《材料物理性能》教学大纲课程名称：材料物理性能课程类别（必修/选修）：必修课课程英文名称：PhysicalPropertiesofMaterials其中实验/实践学时：0总学时/周学时/学分：32/2/2先修课程：无机化学，物理化学，有机化学，大学物理，材料科学基础，材料工程基础后续课程支撑：功能材料授课时间：1-16周，周五1-2节授课地点：6F-401松山湖校区授课对象：2019材料科学与工程1,2班开课学院：材料科学与工程学院年课教师姓名/职称：袁荣华博士涛博士答疑时间、地点与方式：1.每次上课的课前、课间和课后，采用一对一的问答方式：2.每次发放作业时，采用集中讲解方式：3.平日可以通过网上论坛或留言进行答疑：4.课外时间的答疑辅导安排在4B210办公室（一学期不少于三次）。课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（）其它（）使用教材：《材料物理性能》第一版，刘强，黄新友主编，北京：化学工业出版社2009教学参考资料：1，《材料物理性能》第2版，吴其胜，张霞主编，上海：华东理工大学出版社2018高等院校应用型本科规划教材《材料物理》，刘正堂等编著，西安：西北工业大学出版社，2017工业和信息化部“十二五”规划教材2.3.《材料物理基础》，宗祥福，翁渝民编著，上海：复且大学出版社，2001课程简介：该课程是材料科学与工程本科生必修的专业基础课，以无机材料的物理性能为主要研究对象，介绍了材料的力、热、光、电、磁等各种性能的重要原理及微观机制、材料成分、组织结构与性能的关系及主要制约规律。注重结合工程实践、突出应用，培养学生的探索精神与创新能力。为正确选择和合理使用材料，提供可靠的性能依据：同时充分发挥材料性能潜力，也为研制新材料，改进和发展加工工艺，以及零件或器件的失效分析等方面提供坚实的理论基础和工程应用知识。1
1 《材料物理性能》教学大纲 课程名称：材料物理性能 课程类别（必修/选修）：必修课 课程英文名称：Physical Properties of Materials 总学时/周学时/学分：32/2/2 其中实验/实践学时：0 先修课程：无机化学，物理化学，有机化学，大学物理，材料科学基础, 材料工程基础 后续课程支撑： 功能材料 授课时间：1-16 周，周五 1-2 节 授课地点：6F-401 松山湖校区 授课对象：2019 材料科学与工程 1, 2 班 开课学院：材料科学与工程学院 任课教师姓名/职称：袁荣华博士/王涛博士 答疑时间、地点与方式：1.每次上课的课前、课间和课后，采用一对一的问答方式；2.每次发放作业时，采用集中讲解方式；3.平日可以通过网上论坛或 留言进行答疑；4.课外时间的答疑辅导安排在 4B210 办公室(一学期不少于三次)。 课程考核方式：开卷（）闭卷（√）课程论文（）其它（） 使用教材：《材料物理性能》第一版，刘强，黄新友主编，北京：化学工业出版社 2009 教学参考资料：1. 《材料物理性能》第 2 版，吴其胜，张霞 主编，上海：华东理工大学出版社 2018 高等院校应用型本科规划教材 2. 《材料物理》， 刘正堂等编著，西安：西北工业大学出版社，2017 工业和信息化部“十二五”规划教材 3. 《材料物理基础》，宗祥福，翁渝民编著，上海：复旦大学出版社，2001 课程简介： 该课程是材料科学与工程本科生必修的专业基础课，以无机材料的物理性能为主要研究对象，介绍了材料的力、热、光、电、磁等各种性能的重要 原理及微观机制、材料成分、组织结构与性能的关系及主要制约规律。注重结合工程实践、突出应用，培养学生的探索精神与创新能力。为正确选择和 合理使用材料，提供可靠的性能依据；同时充分发挥材料性能潜力，也为研制新材料，改进和发展加工工艺，以及零件或器件的失效分析等方面提供坚 实的理论基础和工程应用知识
