《材料研究与测试方法实验》教学大纲课程类别（必修/选修）：必修课程名称：材料研究与测试方法实验课程英文名称：ExperimentsofMaterialsResearchandTestingMethods总学时/周学时/学分：16/1其中实验/实践学时：16先修课程：材料研究与测试方法、分析化学实验后续课程支撑：材料制备与性能实训、工程设计训纺授课时间：11-14周授课地点：4B503+12H304授课对象：2019级材料科学与工程专业1班/2班开课学院：材料科学与工程学院在年课数师姓名/职称：邵蒙蒙/讲师，王涛/讲师，张鹏/助理研究员，党海峰/副教技答疑时间、地点与方式：上课时间面对面答疑程接方式：开卷（）闭卷（）课程论文（）其（V）使用教材：肖秋国等编著，《材料测试与研究方法实验指导书》（讲义），2011年教学参考资料《无机非金属材料测试方法》，主编：杨南如，出版社：武汉工业大学出版社，出版时间：1990年8月第1版《材料现代测试分析方法》，主编：刘庆锁，出版社：清华大学出版社，出版时间：2014年9月第1版《材料结构表征及应用》，主编：吴刚，出版社：化学工业出版社，出版时间：2002年1月第1版（材料现代分析方法》：主编：左演声等，出版社：北京工业大学出版社，出版时间：2000课程简介：《材料测试与研究方法实验》是在修完了《材料测试与研究方法》、《分析化学实验》等专业及专业基础课的基础上开设的一门实践教学课程，是培养无机非金属材料工程、材料科学与工程专业专门人才的一门必修的专业课。本实验课的任务是通过对材料测试与研究方法常用实验技术方法和主要实验仪器设备的实验操作训练，使学生进一步理解和掌握材料测试与研究方法的基本概念、基础知识、基本原理和方法，掌握材科测试与研究方法主
《材料研究与测试方法实验》教学大纲 课程名称：材料研究与测试方法实验 课程类别（必修/选修）：必修 课程英文名称：Experiments of Materials Research and Testing Methods 总学时/周学时/学分：16/1 其中实验/实践学时：16 先修课程：材料研究与测试方法、分析化学实验 后续课程支撑：材料制备与性能实训、工程设计训练 授课时间：11-14 周 授课地点：4B503+12H304 授课对象：2019 级材料科学与工程专业 1 班/2 班 开课学院：材料科学与工程学院 任课教师姓名/职称：邵蒙蒙/讲师，王涛/讲师，张鹏/助理研究员，党海峰/副教授 答疑时间、地点与方式：上课时间面对面答疑 课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（）其它（√） 使用教材：肖秋国等编著，《材料测试与研究方法实验指导书》（讲义），2011 年。 教学参考资料： 《无机非金属材料测试方法》，主编：杨南如，出版社：武汉工业大学出版社，出版时间：1990 年 8 月第 1 版 《材料现代测试分析方法》，主编：刘庆锁，出版社：清华大学出版社，出版时间：2014 年 9 月第 1 版 《材料结构表征及应用》，主编：吴刚，出版社：化学工业出版社，出版时间：2002 年 1 月第 1 版 《材料现代分析方法》，主编：左演声等，出版社：北京工业大学出版社，出版时间：2000 课程简介： 《材料测试与研究方法实验》是在修完了《材料测试与研究方法》、《分析化学实验》等专业及专业基础课的基础上开设的一门实践教学课程，是培 养无机非金属材料工程、材料科学与工程专业专门人才的一门必修的专业课。本实验课的任务是通过对材料测试与研究方法常用实验技术方法和主要 实验仪器设备的实验操作训练，使学生进一步理解和掌握材料测试与研究方法的基本概念、基础知识、基本原理和方法，掌握材料测试与研究方法主
