进取、崇尚科学、探究科学C10.能够就复杂金属材料工程问题与C10.能够就复杂金属材料工程问题与业界同行及社的学习态度和思想意识：养成理论联系实际、科学严谨、业界同行及社会公众进行有效沟通和会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计认真细致、实事求是的科学态度和职业道德，积极落实人交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令，并具备一才培养计划，使学生成为出色的、受社会所欢迎的工程技发言、清晰表达或回应指令，并具备定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交术人才。定的国际视野，能够在跨文化背景下进流。行沟通和交流。理论教学进程表教学模式周次教学主题授课教师学时数教学内容（重点、难点、课程思政融入点）（线上/混合教学方法作业安排支撑课程目标式/钱下2
2 学的相关基础知识；熟悉各种腐蚀形式以及相应的防护方 法。加深相关学科领域专业知识的理解；掌握一些常见的 专业知识词汇。 杂工程问题。 目标 2： 熟练掌握腐蚀过程的热力学与动力学原理及其在腐蚀控 制中的应用；掌握腐蚀各要素的对腐蚀过程的作用原理， 初步理解腐蚀防护技术的方法论。 C4.能够基于科学原理并采用科学方法 对复杂金属材料工程问题进行研究，包 括设计实验、分析与解释数据、并通过 信息综合得到合理有效的结论。 C4.能够基于科学原理并采用科学方法对复杂金属 材料工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解 释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。 目标 3： 培养学生具有主动参与、积极进取、崇尚科学、探究科学 的学习态度和思想意识；养成理论联系实际、科学严谨、 认真细致、实事求是的科学态度和职业道德，积极落实人 才培养计划，使学生成为出色的、受社会所欢迎的工程技 术人才。 C7.能够理解和评价针对复杂金属材料 工程问题的工程实践对环境、社会可持 续发展的影响。 C10.能够就复杂金属材料工程问题与 业界同行及社会公众进行有效沟通和 交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述 发言、清晰表达或回应指令，并具备一 定的国际视野，能够在跨文化背景下进 行沟通和交流。 C7.能够理解和评价针对复杂金属材料工程问题的 工程实践对环境、社会可持续发展的影响。 C10.能够就复杂金属材料工程问题与业界同行及社 会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计 文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令，并具备一 定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交 流。 理论教学进程表 周次 教学主题 授课教师 学时数 教学内容（重点、难点、课程思政融入点） 教学模式 （线上/混合 式/线下 教学方法 作业安排 支撑课程目标
腐蚀的严重性、防护的重要性、腐蚀的定义、腐蚀的分类、腐蚀速率的表示与评定、金属腐蚀的防护目标一课堂讲不同腐蚀速率之重点：腐蚀的定义授、小组线下张娇龙2绪论前的相互推导、腐1难点：腐蚀速率的表示与评定讨论蚀速率的计算课程思政融入点：运用辩证法，从一般性与特殊性基本观点出发探讨腐蚀的特点，培养学生的辩证看待事物的思维习惯腐蚀过程的热力学判据、电极电位、水溶液中电化学平衡的电位-pH图课堂讲重点：电极电位腐蚀过程的授、小组线下目标一张娇龙21难点：电位-pH图的学习热力学讨论课程思政融入点：从马克思主义认识论的首要的基本观点：实践的观点出发，引导学生将学到的检测理论运用到模拟练习中1.总结腐蚀电池腐蚀电池、自腐蚀电位、极化、极化曲线的的四个组成部分课堂讲测量和三个基本过程。腐蚀过程的线下授、小组张娇龙目标一4拉22.什么是自腐蚀动力学重点：自腐蚀电位、极化曲线讨论电位？它与标准难点：腐蚀电池的概念电极电位有什么3