课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑：毕业要求课程教学目标支撑毕业要求指标点目标1（知识目标）：掌握无机材料的力、热、电、磁、光等物理性能C1.工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础具备从事材料领域工作所需的自然科学、工程基的表征参量、微观机制、影响因素和调控方法等和专业知识用于解决材料科学与工程领域复杂工础和专业知识，能够用于解决复杂工程问题。程问题。基础知识，理解材料物理性能与其组成、结构的具体关系和变化规律。目标2（能力目标）能够运用数学、自然科学和材料学科等领域的基C2.问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科能够基于组成-结构-物理性能的关系，识别无机本原理，识别和表达材料领域相关的制备与使用学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析材料在制备和使用过程中涉及物理性能的复杂等工程问题，并通过文献研究分析以获得有效结材料科学与工程领域复杂工程问题，以获得有效结工程问题，能够从性能影响因素的角度分析解决论。论。复杂工程问题的多种途径。具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在材C8.职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任目标3（素质目标）具有一定科学素养、社会责任感，能理解并遵守料科学与工程领域的工程实践中理解并遵守工程感，能够在材料科学与工程领域的工程实践中理解职业道德及伦理规范。职业道德和规范，履行责任。并遵守工程职业道德和规范，履行责任。理论教学进程表教学模式投课敏学时学内容（重点、难点、课程思政融入支撑课周次教学主题（线上/混合式教学方法作业安排师数点)程目标/钱下2
2 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑： 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标 1（知识目标）： 掌握无机材料的力、热、电、磁、光等物理性能 的表征参量、微观机制、影响因素和调控方法等 基础知识，理解材料物理性能与其组成、结构的 具体关系和变化规律。 具备从事材料领域工作所需的自然科学、工程基 础和专业知识，能够用于解决复杂工程问题。 C1. 工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础 和专业知识用于解决材料科学与工程领域复杂工 程问题。 目标 2（能力目标） 能够基于组成-结构-物理性能的关系，识别无机 材料在制备和使用过程中涉及物理性能的复杂 工程问题，能够从性能影响因素的角度分析解决 复杂工程问题的多种途径。 能够运用数学、自然科学和材料学科等领域的基 本原理，识别和表达材料领域相关的制备与使用 等工程问题，并通过文献研究分析以获得有效结 论。 C2. 问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科 学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析 材料科学与工程领域复杂工程问题，以获得有效结 论。 目标 3（素质目标） 具有一定科学素养、社会责任感，能理解并遵守 职业道德及伦理规范。 具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在材 料科学与工程领域的工程实践中理解并遵守工程 职业道德和规范，履行责任。 C8. 职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任 感，能够在材料科学与工程领域的工程实践中理解 并遵守工程职业道德和规范，履行责任。 理论教学进程表 周次 教学主题 授课教 师 学时 数 教学内容（重点、难点、课程思政融入 点） 教学模式 （线上/混合式 /线下 教学方法 作业安排 支撑课 程目标
介绍材料物理内容，与其他主干课程的内在关系及学习重要性（重点），学习本课程的要求和方法（难点）。课程思政融入点：从理论创新和实践创目标三王涛线下1绪论1新两个维度，列举了中国科学家在金属材料力学性能相关领域取得的突出贡课后作业：浅谈对献。激发学生民族自豪感和创新能力。着对材料物理的认识课堂讲投重引入长征精神，百折不饶、不畏艰辛的(500字）努力学习，攻克卡脖子技术。计算题和问答题金属的自由电子论、能带理论（难点）材料的电导、材料的介电性和超导电性目标一王涛7线下1-4材料的电学等电学基础理论（重点）：介绍超导材料和LED发光显示材料。介绍材料的磁性、磁畴与磁滞回线、磁铁氧体及磁性、磁性材料的物理效应（重点）。材料的抗磁性和顺磁性理论、材料课后作业：计算题王涛线下课堂讲授目标二85-8材料的磁学的铁磁性理论（难点）：材料的磁性能指和问答题标：介绍稀土永磁材料。课程思政融入点：科学家奥斯特和法拉停发现电磁学原理的百折不，勇于探3