要实验仪器设备的调试和使用方法，掌握常用实验技术方法的基本原理、实验步骤和操作要点，掌握实验数据获取与处理、实验结果分析与讨论、实验报告编写的方法和手段课程教季目标及对单业要求指标点的支撑：毕业要求课程教学目标支撑毕业要求指标点目标1：指标点5.1针对材料科学与工程C5.使用现代工具：能够针对材料科学与工程领域复杂工程间通过实验使学生掌握材料研究与测试的一些基本领域复杂工程问题，能够选择、使题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信操作技能，加深学生对所学材料研究与测试方法知用恰当的技术、资源、现代工程工息技术工具，包括对材料科学与工程领域复杂工程问题的预测识的理解，并运用所学技能完成简单材料的测试表具和信息技术工具。与模拟，并能够理解其局限性。征。目标2：通过对测试方法的选择调试、样品的制样测试，培指标点9.2能够在多学科背景下养学生动手观察，理论联系实际的能力，进一步巩主动与团队成员合作，完成团队分C9.能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负固和加深对所学基本理论的理解，培养学生的自学配的任务，承担团队成员以及负责责人的角色。能力。通过课程讲授与讨论，培养学生查阅资料、人的角色。调研、口头表达和书面表达能力。目标3：指标点12.2能坚持自主学习并持培养良好的实验习惯、实事求是的科学态度、严肃续充实材料科学与工程等相关知C12.终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习认真的工作作风、坚忍不拔的科学精神，培养和提识与技能，具有适应不同环境与要和适应发展的能力。高学生的实验操作能力创新能力以及运用基本理求背景下的发展能力。论和方法综合分析和解决实际问题的能力
要实验仪器设备的调试和使用方法，掌握常用实验技术方法的基本原理、实验步骤和操作要点，掌握实验数据获取与处理、实验结果分析与讨论、实 验报告编写的方法和手段。 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑： 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标 1： 通过实验使学生掌握材料研究与测试的一些基本 操作技能，加深学生对所学材料研究与测试方法知 识的理解，并运用所学技能完成简单材料的测试表 征。 指标点 5.1 针对材料科学与工程 领域复杂工程问题，能够选择、使 用恰当的技术、资源、现代工程工 具和信息技术工具。 C5. 使用现代工具：能够针对材料科学与工程领域复杂工程问 题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信 息技术工具，包括对材料科学与工程领域复杂工程问题的预测 与模拟，并能够理解其局限性。 目标 2： 通过对测试方法的选择调试、样品的制样测试，培 养学生动手观察，理论联系实际的能力，进一步巩 固和加深对所学基本理论的理解，培养学生的自学 能力。通过课程讲授与讨论，培养学生查阅资料、 调研、口头表达和书面表达能力。 指标点 9.2 能够在多学科背景下 主动与团队成员合作，完成团队分 配的任务，承担团队成员以及负责 人的角色。 C9.能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负 责人的角色。 目标 3： 培养良好的实验习惯、实事求是的科学态度、严肃 认真的工作作风、坚忍不拔的科学精神，培养和提 高学生的实验操作能力创新能力以及运用基本理 论和方法综合分析和解决实际问题的能力。 指标点 12.2 能坚持自主学习并持 续充实材料科学与工程等相关知 识与技能，具有适应不同环境与要 求背景下的发展能力。 C12.终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习 和适应发展的能力
实践教学进程表项目类型授课教学教学内容（重点、难点、课程思支撑课程周次（验证/综实验项目名称学时学生学习预期成果教师方式目标政融入点）合/设计）1、材料研究与测试方法实验安全教育：2、材料研究与测试方王法实验注意事项：1.掌握实验室安3、实验预习、实验记录和实验涛、全守则报告的书写规范及要求。邵蒙2.掌握实验室危重点：实验室安全，常用仪器目标2险处理方法实验室讲授与讨论，学材料研究与测试方法实蒙、验证的特点及使用规范。11验基本知识与基本操作张3.熟悉实验室常生独立完成实验目标3课程思政融入点：要求学生处用仪器的使用方鹏、理实验数据必须坚持实事求法党海实、严谨的科学态度：要求学峰生实验过程中主动思考理论原理，在实验过程中去验证实验原理，使理论与实践相辅相成。1、掌握气相色谱仪的基本原理：实验室讲授，学生1人掌握气相色谱仪2、气相色谱仪装置的进样、操独立完成实验预习报目标1党海的常规操作，并能作步骤、物质定性定量。11气相色谱仪的使用4验证告、实验报告。实验报峰定性定量分析简目标2重点：色谱仪的原理、装置调告须有详细的实验记单的混合气体试。录和数据。难点：标曲的建立、定性定量