3 1 绪论 张娇龙 2 腐蚀的严重性、防护的重要性、腐蚀的定义、 腐蚀的分类、腐蚀速率的表示与评定、金属 腐蚀的防护 重点：腐蚀的定义 难点：腐蚀速率的表示与评定 课程思政融入点：运用辩证法，从一般性与 特殊性基本观点出发探讨腐蚀的特点，培养 学生的辩证看待事物的思维习惯 线下 课堂讲 授、小组 讨论 不同腐蚀速率之 前的相互推导、腐 蚀速率的计算 目标一 1 腐蚀过程的 热力学 张娇龙 2 腐蚀过程的热力学判据、电极电位、水溶液 中电化学平衡的电位 -pH 图 重点：电极电位 难点：电位 -pH 图的学习 课程思政融入点：从马克思主义认识论的首 要的基本观点：实践的观点出发，引导学生 将学到的检测理论运用到模拟练习中 线下 课堂讲 授、小组 讨论 目标一 2 腐蚀过程的 动力学 张娇龙 4 腐蚀电池、自腐蚀电位、极化、极化曲线的 测量 重点：自腐蚀电位、极化曲线 难点：腐蚀电池的概念 线下 课堂讲 授、小组 讨论 1.总结腐蚀电池 的四个组成部分 和三个基本过程。 2.什么是自腐蚀 电位？它与标准 电极电位有什么 目标一
区别？3.什么是极化？产生极化的原因有哪些？阴极去极化反应的几种类型、析氢腐蚀、吸氧腐蚀、析氢腐蚀与吸氧腐蚀的比较。重点：析氢腐蚀的基本步骤、氧去极化过程课堂讲析氢腐蚀与吸氧的基本步骤电化学腐蚀授、小组腐蚀的发生条件、张娇龙线下目标一34难点：析氢腐蚀原理的阴极过程讨论特征以及对比。课程思政融入点：从理论联系实际的角度出发，引导学生将学到的腐蚀原理应用到解释日常生活问题，培养学生的知行合一的思想。钝化现象、阳极钝化曲线、金属钝化理论课堂讲重点：阳极钝化曲线各特性点和特性区的意授、小组线下4金属的钝化张娇龙2目标一义讨论难点：金属钝化理论A
4 区别？3.什么是 极化？产生极化 的原因有哪些？ 3 电化学腐蚀 的阴极过程 张娇龙 4 阴极去极化反应的几种类型、析氢腐蚀、吸 氧腐蚀、析氢腐蚀与吸氧腐蚀的比较。 重点：析氢腐蚀的基本步骤、氧去极化过程 的基本步骤 难点：析氢腐蚀原理 课程思政融入点：从理论联系实际的角度出 发，引导学生将学到的腐蚀原理应用到解释 日常生活问题，培养学生的知行合一的思 想。 线下 课堂讲 授、小组 讨论 析氢腐蚀与吸氧 腐蚀的发生条件、 特征以及对比。 目标一 4 金属的钝化 张娇龙 2 钝化现象、阳极钝化曲线、金属钝化理论 重点：阳极钝化曲线各特性点和特性区的意 义 难点：金属钝化理论 线下 课堂讲 授、小组 讨论 目标一
1.什么是电偶腐蚀？用混合电位点腐蚀、缝隙腐蚀、电偶腐蚀、晶间腐蚀、理论阐述其腐蚀微生物腐蚀、应力腐蚀破裂机理。2.点蚀发生的条件和诱发因重点：点腐蚀课堂讲素是什么？衡量难点：缝隙腐蚀常见的腐蚀授、小组张娇龙线下目标二42材料耐点蚀性能形式课程思政融入点：从具体问题具体分析的角讨论好坏的电化学指度出发，讲授各种腐蚀的特点，并介绍根据标是什么？3.阐其特点可选择可解释腐蚀现象的范围，深化述缝隙腐蚀的作学生对矛盾的特殊性原理的理解用机理及影响因素。课堂讲金属在自然大气腐蚀、海洋腐蚀、土腐蚀授、小组线下5环境中的腐张娇龙2重点：海洋腐蚀目标二讨论蚀难点：大气腐蚀通过文献检索或正确选材与合理结构设计、电化学保护、金网络资源查找，每课堂讲金属的保护人须完成不少于属涂镀层保护、缓蚀剂保护授、小组5-6张娇龙线下.4目标二方法重点：各种方法的保护机理1000字的关于我讨论国腐蚀情况的调难点：机理的应用查合计225