3 1 绪论 王涛 1 介绍材料物理内容，与其他主干课程的 内在关系及学习重要性（重点），学习本 课程的要求和方法（难点）。 课程思政融入点：从理论创新和实践创 新两个维度，列举了中国科学家在金属 材料力学性能相关领域取得的突出贡 献。激发学生民族自豪感和创新能力。着 重引入长征精神，百折不饶、不畏艰辛的 努力学习，攻克卡脖子技术。 线下 课堂讲授 课后作业：浅谈对 对材料物理的认识 （500 字） 计算题和问答题 目标三 1-4 材料的电学 王涛 7 金属的自由电子论、能带理论（难点）、 材料的电导、材料的介电性和超导电性 等电学基础理论（重点）；介绍超导材料 和 LED 发光显示材料。 线下 目标一 5-8 材料的磁学 王涛 8 介绍材料的磁性、磁畴与磁滞回线、磁铁 氧体及磁性、磁性材料的物理效应（重 点）。材料的抗磁性和顺磁性理论、材料 的铁磁性理论（难点）；材料的磁性能指 标；介绍稀土永磁材料。 课程思政融入点：科学家奥斯特和法拉 第发现电磁学原理的百折不挠，勇于探 线下 课堂讲授 课后作业：计算题 和问答题 目标二
索的科学家精神，激励同学励志成才，男敢攀登科技高峰，培养科学精神。介绍材料的热容概念、热膨胀系数、热传课后作业：计算题导规律：无机材料的热稳定性（重点）：线下袁荣华6课堂讲投目标一9-11材料的热学和问答题热膨胀和热传导的微观机理（难点）：热分析方法的应用。介绍光通过介质的几种现象、材料的受激辐射和激光（难点）、光学的特殊效应的应用（点）课程恩政融入点：在讲授光学材料时，介绍“时代楷模”南仁东，他燃尽生命，只为目标一课后作业：计算题天眼，500米口径球面射电望远镜FAST袁荣华线下6课堂讲投12-14材料的光学和问答题目标二即“中国天眼”，是具有我国自主知识产权、世界最大单口径、最灵缴的射电望远镜。“天眼"能接收到137亿光年以外的电磁信号、观测范围可达宇审边缘。理解功能材料的重要性，激发学生努力学习，为国家关键材料突破贡献自己的力量。介绍材料的弹性模量和弹性变形的本质袁荣华线下课堂讲授课后作业：问答题目标一X和机理（重点）、弹性模量的影响因素、15-16材料的力学弹性模量的测量和应用：材料内耗的概4
4 索的科学家精神，激励同学励志成才，勇 敢攀登科技高峰，培养科学精神。 9-11 材料的热学 袁荣华 6 介绍材料的热容概念、热膨胀系数、热传 导规律；无机材料的热稳定性（重点）； 热膨胀和热传导的微观机理（难点）；热 分析方法的应用。 线下 课堂讲授 课后作业：计算题 和问答题 目标一 12-14 材料的光学 袁荣华 6 介绍光通过介质的几种现象、材料的受 激辐射和激光（难点）、光学的特殊效应 的应用（重点） 课程思政融入点：在讲授光学材料时，介 绍“时代楷模”南仁东，他燃尽生命，只为 天眼，500 米口径球面射电望远镜 FAST 即“中国天眼”，是具有我国自主知识产 权、世界最大单口径、最灵敏的射电望远 镜。“天眼”能接收到 137 亿光年以外的 电磁信号、观测范围可达宇宙边缘。理解 功能材料的重要性，激发学生努力学习， 为国家关键材料突破贡献自己的力量。 线下 课堂讲授 课后作业：计算题 和问答题 目标一 目标二 15-16 材料的力学 袁荣华 4 介绍材料的弹性模量和弹性变形的本质 和机理（重点）、弹性模量的影响因素、 弹性模量的测量和应用；材料内耗的概 线下 课堂讲授 课后作业：问答题 目标一
念、内耗的产生机制（难点）、内耗的测量和应用。32合计课程考核评价依据及成绩比例（%）权置(%)课程目标支撑毕业要求指标点作业考勤期中考试期末考试10101530C165目标一10051530目标二C650n目标三C845100总计102025备注：1）根据《东莞理工学院考试管理规定》第土二条规定：广课3次（或6课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项考核标准见附件所示。大纲编写时间：2021年8月31日系（部）审查意见：我系已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行克油系（部）主任签名：日期：2021年9月3日5