实践教学进程表 周次 实验项目名称 授课 教师 学时 教学内容（重点、难点、课程思 政融入点） 学生学习预期成果 项目类型 （验证/综 合/设计） 教学 方式 支撑课程 目标 11 材料研究与测试方法实 验基本知识与基本操作 王 涛、 邵蒙 蒙、 张 鹏、 党海 峰 / 1、材料研究与测试方法实验安 全教育；2、材料研究与测试方 法实验注意事项； 3、实验预习、实验记录和实验 报告的书写规范及要求。 重点：实验室安全，常用仪器 的特点及使用规范。 课程思政融入点：要求学生处 理实验数据必须坚持实事求 实、严谨的科学态度；要求学 生实验过程中主动思考理论原 理，在实验过程中去验证实验 原理，使理论与实践相辅相成。 1.掌握实验室 安 全守则 2.掌握实验室 危 险处理方法 3.熟悉实验室 常 用仪器的使用方 法 验证 实验室讲授与讨论，学 生独立完成实验 目标 2 目标 3 11 气相色谱仪的使用 党海 峰 4 1、掌握气相色谱仪的基本原 理； 2、气相色谱仪装置的进样、操 作步骤、物质定性定量。 重点：色谱仪的原理、装置调 试。 难点：标曲的建立、定性定量。 掌握气相色谱仪 的常规操作，并能 定性定量分析简 单的混合气体 验证 实验室讲授，学生 1 人 独立完成实验预习报 告、实验报告。实验报 告须有详细的实验记 录和数据。 目标 1 目标 2
课程思政融入点：介绍我国国产气相色谱仪的发展过程及取得的巨大进步，激发学生的学习兴趣，筑牢信仰之基和精神之钙，培养学生的爱国精神。1、了解使用紫外可见分光光度法定性和定量分析的方法和原理：2、掌握紫外可见分光光度计的基本操作技能。掌握紫外可见分实验室讲授，学生1人重点：紫外可见分光光度的定光光度计的常规独立完成实验预习报性和定量方法。目标1紫外可见分光光度计的操作，并能定性定12张鹏4验证告、实验报告。实验报难点：紫外可见分光光度计的使用量分析简单有机目标3告须有详细的实验记原理。染料的紫外吸收录和数据。课程思政融入点：介绍不同紫性质。外可见分光光度计的类型及原理，并通过实验操作，培养学生严谨认真的学习态度，激发学生养成终生学习的精神。1、了解氮气吸附仪的工作原掌握氨气吸附仪实验室讲授，学生1人理：目标1邵蒙的常规操作，并能独立完成实验预习报2、掌握氮气吸附仪的基本操作13氮气吸附仪的使用验证4蒙分析常见材料的告、实验报告。实验报目标2过程，包括装样、装液氮、脱比表面积和孔径告须有详细的实验记气、测试、取样等步骤：
课程思政融入点：介绍我国国 产气相色谱仪的发展过程及取 得的巨大进步，激发学生的学 习兴趣，筑牢信仰之基和精神 之钙，培养学生的爱国精神。 12 紫外可见分光光度计的 使用 张鹏 4 1、了解使用紫外可见分光光度 法定性和定量分析的方法和原 理； 2、掌握紫外可见分光光度计的 基本操作技能。 重点：紫外可见分光光度的定 性和定量方法。 难点：紫外可见分光光度计的 原理。 课程思政融入点：介绍不同紫 外可见分光光度计的类型及原 理，并通过实验操作，培养学 生严谨认真的学习态度，激发 学生养成终生学习的精神。 掌握紫外可见分 光光度计的常规 操作，并能定性定 量分析简单有机 染料的紫外吸收 性质。 验证 实验室讲授，学生 1 人 独立完成实验预习报 告、实验报告。实验报 告须有详细的实验记 录和数据。 目标 1 目标 3 13 氮气吸附仪的使用 邵蒙 蒙 4 1、了解氮气吸附仪的工作原 理； 2、掌握氮气吸附仪的基本操作 过程，包括装样、装液氮、脱 气、测试、取样等步骤； 掌握氮气吸附仪 的常规操作，并能 分析常见材料的 比表面积和孔径 验证 实验室讲授，学生 1 人 独立完成实验预习报 告、实验报告。实验报 告须有详细的实验记 目标 1 目标 2