5 4 常见的腐蚀 形式 张娇龙 2 点腐蚀、缝隙腐蚀、电偶腐蚀、晶间腐蚀、 微生物腐蚀、应力腐蚀破裂 重点：点腐蚀 难点：缝隙腐蚀 课程思政融入点：从具体问题具体分析的角 度出发，讲授各种腐蚀的特点，并介绍根据 其特点可选择可解释腐蚀现象的范围，深化 学生对矛盾的特殊性原理的理解 线下 课堂讲 授、小组 讨论 1.什么是电偶腐 蚀？用混合电位 理论阐述其腐蚀 机理。2.点蚀发生 的条件和诱发因 素是什么？衡量 材料耐点蚀性能 好坏的电化学指 标是什么？3.阐 述缝隙腐蚀的作 用机理及影响因 素。 目标二 5 金属在自然 环境中的腐 蚀 张娇龙 2 大气腐蚀、海洋腐蚀、土壤腐蚀 重点：海洋腐蚀 难点：大气腐蚀 线下 课堂讲 授、小组 讨论 目标二 5-6 金属的保护 方法 张娇龙 4 正确选材与合理结构设计、电化学保护、金 属涂镀层保护、缓蚀剂保护 重点：各种方法的保护机理 难点：机理的应用 线下 课堂讲 授、小组 讨论 通过文献检索或 网络资源查找，每 人须完成不少于 1000 字的关于我 国腐蚀情况的调 查 目标二 合计 22
实践教学进程表支撑课项目类型（验证周次学时实验项目名称授课教师教学方式教学内容（重点、难点、课程思政融入点）程目标综合/设计)对学校内出现的材料腐蚀情况进行实地调研，并自行查找资料判断腐蚀的类型及改进的措施，并最终进行综合汇报。校内腐蚀情况调研综合张娇龙重点：寻找校内发生离蚀的实例调研目标三26及汇报难点：判断材料发生腐蚀或防护失效的原因课程思政融入点：要求学生实验过程中主动思考理论原理，在调研过程中去验证原理，使理论与实践相辅相成。合计2课程考核支撑毕业要求指标评价依据及成绩比例（%）课程目标点出勤学案及作业调研及汇报课程论文0200目标一C130500100目标二C4203000101020目标三C7、C12总计10301050100备注：1）根据《东理工学院考试管理规定》第士二条规定：广课3次（取6课时）学生不得参加该课座的期终考核。2）各项考核标准见附件所示。6
6 实践教学进程表 周次 实验项目名称 授课教师 学时 教学内容（重点、难点、课程思政融入点） 项目类型（验证/ 综合/设计） 教学方式 支撑课 程目标 6 校内腐蚀情况调研 及汇报 张娇龙 2 对学校内出现的材料腐蚀情况进行实地调研，并自行查找 资料判断腐蚀的类型及改进的措施，并最终进行综合汇 报。 重点：寻找校内发生腐蚀的实例 难点：判断材料发生腐蚀或防护失效的原因 课程思政融入点：要求学生实验过程中主动思考理论原 理，在调研过程中去验证原理，使理论与实践相辅相成。 综合 调研 目标三 合计 2 课程考核 课程目标 支撑毕业要求指标 点 评价依据及成绩比例（%） 出勤 学案及作业 调研及汇报 课程论文 目标一 C1 0 20 0 30 50 目标二 C4 0 10 0 20 30 目标三 C7、C12 10 0 10 0 20 总计 10 30 10 50 100 备注：1）根据《东莞理工学院考试管理规定》第十二条规定：旷课 3 次（或 6 课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项考核标准见附件所示
大纲编写时间：2021年8月29日系（部）审查意见：我系已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。张丽系（部）主任签名：日期：2021年9月4日7
7 大纲编写时间：2021 年 8 月 29 日 系（部）审查意见： 我系已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 系（部）主任签名： 日期：2021 年 9 月 4 日