5 念、内耗的产生机制（难点）、内耗的测 量和应用。 合计 32 课程考核 课程目标 支撑毕业要求指标点 评价依据及成绩比例（%） 权重（%） 作业 考勤 期中考试 期末考试 目标一 C1 10 10 15 30 65 目标二 C6 10 0 5 15 30 目标三 C8 5 0 0 0 5 总计 25 10 20 45 100 备注：1）根据《东莞理工学院考试管理规定》第十二条规定：旷课 3 次（或 6 课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项考核标准见附件所示。 大纲编写时间：2021 年 8 月 31 日 系（部）审查意见： 我系已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 系（部）主任签名： 日期： 2021 年 9 月 3 日
备注：6
6 备注：
附录：各类考核评分标准表（仅供参考）作业评分标准评分标准观测点A(100)B(85)C(70)D(0)概念比较清楚，作业比较认真，概念基本清楚，答题基本正概念不太清楚，答题错误基本概念掌握程度概念清楚，答题正确。确。较多。答题比较正确。概念比较清楚，作业比较认真，概念基本清楚，答题基本正概念不太清楚，答题错误解决问题的方案正确性解题思路清晰，计算正确确。较多。答题比较正确。按时完成，书写较为一般，未交作业或后期补交，不按时完成，书写工整、清晰，符按时完成，书写清晰，主要符号、作业完成态度部分符号、单位按照规范执能辨识，符号、单位等不号、单位等按规范要求执行单位按照规范执行行按照规范热行译文版面保持与原文基本译文版面与原文出入较译文版面保持与原文一致，版译文版面保持与原文较为一致：一致，版面基本整齐，字体大，版面非常混乱，字体翻译论文版面和格式面整齐，字体统一，符号应用版面较为整齐，字体较为统一，基本统一，符号应用基本标不统一，符号应用不符合标准。符号应用较为标准。准。规范。7
7 附录：各类考核评分标准表（仅供参考） 作业评分标准 观测点 评分标准 A(100) B(85) C(70) D(0) 基本概念掌握程度 概念清楚，答题正确。 概念比较清楚，作业比较认真， 答题比较正确。 概念基本清楚，答题基本正 确。 概念不太清楚，答题错误 较多。 解决问题的方案正确性 解题思路清晰，计算正确 概念比较清楚，作业比较认真， 答题比较正确。 概念基本清楚，答题基本正 确。 概念不太清楚，答题错误 较多。 作业完成态度 按时完成，书写工整、清晰，符 号、单位等按规范要求执行 按时完成，书写清晰，主要符号、 单位按照规范执行 按时完成，书写较为一般， 部分符号、单位按照规范执 行 未交作业或后期补交，不 能辨识，符号、单位等不 按照规范执行 翻译论文版面和格式 译文版面保持与原文一致，版 面整齐，字体统一，符号应用 标准。 译文版面保持与原文较为一致， 版面较为整齐，字体较为统一， 符号应用较为标准。 译文版面保持与原文基本 一致，版面基本整齐，字体 基本统一，符号应用基本标 准。 译文版面与原文出入较 大，版面非常混乱，字体 不统一，符号应用不符合 规范
出勤课堂表现评分标准评分标准观测点A(100)B(85)C(70)D(0)点名未出勤次数与课堂表现无缺勤，课堂积极互动缺勤一次，课堂有互动缺勤两次，课堂有少量互动缺勤三次，课堂无互动期中、期末考试评分标准评分标准观测点A(100)B(85)C(70)D(0)客观题按标准答案评分客观题符合标准答案客观题比较符合标准答案客观题基本符合标准答案客观题符合标准答案主观题解析思路基本清主观题按解题步骤和思路分主观题解析思路清晰，答案正主观题解析思路比较清晰，答案主观题解析思路基本清晰，布给分确合理大部分正确答案基本正确晰，答案不正确8
8 出勤课堂表现评分标准 观测点 评分标准 A(100) B(85) C(70) D(0) 点名未出勤次数与课堂表现 无缺勤，课堂积极互动 缺勤一次，课堂有互动 缺勤两次，课堂有少量互动 缺勤三次，课堂无互动 期中、期末考试评分标准 观测点 评分标准 A(100) B(85) C(70) D(0) 客观题按标准答案评分 客观题符合标准答案 客观题比较符合标准答案 客观题基本符合标准答案 客观题符合标准答案 主观题按解题步骤和思路分 布给分 主观题解析思路清晰，答案正 确合理 主观题解析思路比较清晰，答案 大部分正确 主观题解析思路基本清晰， 答案基本正确 主观题解析思路基本清 晰，答案不正确