3、掌握数据的处理分析方法结构录和数据。重点：氮气吸附仪的工作原理、装置调试难点：基本操作中的装样和取样，以及数据的分析处理课程思政融入点：介绍我国国产氮气吸附仪的发展过程，激发学生的学习兴趣，培养学生的爱国精神。1、了解循环伏安法的原理和电化学测量技术：2、掌握循环伏安法的基本操作技能。重点：根据特征参数判断电极掌握循环伏安法实验室讲授，学生1人反应的可逆性。测试的常规操作，独立完成实验预习报目标1电化学工作站的使用难点：判断电极表面微观反应王涛144并能对谱图进行验证告、实验报告。实验报（循环伏安法）目标2课程思政融入点：从欧姆定律简单分析，理解电告须有详细的实验记衍生很多电化学分析技术，解化学反应。录和数据。决电化学分析领域的各种实际问题的事例。引入简单原理，蕴藏巨大能量，激发大家善于思考，细微处见真章。合计：16
3、掌握数据的处理分析方法 重点：氮气吸附仪的工作原理、 装置调试 难点：基本操作中的装样和取 样，以及数据的分析处理 课程思政融入点：介绍我国国 产氮气吸附仪的发展过程，激 发学生的学习兴趣，培养学生 的爱国精神。 结构 录和数据。 14 电 化 学工 作站 的使 用 （循环伏安法） 王涛 4 1、了解循环伏安法的原理和电 化学测量技术； 2、掌握循环伏安法的基本操作 技能。 重点： 根据特征参数判断电极 反应的可逆性。 难点：判断电极表面微观反应 课程思政融入点：从欧姆定律 衍生很多电化学分析技术，解 决电化学分析领域的各种实际 问题的事例。引入简单原理， 蕴藏巨大能量，激发大家善于 思考，细微处见真章。 掌握循环伏安法 测试的常规操作， 并能对谱图进行 简单分析，理解电 化学反应。 验证 实验室讲授，学生 1 人 独立完成实验预习报 告、实验报告。实验报 告须有详细的实验记 录和数据。 目标 1 目标 2 合计： 16
课程考核权重 (%)支撑毕业要评价依据及成绩比例（%）序号课程目标求指标点出勤实验报告实验表现目标1：通过实验使学生掌握材料研究与测试的0153045一些基本操作技能，加深学生对所学材 5-11料研究与测试方法知识的理解，并运用所学技能完成简单材料的测试表征。目标2：通过对测试方法的选择调试、样品的制样测试，培养学生动手观察，理论联系29-20153045实际的能力，进一步巩固和加深对所学基本理论的理解，培养学生的自学能力。通过课程讲授与讨论，培养学生查阅资料、调研、口头表达和书面表达能力。目标3：3100010培养良好的实验习惯、实事求是的科学12-2态度、严肃认真的工作作风、坚忍不拔
课程考核 序号 课程目标 支撑毕业要 求指标点 评价依据及成绩比例（%） 权重（%） 出勤 实验表现 实验报告 1 目标 1： 通过实验使学生掌握材料研究与测试的 一些基本操作技能，加深学生对所学材 料研究与测试方法知识的理解，并运用 所学技能完成简单材料的测试表征。 5-1 0 15 30 45 2 目标 2： 通过对测试方法的选择调试、样品的制 样测试，培养学生动手观察，理论联系 实际的能力，进一步巩固和加深对所学 基本理论的理解，培养学生的自学能力。 通过课程讲授与讨论，培养学生查阅资 料、调研、口头表达和书面表达能力。 9-2 0 15 30 45 3 目标 3： 培养良好的实验习惯、实事求是的科学 态度、严肃认真的工作作风、坚忍不拔 12-2 10 0 0 10
的科学精神，培养和提高学生的实验操作能力创新能力以及运用基本理论和方法综合分析和解决实际问题的能力。合计103060100注：各类考核评价的具体评分标准见《附录：各类考核评分标准表》大纲编写时间：2021年8月27日系（部）审查意见：我系已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。虎细峰系（部）主任签名：日期：2021年9月3日
的科学精神，培养和提高学生的实验操 作能力创新能力以及运用基本理论和方 法综合分析和解决实际问题的能力。 合计 10 30 60 100 注：各类考核评价的具体评分标准见《附录：各类考核评分标准表》 大纲编写时间：2021 年 8 月 27 日 系（部）审查意见： 我系已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 系（部）主任签名： 日期： 2021 年 9 月 3 日