考勤评分标准评分标准观测点A(100)D(0)出勤情况按时参加各项课程的内容缺勤3次学案及作业评分标准评分标准观测点A(100)B(85)C(70)D(O)概念比较清楚，作业比较认真，概念基本清楚，答题基本正概念不太清楚，答题错误基本概念掌握程度概念清楚，答题正确。确。较多。答题比较正确。概念比较清楚，作业比较认真，概念基本清楚，答题基本正概念不太清楚，答题错误解决问题的方案正确性解题思路清晰，计算正确确。较多。答题比较正确。按时完成，书写较为一般，未交作业或后期补交，不按时完成，书写工整、清晰，按时完成，书写清晰，主要符号、作业完成态度能辨识，符号、单位等不部分符号、单位按照规范执符号、单位等按规范要求执行单位按照规范执行行按照规范执行8
8 考勤评分标准 观测点 评分标准 A(100) D(0) 出勤情况 按时参加各项课程的内容 缺勤 3 次 学案及作业评分标准 观测点 评分标准 A(100) B(85) C(70) D(0) 基本概念掌握程度 概念清楚，答题正确。 概念比较清楚，作业比较认真， 答题比较正确。 概念基本清楚，答题基本正 确。 概念不太清楚，答题错误 较多。 解决问题的方案正确性 解题思路清晰，计算正确 概念比较清楚，作业比较认真， 答题比较正确。 概念基本清楚，答题基本正 确。 概念不太清楚，答题错误 较多。 作业完成态度 按时完成，书写工整、清晰， 符号、单位等按规范要求执行 按时完成，书写清晰，主要符号、 单位按照规范执行 按时完成，书写较为一般， 部分符号、单位按照规范执 行 未交作业或后期补交，不 能辨识，符号、单位等不 按照规范执行
调研及报告评分标准评分标准观测点A(100)B(85)C(70)D(0)调研主题、内容跟课程和相关调研主题和内容与课程或专业调研主题和内容与课程或专业调研主题和内容与课程或调研主题和内容与课程或性密切相关较为相关专业相关性较低专业不相关逻辑紧密，内容充实，排版舒逻辑较好，内容较多，排版无明逻辑一般，内容一般，排版逻辑不清晰，内容稀少，报告PPT准备情况适显缺陷一般排版混乱汇报流畅，声音洪亮，时间控汇报流畅性较好，声音较大，时汇报流畅性一般，声音一汇报卡顿，声音小，过短汇报表现情况制得当。或者过长严重。间控制较好。般，时间控制一般。课程论文评分标准评分标准观测点B(85)C(70)A(100)D(55)知识系统逻辑性逻辑清晰逻辑有不严密之处逻辑性较差逻辑混乱内容体量一般，知识点囊内容详实，知识点概括准确且内容充实情况内容较为详实，知识点概括较好内容稀少，知识点囊括不够有自己的思考括一般，无自己的总结排版与字迹排版合理和字迹工整排版较好和字迹较好排版尚可和字迹一般排版混乱和字迹滚草9
9 调研及报告评分标准 观测点 评分标准 A(100) B(85) C(70) D(0) 调研主题、内容跟课程和相关 性 调研主题和内容与课程或专业 密切相关 调研主题和内容与课程或专业 较为相关 调研主题和内容与课程或 专业相关性较低 调研主题和内容与课程或 专业不相关 报告 PPT 准备情况 逻辑紧密，内容充实，排版舒 适 逻辑较好，内容较多，排版无明 显缺陷 逻辑一般，内容一般，排版 一般 逻辑不清晰，内容稀少， 排版混乱 汇报表现情况 汇报流畅，声音洪亮，时间控 制得当。 汇报流畅性较好，声音较大，时 间控制较好。 汇报流畅性一般，声音一 般，时间控制一般。 汇报卡顿，声音小，过短 或者过长严重。 课程论文评分标准 观测点 评分标准 A(100) B(85) C(70) D(55) 知识系统逻辑性 逻辑清晰 逻辑有不严密之处 逻辑性较差 逻辑混乱 内容充实情况 内容详实，知识点概括准确且 有自己的思考 内容较为详实，知识点概括较好 内容体量一般，知识点囊 括一般，无自己的总结 内容稀少，知识点囊括不够 排版与字迹 排版合理和字迹工整 排版较好和字迹较好 排版尚可和字迹一般 排版混乱和字迹潦草