附录：各类考核评分标准表考勤评分标准评分标准权重观测点(%)60-790-5990-10080-89目标1：通过实验使学生掌握材料研究与测试的一些基本操作技能，加深学生对所学材U料研究与测试方法知识的理解，并运用所学技能完成简单材料的测试表征。（支撑毕业要求指标点5-1)目标2：通过对测试方法的选择调试、样品的制样测试，培养学生动手观察，理论联系实际的能力，进一步巩固和加深对所学基本理论的理解，培养学生的自学能力。通过课程讲授与讨论，培养学生查阅资料、调研、口头表达和书面表达能力。（支撑毕业要求指标点9-2)目标3：培养良好的实验习惯、实事求是的科学态度、严肃认真准时上下无故旷课1的工作作风、坚忍不拔的科课，完成实次以上或早学精神，培养和提高学生的验操作任迟到1次扣迟到2次扣10退1次以上实验操作能力创新能力以务，不迟到20分。40分。或迟到3次及运用基本理论和方法综不早退，没以上。合分析和解决实际问题的有请假。能力。（支撑毕业要求指标点12-2)
附录：各类考核评分标准表 考勤评分标准 观测点 评分标准 权重 （%） 90-100 80-89 60-79 0-59 目标 1： 通过实验使学生掌握材料 研究与测试的一些基本操 作技能，加深学生对所学材 料研究与测试方法知识的 理解，并运用所学技能完成 简单材料的测试表征。 （ 支 撑 毕 业 要 求 指 标 点 5-1） — — — — 0 目标 2： 通过对测试方法的选择调 试、样品的制样测试，培养 学生动手观察，理论联系实 际的能力，进一步巩固和加 深对所学基本理论的理解， 培养学生的自学能力。通过 课程讲授与讨论，培养学生 查阅资料、调研、口头表达 和书面表达能力。 （ 支 撑 毕 业 要 求 指 标 点 9-2） — — — — 0 目标 3： 培养良好的实验习惯、实事 求是的科学态度、严肃认真 的工作作风、坚忍不拔的科 学精神，培养和提高学生的 实验操作能力创新能力以 及运用基本理论和方法综 合分析和解决实际问题的 能力。 （ 支 撑 毕 业 要 求 指 标 点 12-2） 准 时 上 下 课，完成实 验 操 作 任 务，不迟到 不早退，没 有请假。 迟到 1 次扣 20 分。 迟到 2 次扣 40 分。 无故旷课 1 次以上或早 退 1 次以上 或迟到 3 次 以上。 10
实验表现评分标准评分标准权重观测点(%)90-10080-8960-790-59回答概念回答概念回答概念回答概念目标1：清楚、正比较清楚、基本清楚、不太清楚通过实验使学生掌握材料研确，设计正确，设计正确，设计或错误较究与测试的一些基本操作技过程方案多，设计过过程方案过程方案能，加深学生对所学材料研究15合理。比较合理。基本合理。程方案不与测试方法知识的理解，并运太合理。用所学技能完成简单材料的测试表征。（支撑毕业要求指标点5-1)目标2：答案表达答案表达答案表达答案表达较为清楚，基本清楚，不清楚或清楚，实通过对测试方法的选择调试、验方案设实验方案实验方案错误较多，样品的制样测试，培养学生动计合理，设计基本设计较为实验方案手观察，理论联系实际的能实验操作合理，实验合理，实验设计不合力，进一步巩固和加深对所学15规范正操作较为操作基本理，实验操基本理论的理解，培养学生的规范，实验作较为不确，实验规范，实验自学能力。通过课程讲授与讨数据真实数据较为数据基本规范，实验论，培养学生查阅资料、调研、可靠。可用。数据基本真实可靠。口头表达和书面表达能力。没用。（支撑毕业要求指标点9-2）目标3：培养良好的实验习惯、实事求是的科学态度、严肃认真的工作作风、坚忍不拔的科学精0神，培养和提高学生的实验操作能力创新能力以及运用基本理论和方法综合分析和解决实际问题的能力。（支撑毕业要求指标点12-2）
实验表现评分标准 观测点 评分标准 权重 90-100 80-89 60-79 0-59 （%） 目标 1： 通过实验使学生掌握材料研 究与测试的一些基本操作技 能，加深学生对所学材料研究 与测试方法知识的理解，并运 用所学技能完成简单材料的 测试表征。 （支撑毕业要求指标点 5-1） 回答概念 清楚、正 确，设计 过程方案 合理。 回答概念 比较清楚、 正确，设计 过程方案 比较合理。 回答概念 基本清楚、 正确，设计 过程方案 基本合理。 回答概念 不太清楚 或错误较 多，设计过 程方案不 太合理。 15 目标 2： 通过对测试方法的选择调试、 样品的制样测试，培养学生动 手观察，理论联系实际的能 力，进一步巩固和加深对所学 基本理论的理解，培养学生的 自学能力。通过课程讲授与讨 论，培养学生查阅资料、调研、 口头表达和书面表达能力。 （支撑毕业要求指标点 9-2） 答案表达 清楚，实 验方案设 计合理， 实验操作 规范正 确，实验 数据真实 可靠。 答案表达 较为清楚， 实验方案 设计较为 合理，实验 操作较为 规范，实验 数据较为 真实可靠。 答案表达 基本清楚， 实验方案 设计基本 合理，实验 操作基本 规范，实验 数据基本 可用。 答案表达 不清楚或 错误较多， 实验方案 设计不合 理，实验操 作较为不 规范，实验 数据基本 没用。 15 目标 3： 培养良好的实验习惯、实事求 是的科学态度、严肃认真的工 作作风、坚忍不拔的科学精 神，培养和提高学生的实验操 作能力创新能力以及运用基 本理论和方法综合分析和解 决实际问题的能力。 （支撑毕业要求指标点 12-2） — — — — 0
实验报告评分标准评分标准权重观测点(%)60-790-5990-10080-89目标1：回答概念清回答概念比回答概念基回答概念不太楚、正确，设较清楚、正本清楚、正清楚或错误较通过实验使学生掌握计过程方案合确，设计过确，设计过程多，设计过程材料研究与测试的一理。程方案比较方案基本合方案不太合些基本操作技能，加深理。理。合理。学生对所学材料研究30与测试方法知识的理解，并运用所学技能完成简单材料的测试表征。（支撑毕业要求指标点 5-1)目标2：答案表达清答案表达较答案表达基答案表达不清楚，实验方案为清楚，实本清楚，实验楚或错误较通过对测试方法的选设计合理，实验方案设计方案设计基多，实验方案择调试、样品的制样测验操作规范正较为合理，本合理，实验设计不合理，试，培养学生动手观确，实验数据实验操作较操作基本规实验操作较为察，理论联系实际的能真实可靠。为规范，实范，实验数据不规范，实验力，进一步巩固和加深验数据较为基本可用。数据基本没对所学基本理论的理30用。真实可靠。解，培养学生的自学能力。通过课程讲授与讨论，培养学生查阅资料、调研、口头表达和书面表达能力。（支撑毕业要求指标点9-2)目标3：培养良好的实验习惯、实事求是的科学态度、U严肃认真的工作作风、坚忍不拔的科学精神，培养和提高学生的实验操作能力创新能力
实验报告评分标准 观测点 评分标准 权重 90-100 80-89 60-79 0-59 （%） 目标 1： 通过实验使学生掌握 材料研究与测试的一 些基本操作技能，加深 学生对所学材料研究 与测试方法知识的理 解，并运用所学技能完 成简单材料的测试表 征。 （支撑毕业要求指标 点 5-1） 回 答 概 念 清 楚、正确，设 计过程方案合 理。 回答概念比 较清楚、正 确，设计过 程方案比较 合理。 回 答 概 念 基 本 清 楚 、 正 确，设计过程 方 案 基 本 合 理。 回答概念不太 清楚或错误较 多，设计过程 方 案 不 太 合 理。 30 目标 2： 通过对测试方法的选 择调试、样品的制样测 试，培养学生动手观 察，理论联系实际的能 力，进一步巩固和加深 对所学基本理论的理 解，培养学生的自学能 力。通过课程讲授与讨 论，培养学生查阅资 料、调研、口头表达和 书面表达能力。 （支撑毕业要求指标 点 9-2） 答 案 表 达 清 楚，实验方案 设计合理，实 验操作规范正 确，实验数据 真实可靠。 答案表达较 为清楚，实 验方案设计 较为合理， 实验操作较 为规范，实 验数据较为 真实可靠。 答 案 表 达 基 本清楚，实验 方 案 设 计 基 本合理，实验 操 作 基 本 规 范，实验数据 基本可用。 答案表达不清 楚 或 错 误 较 多，实验方案 设计不合理， 实验操作较为 不规范，实验 数 据 基 本 没 用。 30 目标 3： 培养良好的实验习惯、 实事求是的科学态度、 严肃认真的工作作风、 坚忍不拔的科学精神， 培养和提高学生的实 验操作能力创新能力 — — — — 0